(25)战争与文化交锋；文化的传承与保护-【衡水金卷·先享题】2025年高考历史一轮复习周测卷（江苏专版）

高三轮复习40分钟周测卷/历史 6.1956年7月，全同图书馆工作会议在北京百开。与会代表一致认为“书馆是闻科学进军的有 力武器”。会汉确定了图书馆工作的基本任务之一是：“向科学研究工作者提债图书资料，为科 (二十五)战争与文化交锋：文化的传承与保护 学研究眼务，醒建科学的迅速发屏。“据比可通，该会议的名开 (考试日时间40分钟，满分100分) A,反铁了全图建设社会主义的雷望 推动了“科教兴国”战路的实健 C说明用韩馆管用融人了科挂因素 D,明确了图书馆服务公众的期能 一，选择题（本邀共16小恩，每小题4分，共4分，在每小题给出的四个透项中，只有一璞是符合 7.221年12月.国家神物馆举办中国古代饮食文化最”，限出精远文物240余件，沙及食材.器 题目要求的》 具，技艺，礼仅等诸多方面，景现出中可古代饮食文北的历史变迁。据此可知，博物前的功倦 1.173年发握的大治蜗晨山占铜矿边址，正明商隔时期长江游的先民们已成功紧用了登并，平 在于 售斜叁的联合开采方法，团同出土了大量古爆铜的，据道存的古矿流推算。累计产铜量达12万 A.刺激猴等酒费的发用 Ⅱ引学民众转变生观念 电。这一古代遗适 C担负文化传播的使命 D,推动学术研究话动开展 8随着零历山大帝国的东征，公无前3世纪0年代.重析山大里输人的底品中有印度向，印度 牛和印度女子等：梵话问汇书”“笔”“墨水”源白金卧语.印度人曾说收畏希精科学家”像嫩圆 牌灵一样”。这表明 A,希圈文化的传入能藏了印度人的科学观念亚历山大帝国戒为东西方文化交流的桥梁 C战争客说上为区城文化的交流是供了哭机D.印度海置的产生餐受古代希卧文化的影响 9群在其（理想国》中提出了一套着通教育课程，除了体育和音这两门期等球程之外，还必 知学习算术、儿句，天文学谐音学等。柏拉图这一设想后在 A,扩大雅玫权统治础 B,婚育城书治理的合格公园 仁推动古希卧指学的发厦 同场中年 室I利雄制使结内复单程 D,刻立世界上最先选的教育 A,说明大治为存候时最大青铜器产地 B,反映了王率对地方控松望 10.186年11月，拿鼓仑发布柏林教令，官布”英国各高处于封镇状者”，止和它们选行一切显 C缺乏出土文蒙对史学研究作用有限 D是算得重点保护的文化道吉 易，凡国于或来自英国及其殖民电的一切厅物均将予以没收。桂这样数旨在 2拟代.“书皆作篇，得之甚难”，以数“若不从，无从写录”。五代以后，”学者无笔札之劳，（即 A.防止米有英国贸易的渗透 压取代莫国成为世界张民霸主 可)我踏古人全书”，不仅“购买极易”，且可通过阻倍方式获得，“无汉以前耳受之裂，无唐以的 心以经济武器道使英间屈圆 D.取代英再成为队瓶大陆霸主 下抄之到”，这反装出 山1821年，一位希人说：“法国革命程拿整仑的所作所为使世人知道了世界的真相。以前，世界 A,印倒术拓展了知识藏传方式 B.懦家思想传播型道得以扩大 各民线了解的情况很少，人昆曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说白已不管蟹什么都 C书籍商业化推动了文化发根 D,文化的大众化筑向不断培显 做阁妙。通过现在这一变北，就浴人民更用难了，”核言论 3忽必烈定国号为大元，承继蒙古杆国本部，以大富为首所在。在其也任根地区，则先后彩战了 A,妈示了欧洲政治文化的重彻 生完整体现法国革金和拿酸仑战性面 四大杆国。四大汗国内部民族建桑，语言、宗数、生活方式.风俗习值袋异明显，们它门份草元为 心主要赞判拿装仑的侵略行径 D.集中反快欧洲各国民族登识开始觉醒 紧主同。这一局面 12.公共阁书馆在18世纪的成美还不多见，而到了19世纪中期，法同，美国，替鲁土和奥勉利则各 A.为中外文明交藏创造了条怍 【改变了原重内陆的文化格局 有上百个公共图书馆。院，音乐了，博物馆，还有19世纪末的电影魔已在就市蓄追出现，19 C给被征服范区带米深重灾难 D基本莫定了现代中国的板图 世纪中明以来公登设施的建设与符了 4.近代以来，线原讲“韩夷长技”，洋务激详“中体到用”，严复则在《论世变之轻》中写道：“我四千 A,推动了文化的大众化发展 :反段出社会千盾的日登缓和 年义物声明（名），已演然有不终日之虑，“据北可知，当时 仁加速了科技向生产力转化 D,足进了现实主义文艺的产生 A.文化优患意识增 B.发履洋务成时代之雷 13.右阁为墨西哥面家里雄拉平1929年在墨西哥国民宫预常上经目的巨幅壁两 C,传统瑰念银深蒂固 D攻治改良镀提上目程 《哥伦布之前的黑西哥》。这幅装面的匈作登在 5江苏首淮阴县92年调查：通沟乡有私整38处。县就亦有数十处，是公办小学的五六倍。《吴 A.影显拉美文化的多元色老 江县志)云：“民国建立后，新式学登逐渐推广，但秘婴仍大量存在，少数私是开始仿学校设置国 北轩山西方殖民者文化侵路 文，算数等科，分堂讲授。”据此可知.当时江苏驰区 C氧造属民的共同历史记忆 A.传统和，整在教育转围中发挥作用 B政府重说传统教育的发展 D,宣传本国的民成解放运动 G,近代教育与传统总，第的本场相同 D民主科学思想的影响有凤 历史第1责（共4面） 断水金蜂·先享鞋，离三一轮复习的分钟周副餐二十五 历史第2页（共4面） 江苏麦版 4.一战结束后，黄金海岸的英国传教土无可奈问触说，从赋洲阿国的非测士兵对“欧测渊人”远不操 (2)据材料二并结合乐学知图，概括第一次世界大根后亚丰拉民族主义浪藏的特征。(10分) 过去审样等致了：法国驻几内亚总容也承认，复员回来的老兵们把不鼎从殖民当局的金令作为 高尚文明的标志。这反陕了一战 A,使英法失去了殖民葡主的地® B,打破了单湖大陆封闭隔绝状方 G,暴露了帝国主文战争的非正义 D,促选了丰洲民族解放斗争发展 15,下表为二战后部分新兴民族国家文化发展情况表。据此可知，这些国家文化发晨的共同点是 国家 文化 18.《6分)长规是中华民候历史的见证者，是中国文化重要的表任和线体。阅读材料，完成下列 改的体制学习美国.主要言方出言为莫话和印地请：崇黄甘准园想：喜重条教 取度 要求 信作多样性：件姓网素依然具有重要响 材科 新顺 发钙其家文化精竿：限收两方料学技木，管理闲识等 长战听史发展概现 埃麦伊斯兰数为方数，阿拉自近为方铅言，英贴当广使用 时有 支从帆昆 A在重发扬需家文化精华 B.文亿多样化面整前所未有的挑机 合元前2引5平。卷出皇很大将蒙情单军粗逢期奴，并重制修风表校战国时期的人 C.全位否定本土传统文化 D.在童本土文化与西方文化相站合 泰领 流，其“是表万杂里 6.有学者发现，狱美强的殖民地熟立以后，其精英阶层仍然使用原宗主国语言，不汉书箱和报 纸经常使用草察主储言，其地爆体比纸质谋体还要更多地使用原宗主国请言。这反陕出 “林明之套，边特甚童，东起鸭绿，而：春略，烯真万里，分地中脚”。很家口一号 A去殖民化需要文化自信 B.列强巧檬纵殖民电统滑 明辅 “落桃的闻凰桶…洛行义易，物语是四、五里诗”。长城汤线出观了“害上钟来民 二.箱民地组耀家主民蒯度 D.大众传媒强化独立意识 贵。再雷格棒，无采于中承”的光胜景象 性名 分量 9。年，《中粗》时整产各“长域者脚陵而镜，来战伸香国为保护利权而件”，引起 912545 89011121314516 氏国 国人广说美注。之后，许多民藏壶嘉部以柔城命老自心岭产名，1)平，宋桥无元 中领国民系命军第二十九军盒天城春止口等纯英秀税世，重的日军 二、非选择题（本恶其2小恩，共6分） 粥)年，长城城联合帽教补文机层料入什尽文化道产多承：2议行车减递为“★界 17,《①分)阅读材料，完成下列要求 新中围 舒七大专建”之香，或引7世县界地寻案有表无城辣辩规无 材料一从远狂意大刊开始，拿硫仑就室韦，“意大利的国民们，法国军队是来超新诗君种饭 纳：”作务”自曲和解拉的派手”，法国在欧洲条地静广国民的自山。对于法国占顺地区的人们 摘的自赵现海（中国古代长城的历史角色》 据材料并结合所学知识，任迹至少两个时期，依君史实，论述长城在历史发展进程中扮演的角 来说，五说新的恶想和制度具有制澈其发晨的作用，仅是拿戒仑率领的军队终口是占桶军，容 色。（婴求：角色定位准确，史论结合，逻拟清畅} 地迎渐唐识到要团站一致对杭法国经略青。作为一种洗跳主义的先第形式，在漆军占领的普 鲁士所女现的达动就是明茎的州证。拿减仑以两南手段占硬了欢洲各地，广泛传格了在9世 纪高场的民族主文原型竹思息和态及。包正国如武，最体格不得不失赋。 一摘等自（口）据并无度（近代默别的看民 材料二第一次仕琴太战把东方各熊人风喜入国际数治生活，帮助她们加深了叶修国主文的 认就民族虑识和民碳危规感大大增强。十月革命后，一是原光求助于西方帝国主义的青产骨 风民楼主义者转向家对于苏城欢府，他们也泼变为期步的共产主夏者。在形宁，斯大林桶平下 的共产国降的智附指平下，客国盼喻成生来产主义围体成收完。世记四年代真，传产党红 以在中国，印度，埃及，是香手等国孙埃建之 一摘编自余建华（本世纪第一次民族主义浪灌的脊景与特》 (1》据材料一并结合所学加识，说明拿霞仑战争在歌别我的文化重构的过程中发挥的作用 (10分) 历史第3引共4黄》 断水金酸，先享抛，离三一轮复习切分件周测海二十五司 历变第4质引共4西 工苏专服高三一轮复习江苏专版 ·历史· 高三一轮复习40分钟周测卷/历史（二十五） 命题要素一览表 注： 1.关键能力要求： 1.获取和解读历史信息的能力Ⅱ，分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力 2.核心素养： ①唯物史观 ②时空观念③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 分 知识点 关键能力要求 核心素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) Ⅱ① ②③ ④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 4 商周文化遗产 难 0.5 2 选择题 4 印刷书 易 0.7 3 选择题 又 蒙古西征与东西方文化交流 易 0.7 4 选择题 4 欧洲殖民者文化侵略 中 0.6 5 选择题 学校教育的发展 0.6 选择题 图书馆的成长 中 0.6 7 选择题 博物馆 难 0.5 8 选择题 4 亚历山大远征与希腊化时代 中 0.6 9 选择题 4 古希腊教育 易 0.7 10 选择题 4 拿破仑对英政策 中 0.6 11 选择题 拿破仑战争与欧洲文化重构 难 0.5 12 选择题 4 图书馆、博物馆 难 0.5 13 选择题 拉美文化 中 0.6 14 选择题 4 一战与民族民主意识觉醒 易 0.7 15 选择题 4 二战后新兴民族国家文化发展 中 0.6 16 选择题 4 欧洲殖民者的文化侵略 中 0.6 拿破仑战争与欧洲文化重构：一战 17 非选择题 20 难 0.5 与民族民主意识的觉醒 18 非选择圆 16 文化遗产：全人类共同财富 中 0.6 ·109. ·历史 参考答案及解析 昏考答案及解析 一、选择题 国文、算数等科目，在教育转型中发挥作用，故选A 1,D【解析】根据材料文字描述和图片信息可知，大 项：材料未反映出政府的重视，排除B项：根据材料可 冶铜绿山古铜矿遗址对于研究商周时期炼铜技术具 知，传统教育与近代教育本质不同，排除C项：据所学 有重要意义，是值得重点保护的文化遗产，D项正确。 知识，民主科学思想的倡导是在1915年新文化运动 没有比较，无法得出大冶是“春秋时最大青铜器产 时，而且与材料无关，排除D项。 地”，排除A项：材料无法体现中央对地方控制的程6.A【解析】1956年的全国图书馆工作会议确定了图 度，排除B项：大治铜绿山古铜矿遗址属于实物史料， 书馆工作的基本任务之一是向科学研究者提供图书 史学研究价值很高，排除C项。 资料，为科学研究服务，促进科学的迅速发展，这与当 2.A【解析】据材料“五代以后，·学者无笔札之劳， 时开始全面建设社会主义的时代要求相呼应，故选A (即可)获睹古人全书，不仅·购买极易'，且可通过租 项：“科教兴国”战略是1995年才提出的，与材料时间 借方式获得”并结合所学知识可知，隋唐时期出现雕 不符，排除B项；全国图书馆工作会议只是确定了图 版印刷术，印刷术的发明和使用，使得书籍便于购买 书馆工作的基本任务，与图书馆管理不属于同一范 和租借，促进了文化的传播，故选A项：材料未涉及 畴，也未提到有关图书馆管理融入科技因素的信息， 儒家思想的传播，排除B项：材料体现的是印刷术推： 排除C项：图书馆本身就具有服务公众的职能，并不 动文化发展，排除C项：印刷书籍出现于隋唐时期，它 是该会议召开所致，排除D项。 促进了文化的传播，但其流传范围依然不大，“大众7.C【解析】据材料可知，国家博物馆举办的“中国古 化”的说法不符合史实，且D项与材料主旨不符，排 代饮食文化展”，呈现出古代饮食文化的历史变迁，以 除D项。 一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命，故选 3.A【解析】据材料可知，蒙古西征在其他征服地区 C项：旅游消费是指人们在游览过程中，通过购买旅 形成了四大汗国，民族庞杂，但它们仍尊元为宗主国， 游产品来满足个人享受和发展需要的行为和活动，与 这客观上推动了中外文明交流，故选A项：蒙古西征 材料不符，排除A项：饮食文化展览是为了让民众了 使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区 解历史上的饮食文化，而非让民众改变生活观念，排 的文化面貌有所改变，但改变了“文化格局”的说法 除B项；博物馆是征集、收藏、展示，研究自然和人类 夸大，且与材料主旨不符，排除B项：C项与材料主旨 文化遗产的重要场所，而不是学术研究的场所，排除 不符，排除：清朝基本奠定了现代中国的版图，排除D D项。 项。 8,C【解析】据材料“随着亚历山大帝国的东征… 4.A【解析】结合所学知识可知，魏源、洋务派主张通 亚历山大里亚输入的商品中有印度狗、印度牛和印度 过学习西方先进技术，来制服侵略者，还没有强调文 女子等：梵语词汇·书’·笔’·墨水'源自希腊语”可 化的危机：而严复认为“我四千年文物声明（名），已 知，亚历山大东征促进了物种、人口和文化在帝国境 涣然有不终日之虑”，指出中国的千年文明已经有了 内的交流，这表明战争客观上为区域文化的交流提供 极大的危险，更加强调文化的危机，故选A项：B项与 了契机，故选C项：材料反映了希腊文化的传人对印 严复的主张不符，排除：“师夷长技”和“中体西用”都 度科学的影响，但并没有“颠覆“印度人的科学观念， 强调学习西方先进技术，这已经反映出其思想较为先 这夸大了希腊文化的影响，且不符合史实，排除A 进，并不传统，排除C项：材料未提及学习西方的政治 项：亚历山大东征直接推动了东西方文化的交流，并 制度，排除D项。 非建立了东西方文化交流的桥梁，排除B项；据所学 5.A【解析】据材料信息可知，私染仿新式学堂设置 知识可知，印度佛教产生的主要原因是人们对种姓制 ·110 高三一轮复习江苏专版 ·历史· 度和婆罗门教不满，并非深受古希腊文化影响，排除 力的速率，主要表现为大机器的生产模式，但材料仅 D项。 涉及文化传承过程中主要媒介的发展情况，没有明 9.B【解析】据材料“除了体育和音乐这两门初等课 确工业革命中科技发展的具体情况，故“加速了科技 程之外，还必须学习算术、儿何、天文学和谐音学等” 向生产力转化”的说法从材料无法得出，排除C项： 并结合所学知识可知，柏拉图推崇的教有课程包含体 现实主义文学产生的主要原因是工业革命以来所造 育、美术、算数、天文等，目的在于提高公民的综合素 成的社会贫富分化，而非公共设施的建设与推广，排 养，培育城邦治理的合格公民，故选B项：材料涉及的 除D项。 是柏拉图对于教有课程的内容调整，而非受教育群体 13.C【解析】据材料“《哥伦布之前的墨西哥》”并结 的变化，无法体现政权统治基础扩大，排除A项：哲 合所学可知，哥伦布发现美洲之前，美洲便已经有文 学得到发展是教育课程不断推动的客观影响而非主 明存在，作者以绘画方式展现近代之前的美洲文明， 要目的，排除C项：材料仅涉及希腊教学课程内容的 有助于塑造墨西哥本土国民记忆和加强国民文化认 调整，没有明确希腊教育与其他地区教育的对比，排 同，故选C项：拉美文化的多元色彩出现于哥伦布发 除D项 现美洲之后，与材料信息不符，排除A项：绘画仅体 10.C【解析】据材料“凡属于或来自英国及其殖民地 现了西方殖民者到达美洲之前的现象，并未涉及西 的一切货物均将予以没收”并结合所学可知，拿破仑 方殖民者文化侵胳，排除B项：1929年时，美洲早已 企图利用“大陆包围孤岛”的做法孤立英国，至少切 获得解放，此时墨西哥并未爆发民族解放运动，排除 断英国和欧洲大陆的经济往来，以对英国进行经济 D项。 封锁，进而使英国向法国屈服，故选C项：A项与材14.D【解析】据材料“一战结束后，黄金海岸的英国 料主旨不符，排除：这次行动主要针对英国经济而非 传教士无可奈何地说，…复员回来的老兵们把不 政治，排除B项；英国孤悬欧洲大陆之外，尽管拿破 服从殖民当局的命令作为高尚文明的标志”并结合 仑试图统治欧洲，但此行动并不会使其取代英国成 所学知识可知，一战使参战的非洲士兵认识到，白人 为欧洲大陆霸主，排除D项。 不是天命所注定的应当统治有色人种的种族，民族 11.A【解析】据材料内容可知，法国革命和拿破仑传 自决原则在殖民地传播开来，成为非洲人民为独立、 播了自由，平等的进步思想，封建，专制成为众矢之 民主而斗争的武器，故选D项：英法两国在二战后失 的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普道 去大部分殖民地，与材料时间不符，排除A项：在近 诉求，即揭示了欧洲政治文化的重构，故选A项： 代欧洲殖民者到达非洲之前，非洲就同亚洲欧洲保 “完整”说法错误，拿破仑战争前期具有革命性，后 持联系，并非处于封闭隔绝状态，排除B项：帝国主 期具有侵略性和争霸性，而材料只强调其积极影响， 义战争的非正义性针对的是帝国主义交战双方而 排除B项：材料“法国革命和拿破仑的所作所为使 言，材料强调的是一战对非洲殖民地国家的影响，排 世人知道了世界的真相”强调拿破仑战争的积极影 除C项 响，拿破仑大军所到之处废除封建贵族特权，推行 15.D【解析】据材料“政治体制学习英国…种姓因 《拿破仑法典》，传播启蒙思想，排除C项：“开始”说 素”“儒家文化精华；吸收西方…等”“伊斯兰教 法错误，排除D项。 …英语和法语被广泛使用”可知，二战后，印度、新 12.A【解析】据材料可知，19世纪以来公共图书馆、 加坡和埃及在坚守本土传统文化的基础上，吸收借 剧院、音乐厅、博物馆及电影院在西方国家的城市普 鉴西方文化，形成了本土文化与西方文化相结合的 遍出现，这有利于文化的普及，故选A项顶：9世纪前 新文化，故选D项：A项只能解释新加坡文化发展的 后是工业文明迅速发展的时期，但材料仅涉及文化 特点，不能解释印度、埃及，排除A项；文化多样化指 传承过程中主要媒介的发展情况，没有明确社会矛 的是世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文 盾的具体表现，故“社会矛盾的日益缓和”与材料内 化，材料强调本土文化与西方文化相结合，且材料不 容不符，排除B项；工业革命加速了科技转化为生产 涉及“面临前所未有的挑战”，排除B项：“全盘否 ·111 ·历史 参考答案及解析 定”说法错误，印度，新加坡和埃及形成了本土文化 民族沙文主义，加刷对外扩张莫定了基础。 与西方文化相结合的新文化，排除C项 (2)特征：据材料二“十月革命后，一些原先求助于 16.A【解析】据材料“殖民地独立以后…使用原宗 西方帝国主义的资产阶级民族主义者转向求助于苏 主国语言…其他媒体比纸质媒体还要更多地使用 俄政府”并结合所学知识可知，俄国十月革命的胜利 原宗主国语言”可知，有些殖民地独立以后仍在使用 鼓舞了亚非拉地区民族解放运动，使得亚非拉国家 原宗主国语言文字，这不利于本民族文化的发展，也 纷纷转向求助于苏俄：据材料二“帮助他们加深了对 不利于本民族的独立发展，故选A项：材料未体现 帝国主义的认识，民族意识和民族危机感大大增强” 列强仍在操控殖民地，只是说他们的语言文字被主 可知，一战加深了人们对帝国主义的客观认知，激发 动保留使用，排除B项：材料仅说明殖民地独立以 了亚非拉地区的民族民主意识，人们掀起了反对帝 后，仍然使用原宗主国的语言，“殖民地照搬宗主国： 国主义和殖民主义的斗争高潮：据材料二“转向求助 制度”说法与材料主旨不符，排除C项；据材料“不 于苏俄政府”“在列宁、斯大林领导下的共产国际的 仅书籍和报纸经常使用原宗主国语言，其他媒体比 帮助指导下”可得，当时亚非拉民族主义浪潮得到了 纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言”可知，大众 苏俄政府和共产国际的支持；据材料二“各国纷纷建 传媒依然使用原宗主国的语言，独立意识不强烈，D 立共产主义团体或政党”可得，亚非拉民族主义浪潮 项说法与材料内容不符，排除。 促进了无产阶级政党纷纷在全球各地兴起。 二、非选择题 18.示例一： 17.(1)作用：传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了封 论题：长城扮演了军事防御的角色。(2分) 建专制：促进了欧洲各国民族意识的觉醒（催生了近 论述：长城在古代是巩固边防，抗御北方游牧民族劫 代民族主义形成)：有利于欧洲各民族国家的建立： 掠、拱卫中原的战略防线。秦朝长城主要是为了抵 为近代民族主义走向民族沙文主义、加剧对外侵略 御匈奴的侵犯：明朝由于面临边疆少数民族的军事 扩张准备了条件。（一点3分，任答三点得10分） 威胁，也修建长城进行防御。长城的军事防御保护 (2)特征：受俄国十月革命的鼓舞：反对帝国主义和 了中原社会经济文化的发展，保证了中原地区的强 殖民统治：得到苏俄政府和共产国际的援助：在全球 大和统一。(12分) 范围内广泛兴起：建立无产阶级政党（属于世界无产 总之，长城是中国古代的军事防御工事，是一道高 阶级革命的组成部分)。（一点3分，任答三点得10 大、坚固而且连绵不断的防御体系。(2分》 分) 示例二： 【解析】(1)作用：据材料一“作为·自由和解放的旗 论题：长城扮演了激发爱国热情和展现中华民族精 手’，法国在欧洲各地推广国民的自由”并结合所学 神的角色。(2分) 知识可知，拿破仑战争高举民主、自由的旗帜，客观 论述：在近代民族危机日益严重的形势下，长城捍卫 上促进了启蒙思想在欧洲地区的传播，冲击了封建 边疆的防御意义被引申到抵抗帝国主义侵略、实现 专制统治秩序：据材料一“各地逐渐意识到要团结一 民族独立的现实需求中。因此实业家们以长城命名 致对抗法国侵略者”可知，被占领地区的人民逐渐意 自己的产品来激发国人的民族意识和爱国热情。长 识到团结一致的重要性，促进了欧洲各国民族意识 城还是中华民族奋勇抗击日本侵骆者的见证者，长 的觉醒：据材料一“作为一种民族主义的先驱形式” 城抗战全面激发了中华民族共同抵御外辱、保家卫 “广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想 国的斗志和决心，长城在近代扮演着激发民众爱国 和态度”可得，拿破仑的对外战争促进了近代民族主 热情的角色。长城是中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、 义的形成和民族国家的建立：据材料一“拿破仑率领： 开拓进取和充满向心凝聚力、维护统一、热爱祖国的 的军队终归是占领军”并结合所学知识可知，拿破仑 民族精神的象征。长城被列入世界文化遗产名录和 后期的对外战争逐渐超出了反击侵略的范畴，变成 “世界新七大奇迹”，体现了中华民族的自豪感、自 了对欧洲其他国家的侵略，为近代民族主义转变为 信心和爱国感情已经得到世界认可，向世界传播了 ·112 高三一轮复习江苏专版 ·历史· 中国文化，其所象征的民族精神在新的历史条件下 史实并结合材料内容展开论述，注意要选择自己熟 发扬光大。(12分) 悉且容易论述的内容，论述时要史论结合，论从史 总之，长城促进了中华民族的心理认同，是中华民族 出。例如，拟定论题为“长城扮演了军事防御的角 力图摆脱民族危机、寻求民族复兴的象征，是凝聚中 色”。长城在古代是巩固边防、抗御北方游牧民族劫 华民族精神的历史载体，对于展现中国文化作出了 掠拱卫中原的战略防线。秦朝长城主要是为了抵 巨大贡献。(2分)》 御阿奴的侵犯。明朝由于面临边疆少数民族的军事 (“示例”仅供参考，不作为唯一的评分标准) 威胁，也修建长城进行防御。长城的军事防御保护 【解析】本题为开放性试题。首先，阅读材料，拟定 了中原社会经济文化的发展，保证了中原地区的强 论题。比如，根据材料“秦始皇派大将蒙栝率军驱逐 大和统一。最后，对所论述的内容进行总结，呼应论 匈奴，并重新修筑春秋成国时期的长城”可知，长城 题。比如，总之长城是中国古代的军事防御工事，是 是有军事防御作用的，可拟定论题为“长城扮演了军 一道高大、坚周而且连绵不断的防御体系。若拟定 事防御的角色”：根据材料“·长城为御敌而设，长城 论题为“长城扮演了激发爱国热情和展现中华民族 牌香烟为保护利权而作’，引起国人广泛关注。之 精神的角色”，分析结合民国和新中国两个时期的内 后，许多民族企业都以长城命名自己的产品”“长城 容进行即可。 被联合国教科文组织列人世界文化遗产名录；2007 年被选为·世界新七大奇迹'之首，吸引了世界各地 游客前来长城旅游观光”，可拟定论题为“长城扮演 了激发爱国热情和展现中华民族精神的角色”。其 次，根据题目要求，选择两个或两个以上时期的相关 ·113·