易错点18 植物的三大作用（3陷阱点4考点6题型）-备战2025年中考科学考试易错题（浙江专用）

2024-2025学年高考物理易错 易错点18植物的三大生理作用 目 录 01 易错陷阱 02 易错知识点 知识点一、光合作用与呼吸作用图像意义 知识点二、光合作用与呼吸作用相互关系 知识点三、呼吸作用的意义 知识点四、蒸腾作用 03 举一反三——易错题型 题型一．光合作用的概念和实质 题型二．光合作用的影响因素 题型三．呼吸作用的概念和意义 题型四．呼吸作用与光合作用的区别和联系 题型五．探究植物的呼吸作用 题型六．绿色植物的蒸腾作用 04 易错题通关 易错点一、探究实验中不能明确叶片脱色需要隔水加热 易错点二、混淆光合作用和呼吸作用的区别和联系 易错点三、三大作用的应用及意义 知识点一、光合作用与呼吸作用图像意义 1.光照-光合作用的强度 ①横坐标表示光照强度，纵坐标用二氧化碳的吸收或释放量来表示光合和呼吸作用的强度真光合速率：即总光合速率，指光合作用吸收二氧化碳的速率，其中二氧化碳包括呼吸作用产生和外界吸收两个部分。 净光合速率：指光合作用吸收二氧化碳的速率减去呼吸作用产生二氧化碳的速率，净光合作用=真光合作用-呼吸作用 （可以借助赚钱--光合作用、花钱--呼吸作用、存钱--积累有机物帮助理解） ②图像各点和线段的含义 A点：此时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用 AB段：此时光照较弱，植物的呼吸作用强度>光合作用强度，如下图2所示，线粒体产生的二氧化碳一部分提供给叶绿体，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1，呼吸作用为1+2，净光合部分为2。 B点：此时光合作用强度=呼吸作用强度，植物既不吸收也不放出二氧化碳 6CO2+12H2O = C6H12O6+6O2+6H2O（光合作用） C6H12O6+6H2O+6O2 = 6CO2+12H2O（呼吸作用） BC段：此时光照较强，植物的呼吸作用强度<光合作用强度，如图1所示，叶绿体产生的氧气一部分提供给线粒体进行呼吸作用，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1+2，呼吸作用为2，净光合部分为1。 C点：当光照增强到一定程度时，光合作用强度达到最大值，限制因素包括温度、二氧化碳浓度、酶等。 2.一昼夜光合与呼吸作用强度 12时附近，植物为了降低蒸腾作用， 关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多 知识点二、光合作用与呼吸作用相互关系 1.光合作用与呼吸作用的比较 项目 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞 条件 必须有光 有光或无光都可以 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质变化 将无机物合成为有机物 将有机物分解为无机物 能量变化 储存能量 释放能量 联系 植物的光合作用为呼吸作用提供了物质（有机物和氧气） 呼吸作用为光合作用提供了部分原料（二氧化碳） 2.影响光合与呼吸作用的外界条件 外界因素 光合作用 温度：植物在一定的温度范围内可以正常进行光合作用，超过限度时光合作用开始下降甚至停止 CO2 浓度：二氧化碳是光合作用原料，其浓度会影响光合作用强度 光照强度：光照增强，光合作用随之加强，但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强 呼吸作用 温度：温度对呼吸作用影响最大，因为温度会影响酶的活性。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强；温度降低，呼吸作用减弱 气体浓度：二氧化碳浓度 大， 会抑制呼吸作用；在一定范围内，氧气浓度增 加，呼吸作用显著加强 水分：在一定范围内，植物体内含水量增加，呼吸作用加强 知识点三、呼吸作用的意义 呼吸作用的意义： 1.物质转化：将有机物（淀粉等）转化为无机物 2.能量转化：将储存在有机物中的化学能释放出来，为植物体各项生命活动提供能量。 知识点四、蒸腾作用 ①概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 ②场所：主要通过叶（器官)上的气孔散失。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体 交换的“窗口“。 ③过程：土壤中的水分根@根内一根茎中的导管叶气孔大气。 ④意义：a.促进根对水的吸收和运输；b.促进无机盐的吸收和运输：c.参与水循环。 题型一．光合作用的概念和实质 1. （2024•嘉兴模拟）如图，将枝条保留一张叶片并置于营养液中。叶片置玻璃盒中密封（内分别放置有水或NaOH溶液），在甲叶片的盒中注入14CO2（14C具有放射性），光照一段时间后，仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，此实验可以验证（　　） A．CO2是光合作用的原料 B．H2O是光合作用的原料 C．H2O、CO2都是光合作用的原料 D．光合作用的产物是淀粉 2. （2024•浙江模拟）如图所示为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图。下列叙述正确的是（　　） A．图中所示的生理活动是植物的呼吸作用 B．蒸腾作用时水汽化吸热，能带走叶片上的部分热量 C．根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片的通道是筛管 D．保卫细胞的含水量的多少不会影响植物的光合作用 3. （2024•镇海区模拟）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。 （1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是 。 （2）实验中，叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 mg。 （3）若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置 方。 题型二．光合作用的影响因素 4. （2024•绍兴模拟）兴趣小组通过如图甲的实验装置来探究影响光合作用强度的某一因素，其中碳酸氢钠溶液可以使培养液中的二氧化碳含量不变。实验时每隔1分钟测定、记录溶液中的溶解氧（实验过程中溶解氧未达到饱和状态），实验结果如图乙。下列说法不正确的是（　　） A．本次实验是为了探究光照强度对光合作用强度的影响 B．实验过程中金鱼藻光合作用强度大于呼吸作用强度 C．实验中不同光照强度下的初始溶解氧不同，这将会影响光合作用强度的判断 D．0～2分钟内金鱼藻在5000lx光照强度下的光合作用强度比10000lx光照强度下弱 5. （2023•柯桥区一模）如图甲是测定光合作用速率的装置示意图，放一段鲜绿叶和CO2缓冲液（作用：使装置内的CO2浓度保持稳定）。在不同的光照条件下，测得装置甲中平均1小时气体体积变化如图乙所示。（本次实验假定绿叶呼吸作用强度不变） （1）本实验目的是测定绿叶光合作用时 的速率（选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”）。 （2）该实验没有设置对照组，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验 。 （3）由于外界温度、压强的改变会导致气体体积变化。当光照强度10kLx时，在对照实验装置中气体每小时体积增大4mL。那么，这片绿叶平均1h光合作用产生氧气的体积为 mL。 题型三．呼吸作用的概念和意义 6. （2023•萧山区二模）如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图。下列说法正确的是（　　） A．水稻葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵 B．条件X可能是水稻被水淹了 C．物质a是水，物质b是二氧化碳 D．等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多 题型四．呼吸作用与光合作用的区别和联系 7. （2024•杭州模拟）据图分析，下列说法错误的是（　　） A．甲图表示在玻璃温室内进行植物栽培，一天中室内空气中氧气的浓度随时间的变化曲线 B．乙图是人一次平静呼吸中肺部内外气压差的变化曲线，AB段表示肺完成一次呼气过程 C．丙图表示人体血液流经肺部时，血液中氧含量的变化 D．丁图表示在不同的pH下，唾液淀粉酶催化活性的强弱 8. （2024•西湖区模拟）如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（　　） A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用 B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱 D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 9. （2024•宁波模拟）图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合速率测定装置图，图乙为某天测定过程中氧气释放量随时间变化的图像。下列说法正确的是（　　） A．图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动 B．若设置对照组，对照组中的液滴可能向右移动 C．在7点左右，植物不进行光合作用 D．14点O2释放量突变是因为装置内CO2浓度减小 10. （2024•拱墅区校级一模）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　） A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度 B．a﹣c段，植物体内有机物的含量增多 C．b﹣c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少 D．C点以后，植物体内有机物的含量减少 11. （2024•浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。 （1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的 （选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。 （2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是 时左右。 （3）通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如下表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。 指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L2） 直立叶 12.9 37.5 11.0 展平叶 8.8 37.7 11.6 经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是 。 原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是 （选填“适当遮荫”或“补充CO2“）。 12. （2024•越城区校级一模）某项目化小组设计并制作了如图所示的透明生态球。其制作过程如图。 ①生态球由透明无色弹性橡皮膜制成，球的体积随内部气压变化而变化。球内有水、沙、无机盐、水草、藻类、鱼、虾、微生物等，二氧化碳缓冲液能维持球内二氧化碳含量稳定。 ②整个球密封后放入大水箱内，处于漂浮状态。 ③将装置置于实验室中，白天用1千勒克斯以上的光源持续照射。（忽略温度及外界气压对整个装置的影响） （1）实验中选择透明无色橡皮膜制作生态球，其目的是 。 （2）请说明该生态球在白天实现上浮的原理 。 （3）从物质循环的角度简要说明该生态瓶能长时间保持稳定的原因 。 题型五．探究植物的呼吸作用 13. （2024•海曙区模拟）科学兴趣小组用如图所示的自制装置来验证种子呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳、放出热量。自制装置：由瓶盖挖孔的厚壁玻璃瓶和塑料瓶套在一起，两瓶口接缝处打玻璃胶组成简易保温瓶。塑料瓶内插有探针温度计和氧气传感器。装置各处密封性能良好。 实验器材：萌发的绿豆种子、煮熟的萌发的绿豆种子、两套自制装置、澄清石灰水。 实验步骤： ①向两套装置的塑料瓶中分别放入等质量的萌发的绿豆种子和煮熟的萌发的绿豆种子。 ②两个小试管分别用细线挂于两个简易保温瓶内部，用来收集简易保温瓶内气体。 ③将两个装置置于黑暗温暖处一段时间。 ④观察两组装置中氧气传感器的示数。 …… （1）实验步骤①起到 作用。 （2）将实验步骤补充完整。 14. （2024•杭州模拟）乡村振兴工作开展以来，杭州市周边多处乡村因地制宜成功建成了多个桑椹生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑椹是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验。请据图回答： （1）把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置 （填“A”或“B”）内的氧气含量比较高，表明该桑树幼苗进行了光合作用。 （2）图二的B过程表示的是 作用，水蒸气是通过叶片的 散失的。 （3）图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。根据这条曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于 点。 15. （2024•西湖区三模）兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用。设计并进行了如下实验。回答问题： 【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置，小科认为：可根据装置①②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。小金认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。 （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。 （2）观点错误的是 （选填“小科”“小金”或“小科和小金”），理由是 。 【实验2】兴趣小组的同学在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，其中O是一个固定点，活塞连接金属滑片AB（质量不计），金属滑片AB可绕O点转动，当活塞运动时，滑动变阻器R的阻值会发生改变，闭合开关S后小灯泡L会发光。 （3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，则小灯泡的亮度会逐渐变 （选填“亮”或“暗”），若要使实验现象更明显，可将O点向 （选填“左”或“右”）移。 题型六．绿色植物的蒸腾作用 16. （2023•金华二模）双子叶植物叶表皮上的气孔，结构如图所示，气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户。当保卫细胞含水量多时气孔大，含水量少时气孔小甚至关闭。下列叙述正确的是（　　） A．保卫细胞形状能改变是因为没有细胞壁 B．植物体光合作用强弱与保卫细胞的含水量关系不大 C．蒸腾作用能带走叶片的部分热量，因为水汽化时要吸热 D．将叶片浸入浓盐水中，气孔将如左图所示 17. （2024•余姚市模拟）红树林在固碳储碳、维护生物多样性等方面发挥着重要作用，有“海岸卫士”的美誉。“中国最北红树林”位于乐清雁荡西门岛。 （1）西门岛红树林中的所有红树构成一个 。 （2）红树的根能从盐水中吸收水分，是细胞内细胞液浓度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）土壤中溶液浓度，吸收的水通过 （选填“导管”或“筛管”）运送至整个植物体，大部分用于 （选填“呼吸”、“光合”或“蒸腾”）作用。 （3）一些红树植物的种子可以在树上的果实中萌芽成小苗，再脱离母株，坠落于淤泥中发育生长，这种生殖方式是长期 的结果。 18. （2023•江干区校级模拟）如图甲中A、B、C表示植物的三种生理作用，图乙为植物一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间变化的线图。请据图回答。 （1）在植物体内，水往高处流的动力来自于图甲中的 （填图甲中字母）。 （2）蔬菜用保鲜膜保存是为了减弱呼吸作用，该过程可用图乙中的曲线 （填“a”或“b”）表示。 （3）国庆节期间的梅渚花海，波斯菊、醉蝶花等迎风荡漾。 ①如图甲为停留在波斯菊上的蜜蜂，从同化作用的方式分析，蜜蜂属于 生物（选填“自养”或“异养”）。 ②蜂蜜中还含有多种酶类，比如抗氧化酶，可以延缓衰老。抗氧化酶从本质上属于 。 19. （2023•南湖区一模）某同学在学习完植物的三种生理活动后，进行了相关研究；图甲中的A、B、C分别表示植物的三种生理活动：图乙是该同学综合研究呼吸作用、光合作用的实验装置；图丙是大棚内该植物制造和消耗有机物与种植密度的关系图。请根据图回答问题： （1）图甲中根吸收的水分大约有99%主要用于【 】（填写字母）表示的生理过程。 （2）该同学综合研究呼吸作用、光合作用的实验过程如下： ①呼吸作用研究；首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，发现玻璃管中的红色小液滴会 移动。 ②光合作用研究；将乙图装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。 （3）当播种密度过大或过小时，植物产量都不理想。分析图丙曲线可知，种植密度为 时（选填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），植物产量最高。 1. （2023•越城区一模）25℃时，某种植物CO2吸收量随光照强度变化情况如图所示。则下列分析不正确的是（　　） A．当光照强度为n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同 B．若每天只给植物12小时强度为n2的光照（其余时间黑暗），则该植物一昼夜内体内有机物总质量将增加 C．在光照强度达到n3之前，影响该植物光合作用的主要环境因素是光照强度 D．当光照强度为n3时，该植物光合作用吸收的CO2质量为11mg/（ dm2•h） 2. （2024•杭州三模）如图甲，智能温室大棚能控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请回答： （1）夜晚无光照时，农民常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的是 。 （2）光照强度长期处于c点，为什么两种植物都不能正常生长？答： 。 （3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A （填“多于”“等于”或“少于”）植物B。 3. （2023•杭州模拟）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法正确的是（　　） A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 4. （2024•瓯海区校级模拟）如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像．下列分析不正确的是（　　） A．若温度降低，A点上移 B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2 C．若CO2浓度升高，C点左移 D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg 5. （2023•鹿城区模拟）如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（　　） A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用 B．b点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻 C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线 D．bc段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的 6. （2023•定海区校级模拟）如图所示是光合作用和呼吸作用的模式图。光合作用和呼吸作用都涉及到能量转化，下列关于两个过程分析不正确的是（　　） A．呼吸作用为细胞的生命活动提供能量 B．两个过程白天黑夜都在进行 C．两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环 D．两个过程都遵循能量的转化和守恒定律 7. （2023•秀洲区校级一模）番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析作答： （1）图甲中根吸收的水分主要用于[ ]（填写字母）表示的生理作用。 （2）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 时（填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），有机物积累得最多。 （3）生物兴趣小组实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向左移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。 8. （2023•北仑区模拟）某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答。 （1）实验中A装置的作用是 （2）C处玻璃罩不能透光的原因是防止 对实验结果的干扰。 （3）实验后，拿开C处玻璃罩会发现其内壁上有许多小水珠，这些小水珠主要来自植物的 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年高考物理易错 易错点18植物的三大生理作用 目 录 01 易错陷阱 02 易错知识点 知识点一、光合作用与呼吸作用图像意义 知识点二、光合作用与呼吸作用相互关系 知识点三、呼吸作用的意义 知识点四、蒸腾作用 03 举一反三——易错题型 题型一．光合作用的概念和实质 题型二．光合作用的影响因素 题型三．呼吸作用的概念和意义 题型四．呼吸作用与光合作用的区别和联系 题型五．探究植物的呼吸作用 题型六．绿色植物的蒸腾作用 04 易错题通关 易错点一、探究实验中不能明确叶片脱色需要隔水加热 易错点二、混淆光合作用和呼吸作用的区别和联系 易错点三、三大作用的应用及意义 知识点一、光合作用与呼吸作用图像意义 1.光照-光合作用的强度 ①横坐标表示光照强度，纵坐标用二氧化碳的吸收或释放量来表示光合和呼吸作用的强度真光合速率：即总光合速率，指光合作用吸收二氧化碳的速率，其中二氧化碳包括呼吸作用产生和外界吸收两个部分。 净光合速率：指光合作用吸收二氧化碳的速率减去呼吸作用产生二氧化碳的速率，净光合作用=真光合作用-呼吸作用 （可以借助赚钱--光合作用、花钱--呼吸作用、存钱--积累有机物帮助理解） ②图像各点和线段的含义 A点：此时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用 AB段：此时光照较弱，植物的呼吸作用强度>光合作用强度，如下图2所示，线粒体产生的二氧化碳一部分提供给叶绿体，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1，呼吸作用为1+2，净光合部分为2。 B点：此时光合作用强度=呼吸作用强度，植物既不吸收也不放出二氧化碳 6CO2+12H2O = C6H12O6+6O2+6H2O（光合作用） C6H12O6+6H2O+6O2 = 6CO2+12H2O（呼吸作用） BC段：此时光照较强，植物的呼吸作用强度<光合作用强度，如图1所示，叶绿体产生的氧气一部分提供给线粒体进行呼吸作用，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1+2，呼吸作用为2，净光合部分为1。 C点：当光照增强到一定程度时，光合作用强度达到最大值，限制因素包括温度、二氧化碳浓度、酶等。 2.一昼夜光合与呼吸作用强度 12时附近，植物为了降低蒸腾作用， 关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多 知识点二、光合作用与呼吸作用相互关系 1.光合作用与呼吸作用的比较 项目 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞 条件 必须有光 有光或无光都可以 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质变化 将无机物合成为有机物 将有机物分解为无机物 能量变化 储存能量 释放能量 联系 植物的光合作用为呼吸作用提供了物质（有机物和氧气） 呼吸作用为光合作用提供了部分原料（二氧化碳） 2.影响光合与呼吸作用的外界条件 外界因素 光合作用 温度：植物在一定的温度范围内可以正常进行光合作用，超过限度时光合作用开始下降甚至停止 CO2 浓度：二氧化碳是光合作用原料，其浓度会影响光合作用强度 光照强度：光照增强，光合作用随之加强，但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强 呼吸作用 温度：温度对呼吸作用影响最大，因为温度会影响酶的活性。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强；温度降低，呼吸作用减弱 气体浓度：二氧化碳浓度 大， 会抑制呼吸作用；在一定范围内，氧气浓度增 加，呼吸作用显著加强 水分：在一定范围内，植物体内含水量增加，呼吸作用加强 知识点三、呼吸作用的意义 呼吸作用的意义： 1.物质转化：将有机物（淀粉等）转化为无机物 2.能量转化：将储存在有机物中的化学能释放出来，为植物体各项生命活动提供能量。 知识点四、蒸腾作用 ①概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 ②场所：主要通过叶（器官)上的气孔散失。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体 交换的“窗口“。 ③过程：土壤中的水分根@根内一根茎中的导管叶气孔大气。 ④意义：a.促进根对水的吸收和运输；b.促进无机盐的吸收和运输：c.参与水循环。 题型一．光合作用的概念和实质 1. （2024•嘉兴模拟）如图，将枝条保留一张叶片并置于营养液中。叶片置玻璃盒中密封（内分别放置有水或NaOH溶液），在甲叶片的盒中注入14CO2（14C具有放射性），光照一段时间后，仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，此实验可以验证（　　） A．CO2是光合作用的原料 B．H2O是光合作用的原料 C．H2O、CO2都是光合作用的原料 D．光合作用的产物是淀粉 【解答】解：由题干可知，甲、乙除二氧化碳外，其他实验条件都相同。仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，故实验可以验证CO2是光合作用的原料，A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 2. （2024•浙江模拟）如图所示为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图。下列叙述正确的是（　　） A．图中所示的生理活动是植物的呼吸作用 B．蒸腾作用时水汽化吸热，能带走叶片上的部分热量 C．根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片的通道是筛管 D．保卫细胞的含水量的多少不会影响植物的光合作用 【解答】解：A、由图可知，二氧化碳进入叶绿体中并释放出氧气，因此图中所示的生理活动是植物的光合作用，A错误。 B、蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，因此蒸腾作用时水汽化吸热，能带走叶片上的部分热量，B正确。 C、水分在植物体内通过导管运输，因此根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片的通道是导管，C错误。 D、气孔是气体交换的“窗口”，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。因此保卫细胞的含水量的多少会影响二氧化碳通过气孔进入叶片，从而影响植物的光合作用，D错误。 故选：B。 3. （2024•镇海区模拟）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。 （1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是 。 （2）实验中，叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 mg。 （3）若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置 方。 【解答】解：（1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等。 （2）从甲图中看出，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克；叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克。叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克。因此实验中，叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量＝2+2+3＝7（毫克）。 （3）从甲图中看出，叶在29℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是3毫克，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克，表明29℃时的呼吸作用比28℃时的呼吸作用强，产生的二氧化碳多，若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置下方。 故答案为： （1）b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等； （2）7； （3）下。 题型二．光合作用的影响因素 4. （2024•绍兴模拟）兴趣小组通过如图甲的实验装置来探究影响光合作用强度的某一因素，其中碳酸氢钠溶液可以使培养液中的二氧化碳含量不变。实验时每隔1分钟测定、记录溶液中的溶解氧（实验过程中溶解氧未达到饱和状态），实验结果如图乙。下列说法不正确的是（　　） A．本次实验是为了探究光照强度对光合作用强度的影响 B．实验过程中金鱼藻光合作用强度大于呼吸作用强度 C．实验中不同光照强度下的初始溶解氧不同，这将会影响光合作用强度的判断 D．0～2分钟内金鱼藻在5000lx光照强度下的光合作用强度比10000lx光照强度下弱 【解答】解：A、由甲图可知，智能光照培养箱能改变温度、光照等条件，因此本次实验是为了探究光照强度对光合作用强度的影响，A正确。 B、由图乙可知，实验过程中溶解氧的溶解度持续增加，则说明实验过程中金鱼藻光合作用强度大于呼吸作用强度，B正确。 C、由图乙可知，实验中不同光照强度下的初始溶解氧不同，可通过溶氧的差值进行计算，不会影响光合作用强度的判断，C错误。 D、0～2分钟内金鱼藻在5000lx光照强度下的溶氧差值比100001x光照强度溶氧差值小，所以5000lx光照强度下的光合作用强度比100001x光照强度下弱，D正确。 故选：C。 5. （2023•柯桥区一模）如图甲是测定光合作用速率的装置示意图，放一段鲜绿叶和CO2缓冲液（作用：使装置内的CO2浓度保持稳定）。在不同的光照条件下，测得装置甲中平均1小时气体体积变化如图乙所示。（本次实验假定绿叶呼吸作用强度不变） （1）本实验目的是测定绿叶光合作用时 的速率（选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”）。 （2）该实验没有设置对照组，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验 。 （3）由于外界温度、压强的改变会导致气体体积变化。当光照强度10kLx时，在对照实验装置中气体每小时体积增大4mL。那么，这片绿叶平均1h光合作用产生氧气的体积为 mL。 【解答】解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。本实验中，二氧化碳缓冲液能够使装置内的二氧化碳浓度保持稳定。因此红色液滴的移动主要是装置内氧气的变化引起。可见，本实验目的是测定绿叶光合作用时放出氧气的速率。 （2）在对照实验中，通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。该实验的变量是新鲜绿叶，因此设置此实验的对照实验是：其他条件相同，选择与甲装置相同的装置和试剂，但不放新鲜绿叶。 （3）光合作用产生的总氧气＝释放到外界的氧气+呼吸消耗的氧气。根据图2可知，光照强度为零时，植物不进行光合作用，能进行呼吸作用消耗氧气（50mL/h）。当光照强度10千勒克斯时，植物释放的氧气是100mL/h。由于外界温度、压强的改变会导致气体体积变化。当光照强度10千勒克斯时，在对照实验装置中气体每小时体积增大4mL。可见，这片绿叶平均1h光合作用产生氧气的体积为：100+50﹣4＝146mL。 题型三．呼吸作用的概念和意义 6. （2023•萧山区二模）如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图。下列说法正确的是（　　） A．水稻葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵 B．条件X可能是水稻被水淹了 C．物质a是水，物质b是二氧化碳 D．等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多 【解答】解：A、水稻葡萄糖在条件X下产物为酒精和二氧化碳，故X是无氧条件，而微生物的无氧呼吸才称为发酵，A错误； B、当水稻被水淹了，根部得不到充足的氧气会进行无氧呼吸，故条件X可能是水稻被水淹了，B正确； C、水稻无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，故物质a是二氧化碳，物质b是水，C错误； D、水稻无氧呼吸释放少量的能量，有氧呼吸的释放大量的能量，故等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量少，D错误。 故选：B。 题型四．呼吸作用与光合作用的区别和联系 7. （2024•杭州模拟）据图分析，下列说法错误的是（　　） A．甲图表示在玻璃温室内进行植物栽培，一天中室内空气中氧气的浓度随时间的变化曲线 B．乙图是人一次平静呼吸中肺部内外气压差的变化曲线，AB段表示肺完成一次呼气过程 C．丙图表示人体血液流经肺部时，血液中氧含量的变化 D．丁图表示在不同的pH下，唾液淀粉酶催化活性的强弱 【解答】解：A、由图甲可知，在0﹣6时，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气、释放二氧化碳，所以氧气的浓度逐渐降低；而6﹣18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以氧气的浓度逐渐升高；从18﹣24时为黑夜时间，与0﹣6时的情况一样，氧气浓度逐渐降低，A正确。 B、图乙中：AB表示肺内外气压差小于0，即肺内气压低于大气压，故AB段表示吸气，B错误。 C、血液流经肺泡周围的毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，血液由静脉血变成了动脉血。故丙图表示人体血液流经肺部时，血液中氧含量增加，C正确。 D、唾液淀粉酶的催化活性受pH的影响，丁图表示在不同的pH下，唾液淀粉酶催化活性的强弱，D正确。 故选：B。 8. （2024•西湖区模拟）如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（　　） A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用 B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱 D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 【解答】解：光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。 A、曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡，A错误； B、曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，B正确； C、曲线中BC段上升的原因是光照强度过强，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C错误； D、曲线中DE段上升的原因是光线减弱，导致光合作用减弱。D错误。 故选：B。 9. （2024•宁波模拟）图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合速率测定装置图，图乙为某天测定过程中氧气释放量随时间变化的图像。下列说法正确的是（　　） A．图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动 B．若设置对照组，对照组中的液滴可能向右移动 C．在7点左右，植物不进行光合作用 D．14点O2释放量突变是因为装置内CO2浓度减小 【解答】解：A、在光照下，装置内的植物幼苗进行光合作用产生氧气，氧气不断产生导致气压增大。因此图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动，A正确。 B、若设置对照组，则对照组放到黑暗环境中，二氧化碳缓冲液可以吸收呼吸作用产生的二氧化碳，氧气不断被消耗，气压减小，有色液滴向左移动，B错误。 C、由图乙可知，在7点左右，氧气释放量等于0，则说明植物光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气，C错误。 D、14点O2释放量突变是因为中午气温过高，植物为减少体内水分的蒸发将部分气孔关闭，进入植物叶片的CO2减少，D错误。 故选：A。 10. （2024•拱墅区校级一模）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　） A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度 B．a﹣c段，植物体内有机物的含量增多 C．b﹣c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少 D．C点以后，植物体内有机物的含量减少 【解答】解：A、温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，A正确； B、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a﹣c段，植物体内有机物的含量增多，B正确； C、b﹣c段，光合作用强度也有所下降，但制造的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在积累，C错误； D、C点以后，植物不能进行光合作用，所以植物体内有机物的含量减少，D正确。 故选：C。 11. （2024•浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。 （1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的 （选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。 （2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是 时左右。 （3）通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如下表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。 指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L2） 直立叶 12.9 37.5 11.0 展平叶 8.8 37.7 11.6 经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是 。 原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是 （选填“适当遮荫”或“补充CO2“）。 【解答】解：（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的b蒸腾作用，减少水分的蒸发、提高移栽的成活率。 （2）由图乙可知，6～18点间光合作用强度大于呼吸作用强度，则该时间段有机物得以积累，故金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是18时左右。 （3）植物叶片的气孔开度与植物的叶片温度有关。由表格可知，直立叶与展平叶的叶片温度接近，展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但直立叶的净光合速率相对值远大于展平叶，因此气孔开度减小引起的叶细胞内二氧化碳浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同、展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶。强光照会导致D1蛋白含量下降，中午12时光照较强，为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是适当遮荫。 12. （2024•越城区校级一模）某项目化小组设计并制作了如图所示的透明生态球。其制作过程如图。 ①生态球由透明无色弹性橡皮膜制成，球的体积随内部气压变化而变化。球内有水、沙、无机盐、水草、藻类、鱼、虾、微生物等，二氧化碳缓冲液能维持球内二氧化碳含量稳定。 ②整个球密封后放入大水箱内，处于漂浮状态。 ③将装置置于实验室中，白天用1千勒克斯以上的光源持续照射。（忽略温度及外界气压对整个装置的影响） （1）实验中选择透明无色橡皮膜制作生态球，其目的是 。 （2）请说明该生态球在白天实现上浮的原理 。 （3）从物质循环的角度简要说明该生态瓶能长时间保持稳定的原因 。 【解答】解：（1）光合作用需要光，实验中选择透明无色橡皮膜制作生态球，有利于植物进行光合作用制造氧气，产生有机物，为其他的生物生存提供氧气和有机物。 （2）生态球内的二氧化碳缓冲液能维持球内二氧化碳含量稳定，打开照明灯后，生态球内的植物会接收光进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，由于二氧化碳缓冲液的存在，二氧化碳的浓度不会变化，所以氧气的释放会使生态球内气体增多，生态球体积变大，气体增多，浮力变大，浮力大于重力，使生态球上浮。 （3）该生态球中有生产者、消费者、分解者、非生物物质和能量，其中水草、藻类是生产者，鱼、虾是消费者，微生物是分解者，无机盐、二氧化碳、光照是非生物物质和能量，可见该生态瓶在一定时间内能够保持相对稳定的原因有：浮游藻类光合作用为浮游动物提供氧气和食物，为分解者提供氧气，浮游动物和分解者产生的二氧化碳被浮游藻类利用，浮游植物和动物的尸体和粪便被分解者利用。 故答案为：（1）有利于植物进行光合作用制造氧气，产生有机物，为其他的生物生存提供氧气和有机物。 （2）生态球内的二氧化碳浓度是稳定的，打开照明灯后，生态球内的植物会进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，生态球内气体增多，生态球体积变大，浮力变大，浮力大于重力，生态球上浮。 （3）浮游藻类光合作用为浮游动物提供氧气和食物，为分解者提供氧气，浮游动物和分解者产生的二氧化碳被浮游藻类利用，浮游植物和动物的尸体和粪便被分解者利用。 题型五．探究植物的呼吸作用 13. （2024•海曙区模拟）科学兴趣小组用如图所示的自制装置来验证种子呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳、放出热量。自制装置：由瓶盖挖孔的厚壁玻璃瓶和塑料瓶套在一起，两瓶口接缝处打玻璃胶组成简易保温瓶。塑料瓶内插有探针温度计和氧气传感器。装置各处密封性能良好。 实验器材：萌发的绿豆种子、煮熟的萌发的绿豆种子、两套自制装置、澄清石灰水。 实验步骤： ①向两套装置的塑料瓶中分别放入等质量的萌发的绿豆种子和煮熟的萌发的绿豆种子。 ②两个小试管分别用细线挂于两个简易保温瓶内部，用来收集简易保温瓶内气体。 ③将两个装置置于黑暗温暖处一段时间。 ④观察两组装置中氧气传感器的示数。 …… （1）实验步骤①起到 作用。 （2）将实验步骤补充完整。 【解答】解：（1）实验步骤①起到对照实验的作用。通过设置实验组和对照组，可以更准确地观察和比较种子的呼吸作用。 （2）补充完整实验步骤： ⑤在实验过程中定期记录氧气传感器的示数和温度计的读数，以便分析种子呼吸作用的强度和产生的热量。 ⑥实验结束后，向小试管中滴加澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊。变浑浊说明有二氧化碳产生，进一步验证种子的呼吸作用。 ⑦分析实验数据，比较两组装置中氧气含量和温度的变化，得出结论。萌发的绿豆种子会吸收氧气、释放二氧化碳并放出热量，而煮熟的绿豆种子由于细胞死亡，呼吸作用较弱或没有。 通过这个实验，可以直观地展示种子在呼吸过程中的氧气消耗、二氧化碳释放和热量产生，从而验证种子的呼吸作用。 14. （2024•杭州模拟）乡村振兴工作开展以来，杭州市周边多处乡村因地制宜成功建成了多个桑椹生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑椹是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验。请据图回答： （1）把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置 （填“A”或“B”）内的氧气含量比较高，表明该桑树幼苗进行了光合作用。 （2）图二的B过程表示的是 作用，水蒸气是通过叶片的 散失的。 （3）图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。根据这条曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于 点。 【解答】解：（1）移到光下照射几个小时后，植物都进行光合作用，由于装置A的二氧化碳被氢氧化钠吸收，降低了二氧化碳的浓度，就降低了光合作用，产生的氧气就少。B装置充分进行了光合作用，产生了较多的氧气。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。如图二从叶片的气孔放出水蒸气，就是蒸腾作用。 （3）光合作用制造有机物、呼吸作用分解有机物，故该大棚内的草莓要积累有机物，光合作用强度要大于呼吸作用强度，由图可知，光照强度至少应大于B点。 故答案为：（1）B （2）蒸腾；气孔 （3）B。 15. （2024•西湖区三模）兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用。设计并进行了如下实验。回答问题： 【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置，小科认为：可根据装置①②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。小金认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。 （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。 （2）观点错误的是 （选填“小科”“小金”或“小科和小金”），理由是 。 【实验2】兴趣小组的同学在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，其中O是一个固定点，活塞连接金属滑片AB（质量不计），金属滑片AB可绕O点转动，当活塞运动时，滑动变阻器R的阻值会发生改变，闭合开关S后小灯泡L会发光。 （3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，则小灯泡的亮度会逐渐变 （选填“亮”或“暗”），若要使实验现象更明显，可将O点向 （选填“左”或“右”）移。 【解答】解：（1）为了探究种子萌发需要的条件，将种子消毒杀菌后再进行实验，目的是防止微生物进行呼吸作用释放二氧化碳干扰试验； （2）如图所示：不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用，观点错误的是小科； （3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，消耗了氧气，放出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，造成试管内气体压强减小，活塞下移，滑动变阻器R的阻值变大，在电压不变的情况下，电流会减小，则小灯泡的亮度会逐渐变暗；若要使实验现象更明显，可将O点向右移，使滑动变阻器R的阻值变化幅度大一些。 题型六．绿色植物的蒸腾作用 16. （2023•金华二模）双子叶植物叶表皮上的气孔，结构如图所示，气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户。当保卫细胞含水量多时气孔大，含水量少时气孔小甚至关闭。下列叙述正确的是（　　） A．保卫细胞形状能改变是因为没有细胞壁 B．植物体光合作用强弱与保卫细胞的含水量关系不大 C．蒸腾作用能带走叶片的部分热量，因为水汽化时要吸热 D．将叶片浸入浓盐水中，气孔将如左图所示 【解答】解：A、当保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭，保卫细胞形状能改变与细胞的含水量有关。A错误。 B、保卫细胞的张开与闭合与其含水量有关，光合作用原料二氧化碳通过气孔进入，因此保卫细胞含水量影响光合作用的强弱，B错误。 C、当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，所以植物进行蒸腾作用能带走叶片的部分热量，C正确。 D、盐水的浓度比较大，将叶片浸入浓盐水，保卫细胞会失水，气孔将会变小甚至关闭，如右图（乙）所示，D错误。 故选：C。 17. （2024•余姚市模拟）红树林在固碳储碳、维护生物多样性等方面发挥着重要作用，有“海岸卫士”的美誉。“中国最北红树林”位于乐清雁荡西门岛。 （1）西门岛红树林中的所有红树构成一个 。 （2）红树的根能从盐水中吸收水分，是细胞内细胞液浓度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）土壤中溶液浓度，吸收的水通过 （选填“导管”或“筛管”）运送至整个植物体，大部分用于 （选填“呼吸”、“光合”或“蒸腾”）作用。 （3）一些红树植物的种子可以在树上的果实中萌芽成小苗，再脱离母株，坠落于淤泥中发育生长，这种生殖方式是长期 的结果。 【解答】解：（1）种群是指生活在同一地点的同种生物的一个群体。所以，西门岛红树林中的所有红树构成一个种群。 （2）根据植物细胞吸水的原理，当该区根毛细胞中细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根细胞吸水。反之则根细胞失水。故红树的根能从盐水中吸收水分，是细胞内细胞液浓度大于土壤中溶液浓度，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，功能是由下向上输导水分和无机盐。植物吸收的水绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中。 （3）自然界中，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。一些红树植物的种子可以在树上的果实中萌芽成小苗，再脱离母株，坠落于淤泥中发育生长，这种生殖方式是长期自然选择的结果。 18. （2023•江干区校级模拟）如图甲中A、B、C表示植物的三种生理作用，图乙为植物一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间变化的线图。请据图回答。 （1）在植物体内，水往高处流的动力来自于图甲中的 （填图甲中字母）。 （2）蔬菜用保鲜膜保存是为了减弱呼吸作用，该过程可用图乙中的曲线 （填“a”或“b”）表示。 （3）国庆节期间的梅渚花海，波斯菊、醉蝶花等迎风荡漾。 ①如图甲为停留在波斯菊上的蜜蜂，从同化作用的方式分析，蜜蜂属于 生物（选填“自养”或“异养”）。 ②蜂蜜中还含有多种酶类，比如抗氧化酶，可以延缓衰老。抗氧化酶从本质上属于 。 【解答】解：（1）绿色植物通过图甲中的过程B蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，以水蒸气的形式通过蒸腾作用散失到空气中去，参与了生物圈中的水循环。 （2）呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用。蔬菜用保鲜膜保存是为了阻止氧气的进入，从而减弱[A]呼吸作用，从而减少有机物的消耗，这一过程是指乙图的b曲线。 （3）生物的营养方式可以分为两种异养和自养，自养生物一般指能够自己制造有机物，一般指绿色植物；异养生物指不能自己制造有机物，只能依靠现成的有机物为食，一般指动物和部分微生物，因此蜜蜂属于异养生物。 ①如图甲为停留在波斯菊上的蜜蜂，蜜蜂是动物，从同化作用的方式分析，细胞内无叶绿体，靠现成的有机物为食物，蜜蜂属于异养。 ②酶是生物体内活细胞产生的一种生物催化剂，其中抗氧化酶能够起到减缓氧化速度的作用。蜂蜜中还含有多种酶类，比如抗氧化酶，可以延缓衰老。所以抗氧化酶从本质上属于催化剂。 19. （2023•南湖区一模）某同学在学习完植物的三种生理活动后，进行了相关研究；图甲中的A、B、C分别表示植物的三种生理活动：图乙是该同学综合研究呼吸作用、光合作用的实验装置；图丙是大棚内该植物制造和消耗有机物与种植密度的关系图。请根据图回答问题： （1）图甲中根吸收的水分大约有99%主要用于【 】（填写字母）表示的生理过程。 （2）该同学综合研究呼吸作用、光合作用的实验过程如下： ①呼吸作用研究；首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，发现玻璃管中的红色小液滴会 移动。 ②光合作用研究；将乙图装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。 （3）当播种密度过大或过小时，植物产量都不理想。分析图丙曲线可知，种植密度为 时（选填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），植物产量最高。 【解答】解：（1）图甲中A表示呼吸作用、B表示蒸腾作用，C表示光合作用。图甲中根吸收的水分大约有99%主要用于B表示的生理过程，只有很少部分水分参与植物的光合作用等生命活动。 （2）①关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动。 ②将装置移至阳光下，移走氢氧化钠溶液，打开阀门，B处叶脉被切断，A处得不到水，A处和B处形成了以水为变量的对照实验，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A没有水不能进行光合作用产生淀粉，因此，A不变蓝；B有水可以进行光合作用产生淀粉，B变蓝，说明水是光合作用的原料。 （3）合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。分析图乙曲线可知，种植密度为m2时，有机物积累的最多。 1. （2023•越城区一模）25℃时，某种植物CO2吸收量随光照强度变化情况如图所示。则下列分析不正确的是（　　） A．当光照强度为n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同 B．若每天只给植物12小时强度为n2的光照（其余时间黑暗），则该植物一昼夜内体内有机物总质量将增加 C．在光照强度达到n3之前，影响该植物光合作用的主要环境因素是光照强度 D．当光照强度为n3时，该植物光合作用吸收的CO2质量为11mg/（ dm2•h） 【解答】解：A、当光照强度为n1时，既不从外界吸收二氧化碳也向外界不释放二氧化碳，说明该植物的光合速率与呼吸速率相同，A正确； B、若每天只给植物12小时强度为n2的光照（其余时间黑暗），那么光照12小时积累的有机物为：12×2＝24mg，黑暗12小时消耗的有机物为12×2＝24mg，故则该植物一昼夜内体内有机物总质量为0，B错误； C、在光照强度达到n3之前，二氧化碳的吸收量随着光照强度的增加而增加，故影响该植物光合作用的主要环境因素是光照强度，C正确； D、当光照强度为n3时，该植物光合作用总共吸收的二氧化碳＝从外界吸收的CO2+呼吸作用释放的CO2＝9+2＝11mg/（ dm2•h），D正确。 故选：B。 2. （2024•杭州三模）如图甲，智能温室大棚能控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请回答： （1）夜晚无光照时，农民常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的是 。 （2）光照强度长期处于c点，为什么两种植物都不能正常生长？答： 。 （3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A （填“多于”“等于”或“少于”）植物B。 【解答】解：（1）影响呼吸作用的环境因素有温度、氧气、二氧化碳等，因此夜晚无光照时，农民常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的是降低呼吸作用，增加产量。 （2）由乙图可知，c点时，植物A的光合作用速率小于呼吸作用速率，植物B的光合作用速率等于呼吸作用速率，光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物。故光照强度长期处于c点，两种植物都不能正常生长的原因是：植物A和B的均不能积累有机物。 （3）由图乙可知，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量均为e。则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A等于植物B。 故答案为：（1）降低呼吸作用，增加产量 （2）植物A和B均不能积累有机物（合理即可） （3）等于。 3. （2023•杭州模拟）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法正确的是（　　） A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 【解答】解：A、在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确； B、氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象，而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置C中，装置乙是验证二氧化碳是否被吸收完全，不可以省略，故B说法错误； C、种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法错误； D、即使丙装置不遮光，也不会产生纯净的氧气，因为只有纯度较高的氧气才能使带火星的木条复燃，故D说法错误。 故选：A。 4. （2024•瓯海区校级模拟）如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像．下列分析不正确的是（　　） A．若温度降低，A点上移 B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2 C．若CO2浓度升高，C点左移 D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg 【解答】解：A、由于该植物在适宜的自然条件下，因此温度是适宜的，而温度降低呼吸作用强度将降低，因此A点上移，A正确。 B、B点时净光合作用速率为0，表示呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2，B正确。 C、超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素，限制因素为CO2浓度，所以若CO2浓度升高，C点应向右移动，C错误。 D、总光合量＝净光合量+呼吸量，在C点该植物每小时吸收的CO2量为36+8＝44，所以该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为44×180÷264＝30mg，D正确。 故选：C。 5. （2023•鹿城区模拟）如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（　　） A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用 B．b点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻 C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线 D．bc段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的 【解答】解：A、曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用，ad之间曲线Ⅰ高于曲线Ⅱ，所以ad之间表示光合作用强于呼吸作用，A错误。 B、ad之间，植物的表示光合作用强于呼吸作用，有机物的储存大于有机物的消耗；d点之时，植物的表示光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物的储存等于有机物的消耗；d点之后，植物的光合作用弱于呼吸作用，有机物的储存小于有机物的消耗。所以，d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻，B错误。 C、曲线Ⅱ在一天中均可进行，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用，C错误。 D、bc段在中午12点左右，光照强，温度高，叶片上的一部分保卫细胞失水皱缩，气孔部分关闭，影响二氧化碳进入叶片，所以bc段光合作用强度减弱，D正确。 故选：D。 6. （2023•定海区校级模拟）如图所示是光合作用和呼吸作用的模式图。光合作用和呼吸作用都涉及到能量转化，下列关于两个过程分析不正确的是（　　） A．呼吸作用为细胞的生命活动提供能量 B．两个过程白天黑夜都在进行 C．两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环 D．两个过程都遵循能量的转化和守恒定律 【解答】解：A、呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，因此呼吸作用为细胞的生命活动提供能量，正确； B、光合作用需要光，呼吸作用在任何活细胞里都能进行，因此这两个过程白天都能进行，晚上只能进行呼吸作用，错误； C、光合作用产生氧气，消耗二氧化碳；呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，因此，两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环，正确； D、光合作用和呼吸作用都属于化学变化，化学变化都要遵循能量的转化和守恒定律，正确。 故选：B。 7. （2023•秀洲区校级一模）番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析作答： （1）图甲中根吸收的水分主要用于[ ]（填写字母）表示的生理作用。 （2）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 时（填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），有机物积累得最多。 （3）生物兴趣小组实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向左移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。 【解答】解：（1）图甲中，根吸收的水分主要用于植物体的B蒸腾作用，只有很少部分水分参与植物的光合作用等生命活动，大部分水散失到大气中，促进了生物圈的水循环。 （2）合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。分析图乙曲线可知，种植密度为m2时，有机物积累的最多。 （3）将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A中由于缺少水分，不能进行光合作用产生淀粉，因此滴加碘液不变蓝，B中有水分，能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝，说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。 8. （2023•北仑区模拟）某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答。 （1）实验中A装置的作用是 （2）C处玻璃罩不能透光的原因是防止 对实验结果的干扰。 （3）实验后，拿开C处玻璃罩会发现其内壁上有许多小水珠，这些小水珠主要来自植物的 。 【解答】解：（1）二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，实验中A装置的作用是除去空气中的二氧化碳。 （2）C处玻璃瓶不能透光的原因是防止光合作用对实验结果的干扰。 （3）实验后，拿开C处玻璃瓶会发现其内壁上有许多小水珠，这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用过程中散失的水。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$