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高中语文 选择性必修 下册
训练四 蜀道难 *蜀 相
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一、基础训练
1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项
是 ( )
A.所守或匪亲 或:倘若。
B.使人听此凋朱颜 凋:使⋯⋯凋谢。
盈:充满。C.连峰去天不盈尺
D.侧身西望长咨嗟 咨嗟:叹息。
2.下列句子中含有通假字的一项是( )
A.西当太白有鸟道
B.所守或匪亲
C.猿猱欲度愁攀援
D.可以横绝峨眉巅
3.下列句中加点词语的古今义,不相同的一
项是 ( )
A.枯松倒挂倚绝壁
B.然后天梯石栈相钩连
C.剑阁峥嵘而崔嵬
D.不与秦塞通人烟
4.下列句中加点词的意义和用法,相同的一
项是 ( )
①问君西游何时还
A.
②开国何茫然
(①映阶碧草自春色
B.②天生丽质难自弃
①难于上青天C.
(②以其无礼于晋
①三顾频烦天下计
D.
②君臣相顾尽沾衣
5.下列各句中,句式与其他三项不同的一项
是 ( )
A.但见悲鸟号古木
B.私见张良,具告以事
C.雄飞雌从绕林间
D.嗟尔远道之人胡为乎来哉
6.下列对《蜀道难》中相关知识的解释有误的
一项是 ( )
A.“地崩山摧壮士死”一句化用了古代有
名的“五丁开山”的传说。
B.“百步九折萦岩峦”中的“百”“九”都是实
数。“百步九折”是说在极短的路程里,
就要转许多弯。
C.“扪参历井仰胁息”中的“参”“井”都是星
宿名,与《赤壁赋》里的“月出于东山之
上,徘徊于斗牛之间”中的“斗”“牛”一
样,都是古人对星宿的分野。
D.“锦城虽云乐,不如早还家”中的“锦城”
与杜甫的诗句“花重锦官城”中的“锦官
城”一样,都是成都的别称。
(全国甲卷)阅读下面的文字,完成 7~
9题。
天山可谓家喻户晓,但真正了解它的人
恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢?不妨
做个测试。你闭上眼睛,念出“天山”这个名
字,试试看,能不能想象出一幅天山的全景图
来?在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许
多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落
其间。两座威严的雪峰————托木尔峰和汗腾
格里峰巍然 耸立,俯视着周边十多座海拔
6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊
犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片
片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯
腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖
“盐”装素裹,天池静卧在苍翠环绕之中⋯⋯
①如果在你的脑海中,②能包罗万象地浮现
出这样一幅全景图,③图上呈现了天山的任
何山脉、雪峰、盆地,④还有河流、湖泊,⑤你
就算真正了解天山了。
8
7.下列句子中的“要”与文中加点的“要”,意
义相同的一项是 ( )
A.描绘“寒风扫高木”的景况,用“木”字要
比用“树”字更合适。
B.莲花池边有个小酒店,我们走进去,打了
半斤酒,还要了些菜。
C.台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十
五里以外的公社。
D.等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起
来了。
答:
8.请将文中画横线的部分改成几个较短的语
句。可以改变语序、少量增删词语,但不得
改变原意。
答:
9.文中标序号的部分有两处表述不当,请指
出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑
严密。不得改变原意。
答:
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《蜀道难》中写蜀道中水石相
激、山谷轰鸣的惊险景象的两句是“”。
(2)李白《蜀道难》中“ ,
”两句,通过摹写行人
艰难行走的情态,侧面表现蜀道的艰险。
(3)李白《蜀道难》中“
!”两句,以感叹的方式
收束对蜀道艰险的描写,转入后文对人事
的关注。
(4)李白《蜀道难》的主旨句是:“
!”,_
(5)李白《蜀道难》中运用夸张的修辞手
法,写出秦、蜀之间崇山峻岭不可逾越
的句子是“ ,__”。
(6)李白《蜀道难》中运用夸张手法极言山
峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句
子是“ ,”。
(7)杜甫《蜀相》中“ ?
”两句,诗人运用带有
咏叹情调的自问自答句式,把一种追思缅
想情意作了极为深微的表达。
(8)杜甫《蜀相》中,“, ”两句,写对诸葛武
侯的评价。
(9)杜甫《蜀相》中,“
”两句,借对祠堂庭
宇景色的描写,抒发凭吊情怀。
(10)杜甫《蜀相》中,“_ ,
两句,与对诸葛武侯
的悼念。
11.用不超过25 字(含标点符号)的一句话,
概括下面这段文字的主要内容。
李白的《静夜思》,通行的文本为:“床
前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低
头思故乡。”现在市面流行的各种唐诗选
本都是如此。然而,这是后人改动过的文
本,不是李白所写的原始文本。现存最早
的李白集刊本——宋蜀刻本《李太白文
集》所载《静夜思》才可能是李白所写原始
文本:床前看月光,疑是地上霜。举头望
山月,低头思故乡。
答:
12.右面是同学们熟悉的杜
甫画像。请认真观察这
幅画像并结合你对杜甫
的认识与理解,刻画出你
心目中的杜甫形象。
9
高中语文 选择性必修 下册
要求:①使用第二人称,侧重肖像描
写;②运用两种修辞手法;③语言要简明,
连贯,得体;④不少于100个字。
答:....
14.诗歌最后一句表现了诗人怎样的心理?
请结合全诗分析。
答:
二、提升训练
(一)阅读下面这首诗,完成13~14题。
登太白峰①
李 白
西上太白峰,夕阳穷登攀。
太白②与我语,为我开天关③。
愿乘泠风④去,直出浮云间。
举手可近月,前行若无山。
一别武功⑤去,何时复更还?
[注] ①本诗作于由于统治者昏庸、权
贵排斥,李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负
无法实现的背景下。②太白:这里指太白星,
即金星。③天关:星名,这里指想象中的天界
门户。④泠风:和风,清风。⑤武功:这里指
武功山。
13.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一
项是 ( )
A.开头两句,运用了开门见山的手法,既
回应了诗题“登太白峰”,又表现了诗
人不畏艰险、奋发向上的精神。
B.此诗的第三、四句与《蜀道难》中“西当
太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”,都是
从正面实写太白山的险峻雄奇。
C.此诗第五句,化用《庄子·逍遥游》“夫
列子御风而行,泠然善也”的语意,表
达得灵活自然,没有显出斧凿痕迹。
D.此诗的第七、八句写诗人满怀豪情逸
志,飞越层峦叠嶂,举起双手,向着明
月靠近飞升;意境高远,想象奇特,富
有浪漫主义色彩。
(二)阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
过五丈原
温庭筠
铁马云骓久绝尘,柳营①高压汉宫春。
天清杀气屯关右,夜半妖星照渭滨。
下国卧龙空寤主,中原逐鹿不由人。
象床锦帐无言语,从此谯周②是老臣。
[注] ①柳营:细柳营主将为周亚夫。
军营纪律严明,军容整齐。后用“柳营”称纪
律严明的军营。②谯周:蜀汉时出仕散官,后
被魏封为阳城亭侯,入晋又拜骑都尉。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一
项是 ( )
A.此诗开头气势凌厉。蜀汉的铁骑高举
着绘有“云骓”的战旗,以排山倒海之
势,飞速北进,威震中原。
B.首联写春季,颔联跳写秋季。第三句写
白昼,第四句又转写夜间。诗行之间
跌宕起伏,摇曳多姿。
C.“老臣”出自杜甫“两朝开济老臣心”
(《蜀相》),用在这里表达了诗人对曾
任蜀汉散官谯周的赞誉。
D.温庭筠诗本以侧艳为工,而此篇却以风
骨遒劲见长。后四句纯是议论,以历
史事实为据,悲切而中肯。
16.分析概括温庭筠《过五丈原》与杜甫《蜀
相》两首诗写作手法的相同之处。
答:
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训练三 *孔雀东南飞并序
一、基础训练
1.C 遗:赠送。
2.D ①“道”同“导”;③“帘”同“奁”;④“藏”同“脏”。
3.A A项中“儿已薄禄相”的“相”是“相貌”的意思,另两
个“相”表示“互相”;B项和C项都是表示单向的“相”,
偏指一方;D项都表示“互相”。
4.C C项,“苦辛”不是偏义复词,这里即“辛苦”。A项,
“父母”意义偏在“母”上,这里单指“母亲”。B项,“作
息”意义偏在“作”上,这里单指“劳作”。D项,“公姥”意
义偏在“姥”上,这里单指“婆婆”。
5.C A项,名词用作动词,拍击/发光;B项,名词作状语,
向东南/在早上;C项,形容词用作动词,保全/形容词的
使动 用法,使⋯⋯荣耀;D 项,名词的使动 用法,
使⋯⋯受委屈/使⋯⋯成就霸业。
6.解析 A处,语境形容花鸟画生动形象,可用“跃然纸
上”。跃然纸上:形容描写或刻画得十分生动逼真。B
处,语境形容农村田园风光与画室内的绘画作品配合相
宜,可用“相映成趣”。相映成趣:相互衬托着,显得很有
趣味,很有意思。C处,语句形容民间习书作画形成良
好风气,可用“蔚然成风”。蔚然成风:形容一种事物逐
渐发展、盛行,形成风气。
答案 A跃然纸上 B相映成趣 C蔚然成风
7.C 文中加点的“就”表示事情发生得早。A.表示假设
的让步。B.表示在某种条件或情况下怎么样。C.表示
事情发生得早。D.表示加强肯定。
8.C“农忙干农活,农闲写字画”这句话表现的是农村民
间形成的书画风气,而下文“如今,萧县民间习书作
画⋯⋯”就是具体表现这一民间风气的。此句放在③处
与下文衔接紧密。故选C。
9. 1 腰若流纨素 耳著明月珰(2)君当作磐石 妾当
作蒲苇(3)举手长劳劳 二情同依依(4)尔卜尔筮
体无咎言
10. 示例 ①“信”指使者 ②逐渐形成了一套固定的格式
③却先写作书人,后列受书人 或:却在开头就写明作
书人和受书人)
11.解析 要注意从刘兰芝对爱情的忠贞和反抗精神的角
度写起,颁奖辞要符合刘兰芝的性格特点及命运特征。
答案(示例)她,纤纤作细步,精妙世无双;她,昼夜勤
作息,伶停萦苦辛;她,十七为君妇,仍更被驱遣;她,揽
裙脱丝履,举身赴清池⋯⋯她以自己的娇柔与自尊演
绎了一首柔肠寸断而又荡气回肠的爱情悲歌!“举身
赴清池”,这是凤凰涅槃的悲壮,这一刻昭示了她对爱
情的忠贞,宣告了她对生命的决绝,控诉了封建礼教和
封建家长制的罪恶!世间的爱情凝固在这一瞬间,生
死相许的爱情见证了这一瞬间!
12.令人唏嘘不已的史诗般的爱情悲剧《孔雀东南飞》还未
走出我们的心坎,失意文人悲怆的呐喊已传到了耳边,
下面请欣赏由高一(5)班献上的《离骚》。
二、提升训练
13.B“徘徊”指的是乐曲旋律回环往复。
14.解析 可结合前一题的相关信息判断这首诗写的是什
么人——一位歌者,而且是一位女子,然后根据“悲”
“清商”“哀”“苦”“双鸿鹄”等可概括出人物的特点—
愁苦、哀怨。据此结合诗歌内容分析作答即可。
答案 ①张庚的评价指出了这几句诗的意图及作用是
以声写人。②楼上弦歌发的是清商这样的清越哀怨之
声,中曲旋律回环往复,曲句、乐调复沓,慷慨中有哀
伤。③这乐曲正抒发了人的情怀,表现了人之哀婉、惆
怅、慨叹,让我们闻歌如见其人。
训练四 蜀道难 *蜀 相
一、基础训练
1.C 盈:满,足。
2.B B项,“匪”同“非”。
3.B 然后:古义,这样以后;今义,连词,表示一件事情之
后接着又发生另一件事情。其他三项的古今义相同。
A项,绝壁:极陡峭难以攀援的山崖。C项,峥嵘:高峻。
D项,人烟:住户的炊烟,借指人家或住户。
4.B A项,①疑问代词,什么;②副词,多么。B项,代词,
都是“自己”的意思。C项,①介词,表比较;②介词,表
对象。D项,①动词,拜访,探望;②动词,看。
5.D D项为宾语前置句,“胡为”应为“为胡”。其余三项
均为状语后置句加省略句。A项,“号古木”应为“ 于)
古木号”。B项,“具告以事”应为“以事具告(之)”。
C项,“绕林间”应为“ 于)林间绕”。
6.B“百”“九”都是虚数,不是实数。
7.C 原句要表达的是:盆地面积很大,在里面开车,需开很
长时间。加点的“要”是“需要”的意思。A项,句意为:如果
用“木”字的话,应该比用“树”字更合适。“要”表示估计,用
于比较。B项,句意为:走进小酒店,买了半斤酒,点了些
菜。“要”有“索取”“购置”之意。C项,句意为:香雪上学很
辛苦,需每天走十五多里路到公社。“要”是“需要”的意思,
与原句意义相同。D项,句意为:等到枣子红完后,西北风
也就起来了。“要”是“将要”的意思。
8.解析 首先,确定句子主干,“暖湿气流造就了田地和牧
场”;然后,把复杂定语部分按照语法规则加以拆分,可
把“带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入”单独分
成两句,需要添加主语“暖湿气流”;再把两个宾语部分
按照语法规则加以拆分,可把“一片片麦浪滚滚的田地
和水草丰美的牧场”拿出来单独分成两句,需要添加主
语和谓语“暖湿气流造就了”;最后,根据逻辑关系,增删
调整,组合成包含几个短句的复句。
答案(示例一)暖湿气流带着充沛的水汽,在伊犁河谷
一路长驱直入,造就了一片片田地和牧场,田地麦浪滚
滚,牧场水草丰美。
示例二 暖湿气流带着充沛的水汽,在伊犁河谷一路长
驱直入,造就了一片片麦浪滚滚的田地,也造就了水草
丰美的牧场。
9.解析 序号②处语序不当。“浮现”是动词,指印象重新
在脑子里显现,不能用“包罗万象”修饰。“包罗万象”形
容内容丰富,应有尽有,应放在“全景图”前。序号③处
用词不当。把“任何”改为“所有”。
答案 序号②,修改为“能浮现出这样一幅包罗万象的
全景图”;序号③,修改为“图上呈现了天山的所有山脉、
雪峰、盆地”。
10. 1 飞湍瀑流争喧逐 砍崖转石万壑雷
2 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
3 其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉
4 蜀道之难 难于上青天
5 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅
6 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁
7 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森
8 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
9 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
10 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
11.《静夜思》的通行文本不是李白所写的原始文本。
12.解析 描述时着重于外在的形象〔忧郁的眼神、消瘦的
脸庞、(风中)萧疏的须发〕,突出画像人物的生活境遇
颠沛流离、苦难艰辛、年老多病),以及内在情感和精
神 壮志难酬、忧国伤时、黯然神伤等等 ,表述当中可
运用比喻、排比等手法。
答案 风急天高,残阳西下,淡云渐染。杜甫,你为何
如此孤独、忧郁?我知道,是身世的飘零,为国事的渐
衰。你愁眉紧锁,如一抹挥之不去的浓云久久地笼罩
在你那沧桑的额头。你的目光幽然,若有所思;你的两
鬓霜染,面容憔悴;那稀疏的胡须在秋风中瑟瑟作抖。
你注视着远方,用目光亲抚着这一片你深爱着的大地,
然天高地迥,你越发地孤寂。你双手抱膝,宽大而陈旧
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的衣袍却永远罩不住你那旷世的傲骨。秋风为你的漂
泊而痛苦,淡云为你贫病的窘境而忧愁,苍山为你难酬
的壮志而低泣,但你依然用高远的目光寄托着对盛世
的期盼。
二、提升训练
13.B 本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项,“都是从正
面实写太白山的险峻雄奇”错误。“太白与我语,为我
开天关”的意思为太白星向我问候,要为我打开天界门
户。诗人并没有直接刻画太白峰的高峻雄伟,而是写
他和太白星侧耳倾谈的情景,生动地表现出太白山高
耸入云的雄姿。本诗第三、四句运用了化实为虚、以虚
写实的手法。“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”直
接突出太白山的高峻,为正面实写。
14.解析 本题考查鉴赏古代诗歌的形象、评价古代诗歌
的思想内容的能力。解答此题,需要先结合全诗内容
理解诗句的意思,再依据注释中的提示信息体会人物
的心理。“一别武功去,何时复更还?”意思是今日我与
武功山分别,何时才能再与它相见?诗歌前几句描写
诗人登上太白峰并幻想神游天界的情景,表现了诗人
超离人间、追求自由的理想;然而,诗人并不心甘情愿
抛开人世、脱离现实,所以他才会在诗歌最后发出疑
问。在长安,李白虽然“出入翰林中”,然而,“丑正同
列,害能成谤,格言不入,帝用疏之”,他并不被重用,因
而郁郁不得志。本诗中,诗人借助想象,曲折地反映了
这种苦闷的心情及对光明世界的憧憬;而在驰骋天际
之时,诗人忽而又回首人间,这细致地表达了他那种既
想出世又想入世的微妙复杂的心态,含蓄蕴藉。
答案 ①诗歌末句表现了诗人既想远离人世、超脱现
实,又留恋人间、渴望有所作为的矛盾心理。②诗人在
朝廷被权贵排挤,不受重用,郁郁不得志;登上太白峰
幻想神游,远离人世,正是这种苦闷心情的反映。③末
句“何时复更还?”细致地表达了诗人那种欲去还留的
微妙复杂的矛盾心理,言有尽而意无穷,蕴藉含蓄,耐
人寻味。
15.C C.“表达了诗人对曾任蜀汉散官谯周的赞誉”理解错
误。尾联“从此谯周是老臣”是把谯周误国降魏和诸葛亮
匡世扶主作对比,凸显了诸葛亮系蜀国安危于一身的独
特地位,加深了读者对诸葛亮的敬仰,同时也对后主刘禅
和谯周的投降误国作了辛辣的嘲讽。故选C。
16.①用典。《过五丈原》中“柳营”这个典故,把诸葛亮比
作周亚夫,表现出敬慕之情;《蜀相》中“三顾”指刘备三
次登门拜访,含蓄表达出诸葛武侯的雄才大略。②虚
实结合。《过五丈原》中诗人在五丈原怀古,五丈原遗
址是实写,想象的历史画面为虚写;《蜀相》前四句看到
的景物是实写,由此想到的历史情境是虚写。③叙议
结合。《过五丈原》用历史事实寄予了褒贬之意。末尾
用谯周和诸葛亮作对比,加深了对诸葛亮的敬仰;《蜀
相》后四句从历史追忆中缅怀先贤,蕴含着诗人对祖国
命运的期盼与憧憬。
训练五 *望海潮(东南形胜)
*扬州慢(淮左名都)
一、基础训练
1.A A项,“云”,高耸入云。
2.A A项,“天堑”前者指钱塘江,后者指长江;B项,“参
差”,长短、高低、大小不一致;C项,“异日”,改日,他日;
D项,“罗绮”,绫罗绸缎,借指丝绸衣裳。
3.B 凤池,借代。凤池即凤凰池,原指禁苑中的池沼,代
指最高行政机关中书省。A.霜雪,比喻,用“白色的霜
雪”喻“卷起的浪涛”,以静写动;B.胡马,借代,句中代指
金兵;C.夸张;D.“护田”“排闼”“送青”用拟人手法,将
“一水”“两山”拟人化,写成富有人情味的亲切形象。
4.C 词按字数多少可分为小令、中调、长调。
5.C C项为直抒胸臆,其他三项均为融情于景。
6.解析 A处,从前文“河床纵横交错”和后文“数量众多、
分布广泛的湖泊”来看,语境强调湖泊数量多,分布范围
广,故可填写“星罗棋布”。B处,从后文“藕甫上市,就
成为食客们的必选品”看,此处强调藕在饮食圈不可缺
少,故可填“不可或缺”。C处,前文罗列了很多用藕做
成的美食,此处可填写“丰富多彩”“琳琅满目”“五花入
门”等成语。D处,成语在“⋯⋯藕茶就⋯⋯了”句中作
谓语,表示完成,故可填“大功告成”。
答案 A星罗棋布 B不可或缺 C丰富多彩(琳琅满
目、五花八门) D大功告成
7.C C项和“藕块和豇豆已基本酥软”中的“基本”都是副
词,意为“大体上”。A项“基本”是名词,意为“根本”。
B项“基本”是形容词,意为“根本的”。D项“基本”是形
容词,意为“主要的”。
8.B 原文中的省略号表列举的省略。A项表语言中断。
B项表列举的省略。C项表引文省略。D项表语言断
断续续。
9. 1 云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 2 羌管弄晴 菱歌泛
夜(3)有三秋桂子 十里荷花(4)过春风十里 尽
荠麦青青 (5)自胡马窥江去后 废池乔木 犹厌言兵
6 念桥边红药 年年知为谁生(7)纵豆蔻词工 青
楼梦好 难赋深情(8)渐黄昏 清角吹寒 都在空城
10.②开创慢词长调 ③“以诗为词” 或扩大了词的题材
范围 ④开创豪放词风 ⑤融合诸家之长(或使词雅
俗共赏 ⑥使词的格律更严谨
11.从前的二十四桥明月夜,游人极盛,笑语喧哗,月儿见
此光景也陶醉了,它也跟着人们一起欢笑。可是现在
呢?“二十四桥仍在”,而歌声笑语却听不到了,甚至连
月儿也没有声息了,只是沉浸在冷冰冰的水中,随波荡
漾。如此冷落凄凉的景象,怎样不令人伤怀呢?
12.土地征用了东坡的身体,却使他的精神得到了自由,让
他重获新生。
二、提升训练
13.B 本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项,“表达了作
者迫切希望在此建功立业的雄心壮志”错误,“控西夏”
突出了蜀地地理位置的重要性以及地势的险峻。
14.解析 本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
“地胜异”句的意思是:成都地势优越独特,锦官城内风
光景物更是奇异美妙。该句领起下文,总括成都风物
的奇特。“蚕市繁华,簇簇歌台舞榭”描写了成都市井
的繁华,通过铺排叙述,写出蚕市的喧闹、舞榭歌台的
喧嚣。“雅俗多游赏,轻裘俊、靓妆艳冶”描写城内游人
如织,文人雅士、市井小民均在其间,还有轻裘肥马的
英俊少年,打扮得娇艳美丽的女子,通过人物活动凸显
了成都的热闹繁华。“当春昼,摸石江边,浣花溪畔景
如画”以景作结,运用比喻修辞,写其风景如画。先总
领,再分写,由物及人,由人及景,以点带面,以景作结。
答案 ①以“地胜异”句领起,采用铺叙的手法,以点带
面;②先写市井繁华,然后写人物活动,最后以自然景
物收束。
15.A“从视听的角度”错,“晓角”是听觉,“寒恻恻”是触
觉,“看尽鹅黄嫩绿”是视觉。“早春”错,“寒食”临近清
明节,“梨花落尽”“春何在”暗示春将尽,所以应是“晚
春”。
16.解析 小序中有“客居”“巷陌凄凉”之语,上片前三句
正面描写客居之孤寂凄恻。词人由本地之杨柳想到江
南“旧相识”,又恰逢寒食节,明显是思乡怀亲。“鹅黄
嫩绿”的生机勃勃反衬出“巷陌凄凉”“空城晓角”的悲
凉,含有感时伤世的情怀。词人本无意绪而勉强邀游,
在凄凉寂寞中强遣客怀,一个“怕”字又一转,其怜春惜
春之情尽显。
答案 ①客居他乡,孤寂凄恻,思乡怀亲。词人客居空
城,单衣寒冷凄恻,由眼前鹅黄嫩绿的杨柳而想到江南
的杨柳,异乡逢节日,暗含对家乡亲人的思念。②感时
伤世的家国之思。以春柳的生机勃发反衬“巷陌凄凉”
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