第2讲 高考命题新路径(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2025年高考物理大二轮专题复习

备考前研 赢在微点 物理 大二轮 准确把握高考命题趋势 特别关注/把握趋势/技法先导 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2 第二讲　高考命题新路径 备考前研 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命|题|分|析 　　高中物理新课程标准将学科核心素养凝练为物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，是学生在解决真实、复杂问题过程中的综合表现，更加强调学生综合运用物理知识解决实际问题的能力。引导课堂教学加强与实际情境的关联，注重培养学生的物理学科核心素养。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生真正动手做实验。 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一 丰富信息载体，考查获取、加工信息能力 [例1]　(2024·安徽卷)在某地区的干旱季节，人们常用水泵从深水井中抽水灌溉农田，简化模型如图所示。水井中的水面距离水平地面的高度为H。出水口距水平地面的高度为h，与落地点的水平距离约为l。假设抽水过程中H保持不变，水泵输出能量的η倍转化为水被抽到出水口处增加的机械能。已知水的密度为ρ，水管内径的横截面积为S，重力加速度大小为g，不计空气阻力。则水泵的输出功率约为 (　　) 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A. B. C. D. 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 设水从出水口射出的初速度为v0，取t时间内的水为研究对象，该部分水的质量为m=v0tSρ，根据平抛运动规律v0t'=l，h=gt'2 ，解得v0=l，根据能量转化和守恒定律得Ptη=m+mg(H+h)，联立解得水泵的输出功率为P=，B项正确。 解析 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 　　(1)本题以水泵抽水为背景，考查平抛运动和能量守恒定律。要求对题中所给信息进行搜集、整理，然后加工处理直至解决问题。 　　(2)本题要求学生从生活实际情境中提炼出解题需要的物理模型，由平抛运动求出水口的出水速度，再由能量转化和守恒定律求水泵的输出功率。 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二 彰显学科特质，考查实验探究能力 [例2]　(2024·全国甲卷)电阻型氧气传感器的阻值会随所处环境中的氧气含量发生变化。在保持流过传感器的电流(即工作电流)恒定的条件下，通过测量不同氧气含量下传感器两端的电压，建立电压与氧气含量之间的对应关系，这一过程称为定标。一同学用图甲所示电路对他制作的一个氧气传感器定标。实验器材有：装在气室内的氧气传感器(工作电流为1 mA)、毫安表(内阻可忽略)、电压表、电源、滑动变阻器、开关、导线若干、5个气瓶(氧气含量分别为1%、5%、10%、15%、20%)。 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 完成下列实验步骤并填空： (1)将图甲中的实验器材间的连线补充完整，使其能对传感器定标。 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 如图所示 答案 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)连接好实验器材，把氧气含量为1%的气瓶接到气体入口。 (3)把滑动变阻器的滑片滑到　　　　(填“a”或“b”)端，闭合开关。  (4)缓慢调整滑动变阻器的滑片位置，使毫安表的示数为1 mA，记录电压表的示数U。 (5)断开开关，更换气瓶，重复步骤(3)和(4)。 (6)获得的氧气含量分别为1%、5%、10%和15%的数据已标在图乙中；氧气含量为20%时电压表的示数如图丙，该示数为　　　　V(保留2位小数)。  a 1.40 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 现测量一瓶待测氧气含量的气体，将气瓶接到气体入口，调整滑动变阻器滑片位置使毫安表的示数为1 mA，此时电压表的示数为 1.50 V，则此瓶气体的氧气含量为　　　　%(保留整数)。  17 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)连接实物图如答图所示，注意连线不要有交叉，且电流从电表的正接线柱流入，从电表的负接线柱流出。 (3)为了保护电路，闭合开关瞬间，电流表和电压表的示数应为0，所以闭合开关前应将滑动变阻器的滑片滑至a端。 (6)根据电压表的读数规则可知，电压表的示数为1.40 V，根据题图乙中的数据点拟合电压表示数U与氧气含量的曲线如图所示，则可知当电压表的示数为1.50 V时，氧气含量为17%。 解析 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 解析 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 　　(1)本题以电阻型氧气传感器定标为背景，学生需要将陌生实验与熟悉的伏安法测电阻进行结合，掌握基本测量的方法和实验数据的获取与处理。 　　(2)要求学生灵活运用已有实验知识解决遇到的新问题，引导教学关注科学探究的过程和方法，并对结果进行反思和总结，引导学生广泛参与探究实验活动。 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三 重视思维品质，考查创新思维能力 [例3]　(多选题)(2024·全国甲卷)如图，一绝缘细 绳跨过两个在同一竖直面(纸面)内的光滑定滑轮， 绳的一端连接一矩形金属线框，另一端连接一物 块。线框与左侧滑轮之间的虚线区域内有方向垂 直纸面的匀强磁场，磁场上下边界水平，在t=0时刻线框的上边框以不同的初速度从磁场下方进入磁场。运动过程中，线框始终在纸面 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 内且上下边框保持水平。以向上为速度的正方向，下列线框的速度v随时间t变化的图像中可能正确的是(　　) 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 线框在减速进入磁场的过程中，对线框受力分析，根据牛顿第二定律有mg+-T=ma，对物块受力分析，根据牛顿第二定律有T-Mg=Ma，联立解得a=-g，则随着速度的减小，加速度不断减小，B项错误；结合B项分析可知，若匀强磁场区域高度与线框宽度相等且物块质量与线框质量相等，则线框在磁场中一直 解析 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 做加速度逐渐减小的减速运动，出磁场后匀速运动，则A项的图像可能正确；若匀强磁场区域高度大于线框宽度且物块质量与线框质量相等，则线框进磁场和出磁场阶段均做加速度逐渐减小的减速运动，完全在磁场中运动时不受安培力，做匀速运动，完全出磁场后，也做匀速运动，则C项的图像可能正确；分析D项的图像，若磁场区域高度大于线框的宽度，线框上边进入磁场的过程 解析 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 中做减速运动，线框的上、下两边均进入磁场后做匀速运动(若磁场区域高度小于线框的宽度，此时线框上边出磁场，线框下边未进入磁场)，说明物块质量与线框质量相等，上边出磁场，下边在磁场中运动时，线框受安培力作用，做减速运动，当线框完全出磁场时应该匀速运动而不是加速运动，D项错误。 解析 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 　　(1)本题为半开放性问题情境，在不清楚线框所受各力大小关系的情况下，要求学生分析线框穿过磁场的运动情形。 (2)本题需要学生正确提取图像中的关键信息、分析各种可能的运动情况，考查学生获取信息、加工信息以及利用关键信息推理认证的能力。 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 四 强化数学工具运用，考查关键能力 [例4]　(多选题)(2024·湖南卷)如图，光滑水平面 内建立平面直角坐标系xOy。A、B两小球同时从O 点出发，A球速度大小为v1、方向沿x轴正方向，B 球速度大小为v2=2 m/s、方向与x轴正方向夹角为θ。 坐标系第一象限中有一个挡板L，与x轴夹角为α。B球与挡板L发生碰撞，碰后B球速度大小变为1 m/s，碰撞前后B球的速度方向与挡板L法线的夹角相同，且分别位于法线两侧。不计碰撞时间和空气阻 力，若A、B两小球能相遇，下列说法正确的是(　　) 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.若θ=15°，则v1的最大值为 m/s，且α=15° B.若θ=15°，则v1的最大值为 m/s，且α=0° C.若θ=30°，则v1的最大值为 m/s，且α=0° D.若θ=30°，则v1的最大值为 m/s，且α=15° 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 作出两小球的运动路径，如图所示，根据几何关 系在图中标出相应角度，设B球从坐标原点运动 至与挡板碰撞经历的时间为t1，从与挡板碰撞运 动至与A球相遇所用时间为t2，A球从坐标原点处 运动至与B球相遇所用时间为t，则有t=t1+t2，根据正弦定理有==，联立解得v1=m/s， 解析 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 令β=α+θ，则有v1=== =(单位为m/s)，由基本不等式的性质可知，θ确定时，当且仅当=时，v1取最大值，解得β=α+θ=30°，故θ=15°时，α=15°，此时v1= m/s；θ=30°时，α=0°，此时v1= m/s。A、C两项正确，B、D两项错误。 解析 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 　　(1)本题解题用到了正弦定理、基本不等式等数学知识，要求学生具有较强的计算能力。 (2)物理与数学的联系是十分紧密的，新高考要求学生利用数学工具解决物理问题的能力有提高的趋势。 考前顶层设计 物理 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $$