8.1.1 日本（教学设计）-2024-2025学年七年级地理下册同步实用高效备课课件（人教版2024）

茅八章《我们邻造的地三和间家》 初中地提林研公众号原创虫品 第一节《日本》教学设计 (第一课时) 一、教学目标 (一)区域认知目标 1.在地图上指出日本地理位置（海陆位置和纬度位置）领土组成和首都。 2.根据日本地形图、火山地震带图等资料，概括日本自然环境特征和突出的自然灾害，培 养学生防震防灾意识，并学会正确评价地理事物。 3.联系其自然环境特点，正确分析日本是如何因地制宜发展经济。 4.了解日本已进入人口老龄化社会，认识日本人口老龄化对社会经济的影响和日本的主要 应对措施。 (二)综合思维目标 1.通过地图、图片、视频等资料的运用，更加清晰的理解区域地理的特征。 2.运用地图和资料，分析日本如何因地制宜发展经济。 (三)地理实践目标 引导学生读图提取有用信息，整合信息，初步掌握读图和用图的技能。 (四)人地观念目标 通过对日本的学习，引发学生对我国经济发展和防震防灾等方面的思考。 二、重点和难点 1.根据日本地形图、火山地震带图等资料，概括日本自然环境特征和突出的自然灾害。 2.联系其自然环境特点，正确分析日本是如何因地制宜发展经济。 3.学会分析一个国家位置、地形等自然地理特征的方法。 三、教材设计思路 日本与中国一衣带水，经济、文化往来频繁。作为当今世界的经济强国，日本有很多先进 经验，值得我们借鉴学习，所以，在我们邻近的地区和国家部分，将日本选为第一个国家。 对于日本一节的学习内容并非面面俱到，而是紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性的 介绍。考虑到日本的几个突出特点，教材从“多火山地震的岛国”“人口老龄化社会”和 “对外依赖强的经济”三个方面进行内容设置。 初中地提软研公众号承创虫品 侵机起究。三议制宾属违以行为 某八章《我们邻造的地已：间家》 初中地提林研公众号原创虫品 四、教学过程设计 【导入新课】 问题引领：猜猜是哪国？ 展示关锭信息：日本的关键信息。 学生讨论回答：日本 教师讲述和承转：日本是我们一衣带水的邻居，这节课就让我们走进日本，了解这个既熟 悉又陌生的邻邦。 【讲授新课】 读一读：日本的十大文化元素。 教师归纳和承转：通过对日本文化元素的认识，可以了解到日本这个国家的生产、生活特 征和民族文化，但要系统认识一个国家，我们还需从“在哪里？”开始。 找一找：读简易世界地图，找出日本的海陆位置和纬度位置。 小组讨论回答：… 教师归纳和承转：日本位于亚洲的东部，太平洋西北部，纬度位置主体位于北温带。日本 是一个四周被海洋包国的群岛国家，你知道日本有哪些主要岛屿？濒临哪些海洋吗？ 找一我：读简易世界地图，找出日本的主要岛屿和濒临海域。 初中地提软研公众号原创实备 2 侵机起究。三议制宾属违以行为 苹八章《我们邻造的地己和间家》 初中地提批研公众号原创虫品 “ 小组讨论回答：…… 教师归纳：日本领土由南向北主要由九州岛、四国岛、本州岛和北海道岛四个大岛组成。 海域A为日本海，B为太平洋，C为濑户内海。 (承转)日本四大岛屿在空间上的南北分布特征，会给日本带来哪些影响？ 想一想：结合日本岛屿的分布方向，分析日本樱花开花早晚差异的主要影响因素？ 小组讨论回答：纬度因素。 教师归纳：日本四大主要岛屿主要呈南北方向分布，南北方向的纬废差异早晨热量的分布 差异，从而九州的樱花开放最早，北海道的樱花开放最晚。 (承转)日本樱花众多，除了有适宜的气候还和地形密切相关。 想一想：读日本分层设色地形图，总结日本地形特征。 初中地提软研公众号原创实备 3 侵机起究。三议制宾属违以行为 茅八章《纸们部造的地正和间家) 初中地提批研公众号原创虫品 小组讨论回答：… 教师归纳：日本地形多以山地、丘陵为主，约占国土面积的3/4，平原面积狭小（最大的 平原是关东平原，最高的山是富士山)。 补充资料：日本富士山的介绍。 (承转)日本富士山顶部终年积雪，并不是日本的气候寒冷，而是地形因素的影响，日本 的气候受海洋影响大，比较温和湿润。 找一找：读亚洲局部气候图，找出日本的主要气候类型，总结气候特征。 北京⊙ 学生讨论回答：·。 教师归纳和承转：日本的气候主要有温带季风气候和亚热带季风气候：日本的气候以季风 气候为主，季风气候显著日本气候的突出特征。日本气候徐了季风气候显著还有其它特征 吗？ 比一比：对比同纬度地区的西安和东京的气候差异，回答下面问题。 1.西安和东京降水变化和降水总量更大的是。 2.西安和东京年温差更大的是。 3.影响东京和西安气候差异的因素。 初中地提软研公众号承创虫品 4 侵机起究。三议制宾属违以行为 第八章《我们邻造的地已：司家) 初中地提林研公众号原创虫品 方法导引：读西安和东京的气候图。 东京 西安 学生讨论回答： 教师归纳：西安是温带季风气候，降水较少且集中，年温差大，大陆性明显。东京是亚热 带季风气候，降水较多，年温差更小，海洋性明显。 (承转)学习了日本的地形特征和气候特征，为我们认识日本的河流特征打下了坚实的基 础。 汉一汉：结合日本的地形特征和气候特征分析日本河流的水文特征（流向、流速、流量等）。 学生讨论回答：… 教师归纳： 国士面我小 地形山地 河u声角 丘为主， 河流众多、米量充足，短 而色，水资源丰富。 李钢气组显需 海群性明口，降 河流众多。水量充足 (承转)很多人知道日本这个国家，都是通过新闻中播报的日本某种自然突害有关。 视频资料：日本大地震发生前1分钟。 议一议：结合板块构造学说理论，分析日本为什么多火山地震？ 亚除板块 太平弹板块 :我由姓有司 学生讨论回答：. 教师归纳和承转：日本位于太平洋板块与亚欧板块交界处，位于环太平洋火山地震带上，所 以多火山地震。日本地震频发，平均每天有感地震超过4次，但并没有因此死亡很多人， 初中地理软时公众号原创虫品 5 侵机起究。三议制宾属违以行为 茅八章《纸们部造的地已和园家) 初中地提林研公众号原创虫品 你知道其中原因吗？ 想一想：日本地震频发，地震灾害造成的人员伤亡率却很低。 学生讨论回答：… 教师归纳：原因主要有两大方面：1.日本的防震建筑：传统民居多用质地较轻的建筑材科， 如木屋。高层建筑多使用高强材料和减宸技术。2.日本的防震演习和地宸预警，每年9月1 日，日本全国上下动员起来，举行大规模防震演习。 (承转)日本多火山地震，是不是只有坏处，没有好处。 想一想：日本火山、地震会带来有利影响吗？ 学生讨论回答： 教师归纳：火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产：火山分布区温泉众多，很多日本人爱 泡温泉，是日本重要生活习俗之一。 (承转)日本的自然环境有利、有弊，利中有弊，弊中有利，下面我们通过一个视频快速 总结日本的自然特征。 视频总结：日本自然环境小结。 五、教学反思 新课程倡导学生自主学习，充分发挥学生的主体地位，把课堂的主体地位还给学生。本 节课采用了多种教学方式，在精景创设上注重营造民主轻松的氛国，引导学生积极参与畅 所欲言，大胆推测。并结合多蝶体直观性教具的使用，图文并茂，生动活泼，鼓励学生积 极探究，让学生形成主动学习的意识。时刻注意培养学生读图、用图的能力，并通过对日 本的学习，增强学生的防震、防灾意识，树立因地制宜发展经济的思想，让学生学会正确 评价地理事物，能够一分为二辩证的看待问题。 初中地提软研公众号原创实备 6 侵机起究。三议制宾属违以行为 茅八章《我们邻造的地已和国家) 初中地提批研公众号原创虫品 六、板书设计 海陆位置：亚洲东部，太平洋西北部 位置 纬度位置：中低纬.北温带 位置和范围 四大岛 组成 附近的一些小岛 日本的概况 地形：以山地丘陵为主 气候：亚热带和温带季风气候（海洋性明显） 自然环境 河流：短而急，水能资源丰富 灾害：多火山地需 初中地理教研公 初中地提软研公众号原创实益 7 侵机起究。三议制宾属违以行为