7.1.1 亚洲的自然环境（第1课时）（教学设计）-【开课了】2024-2025学年七年级地理下册同步备课课件+教学设计（人教版2024）

课题 第七章《我们生活的大洲——亚洲》第一节《自然环境》 课型 新授课 课时 第1课时 备课人 XXX 授课对象 七年级学生 学习目标 （明确重难点） 1.通过阅读地图，描述亚洲的地理位置特征，掌握描述某大洲地理位置的分析方法，提高区域认知的能力。 2.通过地理位置的分析，理解亚洲被称为第一大洲的原因，形成联系的思维能力。 3.通过阅读地图，认识亚洲的地理分区，理解划分区域的依据，形成区域整体和差异性的认知。 重点： 1.亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置 2.亚洲的地理分区 难点：以“亚洲”为例，分析北美洲的地理位置，掌握分析某大洲地理位置的方法。 教学过程 （突出问题设计） 初备案 一、新课导入 播放《多彩亚洲》视频，出示景观图，提问：为何亚洲景观多元？文化多元？ 二、新课讲授 1.学习任务一、寻位置 出示学法指导和“亚洲的位置和范围”图 活动1：阅读地图和图文材料，并根据学法指导，尝试描述亚洲的地理位置。 在此之前，还要带着学生复习下上学期的内容，才能更好的描述地理位置。 温故知新： 1.怎么判断南北半球？东西半球？ 2.怎么判断位于纬度带（低中高纬度）？温度带？ 学生自主学习、小组合作讨论，上台展示，说明理由。 预设：①半球位置会忽略还有小部分在南半球和西半球；②海陆位置，不会从整体来看亚洲位于亚欧大陆东部；③经纬度位置，会忽略纬度带和温度带的判断。 2.学习任务二、析理由 出示图文材料，进行活动2根据所学并结合图文材料分析，为什么亚洲被称为世界第一大洲？ 3.学习任务三、认分区 出示“亚洲的地理分区”图，展示 活动3：思考亚洲划分不同区域的依据？查找地图说说亚洲共分为哪几个区域？并说出下列属于哪个分区。 三、课堂小结：建导图，善总结 引导学生构建思维导图，慢慢培养他们的思维分析能力。 四、举一反三：描述北美洲的地理位置 结合本节课所学的方法，完成课本第4-5页，描述北美洲的地理位置。学生上台展示 五、课堂巩固：出示题目，进行训练 修正案 板书设计 亚洲的地理位置 半球位置 全部/大部分位于东西半球？南北半球？ 海陆位置 位于XX大陆的XX方向，濒临XX大洋、大洲 经纬度位置 纬度：①范围；②温度带；③纬度带 经度：①范围； 世界第一大洲 地理分区 作业设计 A类 基础作业：完成《课时作业》选择题部分 背诵作业：亚洲的地理位置 B类 拓展作业：完成《金牌导学案》大题部分题目 课后反思 1.虽然有意识的想培养学生的核心素养能力，但是每个班班情不同，有些纪律较差、学习自主性不强的学生，给他们时间讨论，他们也不会好好利用这些时间进行讨论学习的。 2.还需采用多种手段，尽可能调动学生的学习兴趣。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$