3.2.2光合作用 课件- 2024-2025学年人教版生物学七年级下册

天竺葵在_处放置一昼夜。 设置对照实验:用黑纸片把叶片的一部分从_遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。几小时后,摘下叶片,去掉_的黑纸片。 黑暗 上下两面 遮光 脱色:将叶片放在盛有_的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热,使叶片含有的_溶解在酒精中,叶片变成_色。 漂洗、染色:用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加_。 酒精 叶绿素 黄白 碘液 观察:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 注:①实验前将天竺葵暗处理的目的:使叶片中原有的淀粉运走耗尽。 ②用黑纸片遮光的目的:形成对照实验,探究光合作用是否需要光。 ③将叶片放在酒精中的目的:脱去叶绿素。 ④将盛有酒精的小烧杯置于水浴锅中加热的目的:防止酒精燃烧。 ⑤漂洗的目的:洗去酒精和叶绿素。 ⑥冲洗的目的:洗去碘液。 (3)实验现象:叶片的见光部分遇到碘液_,遮光部分_。 (4)实验结论: ①_是光合作用的产物; ②_是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。 2._既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 变蓝 不变蓝 淀粉 光 叶绿体 例1 某兴趣小组的同学进行了“探究绿叶在光下制造有机物”的实验,方法步骤如下图所示。下列有关该实验的叙述,错误的是( )。 A.步骤a的目的是使叶片内原有的淀粉运走耗尽 B.步骤b设计对照实验的变量是光照 C.步骤c水浴锅中盛有酒精,小烧杯中盛有清水 D.步骤d说明光合作用需要光,光合作用能制造淀粉 答案 C 知识点二 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 3.普里斯特利实验 装置 示意图 A B C D 处理 将一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩中 将一只小鼠放到密闭的玻璃罩中 将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩中 将一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩中 现象 蜡烛不久就_了 小鼠很快_了 蜡烛没有_ 小鼠能够正常地_ 原因分析 缺少氧气 缺少氧气 植物释放氧气 植物释放氧气 熄灭 死去 熄灭 活着 (1)实验结论:植物能_因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“_”的空气。 (2)后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗_、产生_,而植物的光合作用能够消耗_、释放_。 更新 污浊 氧气 二氧化碳 二氧化碳 氧气 4.金鱼藻在光下释放氧气 (1)实验原理:氧气具有_的作用。 (2)实验装置示意图如图所示。 (3)实验现象:实验装置里的金鱼藻叶片表面有_出现,快要熄灭的卫生香(或竹签)遇到金鱼藻在光下释放的气体,立刻_起来。 (4)实验结论:金鱼藻在光下进行光合作用产生_。 助燃 气泡 燃烧 氧气 5.二氧化碳是光合作用必需的原料 (1)实验原理:利用_溶液能够吸收二氧化碳的特性,去除装置中的二氧化碳。 (2)实验变量:_。 注:在进行探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验时,应确保单一变量为二氧化碳,在选取装置、植株大小、生长状态以及溶液用量等方面,应尽量保持一致。 氢氧化钠 二氧化碳 (3)实验装置示意图: (4)实验步骤:将装置放在黑暗处一昼夜后,一起移到光下照射几小时;各取装置甲、乙中植物的一片叶,经酒精脱色、清水漂洗、碘液染色、清水冲洗,观察现象。 (5)实验现象:装置甲中的叶片_,装置乙中的叶片_。 (6)实验结论:_是植物进行光合作用的原料。 6.海尔蒙特的柳树生长实验以及后来的科学家的实验证明,_是光合作用的原料。 不变蓝 变蓝 二氧化碳 水 例2 将经过暗处理的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住,瓶口密封,放到阳光下,如图所示。几小时后,将玻璃瓶中的叶摘下,经酒精脱色后滴碘液,发现整片叶都不变蓝,原因是( )。 A.氧气太多 B.缺乏二氧化碳 C.缺水 D.温度太高 答案 B 知识点三 光合作用的实质 7.光合作用的过程 注:从表示光合作用过程的式子中可以看出:光合作用的场所为叶绿体;原料为二氧化碳和水;产物为有机物和氧气;条件为光。 8.光合作用的变化 (1)物质转变,即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等_,并释放氧气。 (2)能量转化,即_转化为储存在有机物中的_。 9.光合作用的实质 植物通过_,利用_,将_和_合成为储存着能量的_(如淀粉),并且释放出_的过程。 有机物 光能 化学能 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 例3 叶是植物进行光合作用的主要器官。下图是某同学建构的植物光合作用概念图。图中①和②分别为( )。 A.淀粉、叶绿素 B.叶绿素、淀粉 C.叶绿体、有机物 D.有机物、叶绿体 答案 D 知识点四 有机物的运输及其作用 10._是被子植物中运输有机物的管状结构,其运输有机物的方向是自上向_的。 11.叶片光合作用制造的有机物,经筛管运输到植物体各处,为细胞的生命活动提供_,并参与构建植物_,进而构成各种组织、器官和整个植物体。 筛管 下 能量 细胞 例4 《齐民要术》中记载:“反斧斑驳椎之,名曰嫁枣。”即用斧背捶打树干,破坏枣树的部分结构a,阻止物质b向下运输,进而提高产量。其中a和b分别是( )。 A.导管、无机物 B.导管、有机物 C.筛管、有机物 D.筛管、无机物 答案 C 知识点五 光合作用原理在农业生产上的应用 12.种植作物时,应_。如果种植过密,作物就会因叶片互相遮挡等,影响自身的_;如果种植过稀,作物就不能充分利用单位面积上的_,会造成浪费。这两种情况都会影响作物的产量。 例5 种植作物时要“正其行,通其风”,其中蕴含的生物学原理是通风透光,为作物的光合作用提供充足的( )。 A.氧气和光照 B.二氧化碳和光照 C.氧气和能量 D.二氧化碳和水 答案 B 合理密植 光合作用 光照 知识点一 绿叶在光下制造有机物 1.(2023 深圳)用盆栽的蚕豆做探究“绿叶在光下制造有机物”的实验时,向叶片滴加碘液后,观察到图中甲、乙两处的现象是( )。 A.甲处变蓝,乙处不变蓝 B.甲处变蓝,乙处变蓝 C.甲处不变蓝,乙处不变蓝 D.甲处不变蓝,乙处变蓝 A 示意图 处理时间 1小时 2小时 3小时 4小时 5小时 遮光处 不变蓝 不变蓝 不变蓝 不变蓝 +++ 未遮光处 + ++++ ++++ ++++ ++++ 2.某同学完成探究“绿叶在光下制造有机物”的实验后,对光照射植物的时间产生了兴趣,参照原有探究实验,设计并实施了相关实验,结果如表所示。下列叙述错误的是( )。 注:“+”表示蓝色深浅程度。 A.实验前暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B.滴加碘液后,未遮光部分变蓝的原因是光合作用产生了淀粉 C.照射5小时后,遮光部分变蓝的原因是该部分细胞进行了光合作用 D.根据图表信息可知,达到最佳实验效果的照射时间段为2~4小时 C 知识点二 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 3.下列实验装置中可用来验证“光合作用产生氧气”的是( )。 A 4.光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果。下面是部分科学家研究光合作用的实验示意图,请回答下列问题。 (1)海尔蒙特的柳树生长实验中,柳树质量增加了70多千克。后来,科学家通过实验证明,_是光合作用的原料。 水 甲 乙 丙 (2)如图甲所示的普里斯特利实验是在光照条件下进行的,若在黑暗条件下进行,则实验结果应该是C装置蜡烛_,D装置小鼠_,原因是植物不能进行光合作用,不能产生氧气。 熄灭 死亡 甲 (3)做探究“_是光合作用必需的原料”实验,应该利用乙装置,在此实验中氢氧化钠溶液的作用是_。 (4)装置丙中试管里收集到的气体是_。此实验只能在_(填“光下”或“黑暗中”)进行。 乙 丙 二氧化碳 吸收二氧化碳 氧气 光下 5. (初高中衔接)研究人员利用某沉水植物的叶片分别探究了光照强度、二氧化碳浓度、光质对光合作用的影响,实验结果如图所示(一定范围内,叶片光合作用的强度越大,产生的氧气越多,沉在水中的叶片上浮时间越短)。相关叙述正确的是( )。 A.一定范围内,光照越强,光合作用强度越小 B.适当增加二氧化碳浓度,可促进植物的光合作用 C.用绿光照射时,光合作用强度最大 D.该实验可以说明光合作用释放的气体为氧气 知识点三 光合作用的实质 B * 6.(2024 广东省,改编)“月宫一号”人工闭合生态系统模式图及植物舱示意图如图所示,舱内有小麦、生菜、黄粉虫和微生物等。志愿者在舱内完成了370天的封闭实验。 “月宫一号”模式图及植物舱示意图 请回答下列问题。 (1)图中植物舱内的二氧化碳传感器等智能设备可以精准调控舱内的二氧化碳浓度。植物利用二氧化碳进行_,合成_,为志愿者提供食物来源。 (2)尿液和生活废水经微生物处理后用于配制营养液,营养液中的水主要被植物根尖的_区吸收,通过输导组织运输到叶片,绝大部分水以水蒸气状态通过_(填结构名称)散失,水蒸气经冷凝净化后供志愿者使用。 (3)植物舱内发生的能量转化为灯带提供的_经过_作用,被转化为储存在_中的_。 光合作用 有机物 成熟 气孔 光能 光合 有机物 化学能 知识点四 有机物的运输及其作用 7.在核桃树生长的旺盛时期,若在健壮的主枝上剥去一圈宽1 cm的树皮,可以提高切口上方的核桃产量,原理是剥去树皮切断了输送有机物的( )。 A.导管 B.筛管 C.气孔 D.形成层 B 8.一段果树枝条上长有大小相同的甲、乙两个果实。如图所示,如果对枝条A、B两个部位的树皮进行环剥,那么枝条上两个果实的长势会是 ( )。 A.甲长、乙不长 B.乙长、甲不长 C.甲、乙一样长 D.甲、乙均不长 A 知识点五 光合作用原理在农业生产上的应用 9.农业生产中,合理密植能够提高产量,该措施的原理是( )。 A.可少施肥料,降低成本 B.充分接受光照,提高光合作用效率 C.便于除草、喷洒农药 D.便于空气流通,提高蒸腾作用效率 B 10.种植黄瓜、番茄、豆角的时候,一般要用竹竿等工具搭架,使这些植株藤蔓“爬”上竹竿,层层缠绕。这么做最主要的目的是( )。 A.使菜地更加整齐和美观 B.利于植物有效利用光照 C.利于植物结出干净的果实 D.防止地面上的昆虫啃食植物 B 一、选择题 1.某同学在学习了植物的光合作用后,将如图所示的甲、乙、丙三个装置先置于黑暗处3天,再置于适宜光照下9小时,能从植物叶片中检测出淀粉的装置是( )。 A.甲 B.甲、乙 C.乙、丙 D.丙 A 2.下列各项,与植物体内有机物的来源无关的是( )。 A.细胞中的叶绿体 B.土壤中的水 C.空气中的二氧化碳 D.空气中的氮气 D 3.俗语说,“树不怕空心,就怕剥皮”。因为“剥皮”会导致( )。 A.导管被切断,无机物运不上去 B.筛管被切断,有机物运不下来 C.导管被切断,有机物运不下来 D.筛管被切断,无机物运不上去 B 4.我国科学家首次实现在实验室以二氧化碳为原料合成淀粉,同时完成了光能到化学能的转化,这相当于植物进行光合作用( )。 A.合成有机物,储存能量 B.合成有机物,释放能量 C.分解有机物,储存能量 D.分解有机物,释放能量 A 5.当玉兰、海棠等植物的叶片还没有完全长出时,就可以开出满树娇艳的花朵。花瓣中有机物的主要来源是( )。 A.根从土壤中吸收并运输到花瓣的 B.储存于植物体中的有机物 C.花瓣在光照条件下合成的 D.树皮将二氧化碳和水转变成的 B 二、非选择题 6.(实验操作)某市建成多个桑葚生产基地,欲利用桑树苗探究光合作用的原料,来提高桑葚的产量。研究人员设计并实施了相关实验。请据图回答相关问题。 (1)如图甲所示,实验前将两盆生长状况基本相同的桑树苗放在黑暗环境中一昼夜,目的是消耗掉叶片中原有的_等有机物。 (2)图甲的两套装置中,小烧杯中分别加入等量的清水和氢氧化钠溶液,目的是设置_实验,该实验的变量是_。 淀粉 对照 二氧化碳 甲 (3)图乙所示的步骤③滴加碘液后,不变蓝的叶片是_(填字母)。通过对叶片A和叶片B的实验现象进行分析,可以得出的实验结论是 _。 (4)在农业生产上常采用合理密植增加桑葚产量。请你从影响光合作用的因素分析,提出一条能够增加桑葚产量的措施:_。 B 二氧化碳是光合作用的原料(或植物进行光合作用需要二氧化碳) 增加光照强度、延长光照