(25)战争与文化交锋；文化的传承与保护-【衡水金卷·先享题】2025年高考历史一轮复习周测卷（重庆专版）

高三一轮复习重庆专版 ·历史· 高三一轮复习40分钟周测卷/历史（二十五） 9 品题要素一览表 注： 1.关键能力要求： I.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力 2.核心素养： ①唯物史观 ②时空观念 ③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 分 知识点 关键能力要求 核心素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容)》 I ① ② ④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 商周文化遗产 难 0.5 2 选择题 4 印刷书 易 0.7 3 选择题 4 蒙古西征与东西方文化交流 易 0.7 选择题 4 清朝学校教育的发展 中 0.6 选择题 4 欧洲殖民者文化侵路 中 0.6 6 选择题 图书馆的成长 中 0.6 7 选择题 4 博物馆 难 0.5 8 选择题 4 古希腊教育 易 0.7 9 选择题 4 拿破仑对英政策 中 0.6 10 选择题 4 拿破仑战争与欧洲文化重构 难 0.5 11 选择题 4 图书馆、博物馆 难 0.5 12 选择题 拉美文化 中 0.6 13 选择题 × 一战与民族民主意识觉醒 易 0.7 14 选择题 二战后新兴民族国家文化发展 中 0.6 15 选择题 4 欧洲殖民者的文化侵略 中 0.6 16 非选择圆 26 战争与文化交锋 难 0.5 17 非选择题 14 文化遗产：全人类共同财富 中 0.6 ·99. ·历史· 参考答案及解析 香考誉案及解析 一、选择题 过学习西方先进技术，来制服侵略者，还没有强调文 1.D【解析】根据材料文字描述和图片信息可知，大 化的危机：而严复认为“我四千年文物声明（名），已 冶铜绿山古铜矿遗址对于研究商周时期炼铜技术具 涣然有不终日之虑”，指出中国的千年文明已经有了 有重要意义，是值得重点保护的文化遗产，D项正确。 极大的危险，更加强调文化的危机，故选A项：B项与 没有比较，无法得出大冶是“春秋时最大青铜器产 严复的主张不符，排除：“师夷长技”和“中休西用”都 地”，排除A项；材料无法体现中央对地方控制的程 强调学习西方先进技术，这已经反映出其思想较为先 度，排除B项：大治铜绿山古铜矿遗址属于实物史料， 进，并不传统，排除C项：材料未提及学习西方的政治 史学研究价值很高，排除C项。 制度，排除D项。 2.A【解析】据材料“五代以后，‘学者无笔札之劳，6.A【解析】1956年的全国图书馆工作会议确定了图 (即可)获睹古人全书，不仅‘购买极易'，且可通过租 书馆工作的基本任务之一是向科学研究者提供图书 借方式获得”并结合所学知识可知，隋唐时期出现雕 资料，为科学研究服务，促进科学的迅速发展，这与当 版印刷术，印刷术的发明和使用，使得书籍便于购买 时开始全面建设社会主义的时代要求相呼应，故选A 和租借，促进了文化的传播，故选A项：材料未涉及 项：“科教兴国”战略是1995年才提出的，与材料时间 儒家思想的传播，排除B项；材料体现的是印刷术推 不符，排除B项：全国图书馆工作会议只是确定了图 动文化发展，排除C项：印刷书籍出现于隋唐时期，它 书馆工作的基本任务，与图书馆管理不属于同一范 促进了文化的传播，但其流传范围依然不大，“大众 畴，也未提到有关图书馆管理融人科技因素的信息， 化”的说法不符合史实，且D项与材料主旨不符，排 排除C项：图书馆本身就具有服务公众的职能，并不 除D项 是该会议召开所致，排除D项。 3.A【解析】据材料可知，蒙古西征在其他征服地区7.C【解析】据材料可知，国家博物馆举办的“中国古 形成了四大汗国，民族庞杂，但它们仍尊元为宗主国， 代饮食文化展”，呈现出古代饮食文化的历史变迁，以 这客观上推动了中外文明交流，故选A项；蒙古西征 一种特有的方式担负若文化传承和传播的使命，故选 使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区 C项：旅游消费是指人们在游览过程中，通过购买旅 的文化面貌有所改变，但改变了“文化格局”的说法 游产品来满足个人享受和发展需要的行为和活动，与 夸大，且与材料主旨不符，排除B项；C项与材料主旨 材料不符，排除A项：饮食文化展览是为了让民众了 不符，排除；清朝基本奠定了现代中国的版图，排除D 解历史上的饮食文化，而非让民众改变生活观念，排 项 除B项：博物馆是征集、收藏、展示，研究自然和人类 4.B【解析】学校教育是为政府服务的，主要起到思想 文化遗产的重要场所，而不是学术研究的场所，排除 教化的作用，清政府在广西大力发展教育也是为了加 D项。 强对该地区的思想教化，以起到维护统治的作用，故8.B【解析】据材料“除了体育和音乐这两门初等课 选B项；宗藩休系是指中国与周边一些国家间形成的 程之外，还必须学习算术、几何、天文学和谐音学等” 国家关系体系，和材料强调的开办学校没有直接关 并结合所学知识可知，柏拉图推崇的教育课程包含体 系，排除A项；“清廷实际控制下的广西全境”说明广 育，美术、算数，天文等，目的在于提高公民的综合素 西已在国家统一范围之内，排除C项：材料只强调兴 养，培育城邦治理的合格公民，故选B项：材料涉及的 办学校，并未说明传播的是程朱理学，且清朝时期不 是柏拉图对于教育课程的内容调整，而非受教育群体 再大规模推行程朱理学，排除D项 的变化，无法体现政权统治基础扩大，排除A项：哲 5.A【解析】结合所学知识可知，魏源、洋务派主张通 学得到发展是教育课程不断推动的客观影响而非主 ·100. 高三一轮复习重庆专版 ·历史· 要目的，排除C项；材料仅涉及希腊教学课程内容的 12.C【解析】据材料“《哥伦布之前的墨西哥》”并结 调整，没有明确希腊教育与其他地区教育的对比，排 合所学可知，哥伦布发现美洲之前，美洲便已经有文 除D项 明存在，作者以绘画方式展现近代之前的美洲文明， 9.C【解析】据材料“凡属于或来自英国及其殖民地 有助于塑造墨西哥本土国民记忆和加强国民文化认 的一切货物均将子以没收”并结合所学可知，拿破仑 同，故选C项：拉美文化的多元色彩出现于哥伦布发 企图利用“大陆包围孤岛”的做法孤立英国，至少切 现美洲之后，与材料信总不符，排除A项：绘画仅休 断英国和欧洲大陆的经济往来，以对英国进行经济封 现了西方殖民者到达美洲之前的现象，并未涉及西 锁，进而使英国向法国屈服，故选C项；A项与材料主 方殖民者文化侵略，排除B项：1929年时，美洲早已 旨不符，排除：这次行动主要针对英国经济而非政治， 获得解放，此时墨西哥并未爆发民族解放运动，排除 排除B项：英国孤悬欧洲大陆之外，尽管拿破仑试图 D项 统治欧洲，但此行动并不会使其取代英国成为欧洲大 13.D【解析】据材料“一战结束后，黄金海岸的英国 陆霸主，排除D项。 传教士无可奈何地说.…复员回来的老兵们把不 10.C【解析】据材料“19世纪”“图中心的·蜘蛛'代 服从殖民当局的命令作为高尚文明的标志”并结合 表法国，左上角的·苍蝇'是指英国”并结合所学知 所学知识可知，一战使参战的非洲士兵认识到，白人 识可知，拿破仑战争的时间是19世纪初，漫画《蛛网 不是天命所注定的应当统治有色人种的种族，民族 里的科西嘉蜘蛛》中，拿破仑被描绘成蛛网中心的一 自决原则在殖民地传播开来，成为非洲人民为独立、 只蜘蛛，尽管欧洲其他国家大多都被网住，但是这只 民主而斗争的武器，故选D项：英法两国在二战后失 大苍蝇（英国）仍旧飞得自由自在。结合所学知识 去大部分殖民地，与材料时间不符，排除A项；在近 可知，在拿破仑帝国时期，与欧洲部分国家发生了连 代欧洲殖民者到达非洲之前，非洲就同亚洲欧洲保 绵数年的大规模战争，拿破仑大军横扫整个欧洲战 持联系，并非处于封闭隔绝状态，排除B项：帝国主 场，迫使英国联合其他饮洲国家结成同盟，共同对付 义战争的非正义性针对的是帝国主义交战双方而 拿破仑，C项正确：英法百年战争的时间为1337 言，材料强调的是一战对非洲殖民地国家的影响，排 1453年，排除A项：1815年维也纳体系确立，是拿破 除C项。 仑战败后出现的重新划分欧洲格局的体系，与材料 14.D【解析】据材料“政治体制学习英国…种姓因 内容不符，排除B项；英国推行“绥靖政策”是在20 索”“儒家文化精华：吸收西方…等”“伊斯兰教 世纪30年代，排除D项。 …英语和法语被广泛使用”可知，二战后，印度、新 11.A【解析】据材料可知，19世纪以来公共图书馆、 加坡和埃及在坚守本土传统文化的基础上，吸收借 剧院、音乐厅、博物馆及电影院在西方国家的城市普 鉴西方文化，形成了本土文化与西方文化相结合的 遍出现，这有利于文化的普及，故选A项：19世纪前 新文化，故选D项：A项只能解释新加坡文化发展的 后是工业文明迅速发展的时期，但材料仅涉及文化 特点，不能解释印度、埃及，排除A项；文化多样化指 传承过程中主要媒介的发展情况，没有明确社会矛 的是世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文 盾的具体表现，故“社会矛盾的日益缓和”与材料内 化，材料强调本土文化与西方文化相结合，且材料不 容不符，排除B项：工业革命加速了科技转化为生产 涉及“面临前所未有的挑战”，排除B项：“全盘否 力的速率，主要表现为大机器的生产模式，但材料仅 定”说法错误，印度、新加坡和埃及形成了本土文化 涉及文化传承过程中主要媒介的发展情况，没有明 与西方文化相结合的新文化，排除C项。 确工业革命中科技发展的具体情况，故“加速了科技 15.A【解析】据材料“殖民地独立以后…使用原宗 向生产力转化”的说法从材料无法得出，排除C项： 主国语言…其他媒休比纸质媒体还要更多地使用 现实主义文学产生的主要原因是工业革命以来所造 原宗主国语言”可知，有些殖民地独立以后仍在使用 成的社会贫富分化，而非公共设施的建设与推广，排 原宗主国语言文字，这不利于本民族文化的发展，也 除D项。 不利于本民族的独立发展，故选A项：材料未体现列 ·101。 ·历史· 参考答案及解析 强仍在操控殖民地，只是说他们的语言文字被主动 是绝对正确和必要的，极力为对华战争寻找理论根 保留使用，排除B项；材料仅说明殖民地独立以后 据”，可得学者文化人士的理论研究为侵华服务：根 仍然使用原宗主国的语言，“殖民地照搬宗主国制 据材料二“发动‘文明'战争是绝对正确和必要的 度”说法与材料主旨不符，排除C项；据材料“不仅 …日本还有一种‘怀柔形态的宣传”，可得战争 书籍和报纸经常使用原宗主国语言，其他媒体比纸 形态与怀柔形态相结合：综合材料二，可得民间与政 质媒体还要更多地使用原宗主国语言”可知，大众传 府相互推进：根据材料二“日本派遣‘文化工作'特 媒依然使用原宗主国的语言，独立意识不强烈，D项 派员来华，对中国上层特别是知识阶层进行利诱和 说法与材料内容不符，排除。 劝降，对下层老百姓，进行以奴化为目的的宜传·安 二、非选择题 抚'活动”可知，利诱与奴化活动相结合：根据材料 16.(1)影响：一方面给被征服地区人民带来灾难：另一 二“（日本·文化工作'特派员）凭借武力，毁坏或占 方面促进了东西方文明的交流。(4分) 领中国的新闻宣传机构，扶植和建立自己控制的宣 认识：靠武力征服建立起来的帝国不会长久：和平交 传媒体，通过新闻媒体、情报机构、日语教育、宗教信 往是历史的主流。(4分) 仰等推动所谓·在支文化事业'”，可得强化媒体宣 (2)特点：学者文化人士的理论研究为侵华服务：战 传、情报搜集和宗教信仰的作用。第二小问作用：综 争形态与怀柔形态相结合：民间与政府相互推进：利 合材料二中的相关信息，结合所学知识，从本质、方 诱与奴化活动相结合：强化媒体宣传，情报搜集和宗 式、目的和内容等方面分析可知，学者文化人的研究 教信仰的作用。(8分，任答四点即可) 为日本侵华出谋划策，学者文化人的文明论和种族 作用：学者文化人的研究为日本侵华出谋划策；学者 论通过宣传，为广大民众和政府所接受，对侵华战争 文化人的“文明”论和种族论通过宣传，为广大民众 起到了推波助澜的作用，学者文化人在侵华战争期 和政府所接受，对侵华战争起到了推波助澜的作用： 间成为媒体宣传、情报收集、文化教育、宗教入侵等 学者文化人在侵华战争期间成为媒体宣传、情报收 文化侵略的主体。 集、文化教育、宗教入侵等文化侵略的主体。(4分， (3)认识：综合上述材料和所学知识，从战争与文化 任答两点即可) 的关系等方面分析可知，战争对文化发展有双重作 (3)认识：战争对文化发展有双重作用：文化侵略与 用，文化侵略与战争侵略都是侵略的方式和途径，战 战争侵略都是侵略的方式和途径：战争在客观上为 争在客观上为不同文化的碰撞、交锋与重构提供了 不同文化的碰撞、交锋与重构提供了契机。(6分) 契机 【解析】(1)第一小问影响：根据材料一“亚历山大 17.示例一： 在东征过程中，屠杀的平民多达25万人”“亚历山大 论题：长城扮演了军事防御的角色。(2分) 仍然纵兵烧杀掳掠，将富丽堂皇的被斯宫殿付之一 论述：长城在古代是巩固边防、抗御北方游牧民族劫 炬。最后掳走的黄金数量惊人”，可得战争给被征服 掠，拱卫中原的战略防线。秦朝长城主要是为了抵 地区人民带来灾难；根据材料一“亚历山大在进军途 御匈奴的侵犯：明朝由于面临边疆少数民族的军事 中，建立了许多以自已名字命名的新城…这些城 威胁，也修建长城进行防御。长城的军事防御保护 市在文化、教育，城市建筑等方面受到了希腊文化的 了中原社会经济文化的发展，保证了中原地区的强 影响”，可得战争促进了东西方文明的交流。第二小 大和统一。(10分)》 问认识：综合材料一并结合所学知识可知，亚历山大 总之，长城是中国古代的军事防御工事，是一道高 帝国虽曾辉煌但却是昙花一现，说明靠武力征服建 大、坚固而且连绵不斯的防御体系。(2分) 立起来的帝国不会长久，和平交往是历史的主流。 示例二： (2)第一小问特点：根据材料二“近代日本军国主义 论题：长城扮演了激发爱国热情和展现中华民族精 理论家福译谕吉打着·文明'论的帆子，认为日本进 神的角色。(2分》 攻朝鲜和中国是为了推进·文明’，发动‘文明'战争 论述：在近代民族危机日益严重的形势下，长城捍卫 ·102 高三一轮复习重庆专版 ·历史· 边疆的防御意义被引申到抵抗帝国主义侵略、实现 被联合国教科文组织列人世界文化遗产名录：2007 民族独立的现实需求中。因此实业家们以长城命名 年被选为‘世界新七大奇迹'之首，吸引了世界各地 自己的产品来激发国人的民族意识和爱国热情。长 游客前来长城旅游观光”，可拟定论题为“长城扮演 城还是中华民族奋勇抗击日本侵略者的见证者，长 了激发爱国热情和展现中华民族精神的角色”。其 城抗战全面激发了中华民族共同抵御外辱、保家卫 次，根据题目要求，选择两个或两个以上时期的相关 国的斗志和决心，长城在近代扮演若激发民众爱国 史实并结合材料内容展开论述，注意要选择自己熟 热情的角色。长城是中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、 悉且容易论述的内容，论述时要史论结合，论从史 开拓进取和充满向心凝聚力、维护统一、热爱祖国的 出。例如，拟定论题为“长城扮演了军事防御的角 民族精神的象征。长城被列入世界文化遗产名录和 色”。长城在古代是巩固边防、抗御北方游牧民族劫 “世界新七大奇迹”，体现了中华民族的自豪感、自 掠，拱卫中原的战略防线。秦朝长城主要是为了抵 信心和爱国感情已经得到世界认可，向世界传播了 御匈奴的侵犯。明朝由于面临边疆少数民族的军事 中国文化，其所象征的民族精神在新的历史条件下 威肋，也修建长城进行防御。长城的军事防御保护 发扬光大。(10分) 了中原社会经济文化的发展，保证了中原地区的强 总之，长城促进了中华民族的心理认同，是中华民族 大和统一。最后，对所论述的内容进行总结，呼应论 力图摆脱民族危机、寻求民族复兴的象征，是凝聚中 题。比如，总之长城是中国古代的军事防御工事，是 华民族精神的历史载休，对于展现中国文化作出了 一道高大、坚固而且连绵不断的防御休系。若拟定 巨大贡献。(2分) 论题为“长城扮演了激发爱国热情和展现中华民族 (“示例”仅供参考，不作为唯一的评分标准) 精神的角色”，分析结合民国和新中国两个时期的内 【解析】本题为开放性试题。首先，阅读材料，拟定 容进行即可。 论题。比如，根据材料“秦始皇派大将蒙恬率军驱逐 匈奴，并重新修筑春秋战国时期的长城”可知，长城 是有军事防御作用的，可拟定论题为“长城扮演了军 事防御的角色”；根据材料“·长城为御敌而设，长城 牌香烟为保护利权而作’，引起国人广泛关注。之 后，许多民族企业都以长城命名自己的产品”“长城 ·103·高三轮复习40分钟周测卷/历史 A.反缺了全而建设社会主义的需要 康推动了“科教兴国”战略的实笔 说明图书馆管理险人了醉技因素 D.明确了图书馆服务公众的眼能 (二十五)战争与文化交锋：文化的传承与保护 7.2021年12月，国家尊物馆系办·中国古代饮食文化最”，提出精远文物240余件，秒及食材、器 (考试日时间40分钟，满分100分】 具，技艺礼仅等诸多方面，景凳出中国去代欲食文化的历生变迁。据此可知，博物馆的功跑 在于 一，选择驱（本毯共15小题，每小题4分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一溪是符合 A.刘做旅等酒贵的发展 且.引导民众转变生活观念 题日要象的》 仁粗负文化传播的使命 D,指动学术研究活动开展 1.1973年发据的大治到绿山古训矿遗处，迁明商战时期长江中等的先民们已域功采用了经井，平 8柏拉辉在其（理思国》中提出了一套睿通教育课程，除了休疗和音乐这肖门树等课程之外，还必 巷，斜巷的联合开果方法，随问出士了大量古旅铜炉，据避存的古矿渣推算，累计产铜量达2方 知学习算术，几柯，天文学智谐音学等。柏拉图这一段想后在 电。这一古代意速 A,扩大鞋典及权统滑基碑 :,席育城邦治理的合格公民 C推动古希卧智学的发展 D,创立世界上最先进的教有 9.186年1月.拿敲仑发布怕林较令，宜布“英国各岛处于封镜状态“，禁止和它们进行一初贸 易，几属于或来白英国及其殖民地的一韧货物均将予以授收：触这样嫩旨在 A,防止来自英国贸易的渗透 北取代莫国成为世界和民霸主 C以经济武器追使英国届服 D.取代英国成为概浙大陆霸王 0.右阁所示为9世纪此洲的一幅时事漫每，名为蛛同里的科西高蜘妹》。图中 心的“物妹”代表法风，左上角的花绳”是指英同。皮漫西反陕的局 A,英法百年表争局势 A.说明大金为春秋财最大青闲器地 B.反映了王空对地方控制松泡 :推也钠体系的硅过 么缺乏出土文候对史学研究作用有裂 D是值得重点保护的文化道产 C拿支仑战争的局培 2汉代，“书皆作简，得之就难”，以数“若不从师，无从写录”。五代以后，“学者无笔札之劳，〔即 D,英国推行娱清政策 可)获谐古人全书”，不仅“购买极易”，且可通过阻倍方式获得，“无辽以前耳受之取，无唐以们 1I.公共图书馆在18世记的以美还不家是，面到了19世纪中期，法国，美国，普鲁十和奥地利得各 于抄之”。这反较出 有上百个公共图书馆。篇院，膏乐行，博物馆，还有9世纪末的电院已在或市著调出现9 A.印时术拓展了知识瓷传方式 山.糯《思想传插限道得以扩大 世纪中期以来公登设胞的建设与排 书斯商业化推动了文化发恩 D.文化的大众化领向不断增程 A.米动了文化的大众化发展 非反换出社会千盾的日投缓和 3.忽必烈定国号为大元，承煤蒙古汗国本部，以大都为首都所在，在其独征服地区，则先后彩戒了 C.加连了科技向生产力转化 D.昆进了现实主义文艺的产生 网大开属。网大汗国内第民装烧条，语言、亲载、生话方式、风格习惯差异明显，但它们仍尊元为 12.下图为墨丙哥衡家里维拉于1929年在圈西哥国民宫衡将上绘制的巨解壁衡《哥伦布之前的國 紧主同.这一局面 西焉)。这幅璧雨的创作意在 A.为中外文明交瓷创造了条件 H.改变了欧亚内陆的文化格局 仁给被征風地区带来深重灾难 )基本莫定了现代中国的板倒 4.据统计，自鬓治九年(1652年)至束据十三年(1674年)的22年间，广卤境内其恢夏府，州，县各 版官学51质，其中府学0所，县学41所，基本夏盖了清迁实际控制下的西全境。上述举指的 主裂意图是 A.位定传院密漂体器 B.重构敦化以增强政治认可 G推动全风烧一进程 D兴办学校以传插配宋理学 5.近代以来，魏源讲“年请长技”，洋务派课“中体西用”，严复则在《论世变之)中写道：“我四千 A.影显拉夏文化的多无色彩 坪西方殖民考文化投零 年文物声明（名），已渔然有不降日之虑”据此可知，当时 C解造国民的共同历史记忆 D.宣传本国的民；解放运动 A.文化忧患查识增温 B.发规洋务成到代之需 3.一一战结柬后，黄金海岸的英耳传教士无可系同地说，从以调回耳的非测土氏对欧器人”运不像 仁传统观念根深蒂西 D攻治改良被提上日园 过去那样尊破了：法国驻几内亚总餐也承认，复员回来的老兵们把不服从殖民当局的命令作为 6.195新年7月。金国用馆工作会反在北京召开。与会代表一致认为“周书馆是向科学进军的有 高衡文明的标志。这反快了一根 力式器”。会议确定了屏书馆工作的基本任务之一是：“向科学研究工作者围俱闭书资料，为料 人.处英法失去了殖民霸主的地园 打歧了丰洲大陆封同隔地状态 学研究服务，足进科学的迅速发展，”据此可知，减会议的召开 C悬露了帝国主义战争的非正义 D.足进了非洲民肤解放斗争爱展 历史第1责（共4面） 衡水金年·先享整：喜三一轮复习幻什钟周测收二十五 历史第2页（共4面】 重庆麦根 4.下表为二战后部分新兴民族同家文化发展情况表。据此可知，这些因家文化爱展的共问点是 (2)根据材料二，概括日本对中国进行“文化侵路”的特点。结合所学知识，分断日本学者文化 闻家 文化 人在侵华战争中的作用。《2分) 度 政价体学习黄国，主要官方西言为英语和印购语：常角塘题想：享重来餐 信作多样性：件姓州素教格其有重贸型响 新们该 发铸橘家文伦隋学：限收两方料字技术，管理斑识等 埃及伊斯兰费为官方茶教：阿拉自语为室方组言，英斯然近陵厂泛使用 3)综合上述材料和所学▣武，谈谈保对减争与文化的认识。(6分) A挂重爱扬储家文化精华 B,文化多带化面前所未有的提根 G,全做吾定本土传统文化 D,生本土文化与西方文化相结合 5有学者发现，歌美列强的殖民地独立以后，北精英阶层仍然使用原宗主国语言，不仅书籍和推 纸经常使用原家主具语言，其他媒体比纸质华体还要更多地使用原宗主国语言。这反陕出 A去殖民化有要文化自信 B.列强仍探纵殖民驰统治 17,长城是中华民族历史的见证者，是中国文化重要的表征和载体。测读材料，可答问题 C,霜民地肌报宗主国制度 D.大众传谋强化独立意识 《14分) 班州 性名 分数 材料 456 910112131415 长城乐火发辰概说 时有 支吴帆况 二、非选择题（本题其2小图，共40分） 公元前引5年，表站皇深大将蒙情准军迎构数。并重翰停风表秋战国时有的载 16.截争在客靓上为不同文化的碰蜂，欠锋与重构是俱了契机。阅读材料，同容问图。(2站分) 息钢 域。其“品表万伞里 材料一据两史文献提供的款宇传幕。更局山大在东任过程中，居杀的平民多达5万人。芳 外，波新帝国戒殿投降后，至两山大仍然规兵烧帝精掉，济富丽堂皇的波新宫意付之一矩。最 年明之餐，边防基童，求桃鸭绿，百板喜塔，域见罗里，分地中脚”。联家口一号 后越走的黄金散量惊人，雾要5阳头路和2万头感子秋运。垂两山大在进革逢中，建生了 可州 “落桃的傅单博…各什受易，铺语长国，左星许”。长域漫汽出观了“黑上转单民 许多以自己名字命名的新域，个天美度的重岳山大论就是原时兴建的。建些城布在丈化，教 安，再雷格集，无采于中感”的六旺景泉 有，域有建瓦等方面受到了希着文化的彩响。 材科二在日本授味中国的址程中，“文凳侵略“件分授感的一种方式和逢征，是军事经略 90年，《中根)利坠广香“长城为脚梳香设，车线韩春饵为保仲利权而韩”，引超 经济侵略相始终的。+…一近代臂本军国主又程论常稀录谕古虹着·文明“论的榄子，认务目本 民国 国人广使美注。之后，许多儿联全么郑以头峡命君自心的产名，1阳平，宋经无 此攻解好和中国是为了接逢“文明”，发动“文明”战争是龙对玉确和必要的，极方为时基战争 中领国民革◆军第二十九第在天城春还口平地美勇批出。重制日军 子我理论根据。目太还有一种“怀柔”则态的度传，如19世忆0年代的得井藤古的《太东合邦 论》，程调微种人与台种人的种维时立，认为亚调贡什人是“单一种黄”，定该建五以日本为且主 1常)年，甚城航兴合厢米件文但归川入什慕文化透产玉录：们年械透为“套界 鲜七大青地之看，吸引了献尽各地海客育来素域棉钟见花 的“大东国”，实现中国与日本的能一。到了0世2材，本通过学术荞作的方式，女非宣杨 “走常必免论”和“西才列保分割论”，认为日本及该位占中国的缝产。日表在全面军事入授中 一摘润自赵观海（中国古代长戴的历史角色） 国后，明确提出所谓“对支文化工作”要看里于时中国长淘占领与统治。为北，日表策遗“文化 根据材料并结合所学知识任透至少再个时捐，饭据史实，论途长城在历史发履进程中物演的 工作”动弹爱来华，时中国上条龄刷是识矜展进行利兼和碧降，对下景老百性，进行以虹化为 角色。（要求：角色定位准确，史论站合，逐辑清娇》 自的的室传”安近”潘动。他们觉借式力，复坏成占领中国的新阿瓷传然约，快植和建土自已檀 制的室传疏朱，通过新闲城依、情机机构、日语表育、常表信仲等推动阶训在支文化事业” 一摘偏白王向远《日本对华文化侵略的转征.方式与危害) (1》慰暴材料一，概述零历山大东征对东西方国家产生的能响。亚历山大帝国品曾辉想但知星 是花一现.结合所学知识，流谈你的认机。〔8分) 历史第3引共4黄》 衡水金数·先享抛，离三一轮复习切分周测蜂二十五 历变第4质共4西) 重庆家服