专题1 政治制度——中国古代政权的运行与维护(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2025年高考历史大二轮专题复习（专题版）

专 题 突 破 素 养 提 升 板块一 中国古代史 赢在微点 考前顶层设计 历史 专题提升版 专题一 板块一 中国古代史 政治制度——中国古代政权 的运行与维护 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【建·知 识 体 系】 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【理·专 题 线 索】 主题：中国古代政治制度的基本特点是权力的高度集中，君主专制、中央集权、官僚政治是其基本内容。 线索一：早期国家的政治制度 夏、商、西周时期，君主权力不是绝对的，分封制和宗法制相结合，形成一套以血缘关系为纽带的贵族等级制度。春秋时期，分封制开始瓦解。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 线索二：中央集权制度 从秦汉到明清，中央集权制是中国基本的政治制度。在中央，皇权至上，相权不断受到削弱直至宰相被废除；在地方，通过分割地方权力，中央集权不断加强。中央集权制有效地巩固了多民族封建国家的统一。 线索三：官员的选拔与管理 从汉朝察举制到魏晋南北朝九品中正制再到隋唐及以后的科举制，中国选官制度日趋完善。与此同时，形成了一套对官员的考核、监察制度，这些措施加强了中央集权，提高了行政效率。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 专题整合/微点突破 赢在微点 历史 大二轮 第一部分 主干知识 命题调研 深化理解 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7 主题1 先秦时期国家治理体系的构建 原始 社会 禅让制：尧舜禹时期，部落联盟民主推选首领的制度 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 夏、 商、 西周 时期 (1)禹建立了第一个奴隶制国家，其子启继位，王位世袭制代替禅让制。(2)内外服制度：商朝时期的主要政治制度，商王对外服(附属国)控制力有限。(3)分封制与宗法制：出现于商朝，鼎盛于西周，春秋战国时期逐渐瓦解。(4)礼乐制度：维护宗法制、分封制的工具。(5)世卿世禄制：先秦时期的选官制度，强调出身和门第高低。(6)早期政治制度的特点：神权与王权相结合；以血缘关系为纽带；最高执政集团尚未实现权力的高度集中 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 春秋 战国时期 (1)列国纷争：先后形成“春秋五霸”和“战国七雄”，西周传统的政治秩序完全被破坏。(2)华夏认同：春秋时期，戎狄蛮夷等民族产生了华夏认同观念；战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.早期国家政治制度的四个特点 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·重庆市一模)有学者认为：夏商周三代的王国，属于“国上之国”，王国与邦国代表了当时国家类型的两种形态，而夏商周三代历史的特殊性之一也就在于中央王国与诸地域的邦国所存在的这种特殊关系。他力图说明当时(　　) A.等级森严的阶级关系 B.宗法、分封制的特殊性 C.早期国家结构的特点 D.天下共主的局面形成 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 依据材料概括可知，材料信息表明的是夏商周时期中央王国与诸地域的邦国的关系，显示出政权的结构及特点，而夏商周属于中国早期国家，C项正确；材料涉及的是中央与地方邦国的关系，而非秩序、等级森严，排除A项；宗法、分封制度是西周时期实行的政治制度，不能概括材料信息，排除B项；天下共主的局面形成是周代的政治状 况，排除D项。故选C。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.从贵族政治向官僚政治的转变 (1)原因。 春秋战国时期，周天子权威下降，争霸和兼并战争推动分封制和宗法制逐渐崩溃；各国的变法改革及礼贤下士的“养士之风”又进一步促进了贵族政治向官僚政治的演变。 (2)特点。 ①由血缘宗法社会向地缘政治社会的转型：血缘关系走向地缘关系、郡县制取代分封制、世卿世禄变成选贤任能等。 ②从权力分散的分封制向权力集中的中央集权制度的转型：新型的社会组织(编户、什伍、乡里、郡县)、中央集权等出现。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·武汉市高三模拟)春秋战国时期，私门养士之风盛行，其人数众多，用人标准往往“不分贵贱，客无所择”。有限的土地难以供养数量庞大的家臣，家臣酬劳的分配打破了以往的传统，由原先的“士食田”向供给俸禄、粟米转变。这表明这一时期(　　) A.郡县制逐渐确定 B.家国同构逐渐强化 C.贵族政治日益瓦解 D.中央集权受到挑战 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 结合所学知识可知，春秋战国时期，用人标准和制度发生变化，俸禄制度逐渐形成，世袭制和分封制难以维系，表明贵族政治日益瓦解，C项正确；材料不能说明郡县制逐渐确定，A项错误；家国同构逐渐强化与“私门养士之风盛行”，“士食田”向俸禄制转变不符，B项错误；春秋战国时期中央集权正在形成而非受到挑战，D项错误。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·湖南高考)西周时期，国人可以对军国大事发表意见，甚至能够影响国君废立，但不能改变宗主世袭制，更换国君不过是更换宗主。 依然是血缘政治，王位在一家一姓中传承 这说明西周(　　) A.军国大事取决于国人 B.血缘政治色彩浓厚 与史实不符[夸大其词] C.王权与神权紧密结合 D.宗法制度遭到破坏 材料中没有反映[无中生有] 应该发生在春秋战国时期[用时空线索设障] 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 素养 透视 历史解释、家国情怀：西周时期的“国人议政”说明西周政治制度蕴含了原始民主的传统，“国人议政”内容广泛，国人通过诗歌、乐曲、史籍等多种形式表达自己的意见和看法，为周天子提供宝贵的决策参考，有利于增强国家政策的合理性和公正性，有助于增强民众对国家的认同感和归属感，提高国家的凝聚力和向心力 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一语 破题 西周时期，国人虽能对军国大事发表意见，甚至影响国君废立，但不能改变宗主世袭制，更换国君也只是更换宗主，这说明即使国君可能因国人的意见而被更换，但新立的国君依然是基于血缘关系的继承，说明血缘政治色彩浓厚 拨开 云雾 排除夸大其词的选项及排除与题干信息主体不对位的选项是解题的关键。“军国大事取决于国人”说法错误，国人虽能发表意见并产生一定影响，但最终决定权不在国人。材料中并未体现王权与神权紧密结合的相关内容。材料表明宗法制度在当时依然发挥着重要作用，并非遭到破坏 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向1　夏、商、西周的国家治理 1.(2023·天津高考)有学者把中国古代国家的起源与发展划分为三个阶段，并将第一个阶段形容为“满天星斗”，第二个阶段为“月明星稀”，第三个阶段为“皓月凌空”。与“月明星稀”的形容相类似的是(　　) A.原始群落的分布形态 B.部族林立的邦国形态 C.早期国家的基本形态 D.大一统国家典型形态 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “月明星稀”是指进入王国时代，中原地区出现了广域王权国家，周边的区域文明相继退场或暗淡下去，与之相类似的是早期国家的基本形态，C项正确；根据材料并结合所学可知，“满天星斗”形容的是不同文明如星斗散布于中国大地，星汉灿烂，与之相类似的是原始部落联盟或邦国林立，排除A、B两项；“皓月凌空”是指进入帝国时代，多元文化融为一体，与之相类似的是大一统典型国家，排除D项。故选C。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2023·广东高考)有学者认为西周时期周王能干预诸侯国的内政，下列史料支持这一观点的是(　　) A.《礼记》记载诸侯国君必须定期朝觐周王 B.《诗经》记载周王派遣官员协助诸侯国君营建都城 C.西周士山盘铭文记载周王命士山向诸侯国征收贡纳 D.西周豆闭簋铭文记载周王命豆闭掌管某诸侯国军事 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分封制规定，诸侯王在封国内享有军政大权，周王命人掌管诸侯国的军事，反映对诸侯国内政的干预，D项正确；朝觐周王、向周王缴纳贡赋属于诸侯的义务，要求诸侯尽义务不属于对诸侯权力的侵夺和对诸侯国内政的干预，排除A、C两项；周王派遣官员协助诸侯国君营建都城，也即承认诸侯国君有营建都城的权利，给予帮助算不上侵犯诸侯国的权力和干预诸侯国内政，排除B项。故选D。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向2　春秋战国时期的国家治理 3.(2024·全国甲卷)春秋时期，周王室衰弱，齐、晋、楚乃至吴、越等诸侯国争当“盟主”。获得盟主身份意味着(　　) A.拥有分封诸侯的权力 B.成为诸侯国的“大宗” C.免除交纳贡赋的义务 D.取得号令各国的地位 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 题干以春秋时期王室衰弱，齐、晋等强国争当“盟主”这一历史现象，回溯西周强盛时分封制下周天子的权力。联系教材中关于周代分封制的叙述可知，分封制以血缘为基础，周天子是诸侯国的“大宗”，拥有分封诸侯、号令诸侯国以及要求诸侯国交纳贡赋的权力。春秋时期尽管周王室衰落，制度崩解，齐桓公首霸主盟，被儒家称赞为“九合诸侯，一匡天下”；晋国与楚国争霸，质问楚国“尔贡包茅不入。王祭不共(供)”。“尊王”是春秋时期诸侯强国争当盟主、号令各国时所持的旗号，假天子以令诸侯，反而是“盟主”身份正当性的需要。“争当盟主”并非要取周天子而代之。故A、B两项排除，D项为正确选项。春秋时期王室衰弱，诸侯国不朝觐纳贡，已是常态，免除贡赋义务并非争当盟主的目的，也非其结果，故C项可以排除。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.据考古发现，洛阳东周王城遗址的面积不足10平方公里，赵都邯郸城面积是其两倍，楚都纪南城面积接近其两倍，齐都临淄城的面积约为其三倍。这从侧面反映出当时(　　) A.礼崩乐坏 B.华夏认同 C.诸侯混战 D.皇权旁落 依据材料概括可知，东周洛阳都城面积小于其他诸侯国，说明王室衰微，礼崩乐坏，A项正确；材料未反映少数民族与华夏族关系问题，排除B项；题干显示的是周王室与各诸侯之间的关系，未反映诸侯混战的问题，排除C项；此时尚未形成专制皇权，排除D项。故选A。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 主题2　中国古代中枢机构及地方行政体制的演变 1.中国古代中枢机构的演变 时期 历程 秦朝 皇帝制度：皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。三公九卿制：设置丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 西汉 汉武帝加强皇权，削弱丞相的权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝，尚书令的作用开始提升 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 时期 历程 魏晋南 北朝 尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省，共同辅助决策，行使权力 隋唐 隋唐时期三省六部制确立。三省的职权分工明确，又彼此制约。三省长官共议国事，执宰相之职。唐太宗扩大任用宰相的范围，宰相议事的地方叫政事堂，后改称中书门下，三省出现了一体化的趋势 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 时期 历程 宋朝 枢密院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设参知政事为副相。枢密院与禁军管理机构“三衙”分权，前者有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵 元朝 当时的宰相机构是中书省 明朝 明太祖废除宰相；明成祖时，设立内阁，内阁大学士逐渐拥有票拟权 清朝 奏折制度：提高了决策效率，强化了对官僚机构的控制。设置军机处：军机处官员在皇帝直接监督下工作，日夜轮流值班，商议军情，起草或处理机要文书 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.中国古代地方行政体制的沿革 时期 地方行政体制 秦朝 废除分封制，推行郡县制，加强了中央对地方的控制，奠定了中国古代统一王朝的基础，促使贵族政治转变为官僚政治 汉朝 (1)汉初实行郡国并行制，后导致七国叛乱。 (2)汉武帝时颁布“推恩令”，加强了中央集权；东汉晚期，“州”变为一级行政机构，形成州、郡、县三级制 隋唐 (1)隋朝实行州、县二级制。(2)唐朝把全国划分为10道(后增至15道)，作为中央派出的监察机构；唐中期后，朝廷在地方设节度使，后形成藩镇割据势力，严重削弱了中央集权 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 时期 地方行政体制 宋朝 (1)中央派文官担任地方长官，并设通判负责监督。(2)将兵权收归中央；地方赋税除小部分留作地方开支外，其余全部由中央掌控。(3)改道为路，从而形成路、州(府)、县三级制 元朝 实行行省制度，是中国古代地方行政制度的重大变革；行省下设路、府、州、县，形成多级行政制度 明清 明初，废行省，设三司；明清时期，形成省、府、县三级行政制度 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.探究古代皇权加强的多样性与统一性 (1)伦理政治。 把氏族血缘原理上升为国家社会原理，形成血缘—伦理—政治三位一体的社会秩序原理。这种人伦的原理，便是所谓的“伦理政治”——政治伦理化与伦理政治化。 (2)外戚干政。 两汉时期，“太后临朝，外戚辅政”成为一种常见的政权操纵模式，皇室女性及她们身后的外戚集团逐渐从权力的边缘走到中心。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)宦官专权。 明朝是中国古代宦官制度发展的最后一个鼎盛期，宦官极其受制于皇权、与外朝大臣关系复杂，但也有贤良宦官积极有为，宦官制度具有机构庞大、职能设置完备等特点。 (4)文献整理。 ①通过“以经为首”的思想秩序构建文献秩序，再通过这种文献秩序和思想秩序来为建构统治秩序服务，这就是中国古代文献整理活动中蕴含的秩序建构逻辑。 ②古代文献整理活动，不仅产生了文献秩序，而且还参与了推动中国社会的思想秩序和统治秩序的建构。这就是中国古代官修史书、官修类书、官修目录传统长盛不衰的根本原因。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间   (2024·随州市二模)对于战国时期官僚的处境，西汉的东方朔在《答客难》中所说：“尊之则为将，卑之则为虏；抗(支持)之则在青云直上，抑之则在深泉之下；用之则为虎，不用则为鼠。”这种现象(　　) A.表明官僚政治取代贵族政治 B.体现出周王失去了“天下共主”的地位 C.折射出社会转型的发展趋势 D.反映出专制主义中央集权制度已确立 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料并结合所学知识可知，与春秋时期相比，战国时期无论贵族还是官僚都没有足够的能力出来兴风作浪，官吏由国君任免，这折射出当时社会转型的发展趋势，C项正确；秦灭六国完成统一后，在全国范围内推行郡县制，标志着官僚政治取代了贵族政治，材料所述是战国时期，排除A项；B项不符合材料主旨，排除B项；战国时期专制主义中央集权制尚处于萌芽时期，秦灭六国完成统一后才最终得以确立，排除D项。故选C。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.中国古代的特色地方管理体系 (1)郡国并行制。 ①积极性：扩大了地方王国的自治权力；在调动地方政府恢复发展当地生产的主动性和积极性方面发挥了重要作用。 ②消极性：不利于加强中央集权，后来引发王国叛乱(汉初分封的王国权力过大，容易形成割据势力)。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)唐朝藩镇。 ①概况：唐朝设立节度使，初置时，作为军事统帅主要掌管军事、防御外敌。 ②影响：不同地域的藩镇构成了一个既密切联系又互相制约的整体结构，对维系唐王朝稳定统治发挥了作用；唐中后期发展演变成藩镇割据(“安史之乱”后的藩镇类型：河朔型、中原型、边疆型、东南型)。 (3)明清督抚制。 ①概况：明清时期颇具特色的政治制度，是监察制度与地方军政管理制度的结合。 ②主要职权：安抚地方、监察官吏、提督军务。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·大连市二模)786年，因战乱长安城禁军军粮无法保 证，出现兵变危险。浙江东西道节度使韩滉运米三万斛供给朝廷，解除了唐德宗的燃眉之急。据此可知(　　) A.藩镇是拱卫唐朝统治的关键力量 B.唐政府对藩镇存在一定依赖性 C.中央政府对南方地区的控制加强 D.经济重心基本转移到江南地区 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 结合材料可知由于粮食危机，京城出现兵变危险，是节度使运粮化解了政府的危机，说明当时政府对藩镇具有一定的依赖性，B项正确；藩镇对唐朝的中央集权产生了巨大的威胁，也是唐朝灭亡的原因之一，因此“拱卫”的说法不够准确，排除A项；材料只反映浙西节度使供给粮食解决朝廷燃眉之急，并没有反映中央政府对南方地区的控制增强，排除C项；经济重心南移完成是在宋代，排除D项。故选B。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.中国古代地方行政机构演变的规律性认识 (1)中央集权是推动地方行政层级变化的主因：王朝建立初期，一般都要强化对地方的控制，对地方机构进行改革；王朝的后期，中央集权制度受到破坏，对地方的控制也随之减弱。 (2)分权是地方行政机构改革的基本方法：比如宋代设置通判监督知州，设置转运使削弱地方财政权；明代设置三司分掌地方民政与财政、司法、军事等，但分权易导致行政效率降低。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)沿袭变革是历代地方行政层级变迁的主线：中国历代地方行政层级变迁的一条主要线路是对前代地方行政制度的基本沿袭和变革，沿袭为主，变革为辅。 (4)下稳上动是地方行政层级结构变化的特征：纵观中国2 000多年的封建史，县作为地方行政层级的基层政区，是相对稳定的，而县之上的州、府、省则变化很大。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·邯郸市一模)宋初的“虚三级”体制——路、州、县三级中，路没有统一的行政机构和单一的行政长官，路一级由帅、漕、宪、仓四司共同构成，分掌军队、财政、刑狱、经济。其次，在州之上，不存在单一的行政区划，比如这个州的帅司、漕司、宪司是属于某一路的，而它的仓司属于另一个路。上述措施(　　) A.有利于国家政局的稳定 B.旨在解决宰相专权问题 C.铲除了分裂割据的根源 D.造成了管理的复杂混乱 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料可知，路作为州的上级机构却没有统一的行政机构和单一的行政长官，而是由四个平行机构组成，并且州之上没有单一的行政区 划，而是由不同路的职能机构管辖同一个州，这样设置的目的是防止出现汉唐时期地方权力过大威胁中央的情况，这些措施有利于加强中央集权，维护国家政局的稳定，A项正确；“虚三级”体制的设置是为了削弱地方权力，并不是解决中央宰相专权问题，排除B项；中国封建社会分裂割据的根源是自给自足的小农经济，宋朝的“虚三级”体制无法铲除小农经济，排除C项；“虚三级”体制一定程度上会使地方管理复杂化，降低行政效率，但是不会使管理混乱，排除D项。故选A。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·湖北高考)唐朝后期，一位河朔藩镇幕僚述及本镇节度使更替时称，朝廷要么立刻任命亲王遥领节度使一职，要么搁置数月，之后才正式任命本镇推举的节度使。而具体的任命，通常由宦官传 朝廷对藩镇节度使任命有一定的限制 达。这说明此时(　　) 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.藩镇的独立性受限 B.官员任免程序规范 　　　材料无法体现[无中生有] C.外重内轻局面出现 是在唐玄宗统治后期[用时空线索设障] D.宦官权力有所扩大 　　　　材料无法体现[无中生有] 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 素养 透视 时空观念、历史解释：唐朝后期朝廷通过对藩镇节度使的限 制，维护自身的统治。对于唐朝的藩镇割据一方面要认识其削弱了唐朝的统治力量，一方面也要认识到其对延续唐朝统治的作用 一语 破题 根据材料内容可知，当时节度使的更替，朝廷要么立刻任命亲王遥领节度使一职，要么搁置数月，并且具体的任命由宦官传达，这说明此时藩镇的独立性受到朝廷的限制 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 拨开 云雾 排除与题干材料信息主体不对位的选项和时空干扰选项是解题关键。材料体现节度使任免要么立刻任命亲王遥领节度使一职，要么搁置数月，说明任免程序不规范。外重内轻局面是在天宝年间出现的。材料重点强调的是藩镇的独立性受 限，无法得出宦官权力有所扩大 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向1　郡县制 1.以下是某时期洞庭郡行政管理体系示意图。该时期是(　　) A.春秋 B.秦朝 C.宋朝 D.元朝 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 依据材料概括可知，地方实行郡县制，基层编制什伍，故是秦朝，B项正确；春秋时期是分封制的瓦解时期，郡县制尚未完全建立，排除A项；宋朝地方是路府州县，排除C项；元朝实行行省制度，排除D项。故选B。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向2　汉代中央官制 2.(2024·浙江高考1月)史载：“(西)汉成帝初置尚书五人，其一人为仆射，四人分为四曹：常侍曹(主公卿)，二千石曹(主郡国二千石)，民曹(主凡吏民上书)，客曹(主外国夷狄)。后又置三公曹(主断狱)，是为五曹。”由此可知(　　) A.尚书台正式确立为新行政中枢 B.汉成帝开始设立中朝削弱相权 C.尚书各曹掌握朝廷的重要职能 D.尚书仆射控制中朝威胁到皇权 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料可知，五曹分别主公卿、主郡国二千石、主凡吏民上书、主外国夷狄、主断狱，分别负责具体政务，反映了尚书各曹掌握朝廷的重要职能，C项正确；汉成帝时期的尚书台属于秘书机构，还未正式确立为新行政中枢，排除A项；汉武帝时期设立中朝以削弱相权，排除B项；材料表明尚书各曹掌握朝廷的重要职能，但未体现对皇权的影响，排除D项。故选C。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向3　五代十国时期至宋代的国家治理 3.(2024·湖南高考)唐末以后出现的新藩镇，其军队主要靠强迫征发而来，难以结成牢固的军人集团。到后周时，中央禁军成为最强大的力量。这些变化(　　) A.有利于中央集权体制的重建 B.从源头消除了藩镇割据现象 C.促进了政府行政效率的提高 D.使重文轻武观念逐渐被接受 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 据材料“唐末以后出现的新藩镇，其军队主要靠强迫征发而来，难以结成牢固的军人集团。到后周时，中央禁军成为最强大的力量”可 知，新藩镇军队的特点使得其难以形成强大的割据势力，而中央禁军力量的强大则增强了中央对地方的控制能力。这有助于改变唐末以来藩镇割据、地方势力强大威胁中央的局面，为重新建立中央集权体制创造了有利条件，A项正确；“从源头消除了藩镇割据现象”说法过于绝对。虽然这些变化对遏制藩镇割据有积极作用，但不能说从源头完全消除了藩镇割据，排除B项；材料主要论述的是军事力量的变化，与政府行政效率的提高并无直接关联，排除C项；材料中并未体现重文轻武观念逐渐被接受的相关内容，排除D项。故选A。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2024·黑吉辽高考)赦书是朝廷颁布赦令的文告。宋仁宗天圣二年(1024年)，因赦书由书吏抄录多有差错，致使地方州县“错认刑名，失行恩赏”，遂下诏“自今赦书，令刑部摹印颁行”。由此赦书“勒楷书写本”，经勘读后雕版“印造发递”。此举有助于(　　) A.扩大朝廷政令推行范围 B.提高国家行政管理能力 C.强化地方民众法律意识 D.完善朝廷文书传递体系 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赦书是皇帝任官封爵和告诫臣僚的文书，材料提到赦书抄录多有差 错，导致地方官员在落实赦书诏令时，存在失当的现象，故令刑部摹印颁 行，赦书更加规范化和准确化，有利于政令的传递，上下一 体，减少失误，故此举有利于提高国家的行政管理能力，B项正确；材料的主旨信息是赦书更加规范化，其推行范围并未因此扩大，排除A项；材料未提及民众法律意识的高低，赦书的规范有利于地方官员的落实和管理，排除C项；“完善”的表述太过绝对，且材料并非强调赦书的传递程序，而是内容的规范，排除D项。故选B。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.《宋史·职官志》记载：“国初沿五代之制，置使以总国计，应四方贡赋之人······通管盐铁、度支、户部，号曰‘计省’，位亚执政，目为‘计 相’。”该职官是(　　) A.同平章事 B.参知政事 C.三司使 D.转运使 根据题干“盐铁、度支、户部”并结合所学知识可知，三司使分割宰相的财权，加强了皇权，C项正确；根据所学可知，宋代同平章事、参知政事行使行政权，与“盐铁、度支、户部”不符，排除A、B两项，宋代转运使负责将地方财赋转运至中央，属于地方官，排除D项。故选C。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向4　明清时期政治制度 6.(2024·湖北高考)赵翼《廿二史札记》中有“明祖行事多仿汉高”条：“明祖以布衣起事，与汉高同，故幕下士多以汉高事陈说于前，明祖亦遂有一汉高在胸中，而行事多仿之。”下列举措符合这一说法的是 (　　) A.定鼎前朝旧都 B.推行文化专制 C.废除行政中枢 D.建立宗室藩屏 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“明祖行事多仿汉高”结合所学知识可知，明太祖建立明朝之后分封子弟到各地做藩王，也及时建立宗室藩屏，这与汉高祖建立汉朝后实行封国制异曲同工，D项正确；明太祖并没有定鼎前朝旧都，排除A项；汉高祖没有推行文化专制，排除B项；汉高祖没有废除行政中枢，排除C项。故选D。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.康熙为人谨慎，在某项制度的实施过程中，他曾叮嘱臣下“但有所闻，可以亲手书折奏闻才好，此话断不可叫人知道”，也向臣下保证“所批朱笔谕旨，皆出朕手，无代书之人”。这项制度(　　) A.使皇帝更直接、广泛地获取信息 B.使皇帝开始直接领导具体职能部门 C.意在配合大规模的“改土归流” D.不经其他中转收发，杜绝宦官专权 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“但有所闻，可以亲手书折奏闻才好，此话断不可叫人知道” “所批朱笔谕旨，皆出朕手，无代书之人”及所学可知，康熙年间开始实行奏折制度，它是高级官员向皇帝奏事进言、文书行政的一种方 式，有利于皇帝更直接、广泛地获取信息，从而加强君主专制，A项正确；材料未涉及皇帝开始直接领导具体职能部门的相关内容，表述不准确，排除B项；“改土归流”指的是废除西南各少数民族地区的土司制度，改由中央政府委派流官直接进行统治，实行和内地相同的地方行政制度。自雍正时起，清政府在西南大规模地推行“改土归流”政策，排除C项；清朝的奏折制度是封建政治制度的完善，与杜绝宦官专权无关，排除D项。故选A。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 主题3　中国古代官员的选拔与管理 1.中国古代官员的选拔 西周至春秋 世官制 战国至秦及汉初 军功爵制 两汉 察举制 魏晋南北朝 九品中正制 隋唐至明清 科举制 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.中国古代官员的管理   考核 监察 秦汉 上计制 (1)建立了以御史大夫为首的中央监察体系。 (2)汉武帝时设刺史 隋唐 以品德和才能为标准 御史台为最高监察机构 宋 制定了严格的标准考核官员 台谏合一 明 有考满和考察 都察院监察御史、六科给事中 清 考课制度包括京察和大计 将六科并入都察院 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.对科举制影响的全面认识 (1)积极影响。 ①社会整合功能：否定特权制度，具有公开、平等、竞争、择优的合理内核和价值观念，促进了社会阶层的流动和转化。 ②推动文化发展：把读书、考试和做官联系起来，促进了传统儒学文化的传承与普及，带动了民间崇尚人文、教育的社会风气。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ③巩固国家统一：把选拔人才和任命官员的权力集中到中央，适应了“大一统”意识形态的需要，加强了中央集权，巩固了国家统一和社会稳定。 ④推动世界文明：选才方式在唐朝时就被东亚文化圈国家所采用，并成为其政治制度的重要组成部分；近代被西方国家吸收并改造成为近现代文官考试制度。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)消极影响。 ①重才轻品：选拔人才有时过于重视才学标准，忽视品德，造成一些官员道德素质低下。 ②官本位思想：直接促进了中国古代官本位社会的发育；科举文化所孕育而成的官场文化，至今仍有消极影响。 ③禁锢思想：强化儒学的正统地位，培养封建奴仆，禁锢了人们的思想发展；抑制了科技进步以及新知识、新学科的产生和发展。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·合肥市三模)唐朝刘晓上疏：“国家以礼部为考秀之门，考文章于甲乙，故天下响应，驱驰于才艺，不务于德行。”贾至认为科举忽视先王之道，滋生了小人之道，“致使禄山一呼而四海震荡，思明再乱而十年不复”。据此可知，科举制(　　) A.出现了重才轻德现象 B.选拔了德才兼备人才 C.促进了社会阶层流动 D.反映了价值观的变化 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“驱驰于才艺，不务于德行”“忽视先王之道，滋生了小人之道”可知，刘晓和贾至均认为大唐科举弊端在于重才轻德，以致有才无德者为官，危害国家，A项正确；材料主旨是揭示科举重才轻德的弊端，而非选拔德才兼备人才，排除B项；材料体现的是科举制的弊端，未体现促进社会阶层流动，也未反映价值观的变化，排除C、D两项。故选A。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.古代官吏考核制度特点 考核内容 较全面 既考察显性的经济和社会指标，也注重对官吏道德才能的评判 考核对象 合理分类 中央朝廷的官吏要接受考核，同时对地方官和京官采用了不同的考核体系 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考核机构 专业化 (1)唐代出现最早的专门考核机构——吏部考功司。 (2)宋代设审官院、考课院和监司，负责不同类别官吏的考核。 (3)明代由都察院监察御史会同有关部门行使京察和外察之职 考核过程注重公开公正 宋代对京官的考核叫磨勘，意为检查复核，以防止申报不实或奖惩升降不妥 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·重庆市二模)唐朝是中国封建社会发展的高潮时期，政治稳定与经济富足使各种制度在不断完善中迸发出巨大的活力。唐朝的官员考核制度更加严密、健全、完备，主要体现在考核标准相对精确化、考核方式程序化。以下属于唐朝官员考核制度的是(　　) A.专门制定了《上计律》考核官员 B.按标准定等级，按照等级进行奖惩 C.三年一考，六年再考，九年考满 D.京察考察京官，大计考察外省文官 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据所学知识可知，唐朝以品德和才能为标准考核官员，分为九 等，依据考核结果确定官员升降，B项正确；专门制定了《上计 律》考核官员反映的是上计制，而上计制是秦汉时期考核官员的方法，排除A项；三年一考，六年再考，九年考满，反映的是明朝的考满，排除C项；清朝采用京察考察京官，大计考察外省文官的考核办法，排除D项。故选B。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.中国古代监察制度的特点 (1)单线垂直：以皇权为中心，从中央(皇帝、君主)到地方的各级监察机构形成单线垂直(单线联系、单线领导)的相对独立体系，从而确保了监察权力的独立运作。 (2)地位崇高：为了保证监察机关工作的有效性，皇帝赋予监察官员位卑权重的地位，使监察的运作可以不必依附于行政，有效发挥了对行政的监察。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)法律原则：中国古代监察官员一般称为“宪官”或“法吏”，通常遵循“以法理官”的监察原则，在行使监察权力时，监察机关与监察官员依法监察，以法律为准绳。 (4)官员选任：其一，注意监察官员的基本素质，如清廉、谨慎、刚直敢言、公正无私等；其二，注重在具有实际政治经验和有良好治绩的各级官吏中选拔监察官；其三，晋升从优、出将入相，历代的御史、监官、科道官们在晋升道路上都被给予较优的待遇。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·保定市一模)唐代从县级的丞、尉及主簿中选任为监察御史的有几十人之多，如房琯于开元二十二年自虢州卢氏令拜监察御史。王丘“长安中，自偃师主簿擢第，拜监察御史”。有时，县令、 丞、主簿一类的官员因政绩优异而被越级提拔，直接担任殿中侍御史职务。据此可知，唐朝(　　) A.出现外重内轻的政治局面 B.中央加强对地方控制 C.政府注重监察官的工作能力 D.监察权受到行政干预 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 从地方行政官中选拔监察御史，有利于选拔具有地方工作经验、工作能力突出的人才，体现政府注重监察官的工作能力，C项正确；唐朝形成外重内轻的局面主要与节度使的设置有关，排除A项；材料主旨是监察官员的选拔，而非地方行政制度，不能体现加强地方控制，排除B项；材料主旨是监察官员的选拔，未提及行政干预监察，排除D项。故选C。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·黑吉辽高考)唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏提出，明经科考试“不求其文义，及第先取于帖经”，士子为了应试，多死记硬背儒家经典，不从师不问道，遂使“专门业废”“传受义绝”。其所强调 指出了明经科死记硬背儒家经典、学问不能通达的缺点 的是(　　) 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.明经科考试改革的必要性 B.复兴儒学的紧迫性 材料强调的是明经科考试的缺点，不是指儒学自身缺点[顾左右而言他] C.进士科考试内容的合理性 材料没有提到[无中生有] D.官学教育的重要性 材料没有强调官学作用[曲解主旨] 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 素养 透视 时空观念、历史解释：唐朝时期，科举考试中明经科考试存在死记硬背儒家经典、不求甚解的问题，说明唐朝明经科考试需要改革 一语 破题 根据材料并结合所学可知，所谓帖文，又称帖经，主要考经文的记忆，及第是指科举考试考中。明经科考试，侧重考查识记背默的内容，这不利于对学问的深入研究和思考，机械默写使得学问逐渐走向僵化，故材料所述强调的是明经科考试改革的必要性 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 拨开 云雾 排除与材料主体不对位的选项是解题关键。明经科考试内容依然属于儒家思想的范畴，并非复兴儒学。材料的主旨信息是在阐述明经科考试的弊端，并没有提到进士科考试的内容。材料未涉及官学教育和民间教育的内容 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向1　魏晋时期的选官制度 1.(2023·浙江高考6月)魏晋南北朝时期，士族与寒门等级森严，“官之选举，必由于簿状，家之婚姻，必由于谱系”。唐初，三品以上高官“欲共衰代旧门为亲，纵多输钱帛，犹被偃仰(随俗应付)”，唐太宗特地下诏“禁卖婚”，以打击旧士族。南宋史家郑樵云：“自五季(五代)以 来，取士不问家世，婚姻不问阀阅。”上述材料表明，魏晋之后(　　) A.科举取士制度趋于完善 B.妇女社会地位日益上升 C.门阀士族势力逐渐衰落 D.社会成员实现身份平等 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 据材料信息得出主要结论，魏晋南北朝时期，士族与寒门等级森 严，选官的依据是门第，唐朝出台政策打击旧士族的权益，说明魏晋之后，门阀士族势力逐渐衰落，C项正确；材料体现的是门阀士族的衰落，无法得出科举取士的逐渐完善，排除A项；仅从材料，无法得出妇女社会地位的变化，排除B项；“实现”表述绝对，排除D项。故选C。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向2　科举制度 2.(2023·重庆高考)唐后期，科举放榜后，新科进士一般会到主考官府邸谢恩，称为“拜主司”。“主司列席缛，东面西向。主事揖状元已 下，与主司对拜。”三日后，再次前往谢恩，称“曲谢”。这一现象会导致(　　) A.文官之间易结朋党 B.官员施政能力下降 C.官场礼仪更加烦琐 D.官吏考核制度变革 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 新科进士向主考官谢恩，结成座主、门生关系，新科进士对于主考官执弟子礼，主考官对新科进士加以教导、提携，容易发展成朋党势力，A项正确；新科进士与主考官形成特殊的亲近关系，主要是影响官场势力和风气，对于官员施政能力、官吏考核制度直接影响不大，排除B、D两项；新科进士与主考官之间的礼仪与当时官场上门生故吏关系下的礼仪相似，或是其组成部分，其主要影响是形成一种特殊的座主、门生关系和势力结合，而非影响官场礼仪，排除C项。故选A。 解析 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 大题突破/增分提能 赢在微点 历史 大二轮 第二部分 素能进阶 解题方法 增分策略 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 84 特点、特征分析类试题是高考考查的常见命题形式，常有“特点” “特征”“特色”等设问词。特点是指历史概念不同于其他历史概念的独特之处，特征是指某一历史事物与另一历史事物之间的区别。解答特点、特征类试题可采取如下方法： 题型一　特点、特征类 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.从历史特点和设问角度看主要答题思想和内容 (1)某一历史时期的特征，如中国古代某个时期的阶段特征，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外关系等方面归纳。 (2)某一历史现象发展阶段的特点，如18世纪中期至19世纪中期资本主义经济发展的特点，可从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)某一历史事件本身具有的特点，可从原因、性质、过程、结 果、历史地位与影响等方面进行归纳。这类设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等，如太平天国运动、辛亥革命、新文化运 动、五四运动、英国资产阶级革命、启蒙运动等。 (4)要求根据材料归纳某一历史现象特点的，要利用材料信息归纳其发展过程反映出的特点。如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特点，总结材料信息说明宋明时期儒学发展的特点等。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.专项分析 (1)政治方面，可从政治制度和政策、政权变更、中央与地方关 系、民族关系等方面考虑。 (2)经济方面，可从经济政策、生产方式、生产力的发展水平、经济繁荣状况(交通状况、人民生活水平)等方面分析。 (3)思想文化方面，要注意体现时代特色。思想方面的特点可从对人们的思想解放作用或对新生事物的阻碍作用方面思考；文化方面的特点要结合当时的政治和经济状况进行思考，如批判了君主专制、揭露了封建制度的黑暗、赞扬了人们的反抗精神、是商品经济发展的反映。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.从历史事物的要素角度看答题内容 回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题分值的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面回答。一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑。 (1)背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力 量，是否采用了特殊的方式，是否受外部因素的影响，等等。如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽产生并缓慢发展。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)时间——从发生时间的早晚、经历时间的长短等方面思考 　　(3)目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点。(从经济上说，为资本主义发展开辟道路，从政治上说，是要建立资产阶级共和国) (4)过程——相关准备、发生的变化(领导力量的对比)、是否一帆风顺、最突出的地方等。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (5)内容(措施)——体现某种思想、最突出的特点、侧重的方面、实行的办法等。如与《天朝田亩制度》相比，《资政新篇》最突出的特点是体现了学习西方、发展资本主义的思想。 (6)程度——完成或实现的情况、是否彻底、有没有局限性等。 (7)范围——包括领域等。如1929—1933年资本主义世界经济危机与以往危机相比，具有范围广的特点。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (8)性质——是否具有时代特征、双重性质、性质是否发生变化等。如美国独立战争具有资产阶级革命和民族解放运动双重性质。 (9)影响——影响的广度、深度，积极影响或消极影响等。如中共十一届三中全会具有影响深远的特点 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2023·湖北高考·节选)[军事人才的培养与选任] 材料　中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。 就武举而言，两宋“以策(论)为去留，弓马为高下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。明弘治六年(1493)规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭，武举只是补充形式。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。 ——据《宋史》《明史》等 　　根据材料，概括宋明武举的共同特点。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【尝试解题】 ☞第一步：审准题目，避失误 要求“根据材料”“概括”“宋明武举的共同特点”，“根据材料”提示答案大部分在材料之中。“概括”要求简明扼要地进行归纳整理，不要照抄照搬。“共同特点”要求总结事物背景、内容、过程、影响中的相同特征。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ☞第二步：透析材料，联系所学，抓关键   材料信息 归纳、概括、总结 共同 特点 “两宋至明代都延续武举” 延续武举考试 “两宋‘以策(论)为去留，弓马为高下’”“明弘治六年(1493)规定，武举‘六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射’” 以军事理论考试为主，重视骑射方面的考核 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ☞第三步：形成答案，规范语言作答 形成答案：特点：延续武举考试；以军事理论考试为主，重视骑射方面的考核。 考前顶层设计 历史 专题提升版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 把握高考微点，实现素能提升，完成专题微练1 $$