五年级下册第四单元“责任“要素解读+方法突破+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年五年级语文下册统编版 第四单元“责任”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 阅读要素 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 1.抓关键词理解课文，体会情感； 责任 方法突破 2. 抓人物语言、神态、动作描写部分，体会人物 的精神品质。 单 元 概 述 本单元以“责任”为主题，一共编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先辈们的崇高精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情:《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀:《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概:《清贫》则展现出方志敏舍己为公的崇高美德。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。围绕这个要素，教材设计了多角度的练习活动。《青山处处埋忠骨》要求学生找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。《军神》要求学生结合具体语句，体会刘伯承的内心和沃克医生的内心变化。《清贫》要求学生从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中体会他的品质。 （一）董存瑞炸暗堡 1948年5月25日,这是董存瑞用生命擎起的日子。那一天,董存瑞带领战士们一鼓作气把四座炮楼、五个暗堡炸上了天,只剩一座早桥上的桥形暗堡还在不停地吐着火舌,敌人的机枪扫射像暴风雨般猛袭过来,挡住了部队前进的道路。 董存瑞挺身请战。①他攥紧拳头对指导员说:“我来!隆化不解放,就是我没有完成任务!放心吧,不完成任务我就不回来!”指导员沉思了一会儿,答应了。董存瑞抱起炸药包,和战友配合着前进。暗堡里,敌人的机枪越打越紧,密集的子弹从他的耳边掠过。董存瑞十分艰难地冲出了敌人猛烈的火力网。 到了桥下,这里的桥底光滑得很,炸药包放低了炸不着桥上的暗堡,放高了又没有支撑点。②董存瑞使劲儿用枪把在桥墩上凿啊凿,想凿出个洞来,但桥墩非常结实,怎么凿也无济于事,董存瑞焦急万分。 敌人捅开了暗堡上的一块块砖头,十几个暗枪眼一齐喷出火光,子弹疯狂地射向冲上来的队伍。董存瑞看了看桥底,又看了一眼冲上来却又纷纷倒下去的战友。他昂首挺胸,站在桥底中央,毅然举起炸药包,紧紧贴住桥底,用他的血肉之躯做成了支撑点,拉开了导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。③董存瑞像巨人一样挺立着,两眼放射出坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊道:“同志们,为了新中国,冲啊!”随着一声巨响,火光四溅,浓浓的黑烟弥漫天空。 前进的道路炸开了!战士们冲过烟雾,沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,消灭了全部敌人,而董存瑞却献出了他年轻的生命。后来,朱德为董存瑞题词:“ ,永垂不朽。”人民将永远怀念这位战斗英雄,也会永远铭记这个日子——1948年5月25日。 1.梳理董存瑞炸暗堡的起因、经过和结果,用简练的语言补充思维导图。 2. 阅读短文中三处画“ ”的句子,回答下列问题。 (1)句①主要是对董存瑞的动作和 描写,从中我们可以体会到他对完成任务的坚定信心。 (2)句②中,通过对董存瑞凿桥墩的 描写,我们可以感受到当时情况的的危急,以及董存瑞 的心情。 (3)句③是对董存瑞的动作和 描写,从中我们可以推测他的内心活动: 3.结合短文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.读画“ ”的句子,可以推测董存瑞当时的内心是十分痛心、悲愤的。 B.选文多次描写敌人的炮火,是为了表现敌人武器的先进,说明敌人的强大。 C.加点词“永垂不朽"在文中指董存瑞的光辉事迹和伟大精神会被人们永远铭记。 D.短文的结尾与开头相呼应,使文章结构更加完整,同时也增强了文章的感染力。 4.朱德为董存瑞题的词,你认为前半句应该是( ) A.神机妙算 B.坚强勇敢 C.刚正不阿 D.舍身为国 5.像董存瑞这样的革命烈士还有很多。请选择一位你熟知的革命烈士,制作革命烈士事迹卡。 （二）最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时,江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字,江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面,随即起身,拿起梳子对着墙上那面破镜,像平常一样,面容平静地梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移,心里很难过,都跑过来围着江姐,忙着帮她收拾行李。但一看到她那样平静的表情,大家都不安起来。江姐好了头,从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的旗袍,脱下了打着“x”号的囚服。蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘,再理着旗袍上的折痕,然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下,在室内试着走了几步,像要去赴什么隆重的典礼似的。 ④特务在门外不停地催促,江姐准备告别女室的同志。 ⑤“江姐,你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来,看了一眼,又递还给那位女同志。“留给大家吧。看见这些东西,就等于看见我一样。” ⑥布包落在地上。同牢房的人忍不住眼泪，哭了起来。 ⑦这时,从走廊上传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志,戴着手铐,从牢房里从容地走出来,一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑧江姐抬起头来,像对着自己,也像对着大家说:“要勇敢一些!每一个革命者,当他面临着最后考验的时候,都应该脸不变色,心不跳!” ⑨江姐讲完以后,大步向牢门走去。她走到门口停了下来,回头把室内看了一眼。熟悉的八张双层铺,一张小条桌,墙上的破镜…… ⑩“同志们,永别了!……” ⑪“江姐!江——姐——”人们像猛地醒过来似的,红肿着眼睛,忽地一下扑向签子门。 ⑫江姐和其他男同志一起,挺立在囚车上面,像迎接庄严的战斗,像迎接即将到来的光明。看,他们的脸上充满着胜利的欢笑,洋溢着圣洁的光辉…… (选自《红岩》。有删改) 1.梳理短文内容,将下面的思维导图补充完整。 2.短文第②段中画“ ”的句子对江姐的 、 进行了描写,她当时可能在想: 。 3.朗读第⑧段时,我们应该用 (A.低沉悲伤 B.高昂深情)(填序号)的语调,这样才能更好地体会到江姐 的内心。 4.下列对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是( ) A.江姐生命中最后的时光。 B.光明到来前最黑暗的时刻。 C.反动派最后疯狂的时刻。 D.即将获救的江姐在狱中最后的时刻。 5.阅读第⑩段,结合“资料链接”,想一想江姐此刻还会对同志们说些什么。 （三）为界碑描红（节选） ①从1980年开始,连队每年“八一”都要组织界碑描红活动,222(1)号界碑是活动的第一站。每次描红前,他们都要举行一个特殊的“祭奠仪式”。 ②这次也不例外。杨圣超庄重地把水倒在界碑旁,然后向界碑敬了一个军礼。那一刻,他眼前又浮现出连长在界碑旁讲述烈士齐国斌的故事的场景。 ③那是1980年1月14日傍晚,天空像是被打翻了的面盆,漫天大雪打着旋儿往下飘。班长齐国斌和战友临时接到“执行潜伏任务”的命令。出发前,排长见齐国斌站完岗还没来得及吃饭,就把装满热水的水壶塞给他,让他喝点水暖暖身体。到达潜伏位置后,连长传达上级具体任务,潜伏小组迅即消失在茫茫雪野。 ④隆冬的小兴安岭,零下40多摄氏度的极寒天气,对每名官兵都是考验。执行任务的地段是界江的风口,凛冽寒风伴着鹅毛大雪狠狠地划过战士们的脸颊。齐国斌、李继武、万亮潜伏在队伍最前沿。一个小时,两个小时,雪还没有停。他们的身体已冻得僵直,身下融化的雪水冻成了冰。 ⑤此时,齐国斌猛然发现,右侧的战友李继武脑袋不听使唤地左右摆动,身体好像想要移动却又动不了。他爬了过去,见李继武脸色苍白、嘴唇发紫,便将自己的大衣盖在了李继武身上。他还赶紧将一直夹在腋下还有余热的水壶拧开,把温水喂到李继武嘴里,然后将水壶拧紧放在李继武怀里,又满含担忧地看了看战友,小心翼翼地爬回到自己原来的潜伏位置。 ⑥一望无际的边防线上,除了风雪,都那么安静。即使这样,齐国斌丝毫不敢掉以轻心。除了拿望远镜观察,他不敢有多余的动作，担心…… ⑦欣慰的是,他看到李继武已缓了过来,示意要把大衣和水壶还给他,齐国斌摇了摇头。李继武不知道,此时的齐国斌身体已经没了知觉。唯一支撑他的就是两个如山的字:命令! ⑧翌日凌晨4时,持续10多个小时的潜伏任务终于圆满完成。李继武来到齐国斌身边,想把大衣和水壶还给他。可齐国斌像睡着了一样，一点回应也没有。 ⑨齐国斌永远长眠在了边防线上! ⑩风雪中,战友们泪如雨下,抱着齐国斌久久不肯撒手…… (选文有删改) 1. 读画“ ”的句子,体会人物内心,填空。 (1)这句话主要描写了齐国斌的 、 。 (2)从这句话中,我们体会到了齐国斌对战友的 。 2.第⑥段中,齐国斌在担心什么?联系上文可知,他此时的心理活动可能是( )。 A.风雪太大,做其他的动作会消耗许多能量,那自己就坚持不到潜伏任务结束了 B.没有了热水,自己做多余的动作时,身体可能会支撑不住 C.如果自己出现失误,哪怕是小小的失误,也会导致潜伏行动暴露 3.根据短文内容,判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。 (1)画“ ”的句子通过描写杨圣超的动作,表现了他对齐国斌的敬仰和怀念。（ ） (2)文中多次描写“风雪”,突出了当时环境的恶劣,衬托出战士们执行任务的艰难。（ ） (3)第⑦段中,当李继武示意要把大衣和水壶还给齐国斌时,齐国斌摇了摇头,是因为他的身体已经没了知觉,没办法去接大衣和水壶。（ ） 4.从短文中,你感受到了齐国斌怎样的品质?联系人物的行为进行分析。 （四）三人行（节选） ①茫茫草地上,红军某部队指导员王吉文正背着双脚溃烂的小周,艰难地前行。经过一棵大树时,他们遇到了腿部伤口被水浸坏的黄元庆,黄元庆已经不能自己往前走了。王吉文心里一阵酸楚,不禁喃喃自语:“【甲】这两个不能行动的同志,可怎么带他们走?” ②王吉文忽然想出了办法。他兴冲冲地抓起小洋瓷碗,从水洼里舀了半碗凉水,拌上一点炒面,给黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前。然后抓起黄元庆的一只手,背向着他蹲下来,说:“【乙】黄元庆同志,我以指导员的身份命令你,走!” ③他背起黄元庆,对小周说:“【丙】你在这里等着,我一会儿回来接你。”说完便向前走去。 ④当他到了一个新的目标,觉得体力有些不支的时候,就把黄元庆放下来,然后走一段回头路,再背上小周继续赶上去。一趟,两趟,三趟…… ⑤目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇:哪里来的力量又走了这么远?可是他也发现,自己是渐渐不能支持了,特别是这一次,似乎黄元庆的体重忽然增加了许多,脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个,身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了?十七次,还是十八次?……”他正想着,突然脚下一滑,身子一扭,他连忙挣扎了一下,总算没有摔倒,可是胸前的伤口却剧痛起来,痛得他忍不住“哎哟”一声。 ⑥“指导员,你怎么啦?”黄元庆问。“没有什么。”王吉文回答,慌忙放下捂着伤口的手,满脸担忧,扭头望了黄元庆一眼，心想:可别被他发觉呀。 ⑦这时,黄元庆却看见了,立刻惊叫起来:“指导员,快放下我!你……” ⑧“别说话!”王吉文大声呵斥。就在这时,他觉得眼前一阵昏黑,一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。 (作者:王愿坚,选文有删改) 1. 读第②段,联系下文,我们知道王吉文想出的办法是 ,从“兴冲冲”的神态中,我们能够感受到他当时 的心情。 2. 画“ ”的句子描写的都是王吉文的语言,分别应该读出怎样的语气?选一选。 甲:( ) 乙:( ) 丙:( ) A.坚决、果断 B.担忧、发愁 C.安抚、温和 3.读第⑥段,体会人物内心,填写下面的表格。 4.下面几位同学关于短文的说法不恰当的一项是（ ） A.李军:第⑤段主要通过人物的感受来展现王吉文当时前进的艰难。 B.刘丽:读到“他慢慢地歪倒了”时,我的心揪了一下,为王吉文英勇不屈、乐于助人的品质而感动,也为他感到担心。 C.王华:从短文中,我感受到了红军战士之间深深的、真挚的战友情。 （五）魂驻小红桥 1935年春的甘南,长征的队伍绵亘十几里,红军将士们行色悲壮。每次突破敌人的封锁线,都要付出巨大代价。战斗队减员严重,而担架队却越来越长。一个清瘦干练的姑娘穿梭在队伍里,安排抬担架的、照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长。 她叫英子,20岁的她已参加红军4年、入党3年,麻利、果断、机智、勇敢的作风常让人忘了她是个姑娘。她在长征前受领了队长一职,临危受命,意味着要用生命兑现所有的职责。困难、问题接踵而来:担架不够用、伤员有增无减、雇来的民工逃跑了……十几个担架被扔在路上,重伤员血污模糊地躺着,较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟。 触目的情景让她心如刀绞,血直往头上冲。①年轻的队长杏眼瞪圆,咬着嘴唇,狠狠地说:“背也要背着走!”她对担架员的任务进行了分配,尽力找回逃走的民工,尽量安顿好每个伤员。可安排到最后,再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的战士了。看着前方的路和虚弱的战士,英子决定背着他走。队员们劝她留下这个伤员,因为矮小单薄的她看上去不堪重负,而且这个伤员伤势太重。可英子看着四周的荒山野岭,说:“丢下他不就等于让他死吗?决不能!”②于是,她背着他在崎岖泥泞的路上,迈开了沉重的步子……伤员在她背上气息微弱地说:“放——下——我吧……”英子充耳不闻,薄薄的嘴唇坚强地抿起。 是奇迹吗?弱小的她背着比她高、比她重的战士竟走过了许多路程。而重伤的战士也顽强地抗争着,在缺医少药的情况下居然开始好转!一路艰险,一路化险为夷。担架队艰难而曲折地前进着。而英子却越来越瘦、越来越弱,她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员。 队伍来到一座小桥时,仿佛春天正好等在这里,娇嫩的小花与新绿扑面而来。劳累不堪的战士们都欣喜不已。重伤的战士已经可以拄棍行走了,也许受了美景的鼓励,他走到英子面前说:“队长我要编个花环给你!”③英子笑了,那开心的笑脸让人想起她也只是个孩子,她点头回答:“好。可她又故意板起脸说:“但你现在还需要休息。”这是她说的最后一句话。为了给伤员舀水喝,她从桥上坠到了河里。她坠落的声音那么小,甚至没有挣扎就顺水漂去…… 很多年过去了,很多事情改变了,但有些故事永远不会褪色。就像此刻--一个垂暮老人站在小桥边凝视远方,和平的阳光照耀大地。他的眼睛湿润了,说:“不一样了,但又一点都没有变。”过了许久,老人又开口说:“如果英子队长多吃点东西,可能就能坚持下去,可能就……”老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花,用颤抖的手认真地编起一个花环,轻轻挂在桥头…… 1. 面对担架队遇到的困难,英子是这样做的: 。 2. 根据短文内容,下面关于画“ ”句子的说法不正确的一项是( ) A.句①描写了英子的神态和语言,表现了她完成革命任务的坚定决心。 B.句(2描写了英子的动作,体现了环境的恶劣和英子背着伤员行走的艰辛,突出了英子“不抛弃、不放弃”的高尚品质。 C.句③主要描写了英子的神态和心理,写出了她为伤员身体好转而感到开心的情景。 3.最后一个自然段中老人说:“不一样了,但又一点都没有变。”这句话中“不一样”指的是 ；“一点都没有变”指的是 。 4.短文中的哪个情节最打动你?简单写写你的理由。 （六）雪山上的小太阳 1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。前进的队伍有些迟缓了。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声:“(唱)一送(里格)红军，介支个)下了山，秋雨(里格)绵绵，(介支个)秋风寒……”歌声穿透风雪,驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着,跳着,挥舞着手里的快板,快乐的身影像一团跳动的火焰这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她身体单薄,同行的大姐怕她冻坏,把身上穿的一件红毛衣送给了她。①她高兴极了,穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后,在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家开心地叫她“小太阳”。 队伍已经接近山顶了,空气越来越稀薄,连呼吸都困难。许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上,这一坐,便成了冰雪的雕像。路边坐着一位受伤的战士,把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里,停顿就意味着死亡。②“小太阳”拼命地摇着他“你醒醒,你醒醒,你快醒醒………”而这位战士只是含糊不清地说:“我冷,我冷,我好冷……”③“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣,披在了战士身上。 队伍依然缓缓地前进着,只是不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找在半山坡的雪地里,看到这位年少的卫生员静静地躺着,身上只穿着一件单薄的军衣,小小的脸上没有一丝血色,已经没有了生命的气息,所有的人都沉默了。 她还只是个孩子。那一年，她才15 岁。 1. 短文中画“ ”的部分的作用是 。 2. 品读人物细节,感受人物品质。读句①我感受到了“小太阳” 的品质;读句②我感受到了“小太阳” 的品质;读句③我感受到了“小太阳” 的品质。 A. 舍己为人 B.乐观开朗 C.关爱战友 3. 从文中第四自然段“所有的人都沉默了”中,我能感受到大家内心的 。此时大家心里可能在想: 。 4. 下列选项中对“小太阳”的理解不恰当的一项是( )。 A.“小太阳”的“小”是指她年纪小只有15岁 B.卫生员被称为“小太阳”只是因为她穿着一件红衣服,红艳艳的 C.“小太阳”不仅是大家对卫生员的称呼,也是她美好品质的象征 D.“小太阳”一点也不“小”,因为她身上具有伟大的精神 第四单元“责任”主题阅读专项训练参考答案 （一）董存瑞炸暗堡 1.梳理董存瑞炸暗堡的起因、经过和结果,用简练的语言补充思维导图。 挺身请战, 誓炸暗堡 舍身炸堡, 战斗胜利 2.阅读短文中三处画“ ”的句子,回答下列问题。 (1)句①主要是对董存瑞的动作和 语言 描写,从中我们可以体会到他对完成任务的坚定信心。 (2)句②中,通过对董存瑞凿桥墩的 动作 描写,我们可以感受到当时情况的的危急,以及董存瑞 焦急万分 的心情。 (3)句③是对董存瑞的动作和 神态 描写,从中我们可以推测他的内心活动: 为了部队能够顺利前进,为了夺取战斗的胜利,即使粉身碎骨，我也要炸毁这座暗堡。 3.结合短文内容,下列说法不正确的一项是( B ) A.读画“ ”的句子,可以推测董存瑞当时的内心是十分痛心、悲愤的。 B.选文多次描写敌人的炮火,是为了表现敌人武器的先进,说明敌人的强大。 C.加点词“永垂不朽"在文中指董存瑞的光辉事迹和伟大精神会被人们永远铭记。 D.短文的结尾与开头相呼应,使文章结构更加完整,同时也增强了文章的感染力。 4.朱德为董存瑞题的词,你认为前半句应该是( D ) A.神机妙算 B.坚强勇敢 C.刚正不阿 D.舍身为国 5.像董存瑞这样的革命烈士还有很多。请选择一位你熟知的革命烈士,制作革命烈士事迹卡。 决不屈服、誓死抗争 杨靖宇 杨靖宇受中央委托到东北组织抗日联军,率领东北军民与日寇血战。1940年2月23日,他在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下孤身一人与大量日寇周旋,战斗几昼夜后壮烈牺牲。 （二）最后的时刻 1.梳理短文内容,将下面的思维导图补充完整。 草拟学习讨论提纲 深情告别 整理衣装 2.短文第②段中画“ ”的句子对江姐的 动作 、 神态 进行了描写,她当时可能在想: 我知道这是我生命中的最后时刻了,但我并不害怕,因为我坚信胜利的曙光就在前方,能为革命事业贡献自己的力量,我很骄傲 。 3.朗读第⑧段时,我们应该用 B (A.低沉悲伤 B.高昂深情)(填序号)的语调,这样才能更好地体会到江姐 不怕牺牲、信念坚定 的内心。 4.下列对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是( D ) A.江姐生命中最后的时光。 B.光明到来前最黑暗的时刻。 C.反动派最后疯狂的时刻。 D.即将获救的江姐在狱中最后的时刻。 5.阅读第⑩段,结合“资料链接”,想一想江姐此刻还会对同志们说些什么。 同志们,别为我悲伤。记住我们的使命和信仰,无论遭受多少苦难,都要坚定地忠于党和革命,都要用钢铁一般的意志藐视敌人。我先走一步,但我相信，胜利必将属于我们,未来是属于人民的! （三）为界碑描红（节选） 1.读画“ ”的句子,体会人物内心,填空。 (1)这句话主要描写了齐国斌的 动作 、 神态 。 (2)从这句话中,我们体会到了齐国斌对战友的 担忧和关爱 。 2.第⑥段中,齐国斌在担心什么?联系上文可知,他此时的心理活动可能是( C )。 A.风雪太大,做其他的动作会消耗许多能量,那自己就坚持不到潜伏任务结束了 B.没有了热水,自己做多余的动作时,身体可能会支撑不住 C.如果自己出现失误,哪怕是小小的失误,也会导致潜伏行动暴露 3.根据短文内容,判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。 (1)画“ ”的句子通过描写杨圣超的动作,表现了他对齐国斌的敬仰和怀念。（ √ ） (2)文中多次描写“风雪”,突出了当时环境的恶劣,衬托出战士们执行任务的艰难。（ √ ） (3)第⑦段中,当李继武示意要把大衣和水壶还给齐国斌时,齐国斌摇了摇头,是因为他的身体已经没了知觉,没办法去接大衣和水壶。（ × ） 4.从短文中,你感受到了齐国斌怎样的品质?联系人物的行为进行分析。 从齐国斌在执行潜伏任务时严格要求自己，不做多余的动作,并且在极端寒冷的天气下坚持了十多个小时可以看出,他具有严守纪律、坚决执行命令的品质;从齐国斌把自己的大衣和热水壶让给战友，而自己却忍受寒冷,最后长眠在边防线上可以看出,他具有舍己为人的品质。 （四）三人行（节选） 1.读第②段,联系下文,我们知道王吉文想出的办法是 先背一个人走一段路,放下那个人,再回去背另一个人 ,从“兴冲冲”的神态中,我们能够感受到他当时 兴奋、喜悦 的心情。 2.画“ ”的句子描写的都是王吉文的语言,分别应该读出怎样的语气?选一选。 甲:( B ) 乙:( A ) 丙:( C ) A.坚决、果断 B.担忧、发愁 C.安抚、温和 3.读第⑥段,体会人物内心,填写下面的表格。 不想让黄元庆发觉自己受伤,怕他担心 关心 紧张、慌乱 心理 动作 神态 语言 4.下面几位同学关于短文的说法不恰当的一项是（ B ） A.李军:第⑤段主要通过人物的感受来展现王吉文当时前进的艰难。 B.刘丽:读到“他慢慢地歪倒了”时,我的心揪了一下,为王吉文英勇不屈、乐于助人的品质而感动,也为他感到担心。 C.王华:从短文中,我感受到了红军战士之间深深的、真挚的战友情。 （五）魂驻小红桥 1.面对担架队遇到的困难,英子是这样做的: 对担架员的任务进行了分配,尽力找回逃走的民工,尽量安顿好每个伤员,并用自己柔弱的身体背负重伤员前行。 2.根据短文内容,下面关于画“ ”句子的说法不正确的一项是( C ) A.句①描写了英子的神态和语言,表现了她完成革命任务的坚定决心。 B.句(2描写了英子的动作,体现了环境的恶劣和英子背着伤员行走的艰辛,突出了英子“不抛弃、不放弃”的高尚品质。 C.句③主要描写了英子的神态和心理,写出了她为伤员身体好转而感到开心的情景。 3.最后一个自然段中老人说:“不一样了,但又一点都没有变。”这句话中“不一样”指的是 现在和平的环境和眼前的景物与以前不一样 ；“一点都没有变”指的是 英子舍己为人、无私奉献的精神和人们对英子的怀念与尊敬没有变 。 4.短文中的哪个情节最打动你?简单写写你的理由。 短文中英子坠河的情节最能打动我。“她坠落的声音那么小,甚至没有挣扎就顺水漂去”从中可以想象出她有多瘦小,多疲惫,多虚弱。这一情节让我感受到了英子的无私,也让我为一个年轻、美丽的生命就这样凋零而感到惋惜和悲伤。 （六）雪山上的小太阳 1.短文中画“ ”的部分的作用是 交代环境的恶劣,衬托出红军过雪山时的艰难,为下文“小太阳”死亡作铺垫 。 2.品读人物细节,感受人物品质。读句①我感受到了“小太阳” B 的品质;读句②我感受到了“小太阳” C 的品质;读句③我感受到了“小太阳” A 的品质。 A. 舍己为人 B.乐观开朗 C.关爱战友 3.从文中第四自然段“所有的人都沉默了”中,我能感受到大家内心的 难过 。此时大家心里可能在想: 小太阳”,你的离开带走了队伍里的欢笑和温暖。虽然你离开了,但你舍已为人的高尚品质将永留于世。 4.下列选项中对“小太阳”的理解不恰当的一项是( B )。 A.“小太阳”的“小”是指她年纪小只有15岁 B.卫生员被称为“小太阳”只是因为她穿着一件红衣服,红艳艳的 C.“小太阳”不仅是大家对卫生员的称呼,也是她美好品质的象征 D.“小太阳”一点也不“小”,因为她身上具有伟大的精神 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$