(2)三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-【衡水金卷·先享题】2025年高考历史一轮复习周测卷（山东专版 小题量）

高三一轮复习40分钟周测卷/历史 ?.唐太好时期，唐朝在北侵地区设置都餐府成都护期，边强民族通常会这派贵族子弟人唐，下表是 《唐将元鱼》的部分记线。这表明唐阁政府 (二)三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 出处 内容 (考试时间40分中，请分10m分) 开元十单(2年)七月南了.“属迹其见蚁默百及登模高来领.情授将军.國紫游国 神金鱼袋.省9 一、选择愿（本愿共5小图，每小题4分，共0分。在每小题路由的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的》 《联府元龟) 开元十一年（四年四叫记末，”其首领李日塘等来韩，授量外折碎，前留 1东汉末年，喜操面对军阀之间征战不断的局面时说：“夫治定之化，以礼为首：接乱之政，以利为 开元十六年(28年1二月决午，”属图子右朝军卫将军李如裤卒，裤的左绕卫大将 先承北思想，他采取了以解顶社会现实遥为目的的政策。据此森知，南操执政注重 军，官适灵奥，给定还舅 A,物辅别主 程.成奢从简 G花达并重 D.轻醒裤赋 A.实行优容的民政策 非重昆边复地区的开发 2.下围中的资料可用于说明.东署初年 C忽祝防范落镇的势力 D.实能开明的对外方针 ●发密（置元布同华管）登等号，官常列，命守（王导）升御术共坐，种树辞，至于三四，日：“若 器从历法行用上看.南部在与青宜方交住时，捷用的是唐朝的年号及历法，且南谓年号在中群史籍 中出残结构性失载。潜海也望一度出现“式国王在国内私立年号并借称撑号”，印一每岁道使每 太阳下同万物，雀生间由间圆 ●看灯销江东，威名未著，致王教)与从希婷等同心其藏，以降中兴，时人为之语日：“王与马，共 賣”的情况。这些现象表明.当时少数民黄政权 天下，” A.受到唐阁德国体系的束 !社会发展的水平逐新提高 A,贵黄世表特权 C开的注重自身历钛教育 D,有明县散离售朝粒制核间 H七逐新据起 9。由南宗时期，整于玄察闭李林甫，杨国忠以中书者长官身骨长期操控朝政的情况，连将其改为 C门鳄势力显韩 D统静根基不稳 “学相分直主政事，执笔，每一人知十日”，至唐德炭时又将核制度整为莓位半相“各日一执 3.南朝武帝即位之初梗组建治礼机售，该机构历时Ⅱ年荆定出属盖国家，社会和人昆生活的礼 仪体系。棠武帝还籍建很多寺庙，其中有两座以其父母命名他每月辉亲自去系拜，这说明 笔”。据此可知 A,中书省的决策权被别夺 :申免权力遗一步知强 A,梁武帝四异低家思想 用.民恢交陆档势加强 仁权臣干纹受到定制约 仁南朝时三教合归干雪 D,朋党之争的局面终结 D,五代时切杜会动岗 10.下表是唐代部分年卧科举考试内容变化情况 4.北舰宜武帝朝99一5引5年)，彭城王元需《孝文帝之弟)“鬓白古帝王资达至于魏世子孙…名 日（要略》”。孝明帝朝(5引5一528年），宗室元得邦集儒十挥鸿等慨录百家要事，名为（科录） 功商案上元二年(673年》 蜗经科考其加试（老子）第背条，进上相试粘三条 …上尽伏覆，爸干背，宋.凡十四代“，这体说了当时 开北二十一年（起年》 玄察即注（老子）成：与年真华人星减《青书)（论n)背条策， A:橘家思想成为正流思想 B.史书黑慢体例不斯制两 (老子)第 G华夏认同不断获得发根 D.黄可简嫩已经实现流 唐开元二十九年(41年 ·◆习飞老子)（庄子）“等，“好年准明2创考试 5.系晋南朝时期，政府在南戏而案的桥居人口较集中的地区设置侨州.都、县，如晋成帝减康元年 (335年)，在今南京江乘县境内设立南琅理据.刘和时期设立南徐州南课州等，这一举措 代察大历十一年776年) 醇从刚经张生商彩的道操和进士、阴经并列 A.导数士候门同势力兴起 .表明国家重新归于统一 这反热了 C.得发于稳足的娃方秩疗 D,有利于南方地区的开发 A.道家巴想影响扩大 Ⅱ科臀考试形式不斯完智 6.下表为唐么宗时期两建州县情况.。该信县是 C儒道文化融合明显 D.条教与政怡已紧密结合 时利 新建 今国 时 斯建 令属 1山.自安史之礼之后到魔元三年(？价年)，国家控的土地数量损失了近五分之四，山于亡人口 的大量存在，使遇出地人少地多，迁人越人多地少。这一局面的蔓延 T35年 巴川具 图川 741年 尤溪 制健 A.守政人口大量减少 Ⅱ缓解了地主的土地张邦 T3站年 打州 树退 14复年 青用到 安前 C引发土地产权调整 D.黄使地方出现分裂制据 3打年 域县 湖起 743年 谢年具 湖比 2.唐代段公路（笔户录》线，南寄济擅养色荷，“需于市者，号为色种”。白居易（东南行一百南》 738年 明州 新位 752年 太平县 安酸 说，“史征滴户税，人纳火田阳”，刘西锡（式装书怀五十韵》说，朗州“户算资渔醋”，这反陕出 代 T0甲 款州 安歌 4年 省网县 率江 A:鱼类养肩形成规模 A,唐代时南方地区经济显著发展的正明 商品瓷济茯得发展 :唐玄常为加强边防而朵取的有力轿指 C肯割杂税第如牛毛 唐玄常时期应对浩镇期据局面的情孩 D,远洋排捞花利频申 D,唐代完善道州县地方行政体制的表现 历史第1页（共4页） 衡水金推·先率题·高三一轮复习幻分钟周微卷二 历史第2页（共4页） 山东专极 3.书圣主袭之曾慢（黄庭经》经在赠予山阴道土。！至令日，其修道食药、坦馥东床的典放仍旧 (2)你赞同饰显紧的主张吗？为什么？(8分) 不绝于耳。色的（老乱站）就是体势网巢，三体混用，真章行错落有致，处喜天成。这折射出限 晋时期 A.雷家正统处位的丧火 B.三教合的边势 C.动篱不安的社会环境 思想的高度解放 4,胡话以8世纪中为界把唐棒划为肖段，前一段包括”儿童时期”和“少年时期”，后一段期园 “成人时期。前一2的文学是歌舞升平的文学，内容晶浪漫的，意境是做作的”：后一段的文 学“是甲号愁苦的文学，是痛定思痛的文学，内容是写实的，意填是真实的”。训适意在强湖 4社会环镜决定诗款创作（格 B.唐诗全景冉观计会宾实 C唐门经历了由盛转簧的过型 D文学创作反肤时代特征 17.(24分)间读材料.间答月题 15.唐代“龟悲乐”极富异域情调并且乐律赛屏生动.在唐代乐得中广为应用。在唐偶立露使的八 材科一生成，震而甚，领营于赏胡堡…否求留中代至〔桥器伞，6川7618年在位)境成得兽 军乐耳当中，白陵乐之下的六那晋用大数，并且希以龟意乐。坐部技的六邱乐舞当中，日长 牙年得宋老生，单精兵二万担中·帝（唐高祖李渊》闻而笑日：“亿息离心，北何为起。…我 寿乐之下的四部皆用龟兹乐，形成了各类乐舞之闻争奇斗怆的感况.这折出唐代 若线以特之，战必以香为法。血其不意，不过一所月同，并昏输之。香无化色”子叶秋震来之 A中外密切交往的返视 B.接收并器的文化生态 通格泥保。专乃骨府你就机安、崔善为军间逢富兵往太原。更选一月粮，以待开界 C.经济繁裳的社会生活 D.开拓进取的精神风舰 一衡输自《唐初)祖大雅《大唐四业起居注】 姓名 分数 材料二代七月玉子，高祖（李期）单兵西旧美中，以元吉为镇北济军、太原篇守。黎丑，发自太 号12345.6 789101112131415 原，有兵三万。两最，弹次灵不鼻，曾于骨胡望。精或听串将宋老生电霍邑，以板义师，会露雨 相自，结运不督，高机◆旋师。太常（奉世民》切谏乃止 答案 一编编自（后署）刘响（田唐书） 二，非选择题（本愿其2小题，共40分） 材料三代王有（情春帝）直虎牙部务宋老生掉精兵三万克究芭…以柜渊…调（年渊）与 16,《16分)阅使材料，包答同题 复百磷光亚霍芭城求数里以神事兵，位世氏将最十骑亚减下，章鞭指虎，装将国城之火，且谄 材料叫年（我就时斯》，夫臣韩延常上言：古青四民并居，破其生专志定也。太但连文皇南 之。老生器，引兵生万自东门、南门分通而出世民手杀数十人，两刃督悲.选血满秋，洒之 制基减，日不眼格，慧优分利士底，不今帝居。工位斋法，各有秋炎：他不设科带，久而泥清 复线……渊中命登城，时无攻具，得出肉薄而登，埋竟之 今阳语邑居昆之制，专以官位相从，不分能要：夫官B无常，荣夕并，则是衣冠，皂康不目同 一摘深白〔宋)可马光（资前通鐾】 处奚：卧使一里之内，气调习歌每，或讲肆诗书，规群儿随其所之，别必不系我每而从许书矣 (1)分别指出上述材料对李潮和李世民在需邑之战中表觅的历史书写的不再之处。(12分) 然则使工位之家习士人风礼，百年雅盛：士人之子缝工佳客奇，一斜而设。是以钟尼种里仁巴 美，孟母尉三纯之训。北乃风俗之原，不可不您。朝是每选人士，权其一好一宜以为升降，何其 曾也！E于度地居民，则造油建凳，何芹略电！今国正健之潮，肾是空地，分到工住，在于一言， 有何可顿而闲是美！ 一摘输自《涯整纪事本末) 《1》材料中韩显宗提出了厚些主张？这些主张是在什么时代青景下提出的？(8分) (2)的合上述材料和利题，说明在史料运用中应注意的国题。(2分) 历史第3共4页) 衡水金蜂”失事慧·商三一轮复习D分件周两馋已 历史第4共4西) 山东专园高三一轮复习山东专版 ·历史· 高三一轮复习40分钟周测卷/历史（二） 9 品题要素一览表 注： 1.关键能力要求： I.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力 2.核心素养： ①唯物史观 ②时空观念 ③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 分 知识点 关键能力要求 核心素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) ④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 4 三国鼎立 中 0.6 2 选择题 4 东晋时期的门阀势力 易 0.7 3 选择题 4 南朝时期的统治 难 0.5 选择题 十六国与北方民族融合 中 0.6 魏晋南北朝时期社会状况与南方经 5 选择题 难 0.5 济的发展 6 选择题 开元盛世 易 0.7 7 选择题 4 唐朝民族政策与民族关系 中 0.6 8 选择题 4 唐朝民族政策与民族关系 中 0.6 9 选择题 4 三省六部制 中 0.6 10 选择题 4 科举制 易 0.7 11 选择题 唐代赋税政策的调整 难 0.5 12 选择题 x 唐代商业的发展 中 0.6 13 选择题 魏晋时期的思想文化 中 0.6 14 选择题 4 唐诗 易 0.7 15 选择题 4 唐代的艺术 中 0.6 16 非选择题 16 北魏时期的统治 中 0.6 17 非选择题 24 唐朝的建立 中 0.6 5 ·历史· 参考答案及解析 香考誉案及解析 一、选择题 期国家分裂、社会动荡，排除B、C两项。 1,A【解析】据本题材料信息可知，曹操主张乱世应6.A【解析】由表格可以看出，唐玄宗时期新建的州 该以刑为先，可推知面对当时军阀征战不断的局面， 县都位于今天的南方省份，这是当时南方经济显著发 曹操的执政注重德辅刑主，放A项正确。材料中没 展的证明，故选A项。表格中的州县并不全位于边 有体现曹操强调须戒奢从简的信息，排除B项：礼法 疆地区，所以不能说是为加强边防而采取的有力举 并重与“拨乱之政，以刑为先”不符，排除C项：材料 措，排除B项：藩镇割据局面出现于安史之乱后，与题 没有涉及轻徭薄赋的信总，排除D项。 干时间不符，排除C项：唐玄宗时期新建的州县是由 2.C【解析】据材料“命导（王导）升御床共坐”“王与 于南方经济发展使得原有州县设置过于稀疏，不利于 马，共天下”可知，东晋初年，琅琊王氏家族与当时皇 巩固统治，而不是完善道州县地方行政休制的表现， 室力量势均力效，说明门阀势力显赫，故选C项。贵 排除D项。 族世袭指贵族世代承袭，与材料主旨不符，排除A 7.A【解析】唐朝在北疆地区设置都督府或都护府， 项：材料强调以王导为首的士族势力显赫，未涉及士 并默许边贾民族选派贵族子弟入唐，可以看到对少数 族呢起的过程，排除B项：东晋初年帝王统治的根基 民族实行宽容和优待政策，故选A项。材料未涉及 就是士族势力，面材料强调士族强大，排除D项。 对边疆地区的开发，故排除B项：材料未涉及藩镇的 3.A【解析】据材料“组建治礼机构”“制定出涵盖国 相关内容，故排除C项：材料涉及的是唐政府的边疆 家、社会和人民生活的礼仪体系”“其中有两座以其 政策而非“对外方针”，故排除D项。 父母命名”可知，梁武帝建立治礼机构，制定礼仪体8.A【解析】据材料可知，唐朝周边少数民族尊崇唐 系，还将寺庙以父母命名，说明梁式帝倡导需家礼仪 朝并按照宗满义务而使用唐的年号，且渤海出现“衙 思想，故选A项。材料描述的是梁式帝倡导儒家思 称尊号”却朝贡的情况，反映了此时宗藩关系依旧维 想，没有民族交融的相关信息，无法得出民族交融趋 持，故选A项。材料只提及周边少数民族的年号问 势加强，排除B项；隋朝儒学家提出“三教合归儒”的 题，无法得出社会发展水平情况，排除B项：材料体现 主张，排除C项：材料时间是南北朝时期，不是五代时 的是中央政府关于少数民族年号的记载和少数民族 期，排除D项。 政权自身年号变化，与历法教育没有直接关系，排除 4.C【解析】据材料信息可知，北魏宗室贵族撰写百家 C项：材料“与唐宫方交往时，使用的是唐朝的年号 要事，将北魏祖先追潮到古代帝王贤达，这体现少数 说明其对外依旧不敢脱离唐朝的控制，且从部分少数 民族对于华夏的认同不断增强，故选C项。汉武帝时 民族政权私立年号的单一现象不足以推出所有少数 期儒家思想成为正统思想，排除A项；材料未涉及 民族都有明显脱离唐朝控制的趋势，排除D项。 《要略》和《科录》的编写体例.排除B项：D项与材料9.C【解析】据材料可知，由于唐玄宗时期，李林甫、杨 主旨不符，排除D项。 国忠以宰相身份长期操控朝政，所以唐肃宗时改为 5,D【解析】根据材料可知，东晋、刘宋时期在南方设 “宰相分直主政事，执笔，每一人知十日”，到了德宗 置南琅琊郡、南徐州、南豫州等州郡，结合所学知识可 时期更是“每日一执笔”，而这种轮流主政的措施，一 知，魏晋南北朝时期北方战乱，南方相对安定，北民南 定程度上抑制了相权，有助于政治局面的稳定，故选 迁，南方统治者采取政策安置移民，推动了南方地区 C项。据材料“宰相分直主政事，执笔，每一人知十 的经济发展，故选D项。士族门阀势力是源于东汉 日”可知，这些措施只是将宰相的决策权进行了分散， 后期豪强地主势力的发展，排除A项：魏晋南北朝时 并没有剥夺，排除A项：据材料可知，其强调的是君 6 高三一轮复习山东专版 ·历史· 权与相权之间的关系，而非中央与地方的关系，排除 15.B【解析】据材料信息可知，唐代乐舞多用“龟兹 B项：材料未涉及朋党之争，并且，唐朝之后中国历史 乐”，“龟兹乐”富于异域情调，说明唐代吸收异城义 上仍旧存在朋党之争，排除D项。 化，呈现出兼收并蓄的文化生态，故选B项：材料反 10.A【解析】据材料可知，唐朝从高宗到代宗时期， 映唐朝乐舞多用源自西域地区的“龟兹乐”，说明唐 道家典籍成为科举考试的重要内容，且将道举与明 朝文化兼收并蓄，不能看出中外交往情况，排除A 经并列，休现了道家思想的影响日益扩大，故选A 项：材料反映的是文化繁荣，而不是经济繁荣，排除 项。材料体现的是科举考试内容的变化，并非形式 C项：材料信息并未反映唐朝对外征服的史实，无法 的变化，排除B项：当时出现了儒道融合，但材料反 得出其具有开拓进取的精神风貌，排除D项。 映了道家典籍在科举考试内容中增加，儒学一定程 二、非选择题 度上减少，并未体现这两者的酿合，排除C项：《老 16.(1)韩显宗主张：居民依据职业、身份分开居住。(4 子》等典籍在科举考试内容中增加，体现的是道家思 分)】 想影响的扩大，并非道教，排除D项。 时代背景：北魏统一北方后，为加强对中原地区的统 11.C【解析】材料信息显示国家学握的土地在大量减 治，迁都洛阳：北魏对迁移居民依据官位分别居住， 少，均田制施行的基础日瓷消失，结合760年可知这 居民不分职业混合居住。(4分) 一局面的蔓延会推动土地产权的调整，故C项正确。 (2)赞同。居民依据职业、身份分别居住，利于特定 材料中人口是逃亡而非减少，排除A项：材料中强 职业领城文化交流，利于社会秩序稳定，有助于降低 调的是国家掌握的土地减少，有利于助长地主的土 社会治理难度。(8分) 地兼并，排除B项：“致使”一词表述错误，排除D 不赞同。居民不分职业、身份，混合居住，有助于迁 项 都之初的民族间交独，利于社会发展，促进少数民族 12.B【解析】从材料看到，唐代渔业养殖和鱼类捕捞 尽快适应中原生活，推进北魏少数民族的封建化进 发展较快，这是唐代商品经济获得发展的具体表现， 程。(8分) 因此B项正确。A、C、D三项在材料中均无法体现， 【解析】(1)第一小问主张：据材料“古者四民异居， 排除。 欲其业专志定也”可得居民依据职业、身份分开居 13.D【解析】材料中“修道食药、坦腹东床”及“三体 住。第二小问时代背景：据材料“494年（北魏时 混用，真草行错落有致，妙趣天成”可折射这一时期 期)”“今闻洛邑居民之制”可得北魏统一北方后，为 思想高度解放，故选D项。“儒家正统地位的丧失” 加强对中原地区的统治，迁都洛阳：据材料“然犹分 与史实不符，排除A项：材料未涉及佛教的相关信 别士庶，不令杂居，工伎屠沽各有攸处：但不设科 息，排除B项：“动荡不安的社会环境”与材料主旨 禁，久而混淆”可得北魏对迁移居民依据官位分别居 无关，排除C项。 住，居民不分职业混合居住。 14.D【解析】根据材料“把唐诗划为两段…前一段 (2)本题可以赞同也可以不赞同，说明理由即可。 的文学·是歌舞升平的文学，内容是浪漫的，意境是 如果赞同，则将居民依据职业、身份分开居住的积极 做作的'：后一段的文学‘是呼号愁苦的文学，是痛 作用说明。如居民依据职业、身份分别居住，利于特 定思痛的文学，内容是写实的，意境是真实的'”可 定职业领域文化交流，利于社会秩序稳定，助于降低 知，胡适意在强调文学创作反映时代特征，故选D 社会治理难度。如果不赞同，侧可将混合居住的作 项。“决定”的表述过于绝对，排除A项；文学来源 用说明。如居民不分职业、身份，混合居住，助于迁 于生活又高于生活，不能表述为“再现社会真实”， 都之初的民族间交独，利于社会发展，促进少数民族 排除B项：材料内容主要强调社会变迁对唐诗创作 尽快适应中原生活，推进北魏少数民族的封建化进 风格的影响，唐朝由盛转衰不是胡适意在强调的，排 程。 除C项。 。7 ·历史· 参考答案及解析 17.(1)不同之处：材料一中李渊顺应民心、智勇双全， 邑城东数里以待步兵，使世民将数十骑至城下，举鞭 对李渊持背定态度：材料二中李渊临阵退缩，李世民 指麾”“世民手杀数十人，两刀皆缺，流血满袖，洒之 力谏，李渊才打消退兵念头，突出李世民的作用：材 复战”“渊即命登城，时无攻具，将士肉薄而登，遂克 料三中李渊指挥有方，李世民骁勇善战，对李渊和李 之”可知，材料三中李渊指挥有方，李世民骁勇善战， 世民的作用都给予肯定。(12分)） 对李渊和李世民的作用都给予肯定。 (2)应注意的问题：史家著书受到时代和个人因素 (2)材料出自不同时代不同史学家的著作，并结合 的影响，具有一定的主观性：在文字材料选用时，应 所学可知，史家著书受到时代和个人因素的影响，具 该尽可能多地选用史料加以辨析，去伪存真：要充分 有一定的主规性。在史料运用中应该注意到的问题 挖掘不同类型的史料，如考古资料等，并和文字史料 有：在文字材料选用时，应该尽可能多地选用史料加 相互印证，尽可能还历史以真实面目。(12分)》 以辨析，去伪存真：要充分挖掘不同类型的史料，如 【解析】(1)据材料一“帝（唐高祖李渊）闻而笑日： 考古资料等，并和文字史料相互印证，尽可能还历史 “亿兆离心，此何为也。…我若缓以持之，彼必以 以真实面目。 吾为怯。出其不意，不过一两月间，并当擒之。吾无 忧也'”可知，材料一中李渊顺应民心、智勇双全，对 李渊持肯定态度；据材料二“高祖命旋师，太宗（李 世民)切谏乃止”并结合所学可知，材料二中李渊临 阵退缩，李世民力谏，李渊才打消退兵念头，突出李 世民的作用：据材料三“渊（李渊）与数百骑先至霍 。8