7.1 力（考点解析）-2024-2025学年八年级物理下册同步考点解析与训练（人教版2024）

7.1 力 一、力 1.力是物体对物体的作用 人推车时，人用了力，车受到了力；手拉弹簧时，人用了力，弹簧受到了力。推土机推土时，推土机对土施力；磁体吸引铁钉时，磁体对铁钉施力。人可以对物体施力，物体也可以对别的物体施力。 （1）在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。力是物体对物体的作用。一个是施力物体，另一个是受力物体。 （2）在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 点拨 对力的理解 （1）力不能离开物体而单独存在，有受力物体就会有施力物体。 （2）两物体不接触也以产生力（如磁铁吸引铁钉）。 二、力的作用效果 1.如图所示，用力按橡皮泥，可以观察到橡皮泥的形状发生了变化。用力拉或压弹簧，可以观察到弹簧的形状(长度)也发生了变化。 这些实验现象表明，力可以使物体发生形变。或者说力可以改变物体的形状。 2.观察磁体对小铁球的的作用 实验操作：（1）一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？ （2）如图甲所示，让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 （3）如图乙所示，再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 现象及分析：（1）一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，小铁球由静止变为运动； （2）让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，小铁球的速度变快； （3）让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，小铁球的速度变快且运动轨迹变为曲线。 物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。小铁球受到磁体力的作用，小铁球的运动状态发生改变。说明力可以改变物体的运动状态。 点拨 物体的运动状态 物体运动状态的改变包括方向的改变和速度大小的改变，两者只要有一个改变或同时改变，都叫运动状态的改变。例如，做匀速圆周运动的物体，虽然速度大小不变，但速度方向在时刻改变，所以做匀速圆周运动的物体的运动状态是变化的。 三、力的三要素和力的示意图 用力越大，弹簧被拉得越长（或被压得越短）；踢足球时，用力的大小和方向都会影响足球的运动状态。越靠近门轴推门，越费力。可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。 1.我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 2.力的示意图 物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方式通常称为力的示意图。如下图所示。 点拨 画力的示意图 ①先确定受力物体；②在受力物体上找出力的作用点；③最后沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。 力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力越大，表示该力的线段越长；线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小 四、力的作用是相互的 1.现象 （1）向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。手对桶施加一个向上的力的同时桶对手也施加了一个向下的力。 （2）靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体，松手后观察到甲、乙两辆小车会同时向相反的方向运动。这说明，甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力。 （3）一位同学穿上旱冰鞋推墙，观察人向后运动。这说明人用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力 2.大量实例表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说，物体间力的作用是相互的。 点拨 相互作用力 相互作用力同时产生,同时消失，它们大小相等、方向相反、作用在同一直线上，但作用在不同的物体上。 考点1 力的概念 【典例1】（24-25八年级上·上海·阶段练习）下列关于力的说法，正确的是（    ） A．物体间发生力的作用，一定相互接触 B．物体受到力，一定会产生形变 C．施力物体同时也一定是受力物体 D．一个物体之间也能产生力的作用 【答案】C 【详解】A．物体间发生力的作用，不一定相互接触，如两个磁铁之间的相互作用力，故A错误； B．物体受到力，可能会发生形变，也可能只是运动状态改变，故B错误； C．力的作用是相互的，施力物体同时也一定是受力物体，故C正确； D．力是物体与物体之间的相互作用，一个物体不能产生力的作用，故D错误。 故选C。 【针对训练1】下列关于力的说法不正确的是（　　） A．一个物体不会产生力的作用 B．在发生力的作用时，一定有受力物体和施力物体 C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用 D．物体间力的作用是相互的，力是成对出现的 【答案】C 【详解】AB．力是物体与物体间的相互作用，一个力同时存在施力物体与施力物体，故AB正确，不符合题意； C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间也可能有力的作用，如磁体不接触，也有力的作用，故C错误，符合题意； D．物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对一个物体施加力的作用，故力是成对出现的，故D正确，不符合题意。 故选C。 【针对训练2】下列有关力的说法中，正确的是（　　） A．没有物体也能产生力的作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．不接触的两个物体之间一定不会产生力的作用 D．产生力的两个物体之间一定发生了相互作用 【答案】D 【详解】ABD．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，一个物体也不能产生力的作用，产生力的两个物体之间一定发生了相互作用，故AB错误，D正确； C．不接触的物体之间也可以有力的作用，如磁铁之间的相互作用，故C错误。 故选D。 考点2 力的作用效果 【典例2】如图所示，在跳水比赛中，运动员站在跳板上，将跳板压弯，这说明力能使物体发生 ；然后被压弯的跳板会将运动员弹起，这个现象说明力能改变物体的 。 【答案】 形变 运动状态 【详解】[1]运动员站在跳板上，将跳板压弯，跳板因受力形状发生改变，说明力能使物体发生形变。 [2]被压弯的跳板会产生弹力将运动员抬高，使运动员的运动状态发生改变，这个现象说明力能改变物体的运动状态。 【针对训练1】（24-25八年级上·重庆南岸·阶段练习）2024年8月，巴黎奥运会网球女子单打决赛中，中国选手郑钦文夺得金牌，实现了中国选手在奥运会网球女子单打项目上的历史性突破，郑钦文用网拍击球时，网拍变了形，这表明力可以改变物体的 。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还可以改变物体的 。 【答案】 形状 运动状态 【详解】[1][2]用网拍击球时，球对网拍也产生力的作用，使网拍变了形，说明力可以改变物体的形状；网拍击球，网拍对球的力使球的运动方向和速度都发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态。 【针对训练2】（24-25八年级上·吉林长春·期中）下列现象中力能使物体的运动状态发生改变的是（　　） A．运动员将弓拉弯 B．运动员用头将飞来的足球顶飞 C．飞来的网球使网球拍的网变形 D．用力将拉力器拉长 【答案】B 【详解】A．弓在运动员拉力作用下被拉弯，是其形状发生变化，故A不符合题意； B．飞来的足球碰到运动员的头，在力的作用下其运动状态发生变化，故B符合题意； C．网球拍受到网球的撞击力而发生形变，即网的形状发生变化，故C不符合题意； D．拉力器在力的作用下变长，其形状发生了变化，故D不符合题意。 故选B。 考点3 力的三要素 【典例3】（2025八年级·全国·专题练习）按如图所示的三种方法关门，方法A中力的方向沿着门面方向，方法B和C中力的方向与门面垂直，下列说法正确的是（　　） A．三种方法都能将门关上 B．力所示的方法最省力 C．力和力所示的方法中，和的作用效果相同 D．力的三要素中只要有一个不同，力的作用效果就一定不同 【答案】D 【详解】A．B、C可以将门关上，方法A中力的方向刚好过转轴，所以力臂为零，不能使门转动，所以不能将门关上，故A错误； B．根据杠杆平衡条件力臂越大，力就越小，所以FB最省力，故B错误； C．力FB和力FC所示的方法中，FB和FC的方向相同，力的作用点不同，作用效果不相同，故C错误； D．力的三要素都会影响力的作用效果；力的三要素中只要有一个不同，力的作用效果不同，故D正确。 故选D。 【针对训练1】（24-25八年级上·全国·课后作业）如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变， 如果力的大小， 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图（　　） A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丁 【答案】C 【详解】力能改变物体的形状，使物体发生形变，形变量的大小与力的大小、方向、作用点有关，要说明力的作用效果跟力的作用点有关，必须控制力的大小和方向相同，作用点不同； A．如图甲和乙，，两个力大小不同，方向、作用点相同，钢条的形变量不同，能说明力的作用效果与力的大小有关，故A不符合题意； B．如图甲和丙，，两个力大小、作用点相同，方向不同，钢条的形变的方向不同，能说明力的作用效果与力的方向有关，故B不符合题意； C．如图甲和丁，，力的大小和方向相同，作用点不同，钢条的形变量不同，说明力的作用效果跟力的作用点有关，故C符合题意； D．如图乙和丁，，力的方向相同，大小、作用点不同，钢条的形变量相同，因为有两个变量，不能说明力的作用效果跟力的作用点有关，故D不符合题意。 故选C。 【针对训练2】（23-24八年级下·湖南长沙·期末）如图所示，小智用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用同样大小的力沿水平方向轻推瓶盖时，瓶子翻倒了。这个现象说明：力的作用效果与（　　） A．力的作用点有关 B．力的方向有关 C．力的大小有关 D．与以上三者都有关 【答案】A 【详解】第一次用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动，第二次实验瓶子翻倒，是因为第二次力的作用点与第一次不同，产生的效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 考点4 力的示意图 【典例4】（2024·湖北襄阳·一模）请画出对小车作用在A点且与水平面成30°角的拉力F示意图。 【答案】 【详解】拉力的作用点为A点，方向与水平面成30°角，故作图如下： 【针对训练1】在图中，物体在A点受到与水平方向成45°角，大小为100牛向右上方的拉力F作用，请画出拉力F的示意图。 【答案】 【详解】拉力的作用点在A点，方向与水平方向成45度角，大小为100N，作图如下： 【针对训练2】在A点斜向右上方（与水平面成30°角）用25N的力F拉小车，画出这力的示意图。 【答案】 【详解】过小车上的A点，沿与水平成30°角的方向画一条带箭头的线段表示出拉力的大小，如图所示： 考点5 力的作用是相互的 【典例5】（24-25八年级·全国·假期作业）端午节赛龙舟是我国传统民俗，选手在鼓点的号令下，利用船桨有节奏地向后划水，龙舟快速前进，这说明物体间力的作用是 的，对船桨施加反作用力的施力物体是 。 【答案】 相互 水 【详解】[1][2]船桨有节奏地向后划水，船桨给水施加一个向后的力，水对船桨施加一个向前的力，龙舟快速前进，这说明物体间力的作用是相互的，因为水对船桨施加一个向前的力，所以对船桨施加反作用力的施力物体是水。 【针对训练1】如图所示，在皮划艇比赛中，运动员用桨向后划水，奋力向前。使皮划艇前进的力的施力物体是 （选填“桨”或“水”）。 【答案】水 【详解】运动员用船桨向后划水时，船桨给水一个向后的作用力，根据力的作用是相互的，水也会给船桨一个向前的反作用力，正是这个力推动皮划艇向前运动，这个力的施力物体是水。 【针对训练2】鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了。石头对鸡蛋的力 （填大于、小于或等于）鸡蛋对石头的力。但是石头的 （填物理属性）比鸡蛋的大，所以鸡蛋碎了， 【答案】 等于 硬度 【详解】[1][2]鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头完好无损，这是因为石头的硬度比鸡蛋壳要大得多；在相碰的过程中，鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，其大小是相等的。 1．（24-25八年级上·重庆·阶段练习）在跳远比赛中，小鸣用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是 的；小鸣跳入沙坑后，双脚在沙子中留下了凹槽，说明力可以改变物体的 。 【答案】 相互 形状 【详解】[1]小鸣起跳时用力向后蹬地，脚对地施加了一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，地面同时也对脚施加一个向前的反作用力，身体就能向前运动。 [2]落入沙坑时留下凹槽，沙坑的形状发生改变，这是因为力可以改变物体的形状。 2．（23-24八年级下·云南曲靖·期中）如图所示，运动员拉弓射箭的过程中弓被拉弯了，施力物体是 ；松手后箭飞出，说明力可以改变物体的 。 【答案】 手 运动状态 【详解】[1][2] 力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。运动员拉弓射箭的过程中弓被拉弯了，施力物体是运动员的手；松手后箭飞出，由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。 3．（24-25八年级上·上海徐汇·阶段练习）成语“以卵击石”比喻不自量力，自取灭亡。在“卵”和“石”撞击时，“卵”对“石”的作用力 （选填“大于”“等于”或“小于”）“石”对“卵”的作用力。其中，“石”对“卵”的作用力中施力物体是 。 【答案】 等于 石 【详解】[1][2]在“卵”和“石”撞击时，“卵”对“石”的作用力和“石”对“卵”的作用力是一对相互作用力，所以大小相等。其中，“石”对“卵”的作用力中施力物体是“石”，受力物体是“卵”。 4．（24-25八年级上·重庆·阶段练习）在跳远比赛中，小鸣用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是 的；小鸣跳入沙坑后，双脚在沙子中留下了凹槽，说明力可以改变物体的 。 【答案】 相互 形状 【详解】[1]由于物体间力的作用是相互的，小鸣用力向后蹬地，地面对小鸣施加向前的作用力，小鸣就会向前运动。 [2]力可以改变物体的运动状态和形状。小鸣跳入沙坑后，双脚在沙子中留下了凹槽，说明力可以改变物体的形状。 5．（24-25八年级上·福建厦门·阶段练习）如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能改变物体的 ；同时小车将向 （选填“左”或“右”）运动，原因是 。 【答案】 运动状态 右 物体间力的作用是相互的 【详解】[1]当电风扇工作时，扇叶对空气施加了一个向后的力，使得原本静止的空气开始流动起来。这说明力能改变物体的运动状态 [2][3]由于物体间力的作用是相互的，当扇叶对空气施加一个向后的力时，空气也会对扇叶施加一个大小相等、方向相反的力，即一个向前的力。这个向前的力作用在小车上，会使小车受到一个向前的推力，因此小车将向右运动。 6．（24-25九年级上·河南信阳·开学考试）在短道速滑比赛中，运动员用力向后蹬冰面，冰刀所受支持力的施力物体是 ；运动员加速滑出时，冰刀对冰面的力 （选填“大于”“小于”或“等于”）冰面对冰刀的力。 【答案】 冰面 等于 【详解】[1]冰刀受到冰面向上的支持力，支持力的施力物体是冰面。 [2]冰刀对冰面的力和冰面对冰刀的力是相互作用作用力，相互作用力大小相等，所以冰刀对冰面的力等于冰面对冰刀的力。 7．（24-25八年级上·山东济宁·阶段练习）“香蕉球”又称“弧线球”，是足球运动的技术名词。指运动员的脚踢在球的恰当的位置，球在空中向前并作弧线运行的踢球技术，从力的三要素分析这里的“恰当的位置”，是指力的 。 【答案】作用点 【详解】力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线绕过障碍直接进入球门，这里的“恰当的位置”，是指力的作用点。 8．（24-25八年级上·贵州贵阳·阶段练习）如图，图中3个力的大小相同， 两图可以说明：力的作用效果与力的作用点有关。甲乙两图可以得出的结论是 。 【答案】 甲丙 力的作用效果与力的方向有关 【详解】[1]甲丙两图中，力的方向相同，力的作用点不同，物体形变程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。 [2]甲乙两图中，力的作用点相同，力的方向不同，物体弯曲方向不同，说明力的作用效果与力的方向有关。 9．（23-24八年级上·山东淄博·开学考试）下列现象中，表示“力能使物体的运动状态发生改变”的是（   ） A．运动员将弓拉弯 B．运动员将垒球抛出 C．风将小树吹弯 D．将橡皮泥捏成不同形状 【答案】B 【详解】A.弓在运动员拉力作用下被拉弯，是其形状发生变化，故A不符合题意； B.运动员将垒球抛出，垒球由静止变为运动，在力的作用下其运动状态发生变化，故B符合题意； C.风将小树吹弯，是其形状发生变化，故C不符合题意； D.把橡皮泥捏成不同造型，是其形状发生变化，故D不符合题意。 故选B。 10．（2024八年级上·全国·专题练习）运动员的脚踢在球的恰当位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（　　） A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是 【答案】C 【解析】略 11．（24-25八年级上·云南曲靖·阶段练习）关于力的作用效果，下列说法正确的是（   ） A．对物体施加力，物体一定会发生形变 B．运动状态发生变化，物体可能受到力的作用 C．只要受力，物体一定运动 D．物体运动方向改变，一定受到力的作用 【答案】D 【详解】A．物体受到力的作用可能会发生形变，也可能是运动状态发生改变，故A错误； B．力是改变物体运动状态的原因。物体运动状态改变时，一定受到力的作用，故B错误； C．物体受到力的作用，物体不一定运动，比如搬而未起，推而未动等，故C错误； D．物体运动方向改变，说明物体的运动状态改变，一定受到力的作用，故D正确。 故选 D。 12．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）从井中用绳子提起一桶水，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（　　） A．桶 B．水 C．绳子 D．地球 【答案】C 【详解】从井中用绳子提起一桶水，手对绳子施加了向上的作用力，由于力的作用是相互的，所以，绳子对手施加了向下的作用力；手受到向下的拉力，这个力的施力物体是绳子，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 13．（23-24八年级下·陕西渭南·期中）如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（    ） A．运动员向后划水的力大于水对运动员的力 B．运动员与水之间的作用是相互的 C．使运动员向前运动的力的施力物体是水 D．运动员是受力物体的同时也是施力物体 【答案】A 【详解】AB．游泳过程中，运动员的手和脚向后划水，对水施加向后的力。由于物体间力的作用是相互的，水就会对手和脚施加向前的反作用力，人就前进。运动员向后划水的力和水对运动员的力是一对相互作用力，大小相等，故A错误，符合题意；B正确，不符合题意； C．水对运动员的力使运动员向前运动，因此施力物体是水，故C正确，不符合题意； D．在游泳过程中，运动员既是受力物体（受到水的推力），又是施力物体（对水施加向后的力）。这体现了力的作用是相互的，故D正确，不符合题意。 故选A。 14．（23-24八年级下·重庆南川·期中）关于力的认识，下列说法中正确的是（   ） A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用 B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的 【答案】A 【详解】A．一个物体是无法产生力的，“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用，故A正确； B．鸡蛋碰石头，石头对鸡蛋的力和鸡蛋对石头的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋碎了，是因为石头比鸡蛋硬，鸡蛋易碎，故B错误； C．在发生力的作用时，两个物体不一定接触，比如，磁铁吸引铁钉，故C错误； D．人在水井中竖直向上提水桶，手对桶的力和桶对手的力大小相等，方向相反，作用在不同物体上，是一对相互作用力，但两个力的作用效果不同，手对桶的力使桶的运动状态发生改变，桶对手的力使手发生形变，故水桶动而人不动，故D错误。 故选A。 15．（23-24八年级下·四川广元·阶段练习）如图所示，小樱用 F=260 N的力竖直向上提起水壶，请你作出力 F的示意图。 【答案】 【详解】小樱对水壶的拉力方向竖直向上，大小为260N，作用点在水壶和手的接触点，故作图如下： 16．（23-24八年级下·江苏泰州·阶段练习）如图甲（a）所示，将一根原长为的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小或方向不同的力作用在弹簧的另一端，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示。 (1)分析比较图甲 （填字母编号）可知，当力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。 (2)分析比较图甲（b）和（c）可以得出的初步结论是 ，力的作用效果越明显。 (3)分析比较图甲（c）和（d）可知是为了研究力的作用效果与 的关系。 (4)如图乙是某足球运动员踢出的“香蕉球”，从力学角度分析，无法通过改变力的 （大小/方向/作用点）达成这一效果。 【答案】(1)（c）、（e） (2)当力的作用点和力的方向相同时，力越大 (3)力的作用点 (4)大小 【详解】（1）要比较力的作用效果与力的方向有关，需要控制力的大小和作用点相同，力的方向不同，通过分析可知图（c）和图（e），力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。 （2）由图（b）和（c）可知，力的大小不同，力的作用点和方向相同，弹簧伸长的长度不同，当力作用点和力的方向相同时，力的大小越大，力的作用效果越明显。 （3）由图（c）和（d）可知，力的大小和方向相同，力的作用点不同，弹簧伸长的长度不同，所以说明力的作用效果与力的作用点有关。 （4）如图乙是某足球运动员踢出的“香蕉球”，是通过合适的踢球位置和踢球方向实现的，从力学角度分析，无法通过改变力的大小达成这一效果。 17．（23-24八年级下·云南曲靖·期末）小妍发现花园中的喷水器喷水时会自动旋转，且旋转方向与出水方向相反，如图甲所示。仔细观察后，她猜测喷水器出水孔越多，喷水器旋转的速度越快。于是，她准备了秒表、铁钉和一个易拉罐，用易拉罐制作了如图乙装置进行探究，用细线系住中心拉环，然后用铁钉在离罐底0.5cm的罐体上斜打一个孔，使罐中水能沿如图丙所示的方向喷出，实验原理是：力的作用是 的。把罐子浸入水中，灌满水后，快速将其提离水面， ，然后 。如果观察到 ，说明喷水器出水孔越多，旋转的速度快。 【答案】 相互 记下罐子在10s内旋转的圈数（或记录转相同圈数所用时间） 增加罐体上斜孔的数目，重复上述实验步骤，并记下罐子在10s内旋转的圈数（或记录转与上一步相同圈数所用时间） 两次罐子在10s内旋转的圈数（或两次罐子转相同圈数所用时间） 【详解】[1]喷水器喷水时会自动旋转，且旋转方向与出水方向相反，说明力的作用是相互的。 [2][3]本题考查控制变量法，保持其他条件不变，改变两次实验罐体上孔数，记录相同时间内罐子的转速（或者相同转数所需时间）。 [4]两次实验中，相同时间内孔数多的罐子的转数大于孔数少的罐子的转数（或者转相同的转数，孔数多的罐子比孔数少的罐子用时更少）就可以说明喷水器出水孔越多，旋转的速度快。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 7.1 力 一、力 1.力是物体对物体的作用 人推车时，人用了力，车受到了力；手拉弹簧时，人用了力，弹簧受到了力。推土机推土时，推土机对土施力；磁体吸引铁钉时，磁体对铁钉施力。人可以对物体施力，物体也可以对别的物体施力。 （1）在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。力是物体对物体的作用。一个是施力物体，另一个是受力物体。 （2）在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 点拨 对力的理解 （1）力不能离开物体而单独存在，有受力物体就会有施力物体。 （2）两物体不接触也以产生力（如磁铁吸引铁钉）。 二、力的作用效果 1.如图所示，用力按橡皮泥，可以观察到橡皮泥的形状发生了变化。用力拉或压弹簧，可以观察到弹簧的形状(长度)也发生了变化。 这些实验现象表明，力可以使物体发生形变。或者说力可以改变物体的形状。 2.观察磁体对小铁球的的作用 实验操作：（1）一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？ （2）如图甲所示，让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 （3）如图乙所示，再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 现象及分析：（1）一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，小铁球由静止变为运动； （2）让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，小铁球的速度变快； （3）让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，小铁球的速度变快且运动轨迹变为曲线。 物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。小铁球受到磁体力的作用，小铁球的运动状态发生改变。说明力可以改变物体的运动状态。 点拨 物体的运动状态 物体运动状态的改变包括方向的改变和速度大小的改变，两者只要有一个改变或同时改变，都叫运动状态的改变。例如，做匀速圆周运动的物体，虽然速度大小不变，但速度方向在时刻改变，所以做匀速圆周运动的物体的运动状态是变化的。 三、力的三要素和力的示意图 用力越大，弹簧被拉得越长（或被压得越短）；踢足球时，用力的大小和方向都会影响足球的运动状态。越靠近门轴推门，越费力。可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。 1.我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 2.力的示意图 物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方式通常称为力的示意图。如下图所示。 点拨 画力的示意图 ①先确定受力物体；②在受力物体上找出力的作用点；③最后沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。 力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力越大，表示该力的线段越长；线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小 四、力的作用是相互的 1.现象 （1）向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。手对桶施加一个向上的力的同时桶对手也施加了一个向下的力。 （2）靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体，松手后观察到甲、乙两辆小车会同时向相反的方向运动。这说明，甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力。 （3）一位同学穿上旱冰鞋推墙，观察人向后运动。这说明人用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力 2.大量实例表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说，物体间力的作用是相互的。 点拨 相互作用力 相互作用力同时产生,同时消失，它们大小相等、方向相反、作用在同一直线上，但作用在不同的物体上。 考点1 力的概念 【典例1】（24-25八年级上·上海·阶段练习）下列关于力的说法，正确的是（    ） A．物体间发生力的作用，一定相互接触 B．物体受到力，一定会产生形变 C．施力物体同时也一定是受力物体 D．一个物体之间也能产生力的作用 【针对训练1】下列关于力的说法不正确的是（　　） A．一个物体不会产生力的作用 B．在发生力的作用时，一定有受力物体和施力物体 C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用 D．物体间力的作用是相互的，力是成对出现的 【针对训练2】下列有关力的说法中，正确的是（　　） A．没有物体也能产生力的作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．不接触的两个物体之间一定不会产生力的作用 D．产生力的两个物体之间一定发生了相互作用 考点2 力的作用效果 【典例2】如图所示，在跳水比赛中，运动员站在跳板上，将跳板压弯，这说明力能使物体发生 ；然后被压弯的跳板会将运动员弹起，这个现象说明力能改变物体的 。 【针对训练1】（24-25八年级上·重庆南岸·阶段练习）2024年8月，巴黎奥运会网球女子单打决赛中，中国选手郑钦文夺得金牌，实现了中国选手在奥运会网球女子单打项目上的历史性突破，郑钦文用网拍击球时，网拍变了形，这表明力可以改变物体的 。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还可以改变物体的 。 【针对训练2】（24-25八年级上·吉林长春·期中）下列现象中力能使物体的运动状态发生改变的是（　　） A．运动员将弓拉弯 B．运动员用头将飞来的足球顶飞 C．飞来的网球使网球拍的网变形 D．用力将拉力器拉长 考点3 力的三要素 【典例3】（2025八年级·全国·专题练习）按如图所示的三种方法关门，方法A中力的方向沿着门面方向，方法B和C中力的方向与门面垂直，下列说法正确的是（　　） A．三种方法都能将门关上 B．力所示的方法最省力 C．力和力所示的方法中，和的作用效果相同 D．力的三要素中只要有一个不同，力的作用效果就一定不同 【针对训练1】（24-25八年级上·全国·课后作业）如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变， 如果力的大小， 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图（　　） A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丁 【针对训练2】（23-24八年级下·湖南长沙·期末）如图所示，小智用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用同样大小的力沿水平方向轻推瓶盖时，瓶子翻倒了。这个现象说明：力的作用效果与（　　） A．力的作用点有关 B．力的方向有关 C．力的大小有关 D．与以上三者都有关 考点4 力的示意图 【典例4】（2024·湖北襄阳·一模）请画出对小车作用在A点且与水平面成30°角的拉力F示意图。 【针对训练1】在图中，物体在A点受到与水平方向成45°角，大小为100牛向右上方的拉力F作用，请画出拉力F的示意图。 【针对训练2】在A点斜向右上方（与水平面成30°角）用25N的力F拉小车，画出这力的示意图。 考点5 力的作用是相互的 【典例5】（24-25八年级·全国·假期作业）端午节赛龙舟是我国传统民俗，选手在鼓点的号令下，利用船桨有节奏地向后划水，龙舟快速前进，这说明物体间力的作用是 的，对船桨施加反作用力的施力物体是 。 【针对训练1】如图所示，在皮划艇比赛中，运动员用桨向后划水，奋力向前。使皮划艇前进的力的施力物体是 （选填“桨”或“水”）。 【针对训练2】鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了。石头对鸡蛋的力 （填大于、小于或等于）鸡蛋对石头的力。但是石头的 （填物理属性）比鸡蛋的大，所以鸡蛋碎了， 1．（24-25八年级上·重庆·阶段练习）在跳远比赛中，小鸣用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是 的；小鸣跳入沙坑后，双脚在沙子中留下了凹槽，说明力可以改变物体的 。 2．（23-24八年级下·云南曲靖·期中）如图所示，运动员拉弓射箭的过程中弓被拉弯了，施力物体是 ；松手后箭飞出，说明力可以改变物体的 。 3．（24-25八年级上·上海徐汇·阶段练习）成语“以卵击石”比喻不自量力，自取灭亡。在“卵”和“石”撞击时，“卵”对“石”的作用力 （选填“大于”“等于”或“小于”）“石”对“卵”的作用力。其中，“石”对“卵”的作用力中施力物体是 。 4．（24-25八年级上·重庆·阶段练习）在跳远比赛中，小鸣用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是 的；小鸣跳入沙坑后，双脚在沙子中留下了凹槽，说明力可以改变物体的 。 5．（24-25八年级上·福建厦门·阶段练习）如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能改变物体的 ；同时小车将向 （选填“左”或“右”）运动，原因是 。 6．（24-25九年级上·河南信阳·开学考试）在短道速滑比赛中，运动员用力向后蹬冰面，冰刀所受支持力的施力物体是 ；运动员加速滑出时，冰刀对冰面的力 （选填“大于”“小于”或“等于”）冰面对冰刀的力。 7．（24-25八年级上·山东济宁·阶段练习）“香蕉球”又称“弧线球”，是足球运动的技术名词。指运动员的脚踢在球的恰当的位置，球在空中向前并作弧线运行的踢球技术，从力的三要素分析这里的“恰当的位置”，是指力的 。 8．（24-25八年级上·贵州贵阳·阶段练习）如图，图中3个力的大小相同， 两图可以说明：力的作用效果与力的作用点有关。甲乙两图可以得出的结论是 。 9．（23-24八年级上·山东淄博·开学考试）下列现象中，表示“力能使物体的运动状态发生改变”的是（   ） A．运动员将弓拉弯 B．运动员将垒球抛出 C．风将小树吹弯 D．将橡皮泥捏成不同形状 10．（2024八年级上·全国·专题练习）运动员的脚踢在球的恰当位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（　　） A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是 11．（24-25八年级上·云南曲靖·阶段练习）关于力的作用效果，下列说法正确的是（   ） A．对物体施加力，物体一定会发生形变 B．运动状态发生变化，物体可能受到力的作用 C．只要受力，物体一定运动 D．物体运动方向改变，一定受到力的作用 12．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）从井中用绳子提起一桶水，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（　　） A．桶 B．水 C．绳子 D．地球 13．（23-24八年级下·陕西渭南·期中）如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（    ） A．运动员向后划水的力大于水对运动员的力 B．运动员与水之间的作用是相互的 C．使运动员向前运动的力的施力物体是水 D．运动员是受力物体的同时也是施力物体 14．（23-24八年级下·重庆南川·期中）关于力的认识，下列说法中正确的是（   ） A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用 B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的 15．（23-24八年级下·四川广元·阶段练习）如图所示，小樱用 F=260 N的力竖直向上提起水壶，请你作出力 F的示意图。 16．（23-24八年级下·江苏泰州·阶段练习）如图甲（a）所示，将一根原长为的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小或方向不同的力作用在弹簧的另一端，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示。 (1)分析比较图甲 （填字母编号）可知，当力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。 (2)分析比较图甲（b）和（c）可以得出的初步结论是 ，力的作用效果越明显。 (3)分析比较图甲（c）和（d）可知是为了研究力的作用效果与 的关系。 (4)如图乙是某足球运动员踢出的“香蕉球”，从力学角度分析，无法通过改变力的 （大小/方向/作用点）达成这一效果。 17．（23-24八年级下·云南曲靖·期末）小妍发现花园中的喷水器喷水时会自动旋转，且旋转方向与出水方向相反，如图甲所示。仔细观察后，她猜测喷水器出水孔越多，喷水器旋转的速度越快。于是，她准备了秒表、铁钉和一个易拉罐，用易拉罐制作了如图乙装置进行探究，用细线系住中心拉环，然后用铁钉在离罐底0.5cm的罐体上斜打一个孔，使罐中水能沿如图丙所示的方向喷出，实验原理是：力的作用是 的。把罐子浸入水中，灌满水后，快速将其提离水面， ，然后 。如果观察到 ，说明喷水器出水孔越多，旋转的速度快。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$