第二单元 十几减 7、6 教学设计-2024-2025学年一年级下册数学人教版

十几减 7、6 教学设计 一、教学目标 1、学生能深入理解十几减 7、6 的算理，熟练掌握破十法、平十法和想加算减法等计算方法，并能准确、快速地进行相关计算。通过多样化的计算练习，提升学生的运算能力和计算的准确性。 2、经历从实际情境中抽象出十几减 7、6 数学问题的过程，培养学生观察、分析和解决问题的能力。在自主探究与合作交流中，让学生体验算法的多样化，提高学生的思维能力和合作意识。 3、通过创设生动有趣的情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的意识。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的自信心。 二、教学重难点 教学重点：理解并掌握十几减 7、6 的计算方法，能正确运用这些方法进行计算；明确加法与减法之间的关系，能根据一道加法算式写出两道减法算式。 教学难点：深入理解破十法和平十法的算理，尤其是在计算过程中如何合理拆分数字；灵活运用想加算减法，提高计算的速度和准确性。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合 四、教学过程 （一）情境引问题 展示课件中小朋友在金鱼池边看鱼的画面，引导学生观察。 教师提问：“小朋友们，仔细看看这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？” 学生观察后自由发言，教师引导学生找出关键信息：鱼池里一共有 13 条鱼，红的有 6 条，黑的有 7 条。 教师根据学生的回答，提出问题：“知道了鱼的总数和其中一种颜色鱼的数量，那怎么求另一种颜色鱼的数量呢？” 从而引出本节课的主题 —— 十几减 7、6。 板书问题：13 条鱼，红的有 6 条，黑的有几条？13 条鱼，黑的有 7 条，红的有几条？并列出相应的算式：13 - 7 和 13 - 6。 （二）探索算理法 计算 13 - 7 组织学生小组讨论：“13 减 7 该怎么计算呢？大家可以结合之前学过的知识，用小棒摆一摆，或者在纸上画一画，然后在小组内分享自己的想法。” 学生分组讨论，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，并适时给予指导和启发。 小组讨论结束后，请各小组代表汇报讨论结果，教师在黑板上记录不同的算法。 破十法：请小组代表上台用小棒演示破十法的过程。把 13 根小棒分成 10 根和 3 根，先算 10 - 7 = 3，再算 3 + 3 = 6。教师结合小棒演示，再次强调破十法的步骤和算理，让其他同学跟着一起操作理解。 平十法：引导学生思考平十法的计算过程。把 7 分成 3 和 4，先算 13 - 3 = 10，再算 10 - 4 = 6。教师通过在黑板上画图或借助课件演示，帮助学生理解平十法的原理。 想加算减法：引导学生回忆加法算式，因为 6 + 7 = 13，所以 13 - 7 = 6。教师让学生说一说这种算法的思考过程，体会加法和减法之间的互逆关系。 计算 13 - 6 让学生自主思考 13 - 6 的计算方法，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。 请学生在练习本上写出计算过程，然后同桌之间互相交流自己的算法。 请几位学生上台展示自己的计算过程，并说说自己是用哪种方法计算的。重点让学生理解破十法和想加算减法在 13 - 6 中的应用，如破十法：把 13 分成 10 和 3，10 - 6 = 4，4 + 3 = 7；想加算减法：因为 6 + 7 = 13，所以 13 - 6 = 7。 算法比较与总结 引导学生对破十法、平十法和想加算减法进行比较，提问：“这几种计算方法中，你更喜欢哪种方法？为什么？” 让学生根据自己的理解和感受，分享自己对不同算法的看法。 教师对学生的回答进行总结和点评，强调每种算法的特点和优势。破十法和平十法有助于理解减法运算的本质，想加算减法计算速度相对较快。鼓励学生在今后的计算中，根据题目特点和自己的实际情况，灵活选择合适的算法。 总结十几减 7、6 的计算方法，再次强调破十法、平十法和想加算减法的算理和计算步骤。同时指出一道加法算式可以对应两道减法算式，加深学生对加减法关系的理解。 （三）练习促提升 1、直接写出 14 - 7、14 - 6、13 - 6 等算式的得数。让学生在练习本上独立完成，然后同桌之间互相检查答案。教师巡视，及时发现学生在计算中出现的问题并给予指导。 2、 “树上原来有 12 只鸟，飞走了 7 只，又飞走了 2 只，现在树上还剩几只鸟？” 让学生分析题目中的数量关系，列出算式并计算。通过这类题目，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、（ ） - 7 = 5 + 2、16 - 6 =（ ）+ 3 等，让学生运用所学知识进行逆向思考和综合运算，培养学生的思维能力和运算能力。 4、让学生自己编写一道用十几减 7 或 6 解决的实际问题，然后和同桌交换题目并解答。通过编写题目，加深学生对数学知识与生活联系的理解，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 （四）回顾理知识 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么知识？你都学会了哪些计算十几减 7、6 的方法？” 请学生举手回答，教师根据学生的回答进行总结和补充，重点强调十几减 7、6 的计算方法（破十法、平十法、想加算减法）以及加法与减法之间的关系。 鼓励学生在课后多观察生活中可以用十几减 7、6 来解决的问题，并用所学方法进行计算，进一步巩固所学知识。 （五）课后小任务 书面作业：完成教材练习册上关于十几减 7、6 的练习题，要求认真书写，规范答题，确保计算的准确性。 实践作业：让学生回家后，观察家里的物品，找出可以用十几减 7、6 来解决的数学问题，并记录下来，第二天在课堂上与同学们分享。 五、教学反思 在本节课的教学中，通过创设金鱼池看鱼的情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学学习活动中。在探究算法环节，给予学生充分的自主探究和合作交流时间，让学生在操作、讨论和交流中理解了十几减 7、6 的算理，掌握了多种计算方法。但在教学过程中，也发现部分学生在运用破十法和平十法时，对数字的拆分和计算顺序还不够熟练，在今后的教学中，需要加强针对性的练习，帮助这部分学生巩固所学知识。同时，在练习环节，可以增加一些趣味性更强的活动，进一步提高学生的学习积极性和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$