第1章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释(课件PPT)-【勤径学升】2024-2025学年高中生物必修2 遗传与进化同步练测（人教版2019）

单击此处添加文本具体内容 第1章　 遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 [学习目标] 1.总结豌豆适于作为遗传实验材料的原因。 2.结合花的结构说出人工异花传粉的过程及注意事项。 3.掌握相对性状、性状分离、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交等基本概念。 4.基于孟德尔对一对相对性状杂交实验的分析和解释，阐明分离定律。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 [对应学生用书第1页] 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 1.豌豆用作遗传实验材料的优点 选一选：基于对豌豆的生理特点的理解，归纳豌豆用作遗传实验材料的优点，包括 　②③④⑤　⁠。 ①豌豆是单性花　②豌豆是两性花　③豌豆是自花传粉　④豌豆是闭花受粉　⑤豌豆的相对性状易于区分 ②③④⑤　 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 2.人工异花传粉过程——豌豆杂交实验的操作 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 二、一对相关性状的杂交实验 1.杂交实验过程 正交：P ♀高茎 × ♂矮茎　反交：P ♂高茎 × ♀矮茎 　 　 F1　　　高茎 　　　　F1 　　高茎 　 　 F2　高茎　矮茎 　　　F2　高茎　矮茎 3 ∶ 1 　　　　　　　3 ∶ 1 甲 　　　　　　　　　乙 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 父本 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本 父本 不同 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 2.特点 （1）P具有一对 　相对　⁠性状。 （2）F1全部表现为 性状。 （3）F2出现性状 　分离　⁠，分离比约为显性性状∶隐性性状＝3∶1。 相对　 分离　 显性 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 3.相关概念 （1）显性性状：孟德尔把F1中 　显现出来　⁠的性状，叫作显性性状。 （2）隐性性状：F1中 　未显现出来　⁠的性状，叫作隐性性状。 （3）性状分离：人们将 　杂种　⁠后代中同时出现 　显性性状　⁠和 　隐性性状　⁠的现象，叫作性状分离。 显现出来　 未显现出来　 杂种　 显性性状　 隐性性状　 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 三、对分离现象的解释 1.孟德尔对一对高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验现象的理论解释 （1）生物的性状是由 　遗传因子　⁠决定的。 （2）在体细胞中，遗传因子是 　成对　⁠存在的。 （3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的 　遗传因子　⁠彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的 　一个　⁠。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 　随机的　⁠。 遗传因子　 成对　 遗传因子　 一个　 随机的　 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 2.遗传图解 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 3.相关概念 （1）纯合子：遗传因子组成 　相同　⁠的个体叫作纯合子，如豌豆的纯种高茎（DD）和纯种矮茎（dd）。 （2）杂合子：遗传因子组成 　不同　⁠的个体叫作杂合子，如上述杂交实验中F1豌豆个体（Dd）。 相同　 不同　 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）豌豆是严格自花传粉的植物，因此，难以进行人工杂交。 （　√　） （2）豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。 （　√　） （3）对豌豆进行杂交实验的过程中，需两次套袋，其目的都是防止外来花粉的干扰。 （　√　） × √ √ （4）自交是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。 （　√　） × 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 （5）果蝇的长翅和残翅是一对相对性状。 （　√　） （6）隐性遗传因子是指不能表现出来的遗传因子。 （　√　） （7）在孟德尔豌豆杂交实验中，F2高茎中纯合子所占比例为1/4。 （　√　） √ × × 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 [对应学生用书第2页] 知识点一　豌豆用作遗传实验材料的优点和方法 　　根据教材第3页图1－1回答下列相关问题： （1）去雄应该在开花前还是开花后进行？其目的是什么？ 提示：去雄应该在开花前（花蕾期）进行；其目的是防止自花传粉。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 （3）根据相对性状的概念，对下列实例进行分析判断，并说明理由。 （2）豌豆人工异花传粉过程中经过了两次套袋，分别在什么时间，目的分别是什么？ 提示：第一次套袋是在去雄后，第二次套袋是在人工传粉后，两次套袋的目的都是避免外来花粉的干扰。 ①狗的长毛与兔的短毛是一对相对性状吗？ ②玉米的早熟与晚熟是一对相对性状吗？ 提示：①不是。狗与兔不属于同一种生物。 ②是。早熟与晚熟是玉米成熟程度这一性状的不同表现类型。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 1.对性状和相对性状的理解 （1）性状：生物的任何可以鉴别的形态或生理特征，都是遗传物质和环境相互作用的结果。 （2）对相对性状的正确理解抓准两个“相同”和一个“不同”：同一种生物、同一种性状、不同表现类型。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 2.相对性状的判断 已知条件 相对性状 亲本组合（性状表现） 后代性状表现 显性性状 隐性性状 甲性状×乙性状 只出现甲性状后代（后代足够多时） 甲 乙 甲性状×甲性状 出现了乙种性状的后代（不考虑基因突变） 甲 乙 甲性状∶乙性状＝3∶1（后代足够多时） 甲 乙 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 1.有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（　　） A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和受粉，实现亲本的杂交 B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C.豌豆在自然状态下一般是杂种 D.孟德尔利用了豌豆自花传粉的特性 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 解析　豌豆是严格的自花传粉植物，孟德尔在豌豆开花前进行去雄和受粉，实现亲本的杂交，A错误；孟德尔研究豌豆花的构造时，需要考虑雌蕊、雄蕊的发育程度，发育不足无法完成受粉，B错误；豌豆是严格的自花传粉植物，在自然状态下一般是纯种，孟德尔利用豌豆这一特性，使用自然状态下纯种的豌豆做实验，C错误，D正确。 答案　D 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 2.下列各组性状，属于相对性状的是（　　） A.山羊的直毛与绵羊的卷毛 B.雌果蝇的红眼和雄果蝇的红眼 C.人的身高和体重 D.男孩的卷舌和女孩的不能卷舌 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 解析　绵羊的卷毛与山羊的直毛是两种生物的性状，不能称为相对性状，A错误；雌果蝇的红眼和雄果蝇的红眼是相同性状，不能称为相对性状，B错误；人的身高和体重不是同一性状，不能称为相对性状，C错误；男孩的卷舌和女孩的不能卷舌是同一种生物同一性状的不同表现类型，属于相对性状，D正确。 答案　D 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 知识点二　一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释 　　　根据教材第4至5页内容，思考并回答以下问题： （1）高茎豌豆和矮茎豌豆个体的遗传因子组成有何特点？ 提示：遗传因子组成中只要含有显性遗传因子D，就表现为高茎，即遗传因子组成为DD和Dd；矮茎个体的遗传因子组成只含隐性遗传因子，即dd。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 （2）F1产生的配子之间的结合方式有几种，F2的遗传因子组成有几种，比例是多少？F2高茎豌豆中，杂合子占多大比例？ 提示：4种；3种，比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1；2/3。 （3）孟德尔提出的四点假说中，如果有一条不满足，例如雌雄配子的结合不是随机的，则F2会不会出现3∶1的性状分离比？ 提示：不会，孟德尔的四点假说中有一条不满足都不会出现3∶1的性状分离比，只有两种雌配子成活概率均等，两种雄配子成活概率均等；雌雄配子随机结合，且结合概率均等；不同遗传因子组成的个体成活概率均等，这样才会出现3∶1的性状分离比。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 2.F1自交后代出现3∶1的理论分离比必须满足的理想条件 （1）F1产生的雌、雄配子分别有两种类型，同一性别的遗传因子组成不同的两种类型的配子数量完全相等，且它们的生活力是一样的。 （2）F1产生的不同类型雌、雄配子之间的结合机会均等。 （3）F2中各种遗传因子组成的受精卵发育为成熟个体的概率是相同的。 （4）显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。 （5）统计的F2个体足够多时，性状分离比才符合3∶1。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 3.用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到F1全为高茎，将F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎为3∶1。下列选项中不是实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是（　　） A.F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，形成两种配子 B.含有不同遗传因子的配子随机结合 C.含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 D.豌豆产生的精子和卵细胞数量相等 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 解析　F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，形成两种比例相等的配子，这是实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件之一，A正确；含有不同遗传因子的配子随机结合，这是实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件之一，B正确；含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件，保证后代的存活率，这是实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件之一，C正确；豌豆产生的精子和卵细胞数量不相等，一般精子数量要多于卵细胞数量，D错误。 答案　D 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 ——素养发展　探究应用—— [情境] 　　人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。独立遗传时，也存在一种特殊现象称为不完全显性，如牡丹花的红色（A）对白色（a）为不完全显性，当纯合红色牡丹与白色牡丹杂交时，得到的子代牡丹花的颜色是介于红色和白色之间的粉色。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 [探究] （1）红色牡丹花和白色牡丹花杂交得到粉色牡丹花，能否判断牡丹花色的遗传是融合遗传还是不完全显性？（科学思维） 提示：不能。因为无论融合遗传还是不完全显性，红色牡丹花和白色牡丹花杂交都会得到粉色。 （2）如何通过实验的方式进一步判断牡丹花色遗传属于融合遗传还是不完全显性？试简述实验思路。（科学探究） 提示：让得到的粉色牡丹花自交，观察子代是否出现性状分离，若出现性状分离，则为不完全显性；若子代仍为粉色，则为融合遗传。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 [对应学生用书第4页] 1.判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状。 （　×　） （2）在一对相对性状的杂交实验中，F1的遗传因子组成为Dd，且F1产生雌、雄配子的比例为1∶1。 （　×　） × × 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 （3）狗的长毛和兔的短毛是一对相对性状。 （ ） （4）杂合子与纯合子遗传因子组成不同，性状表现也不同。 （ ） × × 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 2.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，性状分离是指（　　） A.杂种显性个体自交，产生显性和隐性后代 B.杂种显性个体与纯种显性个体杂交，产生显性后代 C.杂种显性个体与纯种隐性个体杂交，产生显性和隐性后代 D.纯种显性个体与纯种隐性个体杂交，产生显性后代 解析　性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 答案　A 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 3.孟德尔在观察豌豆杂交实验现象的基础上，大胆提出对分离现象的解释的假说。下列关于假说内容的叙述，错误的是（　　） A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.遗传因子在体细胞中是成对存在的 C.生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 D.生物产生的雌雄配子数量相等，随机结合 解析　同种生物产生的雄配子数量多于雌配子，受精时，雌雄配子的结合是随机的，D错误。 答案　D 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 5.如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细观察图后回答下列问题。 （1）该实验的亲本中，父本是 　　　　⁠。  （2）操作①叫作 　　　　⁠，操作②叫作 　　　　⁠；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间上 　　　　　　　　　　　　　　　　⁠，操作过程中 　　　　　　　　　　　　⁠，操作后 　　　　⁠。  （3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 　　　⁠色。  第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 （4）若P皆为纯合子，让F1进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为 　　　　⁠，F2的遗传因子组成有 　　　　　　　　⁠，且比例为 　　　　　　　　⁠。生物体的这种现象称为 　　　　⁠。  解析　（1）（2）涉及植物杂交实验方法，要注意的重点是豌豆是天然的自花传粉、闭花受粉植物，必须适时用合适的方法去雄。（3）中得到的后代性状仍为显性，即红色花。（4）可根据孟德尔对分离现象的解释进行推理计算。 答案　（1）白花豌豆　（2）去雄　传粉　要在花粉成熟之前进行　要干净、全部、彻底　要套袋　（3）红 （4）3∶1　AA、Aa、aa　1∶2∶1　性状分离 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 (1)符号含义： 符号 P F1 F2 × ♀ ♂ 含义 ______ _________ _________ ______ ______ ______ ______ (2)杂交：遗传因子组成______的个体间的相互交配。 (3)正交和反交：如果图甲高茎豌豆作母本为正交，则图乙高茎豌豆作______为反交。 (4)请写出F1的高茎豌豆自交的遗传图解。 提示：　　　　 1．显、隐性性状的判断方法 (1)根据子代性状判断 ①具有相对性状的纯合亲本杂交⇒子代只表现出一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。 ②具有相同性状的亲本杂交⇒子代表现出不同性状⇒子代所表现的新性状为隐性性状。 (2)根据子代性状分离比判断 具有一对相对性状的亲本杂交⇒F1自交⇒F2中性状分离比为3∶1⇒分离比为“3”的性状为显性性状。 3．规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点 (1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或文字做出鲜明的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如：P、配子、F1、F2等。 (2)根据子代性状分离比判断 具有一对相对性状的亲本杂交⇒F1自交⇒F2中性状分离比为3∶1⇒分离比为“3”的性状为显性性状。 3．规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点 (1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或文字做出鲜明的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如：P、配子、F1、F2等。 (2)要明确写出亲代和子代的遗传因子组成、性状表现。有时还需要在亲代旁边标上父本、母本(或♂、♀符号)，尤其是题中明确要求了父本和母本、要区分正交和反交时。 (3)要写出杂交(×)、自交()符号，以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头(注意不是线段)。 (4)要写出最后一代的相关比例。 4．(广东高一月考)玉米的甜和非甜为一对相对性状，下列杂交实验能单独判断性状显隐性关系的是(　　) ①甜×非甜→非甜　②甜×非甜→100甜＋98非甜　③甜×甜→甜　④非甜×非甜→312非甜＋106甜 A．①和②　　　　　　　 B．①和④ C．②和③ D．③和④ 解析　①甜×非甜→非甜，可以判断非甜为显性性状，①符合题意；②甜×非甜→100甜＋98非甜，子代表现为1∶1，无法判断显隐性，②不符合题意；③甜×甜→甜，甜可能为显性性状，也可能是隐性性状，③不符合题意；④非甜×非甜→312非甜＋106甜，子代表现为3∶1，非甜为显性性状，④符合题意。 答案　B [对应学生用书第4页] 4．(湖南益阳期末)孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验，如图所示。下列说法错误的是(　　) A．F1和F2高茎豌豆的遗传因子组成不完全相同 B．F2中同时出现高茎和矮茎的现象，叫作性状分离 C．矮茎中既有纯合子也有杂合子 D．F2中矮茎植株所占比例为1/4 解析　矮茎是隐性性状，全部是纯合子，C错误。 答案　C $$