鲁教版初二思想品德下册第8单元第16课第一框《宪法是国家的根本大法》教案+29PPT教学课件+随堂练习（3份打包）

《宪法是国家的根本大法》活动探究型教案1 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 1、“宪法是国家的根本大法”，这是本单元的重点，也是本册书的重点。只有准确认识与充分理解这一问题，才能使学生树立“宪法至上”的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。 同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。 2、第一个层次“宪法规定国家生活中的根本问题”。这是本单元的起点和基础。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与其他法律不同时，才能进一步正确理解“宪法具有最高的法律效力”等问题。同时这一层次又是难点，因为与宪法有关的内容，学生了解的较少，内容抽象。 3、第二个层次“宪法具有最高的法律效力”。这是本节的重点，正是因为宪法规定国家生活中最根本的、全局性的、宏观性的问题，所以宪法具有最高的法律效力。教材从两个方面分析了宪法具有最高法律效力的表现，为了便于学生的理解，通过“相关链接”把宪法与其他法律的母子关系形象的比作统帅和士兵、指挥和乐队的关系。来强化对重点问题的认识。使学生认识到宪法在我国法律体系中处于核心地位，具有最高的法律效力。 4、第三个层次“宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格”。这一层次和前二层次之间的关系是前两个层次决定着第三个层次，具体的说是因为宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力，决定了宪法制定和修改的程序比其他法律更为严格。教材通过“相关链接”介绍了宪法制定和修改的特定程序，只要使学生认识到程序更为严格即可。 <二>教学目标 1、知识目标： 知道宪法是国家的根本大法 ,具有最高的法律效力。 2、能力目标： 维护宪法尊严 ,自觉同违反宪法的行为作斗争。 3、情感、态度与价值观： 树立宪法意识 ,增强宪法观念 ,积极宣传宪法 ,自觉维护宪法权威。 <三>教学的重点和难点 教学重点：宪法具有最高的法律效力 教学难点：宪法规定国家生活中的根本问题 二、学情分析 八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。但因较大的学习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。他们需要认识我国的宪法，了解我国的法律体系，做一名守法的公民。 三、教学方法 1、创设问题情境、开展多样活动，激发学生学习的兴趣。 2、分小组探究学习，增强学生的合作意识，提高学生学习的效率。 3、利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。 四、教学准备和教学手段 学生准备：了解宪法内容，查阅有关其他法律的内容。 教师准备：查找四次宪法宣传日的主题；查找我国宪法制定和修改的相关资料，充实教学资源；运用多媒体课件，做好辅助教学准备。 五、教学过程： 环节一：课堂导入 同学们都知道哪些法律？ 环节二：情境体验 谈谈你们对这些法律的感受，引出我们生活在法治社会，为增强公民的法律意识提高法制观念，普及法律知识，国家规定每年的12月4日为“全国法制宣传日”。 环节三：新知探究 有关“四次法制宣传日主题”的内容。 让学生自主发现——都与宪法有关。意图是使学生在思想上初步意识到宪法的重要地位。 （一）宪法规定国家生活中最根本的问题。 之所以说宪法是国家的根本大法是和其他法律加以比较得出来的结论，那么他们之间有哪些明显的区别？ 首先从规定的内容上进行比较。 列举学生熟知的几部法律所规定的内容。 通过学生自主发现得出“其他法律规定国家生活中某一方面的问题。”的结论。 那么作为根本大法的宪法又规定什么样的内容？ 有关宪法所规定主要内容。 解决两个问题:首先引导学生得出宪法规定国家生活中最根本的问题。其次让同学们对宪法规定的这些根本的问题有初步的认识和了解，这样既拓展了同学们的视野，还体会到宪法规定的内容与其他法律有明显的不同。 结论——宪法规定国家生活中最根本的问题。 （二）宪法具有最高的法律效力。 正是因为宪法所规定的内容是国家生活中全局性、根本性的问题，所以这就决定了宪法与其他法律在法律地位和法律效力上也有所不同。 第一组 第二组 《中华人民共和国行政诉讼法》 第一条　为保证人民法院正确、及时审理行政案件，保护公民、法人和其他组织的合法权益，根据宪法，制定本法。 《中华人民共和国义务教育法》 第一条 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。 依据宪法第四十二条关于　中华人民共和国公民有劳动的权利和义务的规定。国家制定了《中华人民共和国劳动法》。 依据宪法第十九条关于国家发展社会主义教育事业，提高全国人民科学文化水平的规定。国家制定了《中华人民共和国教育法》。 由同学们边听边看，共同体会两组材料说明了什么？然后分组讨论，调动同学们的积极性进行合作式