2022版生物课程标准测试试题

装订线内不许答题 姓 名 考号 考场 考点 …………○…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… …………○…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 生物课程标准监测 （卷面分值100分） — 、单选题，(每小题2分，共50分) 1、生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是( )的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。 A、主动参与 B、被动参与C、教师讲授 D、学习知识 2、本课程着眼于学生( ),立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果，融入社会主义核心价值观的基本内容和要求,发展学生核 心素养。 A、生物学理论知识的学习 B、适应未来社会发展和个人生活的需要 C、生物学能力的培养 D、动手能力的提高 3、生物学课程的设计和实施追求( )的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点，切合初中学生的认知特点，明确学习要求，力求学生有相对充裕的时间主动学习，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展核心素养。 A、实事求是 B、理论联系实际 C、学科互相融合 D、“少而精” 4、生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和( )的科学，是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。 A、生命活动规律 B、人和生物圈 C、动物和细菌、真菌 D、动物的运动和行为 5、生命观念对认识生命世界具有( ),是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础。 A、规范作用 B、指导作用 C、决定作用 D、模仿作用 6、发展科学思维是培育学生( )、批判质疑、勇于探究等科学精神的重要途径。 A、感性思维 B、理性思维 C、学习知识 D、动手能力 7、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项?( ) A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流 C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流 D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设 8、 ( )是指乐干探索自然界的奥秘，具有严谨求实、勇干质疑、理性包容的心理倾向 。 A、生命观念 B、科学思维 C、健康意识 D、科学态度 9、尊重事实证据，能够运用( )等思维方法认识事物，解决实际问题。 ①比较和分类 ②归纳和演绎 ③抽象和概括 ④分析和综合 A、①② B、①②③ C、②③ D 、①②③④ 10、根据义务教育阶段的培养目标，课程内容选取( )个学习主题。 A、10 B、6 C、7 D、8 11、 生物体具有一定的结构层次。( )是生物体结构和功能的基本单位。 A、细胞 B、组织 C、器官 D、 系统 12、通过生物体的结构层次主题的学习，学生能够从( )的尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形 成科学的自然观。 A、微观 B、微观和宏观 C、宏观 D、 整体和局部 13、 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如( )和细胞壁等。 A、细胞膜 B、叶绿体 C、细胞核 D、 细胞质 14、生物体的各部分在结构上( ),在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。 A、相互制约 B、没有联系C、相互配合 D、 相互联系 15、绿色开花植物体的结构层次比高等动物体的结构层次少了( )。 A、细胞 B、 组 织 C、 器 官 D、 系 统 16、通过生物的多样性主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在( )上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。 A、 形态 B、形态和结构 C、结构 D、 形态或结构 17、根据生物之间的相似程度将生物从大到小划分为( )等分类等级。 A、界、门、目、纲、科、属、种 B、种、门、纲、目、科、属、界 C、界、门、纲、目、科、属、种 D、种、属、科、目、纲、门、界 18、( )是最基本的生物分类单位。 A、 界 B、 门 C、 科 D、 种 19、从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化 ,植物繁殖过 程逐渐摆脱了对( )的依赖。 A、陆地 B、空气 C、水环境 D、 阳光 20、病毒无细胞结构，需要在( )完成增殖 A、 活细胞内 B、空气中 C、水中 D、 死细胞内 21、通过( )主题的学习，学生能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系，认同山水林田湖草是一个生命共同体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观念。 A、生态系统 B、生物的多样性 C、生物圈 D、生物与环境 22、植物分布广泛，( )为其他生物提供食物和能量，植物参与生物圈中的水循环，维持生物圈中的碳--氧平衡。 A、 直接地 B、间接地 C、直接或间接地 D、直接和间接地 23、通过植物的生活这个主题的学习，学生能够理解植物生命活动的基本过程 和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从( )的角度阐明植物在生物圈中的重要地位。 A、物质循环 B、物质循环和能量变化 C、能量变化 D、物质循环或能量变化 24、下列不属于最新生物课程中生物的多样性主题学业要求的是：( ) A、说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。 B、对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。 C、分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物 资源的重要性。 D、主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生态系统的多样性。 25、下列不属于最新生物课程中生物与环境这个主题学业要求的是：( ) A、从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者是一个 有机整体。 B、运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 C、分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有 限的。 D、分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物卷 的社会责任意识。 二、多选题：(每小题2分，共20分) 1、生物学是自然科学中的一门基础学科，其研究对象是具有高度的( )的生物界。 A、 复杂性 B、多样性 C、统一性 D、科学性 2、学习生物学课程有利于学生( )对学生的健康生活、终身发展具有重要意义。 A、养成科学思维的习惯 B、形成积极的科学态度 C、学会学习 D、提升科学素养 3、通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生( ),进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题，从而引领教与学方式的变革。 A、加深对生物学概念的理解 B、提升应用知识的能力 C、激发探究生命奥秘的兴趣 D、巩固理论知识 4、生物学课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的( )作用。 A、 诊断 B、发展 C、激励 D、促进 5、生物学课程要培养的核心素养，主要包括( )。 A、生命观念 B、科学思维 C、探究实践 D、态度责任 6、生命观念主要包括( )等。 A、生物学的结构与功能观 B、物质与能量观 C、进化与适应观 D、 生态观 7、探究实践活动主要包括( )。 A、科学探究 B、科学思维 C、跨学科实践 D、科学实践 8、学生通过本课程的学习，应该达到以下目标：( )以及树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会。 A、掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念 B、初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力 C、初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学 问题 D、初步确立严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘 9、根据义务教育阶段的培养目标，综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物 学发展三个方面，以学科知识内在逻辑为主线，从( )等视角，系统构建课程结构。 A、微观到宏观 B、宏观到微观 C、个体到群体 D、多样性到统一性 10、每个学习主题都包括内容要求、学业要求和教学提示。其中，内容要求部 分以( )的形式呈现相应的概念体系，有利于教师的教和学生的学。 A、大概念 B、重要概念 C、概念 D、次位概念 三、判断题：(每小题1分，共10分) 1、生物学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，形成了结论 丰富的知识体系，以及人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究方法。( ) 2、义务教育生物学课程注重理论知识的学习，以丰富的生物学知识为载体，通 过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本 质。( ) 3、学业评价促发展提倡在评价中关注学生的个体差异和发展需求，帮助学生认 识自我、建 立自信，改进学习方式，促进其核心素养的形成。( ) 4、学习理论知识是学习生物学的重要方式，课外实践实践是扩展视野、增强本 领的重要途 径，探究实践是创新型人才的重要标志。( ) 5、态度责任关系到知识和能力的正确运用，是生物学课程育人价值的重要体现 。( ) 6、通过对传染病和免疫、医药与急救等知识的学习，认同生物学及医学伦理观 念，养成健 康生活的态度和行为习惯。( ) 7、不合理的饮食习惯和饮食结构一定导致营养不良或肥胖。( ) 8、植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过筛管向上运输，供植物利用，其 中大部分水通过蒸腾作用散失。( ) 9、血液循环是指体循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和 激素等物质。( ) 10、人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习 惯和医疗措施 是健康的重要保障。( ) 三、简答题（每小题10分，共20分）。 1.生物课程的理念包括哪些？ 2.生物课程的目标包括哪些？ 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页座位号 学科网（北京）股份有限公司 $$