12 在天晴了的时候课件-2024-2025学年统编版四年级语文下册

统编版四年级语文下册 第三单元 12 在天晴了的时候 戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。 作者介绍 炫耀 尘垢 胆怯 阴霾 曝晒 赤脚 涉水 晕皱 xuàn pù qiè chì shè yùn ɡòu 检查预学 mái 阅读活动 学生自读 阅读方法 1.读课文，想画面 2.关注独特表达 1.自主阅读，批注感受 2.小组分享交流 请同学们轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物，把这些景物圈起来。 小径、小草、小白菊、 凤蝶儿、新阳、溪水、云 整体感知 默读诗歌，想一想你最喜欢哪一种景物，为什么？可以在旁边写一写自己的感受。 学习提示 xuàn gòu qiè 赏析诗句 具体描述 情感表达 pù 探讨：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿 修辞手法：_______________ 好处：___________________ 你的感受：_______________ _________________________ 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 比喻、拟人 生动形象 雨后天晴的景象 充满生机，表达诗人悠闲的心态。 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 思考：作者在小径中看到的景物都有哪些特点？ 品读诗句 开篇点题：以亲切、平和的话语，将读者思绪引向那雨后清新润泽的小径。 指导朗读：语调要轻，犹如娓娓交谈之感。 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 在天晴了的时候， 到小径中去走走： 凤蝶儿自由自在，悠然闲适地飞舞。在阳光的映照下，那装饰了斑斓色彩的翅膀，水痕点点，格外耀眼。不，那不仅仅是翅膀，那一开一收的分明就是智慧的书页——在诗人眼里，雨后的一切都变得灵动、鲜活。 在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（ ）又（ ）； 炫耀着（ ）的小草， 已一下子洗净了（ ）； 结合图片填一填，然后试着背一背。 凉爽 温柔 新绿 尘垢 提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。 现代诗歌有哪些独特之处？ 现代诗特点 有节奏感； 有优美独特的语言 情感丰富； 繁星 白桦 绿 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢。 句段导读 拟 人 小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？ 12 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 句段导读 走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？ 不再胆怯、抬起它们的头 当作人写 自信、坚强 句段导读 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 句段导读 拟 人 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 15 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 句段导读 16 慢慢地抬头 试试寒，试试暖 一瓣瓣地绽透 小白菊开放的过程 静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 句段导读 多音字 （ ） （ ） 曝 pù bào 一曝十寒 曝光 [曝光]使感光纸或摄影胶片感光。比喻隐蔽的事情暴露出来，被众人知道。 bào 曝晒 pù 朗读指导 朗读指导：用欢喜、轻快的语气，读出雨后出行的喜悦之情。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 再次召唤…… 朗读指导：要用舒缓放松的语气来读，读出心旷神怡的感觉。 感受意境 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 mái 交流：通过新阳、溪水和云，你读出了什么。 不再（ ）的小白菊， （ ）地抬起它们的头， 试试（ ），试试（ ）， 然后一瓣瓣地（ ）； 绽透 胆怯 慢慢 寒 暖 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 在天晴了的时候， 到小径中去走走： 修辞手法：回环 三字、四字短语，句式整齐，富有音律美，读起来短促轻快，诗歌独特表达。 这首诗是诗人写于抗日战争胜利前夕的，诗人运用_____ 手法，歌颂光明和解放，表现诗人对抗战必胜的坚定信念。 象征 我知道：结合当时的历史情况，诗中描述的泥路象征_________,小草、小白菊、凤蝶儿象征_________________,新阳象征__________,温风象征____________。 新的国土 解放的各阶层人民 胜利的阳光 解放的和风 借景抒情 写法导读 交流分享 说说你喜欢的诗句，喜欢的理由。交流读后感受。 展开交流: 写作手法：________ 抒发感情：________ 读后心情：________ …… 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 自在悠闲 宁静平和 写雨后的新阳、溪水和浮云，抒发雨后漫步小径的独特感受。 延伸运用 试着用诗歌形式，表达自己看到过的雨后天晴的景象。 诗的内容： 1.景象 2.想象 3.感受 …… 天空变清朗了， 云也不再忙碌， 悠闲地给蓝色的天撒上朵朵白花。 再看看路边的树林， 那绿色仿佛在缓缓地流动着。 经过这场洗礼， 一切变得倍加耀眼。 示例： 整首诗体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象，表达了诗人悠闲愉悦的心情以及对自然的热爱。 课文主题 沿着乡间的小路，出去走走—— 你会看到怎样的景象呢？ 把你看到的景物用诗的格式写下来。 注意分行和语言的表达。 表达出自己的心情和感受。 雨巷 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 拓展阅读 诗人表达的情感有什么不同？你还能从中发现语言上的哪些特点？ 你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 小练笔 雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。 雨后天晴， 我来到小路上： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。 小练笔 $$