第7课 弘扬中华人文精神-【勤径学升】2024-2025学年新教材7年级下册道德与法治同步练测重点知识集锦（统编版2024）

第三单元传承中华优秀传统文化 第七课弘扬中华人文精神 思维导图>穿针引线机 >》》 求同存异、和而 有助于解决人际矛盾，为化解 不同的处世方法 当代社会冲突提供重要启示 文以载道、以文 影响深 手宫人的精神生活、提升精神 是什么 化人的牧化思想 境界 弘 远的人 主要体现 为什么 及作用 扬 文精神 形神莱备、怡景 塑造了中华民族独特的审美 交融的美学追求 气质 华 俭约自守、中和 坚守做人的品格，真实现人 人 泰和的生活抑念 的价佰 文 出扬中华人文 为什么 中华人文精神，发挥了强大的照陶教化、凝浆示范作用 神 做巾华 精神的原因 人文精 神的弘 虫扬促进社会和谐的思想文化 弘扬中华人文 扬者 怎么做 精神的做法 弘扬向上向善的思想文化 基础知识>要点归纳 >》》 课时1影响深远的人文精神 1.中华人文精神主要体现在哪些方面？ (1)求同存异、和而不同的处世方法 (2)文以载道、以文化人的教化思想。 (3)形神兼备、情景交融的美学追求。 (4)四 中和泰和的生活理念。 2.应如何理解求同存异、和而不同的处世方法？ 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人 们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见， 但不肓从苟同。求同存异、和而不同的处事方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供 重要启示。 3,应如何理解文以载道、以文化人的教化思想？ 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。文 以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升② 具有重要意义。 同步练测·七年级·下册 4.应如何理解形神兼备、情景交融的美学追求？ 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神 生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与图 融为一体。形神 兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 5,应如何理解俭约自守、中和泰和的生活理念？ 中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐 统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、 @ ,有利于真正实现人的价值。 答案 工俭约白守②精神境界③外界景物④享乐主义 课时2做中华人文精神的弘扬者 1,历史上的中华人文精神发挥了哪些作用？ 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的口 凝聚示范作用。 2.今天我们要弘扬的中华人文精神包括哪些内容？ (1)弘扬促进社会和谐的思想文化。 (2)弘扬② 的思想文化 答案 ①熏陶教化②向上向善 易错易混>明辨纠偏山 )》》 母误区警示 确的意见去纠正别人错误的意见，使双方人际 1.和而不同要求我们为了和谐，赞同他人的所 关系恰到好处，而不是一味地随声附和，赞同 有观点 (×) 他人的所有观点。 2.文以载道、以文化人的教化思想和形神兼 2.文以载道、以文化人的教化思想和形神兼备、 备、情景交融的美学追求没有区别(X) 情景交融的美学追求没有区别 1.和而不同要求我们为了和谐，赞同他人的所有 这一观点是错误的。 观点 诗歌、舞蹈、绘画、书法等各种各样的文化 这一观点是错误的。 表现形式，有的体现出形神兼备、情景交融的 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同 美学追求，有的承载着做人做事的道理，有的 意见，但不盲从苟同。“和而不同”一方面教 二者兼具。区分这两种人文精神，主要就看文 导人们要与他人和谐共处，另一方面又需要人 艺作品表达的是美学追求，还是教化思想。 们保持自身的独特性。在生活中，应该使用正 220 第三单元传承中华优秀传统文化 知识拓展)纵向延伸训 >》 开拓视野 万物各得其性命以自全。 教材古诗词解读 5.礼之用，和为贵。—一《论语》 1.君子和而不同。一《论语》 【释义】按礼行事，可以使人与人之间的关系 【释义】君子与人和谐共处，却不强求一致。 变得更加和谐。 2.观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天 6.万物并育而不相害，道并行而不相悖。一 下。—一《周易》 《中庸》 【释义】观察大自然中日月星辰的变化，可以 【释义】万物竞相生长，彼此之间并不妨害：日 知晓四季转换的规律：观察人间万象，可以知 月运行、四时更替各有各的规律，相互之间并 晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的 不冲突。 文明。 7.夫君子之行，静以修身，俭以养德。一《诫子 3.中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。 书》 致中和，天地位焉，万物育焉。一《礼记》 【释义】君子的行为，是以内心安宁来修养身 【释义】“中”是事物存在的本然状态，“和”是 体，以节俭朴素来培养品德。 事物间相互和谐的状态，在“中和”的状态下， 。8.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一《诫 天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣 子书》 兴旺。 【释义】不把眼前的名利看得轻淡就不会有明 4.乾道变化，各正性命。保合太和，乃利 确的志向，不能静下心来全神贯注地学习就不 贞。—《易经》 能实现远大的目标。 【释义】天道的变化保持了“太和”的状态，而 23