精品解析：湖北省黄冈市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

黄冈市2024年秋季七年级期末教学质量监测 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题（3、6、14、15、19、22题）答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 班级开展以“文化自信”为主题的学习活动，小语和小文设计了一些小活动，请你也来参加。 1. 如图是小语展示的“礼”字的早期写法，其字形上部是两个“玉”字，下面是某种高脚的盘，古代用作祭器。盘中放着两串“玉”，用玉敬神表示人对神的敬重。由此可推断，“礼”的本义是______。 2. 下面是小文整理的关于“礼”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“礼”字的词语。 “礼”的本义 “礼”的引申义 含“礼”的词语 “礼”：会意字，初文作“豊”，始见于商代甲骨文，本指祭神、敬神。 指行为准则和道德规范 礼仪 表示尊敬态度和动作 ①______ 表示庆贺或敬意的所赠之物 ②______ 3. 袅袅茶香，沁润着中华儿女的文化自信。小语要为茶楼拟一副对联，上联是“春满壶中留客醉”，请你选出最恰当的下联（ ） A 茶余喜谈致富事 B. 杯有淡茶君子交 C. 茶香座上待君来 D. 竹院浮香荡文思 4. 诵读古代优秀诗文，能净化我们的心灵，丰富我们的情感，坚定我们的文化自信。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 中华文化，源远流长。你会感叹于李商隐“（1）____________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）的豁然；你会感慨于谭嗣同“（2）____________，山入潼关不解平”（《潼关》）的勇往直前；你会折服于刘禹锡“晴空一鹤排云上，（3）____________”（《秋词（其一）》）的豪壮情怀；你会感动于陆游“僵卧孤村不自哀，（4）____________”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的拳拳之心。 诗词之美，美在诗心。“（5）____________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中有李白对友人深深的关切与不舍；“（6）____________，归雁洛阳边”（《次北固山下》）中有王湾抹不去的浓浓乡愁；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，（7）____________”（《天净沙·秋思》）的秋末之景牵动着马致远的思乡之情；“（8）____________”（《咏雪》）蕴藏着谢道韫的敏捷才思……不一样的情怀，丰富了中国诗文，滋润了中国人的心灵。 5. 小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 1962年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。他不顾自己的肝病，带领干部和群众种植泡桐，防风固沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝；帮助村民总结出“翻淤压碱”等办法，治理盐碱地。1964年，焦裕禄同志不幸逝世，年仅42岁。他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。 6. 小文梳理语文学习中的一些常见问题，他列举了其中三类。请从每类中选择一项修改。 （1）容易读错的字 A.蜷伏（quǎn） B.谆谆（jūn）教导 （2）容易写错的字 A.浑为一谈 B.随声附合 （3）容易说错的话 A.彭老师，请你抛砖引玉，为大家先说两句吧。 B.黄冈市百余名中小学生走进抗战遗址，聆听抗战老兵讲述可歌可泣。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成问题。 除夜雪 【宋】陆游 北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。 【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神茶”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾。 7. 批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有______，______。 8. 批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借“______”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人______之情。 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（A）学须静也。才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 告俨、俟、份、佚、佟①：天地赋命，生必有死，自古贤圣。谁独能免？吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤。黾俛②辞世③，使汝等幼而饥寒…… 少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。……疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分④将有限（B）。 汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！（C）汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；……他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿⑤。济北汜稚春，晋时操行人也。七世同财，家人无怨色。《诗》曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言！ （节选自陶渊明《与子俨等疏》，有删改） 【注释】：①俨、俟、份、佚、佟：陶渊明五个儿子。②黾俛：勉力。③辞世：指弃官隐居。④大分：自然的分限，指寿命。⑤没齿：终身、一辈子。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 每以家弊 查阅词典（①坏，破旧。②贫寒，困乏。③弊病，害处） （填序号） A.______ 性刚才拙 课内迁移（险躁则不能治性） B.______ 自恐大分将有限 诗词迁移（意恐迟迟归） C.______ 淫慢则不能励精 成语推断（励精图治） D.______ 10. 请将“也”“夫”“然”分别还原到文中括号处。 A______ B______ C______ 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 汝 辈 稚 小 家 贫 每 役 柴 水 之 劳 何 时 可 免？ 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 开卷有得，便欣然忘食。 13. 家书，是亲人传递信息、交流情感的重要载体。同为家书，【甲】【乙】两文分别对孩子寄寓了哪些深情厚望？ 阅读下面文段，完成问题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 …… 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死。我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个有益于人民的人。 14. 将下面词语（短语）填写在文中的横线上，填写正确的一项是（ ） A. 纯粹、高尚、有道德、脱离了低级趣味 B. 纯粹、高尚、脱离了低级趣味、有道德 C. 高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味 D. 高尚、纯粹、脱离了低级趣味、有道德 15. 下面是对文中部分内容的朗读处理，不恰当的一项是（ ） A. 为表现白求恩同志伟大的精神品质，我这样读：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” B. 要读出对少数人的鄙夷之情，我这样读：“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。” C. 要读出敬佩白求恩同志的人数多，我这样读：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。” D. 为表现“我”对白求恩同志去世的痛心，我这样读：“对于他的死，我是很悲痛的。” 16. 国际援助，传递中国温度。在别国遭受人道主义困难时，中国总是第一时间伸出援手。2024年10月20日，中国向科摩罗提供了紧急抗疟药，帮助科摩罗控制疟疾疫情，保护民众健康。2024年11月26日，中国向几内亚比绍提供了紧急粮食援助，旨在帮助该国应对粮食危机，保障民生与经济发展。请结合课文，谈谈你的阅读感受。 阅读下面文章，完成问题。 舞动的醒狮 林延军 ①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。 ②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋。屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头。有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”。他们脚踩着土地，双手举起狮头。在人群里舞动起来。 ③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又摆头晃脑。此时。鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。 ④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了……从步伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪。 ⑤正月的日子。“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 ⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端。似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。 ⑦霎时。握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头。似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久久不忍离去…… ⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。 ⑨相传远古时期。广东南海一带发生了瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户用竹篾、纸等材料制作“年兽”，配合锣鼓，并在家门口放置一张桌子，准备好“年兽”喜欢的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。 ⑩在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，后又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景守托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶。祈盼来年事事顺心。 ⑪是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮将舞蹈、武术等中国传统文化的精气神，从东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，一跃登上非遗的榜单，万物景仰。 ⑫醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光和记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。 （有删改） 17. 为了再现醒狮艺术，作者选择了两个场景进行描写。请根据文章内容，将表格补充完整。 场景 场景一：①______ 场景二：正月“狮子班”串村走巷表演 狮子 醒狮姿态万千，情感丰富 醒狮闻鼓起舞，洗须舔身 醒狮表演的作用 ②______ ③______ 18. 请从修辞的角度赏析文中画线句子。 他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 19. 结合链接材料推断：下列选项中不能成为向《民俗》杂志推荐此文的理由的一项是（ ） 链接材料： 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 A. 舞狮源于宫廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并世代传承的民间文化。 B. 醒狮表演，来自古老的传说，源远流长。 C. 正月里舞狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼事事顺心 D. 每次看完舞狮表演，小伙伴们都意犹未尽，回家后争相模仿。 20. 联系全文，说说你对文中第⑫段画线句子的理解。 阅读下面名著选段，完成问题 名著导读： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句诗出自冰心的《荷叶·母亲》。这首诗以荷叶比喻母亲，赞颂了伟大的母爱。请带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 《五猖会》选段 ①因为东关离城远。大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船。已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”。是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ③…… ④我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑤直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起。还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 《阿长与<山海经>》选段 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 21. 《阿长与<山海经>》选文最后说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，对此，你怎么理解？ 22. 下面哪个人物在“我”成长过程中像《荷叶·母亲》中的“荷叶”？请你选出恰当的一项（ ） A. 父亲 B. 工人 C. 阿长 D. 衍太太 23. 两篇选段中的父亲和阿长对待“我”的态度有什么不同？ 24. 从《朝花夕拾》整本书来看，还有没有什么人像“荷叶”一样给鲁迅先生带来帮助、让他终身感激的呢？请举出一位并概述事例。 三、表达与交流（55分） 25. 书，陪着我们学习，伴着我们长大。班级将开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你为之出一份力，从下面两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：【书写读书箴言】一本好书，不仅能给你带来欢乐，还可以给予你思想上的启迪。连环画、故事书、经典名著……总有一本书会让你爱不释手，请为它写一段推荐语（80字左右）。 （2）任务二：【感悟漫画内容】阅读下面题为《眺望》的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。 26.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 26. 阅读材料，按要求完成作文： 读书，是快乐的源泉；读书，是精神的寄托；读书，是慰藉心灵的良药。读书，原来是如此快乐。 请以“读书，原来如此快乐”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 27. 阅读材料，按要求完成作文： 从某种意义上说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦是如此。读好书能陶冶性情、增长智慧；读坏书会使人误入歧途、走向绝路；不读书将使人愚昧无知、无所作为。提起读书，也许你想记叙亲眼所见、亲耳所闻的有关读书的真人真事，也许你想论述有关读书的真知灼见，也许你想介绍有关读书的阅读方法，也许你想发表读书后的评论感受，也许你想展开有关读书的神思遐想…… 请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黄冈市2024年秋季七年级期末教学质量监测 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题（3、6、14、15、19、22题）答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 班级开展以“文化自信”为主题的学习活动，小语和小文设计了一些小活动，请你也来参加。 1. 如图是小语展示的“礼”字的早期写法，其字形上部是两个“玉”字，下面是某种高脚的盘，古代用作祭器。盘中放着两串“玉”，用玉敬神表示人对神的敬重。由此可推断，“礼”的本义是______。 2. 下面是小文整理的关于“礼”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“礼”字的词语。 “礼”的本义 “礼”的引申义 含“礼”的词语 “礼”：会意字，初文作“豊”，始见于商代甲骨文，本指祭神、敬神。 指行为准则和道德规范 礼仪 表示尊敬的态度和动作 ①______ 表示庆贺或敬意的所赠之物 ②______ 3. 袅袅茶香，沁润着中华儿女的文化自信。小语要为茶楼拟一副对联，上联是“春满壶中留客醉”，请你选出最恰当的下联（ ） A. 茶余喜谈致富事 B. 杯有淡茶君子交 C. 茶香座上待君来 D. 竹院浮香荡文思 【答案】1. 举行礼仪，祭神求福。 2. ①. 礼遇、礼让等 ②. 礼物、礼金等 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字义。 由“‘礼’字的早期写法，其字形上部是两个‘玉’字，下面是某种高脚的盘，古代用作祭器。盘中放着两串‘玉’，用玉敬神表示人对神的敬重”可知，甲骨文“礼”字呈现出用玉放在祭器中敬神的形象，可推断出“礼”最初的含义就是通过特定的仪式和物品，向神灵表达敬意，以祈求神灵赐福。这种举行仪礼、祭神求福的行为，正是“礼”字本义的体现。 【2题详解】 本题考查词语积累。 ①处，我们需要找到一个与“表示尊敬的态度和动作”相关的含“礼”字的词语。考虑到在日常生活中，“行礼”这一动作正是表达尊敬的一种方式，因此“行礼”是一个合适的词语。 ②处，我们需要找到一个与“表示庆贺或敬意的所赠之物”相关的含“礼”字的词语。在中文语境中，“礼物”一词正是指为了表示庆贺或敬意而赠送的物品，因此“礼物”是一个恰当的词语。 【3题详解】 本题考查对联。上联“春满壶中留客醉”按结构来分析，是“主谓短语（春满壶中）”+“动词（留）”+ “主谓短语（客醉）”； A.“偏正短语（茶余喜谈）”+“偏正短语（致富事）”； B.“主谓短语（杯有淡茶）”+“主谓短语（君子交）”； C.“主谓短语（茶香座上）”+“动词（待）”+“主谓短语（君来）”； D.“主谓短语（竹院浮香）”+“动宾短语（荡文思）”； 故选C。 4. 诵读古代优秀诗文，能净化我们的心灵，丰富我们的情感，坚定我们的文化自信。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 中华文化，源远流长。你会感叹于李商隐“（1）____________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）的豁然；你会感慨于谭嗣同“（2）____________，山入潼关不解平”（《潼关》）的勇往直前；你会折服于刘禹锡“晴空一鹤排云上，（3）____________”（《秋词（其一）》）的豪壮情怀；你会感动于陆游“僵卧孤村不自哀，（4）____________”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的拳拳之心。 诗词之美，美在诗心。“（5）____________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中有李白对友人深深的关切与不舍；“（6）____________，归雁洛阳边”（《次北固山下》）中有王湾抹不去的浓浓乡愁；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，（7）____________”（《天净沙·秋思》）的秋末之景牵动着马致远的思乡之情；“（8）____________”（《咏雪》）蕴藏着谢道韫的敏捷才思……不一样的情怀，丰富了中国诗文，滋润了中国人的心灵。 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 河流大野犹嫌束 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 乡书何处达 ⑦. 古道西风瘦马 ⑧. 未若柳絮因风起 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：剪、窗、烛、嫌、霄、戍、寄、愁、瘦、柳、絮。 5. 小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 1962年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。他不顾自己的肝病，带领干部和群众种植泡桐，防风固沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝；帮助村民总结出“翻淤压碱”等办法，治理盐碱地。1964年，焦裕禄同志不幸逝世，年仅42岁。他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。 【答案】A示例：选A图。该图展现了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的情景，其中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，能补充文字材料中“他不顾自己的肝病”的内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。 B示例：选B图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们冒着风雨，站在过膝深的水中，实地勘测水情，了解洪水流向的情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向图”的相关内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 作答时，首先，需要仔细阅读文字材料，明确焦裕禄同志的主要事迹和精神品质。然后，分别分析 A、B 两幅备选图的画面内容，判断哪一幅图更能直观地展现文字材料中所描述的焦裕禄同志的关键事迹。在分析画面时，要思考图中的场景、人物动作、表情等元素是否与文字材料中的具体情节相呼应，能否突出焦裕禄精神的核心内涵。 如果选择 A 图：首先，A 图重点突出了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的情景。画面中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，与文字材料中“他不顾自己的肝病”这一表述紧密呼应。其次，通过这一细节，能够更加生动形象地展现焦裕禄同志不顾自身病痛，坚持为人民服务的精神，从而有力地补充了文字材料中关于他不顾健康状况，一心投入工作的内容。所以，A 图有助于更全面地讲述焦裕禄同志的故事，让人们更深刻地感受到他的奉献精神。 如果选择 B 图：首先，B 图清晰地呈现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们实地勘测水情的场景。其次，图中焦裕禄同志和同志们站在过膝深的水中，直观地表现了他们不畏艰难的工作态度，与文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向图”的描述高度契合。最后，此图能够让读者直接看到焦裕禄同志在工作中的实际行动，增强了故事的画面感和真实感，有助于更生动地讲述焦裕禄同志的故事。 示例一：选择A图。根据图片文字“肝疼时用茶缸盖儿顶着”的描述，这幅图片描绘了焦裕禄同志在肝病发作时，仍然坚持工作的场景。图中他弯曲右腿抵住桌子边缘，左手握着茶缸盖顶在肝脏部位的细节，生动地补充了文字资料中提到的“他不顾自己的肝病”的描述，这对于讲述焦裕禄同志的故事非常有帮助。 示例二：选择B图。根据图片文字“内涝时勘测水情”可知，这幅图片展示了焦裕禄同志在洪水灾害中，带领团队冒着风雨，站在深水中实地勘察水情，了解洪水流向的情形。图像直观地反映了文本材料中提及的“勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝”的内容，对于讲述焦裕禄同志的故事十分有益。 6. 小文梳理语文学习中的一些常见问题，他列举了其中三类。请从每类中选择一项修改。 （1）容易读错的字 A.蜷伏（quǎn） B.谆谆（jūn）教导 （2）容易写错的字 A.浑为一谈 B.随声附合 （3）容易说错的话 A.彭老师，请你抛砖引玉，为大家先说两句吧。 B.黄冈市百余名中小学生走进抗战遗址，聆听抗战老兵讲述可歌可泣。 【答案】（1）A.“quǎn”改为“quán” B.“jūn”改为“zhūn” （2）A.“浑”改为“混” B.“合”改为“和” （3）A.“抛砖引玉”改为“发表高见”； B.应在“可歌可泣”后面添加“的故事”。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 蜷伏（quǎn）——quán，弯着身体侧向卧倒。   谆谆（jūn）教导——zhūn，深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。 （2）本题考查字形。 浑为一谈——混为一谈，把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 随声附合——随声附和，形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。 （3）本题考查语言表达和病句修改。 A.词语使用不当，“抛砖引玉”指抛出砖头，引回白玉；比喻用自己粗浅的东西（多指意见、文章），引出好的、珍贵的东西。此处请老师发言，应改为“发表高见”。 B.成分残缺，缺少宾语，在“可歌可泣”后面添加“的故事”。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成问题。 除夜雪 【宋】陆游 北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。 【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神茶”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾。 7. 批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有______，______。 8. 批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借“______”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人______之情。 【答案】7. ①. 喝屠苏酒 ②. 贴门神（或：贴春联） 8. ①. 嘉瑞（或：瑞雪） ②. 对新年的美好祝愿和期待 【解析】 【导语】陆游的《除夜雪》描绘了除夕夜瑞雪初降的美丽情景，通过北风吹雪、半盏屠苏酒、灯前写桃符等细节生动展现了古代春节习俗。诗人借瑞雪寓意新年的到来和丰收的吉兆，诗句温馨喜庆，表现出对新年的美好期盼。 7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”意为：盛了半盏屠苏酒的酒杯还没来得及举起庆贺新年，我便就着灯光用草字体赶写着迎春的桃符。由此可知，古代春节习俗有喝屠苏酒、贴桃符等。 【8题详解】 本题考查意象和情感主旨。 结合“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除”可知，瑞雪兆丰年，大雪在除夕之夜飘飘扬扬地洒下，预示着来年也许是一个丰年。描绘了除夕之夜的冬雪，借“瑞雪”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。 “半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”，诗人带着对新年的期盼、向往与祝福，还没来得及喝屠苏酒便赶去草书桃符了。从“犹未举”“小草写”可以看出，除夕夜的雪寄寓着诗人对新年的期盼、向往与祝福。 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（A）学须静也。才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 告俨、俟、份、佚、佟①：天地赋命，生必有死，自古贤圣。谁独能免？吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤。黾俛②辞世③，使汝等幼而饥寒…… 少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。……疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分④将有限（B）。 汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！（C）汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；……他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿⑤。济北汜稚春，晋时操行人也。七世同财，家人无怨色。《诗》曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言！ （节选自陶渊明《与子俨等疏》，有删改） 【注释】：①俨、俟、份、佚、佟：陶渊明的五个儿子。②黾俛：勉力。③辞世：指弃官隐居。④大分：自然的分限，指寿命。⑤没齿：终身、一辈子。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 每以家弊 查阅词典（①坏，破旧。②贫寒，困乏。③弊病，害处） （填序号） A.______ 性刚才拙 课内迁移（险躁则不能治性） B.______ 自恐大分将有限 诗词迁移（意恐迟迟归） C.______ 淫慢则不能励精 成语推断（励精图治） D.______ 10. 请将“也”“夫”“然”分别还原到文中括号处。 A______ B______ C______ 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 汝 辈 稚 小 家 贫 每 役 柴 水 之 劳 何 时 可 免？ 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 开卷有得，便欣然忘食。 13. 家书，是亲人传递信息、交流情感的重要载体。同为家书，【甲】【乙】两文分别对孩子寄寓了哪些深情厚望？ 【答案】9. ①. ② ②. 性情 ③. 担心 ④. 振奋 10. ①. 夫 ②. 也 ③. 然 11. 汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免？ 12. 读书有了收获，就高兴得忘了吃饭。 13. 【甲】希望孩子静心学习，俭朴养德。 【乙】希望儿子们互相关爱、和睦相处。 【解析】 【导语】《诫子书》和《与子俨等疏》分别展示了父辈对子女的深深教诲与期望。《诫子书》中，诸葛亮强调静心修身、勤俭养德的重要，表达了对孩子们学有所成的期盼，突出涵养的重要性。《与子俨等疏》中，陶渊明向子女们传递了面对困境自强自立的精神，同时也强调兄弟和睦、孝顺长辈的必要性。两篇文章都体现出长辈对后代的关爱与恳切期望，用家书的形式传递出人生哲理和家训。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）查阅词典：确定选②贫寒，困乏。句意：家中常常贫乏。 （2）课内迁移：“险躁则不能治性”意思是“轻薄浮躁就不能修养性情”。性：性情。据此，“性刚才拙”中“性”可理解为“性情”，句意：性情刚直才能浅薄。 （3）诗词迁移：“意恐迟迟归”意思是“怕的是儿子回来得晚衣服破损”。恐：担心。据此，“自恐大分将有限”中“恐”可理解为“担心”，句意：我担心自己的寿命将不会很长了。 （4）成语推断：“励精图治”意思是“努力振奋精神，千方百计治理好国家或干好事业”。励：振奋。据此，“淫慢则不能励精”中“励”可理解为“振奋”，句意：放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神。 【10题详解】 本题考查文言虚词。首先，我们来看每个虚词的含义和用法： “也”：在文言文中，常作为句末语气词，表示判断、陈述或解释的语气。 “夫”：作为句首语气词，常用于引出议论或话题，表示要发表议论或看法。 “然”：作为连词或代词，常表示转折、承接或指代事物、情况等。 在A处填入“夫”，作为句首语气词，它起到了引领下文、开启议论的作用。在甲文中，“夫君子之行，静以修身，俭以养德”一句，以“夫”字开头，直接点明了文章要讨论的主题——君子的品行修养。这里的“夫”字，不仅让句子读起来更加流畅，还使得接下来的论述有了明确的指向性，即专注于探讨君子应如何通过“静”与“俭”来修身养德。 在B处填入“也”，作为句末语气词，它表示了一种判断或陈述的结束。在乙文中，虽然原文B处并未直接给出完整的句子，但根据上下文推测，此处可能是在表达某种结论或判断。如“自恐大分将有限也”，这里的“也”字，既是对前文所述身体状况的总结，也是对接下来可能面临的寿命有限的承认。它使得句子更加完整，同时也传达出一种无奈或接受的态度。 在C处填入“然”，作为连词，它表示了一种转折或承接的关系。在乙文中，“汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。然……”一句，这里的“然”字，既是对前文所述兄弟之间应如同胞的强调，也是对接下来要论述的其他内容的引出。它使得文章在逻辑上更加严谨，同时也让读者能够清晰地理解作者想要表达的观点和态度。在这里，“然”字的使用，不仅增强了文章的连贯性，还使得论述更加深入和全面。 综上所述，正确的填空顺序应该是：A夫，B也，C然。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才能免掉呢？ 从语法结构上看，“汝辈稚小家贫”是一个主谓宾结构完整的句子，主语是“汝辈”（你们），谓语是“稚小”（年幼）和“家贫”（家境贫寒），宾语省略但语义完整。 “每役柴水之劳”也是一个主谓宾结构完整的句子，主语省略但根据上下文可知是“汝辈”，谓语是“役”（从事），宾语是“柴水之劳”（砍柴挑水的辛苦劳动）。 “何时可免？”是一个疑问句，由疑问词“何时”和动词“可免”（可以免除）组成，结构简洁明了。 正确划分为：汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免？ 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 开卷有得：读书有了收获。便：就。欣然忘食：高兴得忘了吃饭。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 【甲】文，即诸葛亮的《诫子书》，主要希望孩子能够静心学习，俭朴养德。文章开篇即强调“静以修身，俭以养德”，指出静心专注是修身养性的基础，而俭朴则是培养高尚品德的关键。接着，诸葛亮又通过“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等句子，进一步阐述了静心学习的重要性，并告诫孩子要避免淫慢和险躁，以免荒废学业、损害性情。整篇文章充满了对子女成长的关切和期望，希望他们能够成为有学问、有品德的君子。 【乙】文，即陶渊明的《与子俨等疏》，则主要希望儿子们能够互相关爱、和睦相处。文中，陶渊明首先回顾了自己的生平经历，表达了对儿子们幼年时因家境贫寒而饱受饥寒的愧疚之情。接着，他通过引用古代贤士的事迹，如鲍叔、管仲分财无猜，以及汉末名士韩元长、晋时操行人汜稚春等兄弟和睦相处的例子，来勉励儿子们要珍视兄弟情谊，互相关爱、和睦相处。同时，他还用“高山仰止，景行行止”来比喻贤士的品德和行为，希望儿子们能够以他们为榜样，努力提升自己的修养和品德。整篇文章充满了对儿子们成长的期望和关爱之情。 【点睛】参考译文： 甲 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 乙 陶渊明告诫五个儿子：天地赋予人类以生命，有生必定有死。自古至今即便是圣贤之人，谁又能逃脱死亡呢？ 我已经年过五十，年少时即受穷苦，家中常常贫乏，不得不在外四处奔波。我性情刚直才能浅薄，与社会人事多不相合。我努力使自己辞去官场世俗事务，因而也使你们从小就过着贫穷饥寒的生活…… 我少年时曾学习弹琴、读书，偶尔喜欢悠闲清静，读书有了收获，就高兴得忘了吃饭。……自从患病以来，身体逐渐衰老，亲戚朋友们不嫌弃我，常常拿来药物给我医治，我担心自己的寿命将不会很长了。 你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才能免掉呢？这些事情总是牵挂着我的心，可是又有什么可说的呢！你们兄弟几人虽然不是一母所生。但应当理解普天下的人都是兄弟的道理。鲍叔和管仲分钱财时，互不猜忌；……他们并非亲兄弟尚且能够这样，何况你们是同一父亲呢！颖川的韩元长，是汉未的一位名士，身居卿佐的官职，享年八十岁，兄弟在一起生活，直到去世。济北的汇稚春，是晋代一位品行高尚的人，他们家七代没有分家，共同拥有财产，但全家人没有不满意的。《诗经》上说：“对古人崇高的道德则敬仰若高山，对古人的高尚行为则效法和遵行。”虽然我们达不到那样高的境界，但应当以至诚之心崇尚他们的美德。你们要谨慎做人啊，我还有什么话好说呢！ 阅读下面文段，完成问题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 …… 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死。我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个有益于人民的人。 14. 将下面词语（短语）填写在文中的横线上，填写正确的一项是（ ） A. 纯粹、高尚、有道德、脱离了低级趣味 B. 纯粹、高尚、脱离了低级趣味、有道德 C. 高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味 D. 高尚、纯粹、脱离了低级趣味、有道德 15. 下面是对文中部分内容的朗读处理，不恰当的一项是（ ） A. 为表现白求恩同志伟大的精神品质，我这样读：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” B. 要读出对少数人的鄙夷之情，我这样读：“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。” C. 要读出敬佩白求恩同志的人数多，我这样读：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。” D. 为表现“我”对白求恩同志去世的痛心，我这样读：“对于他的死，我是很悲痛的。” 16. 国际援助，传递中国温度。在别国遭受人道主义困难时，中国总是第一时间伸出援手。2024年10月20日，中国向科摩罗提供了紧急抗疟药，帮助科摩罗控制疟疾疫情，保护民众健康。2024年11月26日，中国向几内亚比绍提供了紧急粮食援助，旨在帮助该国应对粮食危机，保障民生与经济发展。请结合课文，谈谈你的阅读感受。 【答案】14. C 15. C 16. 紧扣下面几组“关键词”中的一组或多组作答即可。 关键词：A骄傲、自信；B大国担当，国际主义精神；C相互帮组、人类命运共同体…… 【解析】 【导语】这篇文章通过白求恩精神的叙述，强调了无私奉献、责任担当的重要性，呼吁每个共产党员学习这种精神，成为真正的共产主义者。文章用具体事例和对比手法，突出白求恩对工作的极端负责任和对同志、人民的极端热忱，与一些不负责任、自私自利的人的行为形成鲜明对比。这不仅是对白求恩的高度赞扬和缅怀，更是对广大共产党员乃至所有人进行深刻的思想教育和精神激励。 【14题详解】 本题考查名句名篇默写。 原句为“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个短句构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个方面阐发“有利于人民”的精微含义，言之有序，一气呵成，将全文气势推向高潮。 故选C。 【15题详解】 本题考查朗读设计。 C.有误，“没有一个不佩服”“没有一个不为他的精神所感动”中的“没有一个不”是双重否定，表达的是肯定的意思。要读出敬佩白求恩同志的人数多，重音应放在“没有一个不”上； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 课文主要讲述了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，包括他对工作的极端负责任和对同志对人民的极端热忱。这种精神是真正的共产主义者的精神，是共产党员应该学习的。结合课文内容和国际援助实例进行阐述，突出中国的大国担当和国际主义精神，以及相互帮助和人类命运共同体的理念。表达自己的阅读感受和对中国在国际援助中表现的评价。 示例：在阅读了课文和了解了中国的国际援助实例后，我深感中国作为一个大国的担当和国际主义精神。课文中的白求恩同志毫不利己专门利人的精神，在中国向科摩罗和几内亚比绍提供紧急援助中得到了生动的体现。中国作为人类命运共同体的倡导者和实践者，始终秉持相互帮助的原则，在别国遭受困难时第一时间伸出援手。这种大国担当和国际主义精神不仅赢得了国际社会的广泛赞誉，也为我们每一个中国人带来了自豪和骄傲。我相信，在未来的日子里，中国将继续秉持这一精神，为推动世界的和平与发展作出更大的贡献。 阅读下面文章，完成问题。 舞动的醒狮 林延军 ①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。 ②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋。屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头。有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”。他们脚踩着土地，双手举起狮头。在人群里舞动起来。 ③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又摆头晃脑。此时。鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。 ④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了……从步伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪。 ⑤正月的日子。“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 ⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端。似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。 ⑦霎时。握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头。似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久久不忍离去…… ⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。 ⑨相传远古时期。广东南海一带发生了瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户用竹篾、纸等材料制作“年兽”，配合锣鼓，并在家门口放置一张桌子，准备好“年兽”喜欢的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。 ⑩在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，后又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景守托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶。祈盼来年事事顺心。 ⑪是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮将舞蹈、武术等中国传统文化的精气神，从东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，一跃登上非遗的榜单，万物景仰。 ⑫醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光和记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。 （有删改） 17. 为了再现醒狮艺术，作者选择了两个场景进行描写。请根据文章内容，将表格补充完整。 场景 场景一：①______ 场景二：正月“狮子班”串村走巷表演 狮子 醒狮姿态万千，情感丰富 醒狮闻鼓起舞，洗须舔身 醒狮表演的作用 ②______ ③______ 18. 请从修辞的角度赏析文中画线句子。 他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 19. 结合链接材料推断：下列选项中不能成为向《民俗》杂志推荐此文的理由的一项是（ ） 链接材料： 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 A. 舞狮源于宫廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并世代传承民间文化。 B. 醒狮表演，来自古老的传说，源远流长。 C. 正月里舞狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼事事顺心。 D. 每次看完舞狮表演，小伙伴们都意犹未尽，回家后争相模仿。 20. 联系全文，说说你对文中第⑫段画线句子理解。 【答案】17. ①. 劳作之余宗祠舞狮 ②. 为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪 ③. 庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺 18. 运用比喻的修辞手法，把舞狮的队伍比作“音符”和“田畴里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子班”为村民舞狮、在村庄穿行的情景。抒发了作者对舞狮这种民俗活动的喜爱及怀念之情。 19. D 20. ①醒狮为村庄带来生机与活力。②醒狮寄托着老百姓对美好生活的愿景。③醒狮是传统文化的使者。④醒狮承载着游子的乡愁。 【解析】 【导语】这篇文章通过生动细腻的描写，再现了乡村传统舞狮表演的场景。文章用富有节奏感的语言，描绘了醒狮的姿态和动作，使读者仿佛置身于现场。通过场景的变化，展示了醒狮文化的悠久历史和深刻内涵，强调了它在传承传统文化中的重要作用。唤起了读者对民俗文化的认同与热爱，同时表达了对传统文化走出国门和传承发展的期望。文章语言优美，充满情感，具有很强的感染力。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解概括。 第①空：结合第②段“劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋。屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，‘咚咚咚’的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头。有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为‘狮子班’。他们脚踩着土地，双手举起狮头。在人群里舞动起来”可知，这里描绘了劳作之余宗祠舞狮的场景； 第②空：结合第④段“此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪”的内容可概括为：为百姓带来欢乐，辟邪； 第③空：结合第⑤段中“正月的日子，‘狮子班’便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺”的内容可概括为：庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。 【18题详解】 本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 结合第⑤段“他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来”可知，“变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼”这里把舞狮的队伍比作“音符”和“田里的庄稼”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“狮子班”为村民舞狮，在村庄穿行的情景。 联系第⑤段上文“正月的日子，‘狮子班’便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺”的内容可知，舞狮动作和鼓声配合巧妙，让整个村庄灵动起来，给村民带来欢乐祥瑞，表达出作者对舞狮这种民俗活动的喜爱、怀念的情感。 【19题详解】 本题考查的是对文章主题及民俗概念的理解。 A.文中提到“舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间”，这符合链接材料中“民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化”的定义，因此A项可以作为推荐理由； B.文中讲述了醒狮表演的古老传说，说明其源远流长，这也符合民俗作为世代传承的民间文化的特点，所以B项同样可以作为推荐理由； C.正月里舞狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼事事顺心，这体现了民俗在社会生活中的作用，即反映民众的愿望和信仰，因此C项也是推荐此文的合理理由； D.“每次看完舞狮表演，小伙伴们都意犹未尽，回家后争相模仿”，这主要描述的是观众对舞狮表演的反应，而非民俗本身的特性或价值。虽然观众的反应可以反映民俗的吸引力，但并不能直接证明该文章适合推荐给《民俗》杂志，因为杂志更关注的是民俗本身的内涵和传承。因此，D项不能成为向《民俗》杂志推荐此文的理由； 故选D。 【20题详解】 本题考查句子的含义。 根据第⑤段中“他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来”可知，醒狮为村庄带来生机与活力； 根据第⑩段中“直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心”可知，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。故醒狮寄托着老百姓对生活美好的愿景； 根据第⑪段中“醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单”可知，醒狮传播了文化，展现了艺术，传承了文化，象征了中华民族的精神，是传统文化的使者； 根据第⑫段中“它承载着一代又一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁”可知，醒狮连接着人们对家乡的根脉，滋长了乡愁，唤起人们对家乡的思念。 阅读下面名著选段，完成问题。 名著导读： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句诗出自冰心的《荷叶·母亲》。这首诗以荷叶比喻母亲，赞颂了伟大的母爱。请带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 《五猖会》选段 ①因为东关离城远。大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船。已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”。是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ③…… ④我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑤直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起。还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 《阿长与<山海经>》选段 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 21. 《阿长与<山海经>》选文最后说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，对此，你怎么理解？ 22. 下面哪个人物在“我”成长过程中像《荷叶·母亲》中的“荷叶”？请你选出恰当的一项（ ） A. 父亲 B. 工人 C. 阿长 D. 衍太太 23. 两篇选段中的父亲和阿长对待“我”的态度有什么不同？ 24. 从《朝花夕拾》整本书来看，还有没有什么人像“荷叶”一样给鲁迅先生带来帮助、让他终身感激的呢？请举出一位并概述事例。 【答案】21. 这四本书虽粗拙，却是“我”渴慕已久的，是由一个意想不到的人为“我”买来的，带给“我”很大的震撼，因此说是“我”“最为心爱的宝书”。 22. C 23. 父亲对孩子要求严格，忽视了孩子的天性和需求。阿长真诚、热爱和关心孩子。 24. 示例一：寿镜吾先生严而不厉，在三味书屋里教鲁迅读书、对对子，是鲁迅的启蒙老师，对其影响深远。示例二：藤野先生正直善良，没有民族偏见，给“我”添改讲义，关心“我”的学业。他是鲁迅先生最感激的老师。 【解析】 【导语】《五猖会》和《阿长与<山海经>》均选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，通过回忆少年时代的生活片段，表达了对成长过程中所遇人物的不同情感。《五猖会》描绘了父亲严格教育下“我”心情的波动，表现出童年对自由的渴望和成长的无奈。《阿长与<山海经>》则通过阿长为“我”买书的细节，体现了她关爱和理解“我”的一面，表达了对看似普通长工却心地善良、呵护少年的感动与怀念。 【21题详解】 本题考查理解分析能力。 从①段中“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可知，这四本书虽然很粗拙，但却是“我”渴慕以久的；再从②段中“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她也却能够做成功”可知，这是由一个谁也想不到的人给“我”买来的；结合②段中“她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”可知，这在当时给了“我”非常大的震撼，让“我”产生感激和“新的敬意”。因此说它们是“我”最为心爱的宝书。 综上分析，概括作答即可。 【22题详解】 本题考查名著人物。 A.父亲在《五猖会》中强制“我”背书，给“我”留下了不愉快的回忆，并未像荷叶般为“我”遮风挡雨； B.工人只是执行父亲的命令，并未在“我”的成长过程中起到像荷叶般的保护作用； C.阿长在《阿长与<山海经>》中，虽然起初并不被“我”所看重，但她最终为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，这一举动深深打动了“我”，使“我”对她产生了新的敬意，认为她具有伟大的神力。阿长的这一行为，就像荷叶为红莲遮挡风雨一样，在“我”的成长过程中给予了“我”重要的帮助和支持； D.衍太太在鲁迅的作品中多以庸俗、自私、奸诈的形象出现，并未像荷叶般为“我”提供保护和帮助； 故选C。 【23题详解】 本题考查内容理解。 在《五猖会》选段中，父亲对孩子的要求极为严格，他忽视了孩子的天性和需求。选段②中，父亲在“我”即将参加热闹的五猖会前，突然要求“我”背诵《鉴略》，并且必须背熟才能去。这一行为完全不顾及“我”当时的兴奋和期待，也没有考虑到孩子对于玩耍和娱乐的天然向往。选段④中，尽管“我”最终背出了《鉴略》，得到了去看会的许可，但“我”的内心并没有因此感到快乐，反而觉得五猖会的热闹对于“我”来说没有什么大意思。这充分说明了父亲的做法对“我”造成了心理上的压抑和伤害，他没有理解到孩子内心的真实需求和感受。 而在《阿长与<山海经>》选段中，阿长则展现出了对孩子的真诚、热爱和关心。选段①中，尽管“我”知道阿长并非学者，说了也无益，但阿长还是主动询问了“我”关于《山海经》的事情。选段②中，阿长竟然在告假回家后的四五天里，为“我”买来了渴慕已久的《山海经》。这一举动让“我”感到震惊和感动，因为阿长并不是出于任何功利的目的，而是出于对“我”的真诚关心和爱护。她虽然不懂什么大道理，但她的行为却深深地打动了“我”，让“我”对她产生了新的敬意。 综上所述，父亲对孩子要求严格，忽视了孩子的天性和需求，而阿长则真诚、热爱和关心孩子，她的行为像荷叶一样为“我”遮风挡雨，给予了“我”温暖和力量。 【24题详解】 本题考查名著人物。 从《朝花夕拾》整本书来看，确实还有像“荷叶”一样给鲁迅先生带来帮助、让他终身感激的人物，其中两位典型代表便是寿镜吾先生和藤野先生。 示例一：寿镜吾先生。寿镜吾先生在《从百草园到三味书屋》中被描绘为一位严而不厉的启蒙老师。他不仅在三味书屋里教授鲁迅读书、对对子等基础知识，更重要的是，他的教学态度和方式深深影响了鲁迅的成长。寿镜吾先生虽然严格要求学生，但并非一味苛责，而是以一种温和而坚定的方式引导学生。因此，寿镜吾先生可以被视为鲁迅成长道路上的“荷叶”，为他提供了宝贵的知识和精神滋养。 示例二：藤野先生。藤野先生在《藤野先生》一文中被鲁迅深情回忆。他是一位正直善良、没有民族偏见的日本教师。在鲁迅留学日本期间，藤野先生给予了他极大的关心和帮助。他不仅认真为鲁迅添改讲义，纠正其学术上的错误，还时刻关注鲁迅的学业进展，为其提供了宝贵的学术指导。更重要的是，藤野先生对待学生的态度超越了国界和民族的界限，展现出了人类共有的善良和尊重。这种精神深深打动了鲁迅，使他在异国他乡感受到了温暖和关怀。因此，藤野先生同样可以被视为鲁迅人生道路上的“荷叶”，为他遮风挡雨，引领他前行。 三、表达与交流（55分） 25. 书，陪着我们学习，伴着我们长大。班级将开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你为之出一份力，从下面两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：【书写读书箴言】一本好书，不仅能给你带来欢乐，还可以给予你思想上的启迪。连环画、故事书、经典名著……总有一本书会让你爱不释手，请为它写一段推荐语（80字左右）。 （2）任务二：【感悟漫画内容】阅读下面题为《眺望》的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。 【答案】（1）示例：《边城》 《边城》是沈从文的代表作，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，值得大家品读。 （2）示例： 内容：漫画中，三个小朋友在往前面看。一个站在平地上眺望，看见只是面前的墙；一个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，只能看见黑暗中楼房里的点点亮光；一个站在大量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到了太阳。面前一片光明。 寓意：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔，看到的世界就越大，前途也就越光明。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著理解和推荐语。 首先，从连环画、故事书、经典名著等类别中，选择一本你熟悉且认为值得推荐书。可以是近期读过的，也可以是从小到大对你影响深远的书籍。思考这本书的独特之处，比如它的故事情节、人物塑造、主题思想、语言风格、艺术价值等。这些特点将是撰写推荐语的重要依据。根据书籍的特点，结合个人阅读体验，明确你推荐这本书的理由。可以是因为它让你学到了新知识，启发了你的思考，或者让你感受到了某种情感共鸣等。用简洁明了的语言，将书籍的特点和推荐理由融合到一段80字左右的推荐语中。注意语言要生动、有感染力，能够吸引读者的注意力。 示例：《红楼梦》是一部经典名著，它以贾宝玉、林黛玉等人的爱情悲剧为主线，展现了封建社会的种种弊端。书中人物栩栩如生，情节跌宕起伏，让人在品味爱情的同时，也深刻反思人性的复杂与社会的残酷。 【小问2详解】 本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。 画面内容：仔细观察一幅名为“眺望”的漫画，并要求用简洁的语言描述画面内容并概括其寓意。漫画中描绘了三个小朋友，他们都在向前方眺望。第一个小朋友站在平地上，视线被一堵墙所阻挡；第二个小朋友站在几本书上，这些书上有“名著”“词典”等字样，他能够看到远处楼房里的点点亮光；第三个小朋友则站在更多的书上，这些书也同样写有“名著”“词典”等字样，他的视线更加开阔，能够直接看到太阳和前方的光明。 漫画寓意：通过三个小朋友的不同位置和视野，漫画传达了一个明确的信息：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔。第一个小朋友因为站在平地上，所以视野有限；而第二个和第三个小朋友因为站在书上，所以能够看到更远的景色。特别是第三个小朋友，由于他站在更多的书上，因此他的视野更加开阔，能够直接看到太阳和光明，这象征着前途的无限可能性和希望。根据以上分析，这幅漫画通过生动的画面和简洁的文字，传达了一个深刻的寓意：只有通过不断学习和积累知识，我们才能站得更高、看得更远，从而拥有更加广阔的视野和更加光明的前途。 26.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 26. 阅读材料，按要求完成作文： 读书，是快乐的源泉；读书，是精神的寄托；读书，是慰藉心灵的良药。读书，原来是如此快乐。 请以“读书，原来如此快乐”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 读书，原来如此快乐 从前的我，总觉得读书是件枯燥乏味的事。那些密密麻麻的文字，仿佛是一道道难以跨越的沟壑，让我望而却步。然而，一次偶然的经历，彻底改变了我对读书的看法。 那是一个阴雨连绵的周末，百无聊赖的我在书架上随意翻找，一本《鲁滨逊漂流记》映入眼帘。起初，我只是抱着打发时间的心态翻开了它。可没想到，刚读了几页，我就被深深吸引住了。 书中的鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，孤身一人流落到荒岛上。他没有被困境打倒，而是凭借着自己的智慧和顽强的毅力，在荒岛上努力生存。他搭建住所、种植粮食、驯养牲畜，克服了重重困难。我仿佛跟着鲁滨逊一同置身于那座荒岛上，感受着他的恐惧与无助，也为他的每一次成功而欢呼雀跃。 当读到鲁滨逊在荒岛上度过漫长岁月，终于等到救援船只时，我不禁为他感到由衷的高兴。合上书，我的心情久久不能平静。我惊叹于鲁滨逊的坚韧，也从他的经历中获得了鼓舞。原来，书籍可以带我领略如此奇妙的世界，感受如此丰富的情感。 从那以后，我便爱上了读书。读《简・爱》，我为简・爱独立自尊的人格所折服，她敢于追求平等和爱情的勇气，让我懂得了女性也可以拥有自己的力量；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金的钢铁意志深深打动了我，他在困境中不屈不挠，为了理想而奋斗，让我明白了人生的价值在于拼搏。 读书，让我结识了许多志同道合的朋友。在学校的读书分享会上，我和同学们一起交流读书心得，分享自己的感悟。我们为书中人物的命运而感慨，为作者的妙笔生花而赞叹。那一刻，我感受到了读书带来的快乐是可以传递和分享的。 现在，每当我翻开一本书，就像打开了一扇通往新世界的大门。在书中，我可以与古人对话，感受历史的厚重；可以与智者交流，汲取智慧的养分。读书，原来如此快乐。它不再是我曾经认为的枯燥之事，而是成为了我生活中不可或缺的一部分，带给我无尽的乐趣和成长。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“读书，原来如此快乐” 是一个命题作文，重点在于 “原来” 和 “快乐”。“原来” 表示发现了以前未曾察觉的事情，意味着在写作时要体现出对读书感受的前后转变，从最初不觉得读书快乐，到后来领悟到读书的快乐。“快乐” 是核心，要通过具体事例详细展现读书带来的愉悦体验，如知识增长、心灵慰藉、情感共鸣等。立意：可从不同角度展现读书之乐，如知识层面，通过读书获取新知识，拓宽视野，了解未知领域，感受探索世界的快乐；情感层面，因书中人物的经历和情感引发自己内心的共鸣，获得情感上的满足与慰藉；精神层面，借助读书汲取精神力量，如从名人传记中学习优秀品质，获得鼓舞，实现精神上的成长，从而领悟到读书的快乐。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头可以采用欲扬先抑的手法，先描述自己曾经对读书的厌烦，如觉得读书就是完成任务，那些文字枯燥无味，像是催眠曲。或者讲述自己在特定场景下，看到别人沉浸在书海，自己却毫无兴趣，以此引出下文对读书态度转变的叙述。中间部分详细描述让自己对读书态度发生转变的事件，比如一次偶然读到一本有趣的小说，书中精彩的情节像磁石一样吸引着自己，或者在学习中遇到难题，通过查阅书籍找到答案，获得成就感。可列举不同类型书籍的阅读经历，如读科幻小说，想象自己置身于奇妙的宇宙世界；读历史书籍，仿佛穿越时空，见证王朝兴衰。描述在阅读时的心理感受，如沉浸其中的忘我，与书中人物同悲喜的共鸣。也可讲述与同学、老师或家人分享读书心得的场景，比如在课堂上的读书讨论，大家各抒己见，思想碰撞出火花，让自己从不同角度理解书籍，体会到分享读书的快乐。结尾总结自己从读书中获得的成长与收获，再次强调读书带来的快乐，呼应开头的态度转变，升华主题，表达自己对读书的热爱，以及未来会继续在书海遨游的决心 。 27. 阅读材料，按要求完成作文： 从某种意义上说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦是如此。读好书能陶冶性情、增长智慧；读坏书会使人误入歧途、走向绝路；不读书将使人愚昧无知、无所作为。提起读书，也许你想记叙亲眼所见、亲耳所闻的有关读书的真人真事，也许你想论述有关读书的真知灼见，也许你想介绍有关读书的阅读方法，也许你想发表读书后的评论感受，也许你想展开有关读书的神思遐想…… 请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 书香，伴我成长 在人生的旅途中，书是不可或缺的伴侣。它如同一盏明灯，照亮我前行的道路；又似一股清泉，滋润着我干涸的心田。从小到大，书香一直伴随着我成长，让我在知识的海洋中遨游，领略了无尽的风景。 孩提时代，书对我而言是神奇的。那时，我还大字不识几个，却对书中那丰富多彩的图画充满了好奇。母亲会在我睡前给我读童话故事，那些美好的故事像是一股甜美的泉水，流进了我幼小的心田。我学会了善良、勇敢和坚持，这些简单的道理在书中变得生动而具体。书香，让我在童年的梦里插上了翅膀。 随着年岁的增长，我开始自己阅读。从注音版的童话到图文并茂的百科，从引人入胜的小说到发人深省的散文，书籍的世界如此广阔，让我流连忘返。我在《三国演义》中领略了诸葛亮的智勇双全，在《水浒传》中见证了梁山好汉的义薄云天，在《红楼梦》中感受了贾宝玉和林黛玉的凄美爱情。书香，让我在文学的世界里感受到了人性的光辉和历史的厚重。 进入初中后，我开始更加深入地阅读。我不再满足于故事情节的吸引，而是开始思考书中的思想内涵和作者的写作意图。我学会了从不同的角度去分析作品，用批判性的思维去审视书中的观点。书香，让我在成长的道路上更加独立和自主。 读书不仅丰富了我的知识，更陶冶了我的性情。当我遇到困难和挫折时，书中的励志故事会给我力量；当我迷茫和彷徨时，书中的哲理名言会给我指引。书香，让我在人生的道路上更加坚定和从容。 未来，无论我走到哪里，书香都将是我永远的伴侣。我相信，在书籍的陪伴下，我会成为一个更加有智慧、有品德、有担当的人。书香，伴我成长，也将伴我一生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，我们需要仔细分析题目给出的材料和要求。题目强调了读书对于个人和民族发展的重要性，并列举了读好书、读坏书和不读书可能带来的不同影响。接着，题目给出了多个可能的写作方向，包括记叙真人真事、论述真知灼见、介绍阅读方法、发表评论感受以及展开神思遐想。确定写作范围：根据题目，我们可以选择记叙、论述、介绍、评论或遐想等不同的文体和写作方式。明确主题：无论选择哪种写作方式，主题都应围绕“读书”展开，探讨读书对个人成长、性格塑造、智慧提升等方面的影响。立意是文章的灵魂，它决定了文章的高度和深度。在确定了写作范围后，我们需要进一步思考文章想要表达的核心观点或情感。正面立意：可以强调读书对个人成长的积极影响，如增长知识、开阔视野、提升素养等。反面立意：也可以从反面入手，探讨不读书或读坏书可能带来的后果，如愚昧无知、思想狭隘、行为偏激等。综合立意：更全面的立意可以综合正反两面，既强调读书的好处，也提醒人们注意选择好书、避免读坏书。 第二，构思选材。开头：可以引用名言、讲述故事或提出问题等方式引入主题，吸引读者注意。主体：根据立意选择合适的素材进行展开。如果选择记叙真人真事，可以讲述一个或几个与读书相关的感人故事；如果选择论述真知灼见，可以列举事实、引用数据、分析案例等方式进行论证；如果选择介绍阅读方法，可以详细阐述一种或几种有效的阅读技巧；如果选择发表评论感受，可以分享自己读书后的所思所感；如果选择展开神思遐想，可以围绕读书进行想象和联想，创作出富有创意的作品。结尾：总结全文，升华主题。可以提出希望、呼吁行动或留下思考等。选材上，真实素材：如果选择记叙真人真事，应确保素材的真实性和可信度，可以通过采访、调查等方式获取。典型素材：如果选择论述真知灼见或介绍阅读方法，应选取具有代表性和普遍意义的素材，以增强文章的说服力。个人素材：如果选择发表评论感受或展开神思遐想，可以充分挖掘个人经历和情感体验，使文章更加真实感人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $