第四单元 快乐的时光（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

2025新湘美版教学设计一年级下册 第四单元 快乐的时光 （大观念：丰富多彩的活动能留下珍贵的记忆） 第1课 生日蛋糕 知识点： 1.生日蛋糕的类型、组成 2.生日蛋糕的造型、色彩、装饰 3.制作生日蛋糕的步骤（制作蛋糕坯——在蛋糕坯上粘贴白纸或彩色纸——制作主题图案——装饰美化） 4.采用个人或多人合作的方式制作一个生日蛋糕，大家一起玩过生日的游戏 第1课《生日蛋糕》教案 一、教学目标 1.通过观察和欣赏不同类型的生日蛋糕，培养学生的审美眼光，激发其想象力和创造力，在设计与制作蛋糕的过程中展现个性。 2.了解生日蛋糕的文化意义，认识到生日庆祝中的情感交流与祝福传递，学会用艺术作品表达对他人的关爱与祝福。 3.通过动手制作生日蛋糕模型，锻炼学生的动手能力，学会使用简单材料进行创意装饰，培养解决问题的实践能力。 4.在个人或小组合作中，增强学生的团队协作能力，学会倾听他人意见，共同完成任务，体验合作的乐趣。 二、教学重难点 重点：掌握生日蛋糕的基本组成、造型特点及装饰方法，能够独立完成或合作完成一个简单的生日蛋糕模型。 难点：创意设计与个性化装饰，如何在有限的材料下创造出独特且富有意义的蛋糕模型。 三、教学准备 教具准备：多媒体课件（展示各种生日蛋糕图片）、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、亮片、彩带等装饰材料。 学具准备：每位学生准备一张A4白纸作为基础蛋糕坯，彩纸、贴纸等个性化装饰材料。 场地布置：模拟一个小型的“烘焙工坊”，营造温馨、创意的氛围。 四、教学过程 一、情境导入 “同学们，谁想打开电子时光机，看看里面藏着老师怎样的故事？孩子，请你操作希沃界面。你们看，这是老师以前过生日时，家人聚在一起的场景，爸爸妈妈总会为我准备一个大大的蛋糕。但是，随着年岁的增长，我开始逐渐明白，生日，也是一个特殊的日子。在我出生的那一天，我的妈妈，她经历了前所未有的痛苦与挣扎。医生说，那是一个漫长而艰难的分娩过程，妈妈凭借着我的期待，勇敢地面对了一切。所以，每当我庆祝生日，享受那份喜悦与祝福时，我都会深深地感激我的妈妈。感激她给予我生命，感激她在我成长的道路上，一直默默地支持与陪伴。今天我想邀请大家一起为妈妈制作一个属于我们的蛋糕，你们愿意吗？” 二、新授任务一：甜蜜梦想家 1.利用希沃设备展示不同类型的生日蛋糕图片，如奶油蛋糕、慕斯蛋糕、水果蛋糕等。 2.分发蛋糕制作拼图素材，学生分组合作，通过拼图了解蛋糕的基本构造（底层蛋糕体、夹层、顶层装饰）。 教师总结：强调蛋糕的构造特点，鼓励学生思考不同构造对口感和外观的影响。 三、新授任务二：魔法装饰师 1.展示多种造型独特、色彩丰富的生日蛋糕图片，引导学生观察并分析其装饰特点。 2.学生分组讨论，分享各自观察到的蛋糕装饰元素，如水果、巧克力、鲜花等，以及这些元素如何传达情感。 3.总结蛋糕装饰的创意原则，如色彩搭配、主题明确、情感表达等。 四、新授任务三：实践操作 1.教师示范 2.学生使用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，根据所学知识与个人创意，为妈妈制作一个独特的生日蛋糕模型。 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，注重细节装饰，体现对妈妈的感激与爱意。还可以写下对妈妈的祝福语，可以贴在蛋糕模型上，作为送给妈妈的特别礼物。 五、展评小结作业 1.展评 完成作品后，学生轮流上台展示并介绍自己的蛋糕模型，分享创作思路与情感寄托。 引导学生分享自己与妈妈之间的温馨故事，加深对母爱的理解与感激。 2.小结 简要回顾生日蛋糕的类型、构造、装饰技巧及感恩母爱的主题。 3.作业 要求学生在家中为妈妈制作一份简单的生日蛋糕装饰品，或在妈妈的生日时亲手制作一顿简单的晚餐，以实际行动表达对妈妈的感激与爱。 《生日蛋糕》逐字稿 一、情境导入 同学们，谁想打开电子时光机，看看里面藏着老师怎样的故事？孩子，请你操作希沃界面。你们看，这是老师以前过生日时，家人聚在一起的场景，爸爸妈妈总会为我准备一个大大的蛋糕。但是，随着年岁的增长，我开始逐渐明白，生日，也是一个特殊的日子。在我出生的那一天，我的妈妈，她经历了前所未有的痛苦与挣扎。医生说，那是一个漫长而艰难的分娩过程，妈妈凭借着我的期待，勇敢地面对了一切。所以，每当我庆祝生日，享受那份喜悦与祝福时，我都会深深地感激我的妈妈。感激她给予我生命，感激她在我成长的道路上，一直默默地支持与陪伴。今天我想邀请大家一起为妈妈制作一个属于我们的蛋糕，你们愿意吗？二、新授任务一：甜蜜梦想家 1.现在，让我们一同走进蛋糕的奇妙世界。看，这是奶油蛋糕，那细腻的奶油如同云朵般轻柔；这是慕斯蛋糕，入口即化，仿佛春天的微风拂过心田；还有这水果蛋糕，色彩斑斓，每一口都是自然的馈赠。 2.（分发蛋糕制作拼图素材）接下来，让我们动手实践，通过拼图来了解蛋糕的构造。请同学们分组合作，看看你们能拼出哪些类型的蛋糕。请一位同学在希沃设备上操作。请你！ （学生开始拼图，教师巡回指导） 嗯，这位同学刚刚说，他们拼出了一个三层奶油蛋糕，底部是坚实的蛋糕体，中间夹着香甜的奶油，顶部则是精美的水果装饰。非常好，你们不仅拼出了蛋糕的形状，还理解了它的构造。 三、新授任务二：魔法装饰师 （展示多种造型独特、色彩丰富的生日蛋糕图片）接下来，让我们进一步探索蛋糕的艺术之美。看，这个蛋糕像一座城堡，高耸的塔楼、精致的窗户，仿佛诉说着一个童话故事；而这个蛋糕，则是海洋的缩影，蓝色的奶油如同深邃的大海，贝壳、珊瑚等装饰物点缀其间，让人仿佛置身于海底世界。 那么同学们继续在组内讨论，说说你们观察到的蛋糕装饰元素，以及这些元素是如何传达情感的？ 嗯，这组同学说，他们发现了蛋糕上常用的水果装饰，如草莓、蓝莓等，不仅色彩鲜艳，还代表着健康与甜蜜。而另一组同学则提到了巧克力与鲜花的结合，巧克力象征着浓郁的爱意，鲜花则传递着美好与祝福。你们观察得真细致，想象力也很丰富！ 四、新授任务三：实践操作 1.现在，我将为大家示范如何用橡皮泥制作一个生日蛋糕模型。首先，我们需要选择不同颜色的橡皮泥来代表蛋糕的不同部分。比如，我用棕色的橡皮泥做蛋糕的底层，然后，用白色的橡皮泥做夹层和顶部的奶油。接着，我会用彩色的橡皮泥制作水果、巧克力等装饰物。在制作过程中，大家要注意色彩的搭配和造型的协调，让蛋糕看起来既美观又富有创意。 好了，同学们，这就是我制作的生日蛋糕模型。现在，轮到你们大显身手了！请用你们手中的橡皮泥，制作一个独一无二的生日蛋糕模型吧！ 2.看，这位同学正在用心地揉捏橡皮泥，每一块都显得那么精致；而那位同学，则在细心地摆放装饰物，每一个细节都透露出对妈妈的深情厚意。 五、展评小结作业 1.展评 现在，让我们来欣赏这些充满爱意的蛋糕模型吧！嗯，这位同学的作品，色彩搭配和谐，造型独特，仿佛能闻到那淡淡的奶油香；而那位同学的作品，则巧妙地运用了鲜花与巧克力的元素，传递出浓浓的爱意与祝福。 2.小结 今天，我们一同探索了生日蛋糕的类型、构造、造型、色彩与装饰，更在动手实践中学会了感恩与表达。每一个蛋糕模型，都是你们对妈妈爱的宣言。在未来的日子里，无论我们走到哪里，都不应忘记那份最纯粹的爱。 3.作业 希望你们能将这份爱，带回家中，与妈妈分享。下次课，我们再见！ 第2课 跳舞吧 知识点： 1.不同运动中，人躯干和四肢的变化 2.出土于洛阳邙山的陶器《彩绘陶女舞俑》的造型特点 2.根据舞蹈照片，将舞蹈动作用单线的方式画出来 3.不同色彩背景舞蹈图带给人不同的感受 4.观察舞蹈演出时的动作，画一幅快乐的跳舞图 《跳舞吧》教案 一、教学目标 1.通过观察不同舞蹈动作中人体躯干和四肢的变化，培养学生对舞蹈姿态美的感知能力。 2.了解《彩绘陶女舞俑》的造型特点，并能尝试用单线描绘出舞蹈动作，激发学生的想象力和创造力。 3.欣赏不同色彩背景的舞蹈图，理解色彩对情感表达的影响，增强学生对艺术与文化多样性的认识。 4.观察舞蹈演出时的动作，学生能够创作一幅快乐的跳舞图，提升绘画技能和表现能力。 二、教学重难点 重点：掌握用单线描绘舞蹈动作的方法，以及色彩背景对舞蹈图情感表达的影响。 难点：理解《彩绘陶女舞俑》的造型特点，并将其融入自己的作品中。 三、教学准备 多媒体课件（包含不同舞蹈动作的图片、《彩绘陶女舞俑》图片、不同色彩背景的舞蹈图） 绘画工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔或蜡笔） 舞蹈视频或图片资料 四、教学过程 （一）情境导入 “同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，让我们一起听听看，这首歌曲里藏着什么秘密呢？第一句是“小兔子乖乖，把门开开”，同学们，小兔子开门的时候是什么样子的呢？做得很棒！接下来是“快点儿开开，我要进来”，同学们，小兔子着急进来的时候，它的身体是怎么动的呢？你模仿模仿小兔子跳跃的动作，跟着音乐继续感受身体的律动！好极了，同学们已经学会了歌曲里的所有动作。现在，让我们把这些动作连起来，我们一起跟着音乐跳起来吧！ 哇，跳舞真让人快乐！同学们，你们觉得跳舞和画画有什么相似的地方吗？嗯，你们提到都需要想象力、创造力，这位同学说都能表达情感。没错，跳舞和画画都是我们表达内心感受的方式。今天，我们就要用画笔来描绘那些快乐的跳舞瞬间！” （二）新授任务一：舞动的身姿 1.教师先向学生展示一张静态的人物站立图片，询问学生：“同学们，你们看这张图片上的人，他的身体和四肢是什么样子的？”引导学生观察并回答，如“身体直立，双臂自然下垂，双腿并拢”等。 2.接着，教师逐一展示舞蹈图片，每展示一张，都请学生仔细观察，并思考：“这张图片上的人，他的身体和四肢发生了什么变化？与刚才站立的人有什么不同？” 学生观察后，教师引导学生分享自己的发现，如“这个人的手臂举起来了”“这个人的腿在弯曲，好像在跳跃”等。 3.教师根据学生的回答，进一步引导学生思考：“为什么舞蹈者的躯干和四肢会发生这些变化？这些变化是如何帮助舞蹈者表达情感和故事的？” 鼓励学生发挥想象，尝试用自己的语言或动作来模仿和解释舞蹈动作背后的含义和情感。 （三）新授任务二：穿越时空的舞者 教师介绍《彩绘陶女舞俑》的历史背景和艺术价值，引导学生观察其服饰、发型和舞蹈动作。（三）新授任务三：色彩与情感的共鸣 教师展示不同色彩背景的舞蹈图，引导学生分析色彩对情感表达的影响。 （四）新授任务四：快乐的跳舞图 请学生回忆自己看过的舞蹈演出或视频，选择一个最喜欢的场景，创作一幅快乐的跳舞图。要求选择合适的色彩背景来表达情感，并注重画面的构图和色彩搭配。 学生开始创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆使用色彩，注重画面的整体效果和氛围营造。 （五）评价升华作业 1.展评小结： 教师展示学生的作品，进行点评和鼓励。强调学生在创作过程中的亮点和进步，同时指出需要改进的地方。 引导学生回顾本节课的知识点，总结学习成果。 2.作业布置： 鼓励学生课后继续观察身边的舞蹈瞬间，积累创作素材和灵感。 五、板书设计 《跳舞吧》逐字稿 一、情境导入 同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，让我们一起听听看，这首歌曲里藏着什么秘密呢？第一句是“小兔子乖乖，把门开开”，同学们，小兔子开门的时候是什么样子的呢？做得很棒！接下来是“快点儿开开，我要进来”，同学们，小兔子着急进来的时候，它的身体是怎么动的呢？你模仿模仿小兔子跳跃的动作，跟着音乐继续感受身体的律动！好极了，同学们已经学会了歌曲里的所有动作。现在，让我们把这些动作连起来，我们一起跟着音乐跳起来吧！ 哇，跳舞真让人快乐！同学们，你们觉得跳舞和画画有什么相似的地方吗？嗯，你们提到都需要想象力、创造力，这位同学说都能表达情感。没错，跳舞和画画都是我们表达内心感受的方式。今天，我们就要用画笔来描绘那些快乐的跳舞瞬间！ 二、新授任务一：舞动的身姿 首先，老师想请大家看一张图片。（展示静态的人物站立图片） 同学们，你们看这张图片上的人，他的身体和四肢是什么样子的呢？ 嗯，这位同学说身体直立，双臂自然下垂，双腿并拢。对，这就是一个静态站立的人的样子，就像一个安静的树桩。 接下来，老师会给大家展示一些舞蹈图片，请大家仔细观察，并思考：这张图片上的人，他的身体和四肢发生了什么变化？与刚才站立的人有什么不同？ 同学们观察得真仔细！有的人的手臂举起来了，就像在跟天空打招呼；有的人的腿在弯曲，好像在跳跃；还有的人的身体在扭转，就像是在讲述一个动人的故事。 那么，为什么舞蹈者的躯干和四肢会发生这些变化呢？这些变化是如何帮助舞蹈者表达情感和故事的呢？ 嗯，这位同学说，手臂举起来就像是在表达喜悦和兴奋；那位同学说，腿弯曲跳跃就像是在展示活力和热情。你们真是太棒了！舞蹈者的每一个动作都蕴含着丰富的情感和故事，就像我们刚刚跳的舞一样，有欢快的街舞、优雅的芭蕾舞，还有充满民族风情的民族舞。我们就是要用画笔把这些美好的瞬间捕捉下来，让它们永远留在我们的画布上！ 三、新授任务二：穿越时空的舞者 接下来，老师想带大家去一个特别的地方，那就是遥远的古代。在那里，有一件非常珍贵的艺术品等着我们去欣赏——《彩绘陶女舞俑》。 同学们，你们知道吗？这件艺术品来自唐代，它记录了那个时代人们的舞蹈和生活。你们看，这位陶女舞俑的服饰清晰可见，发型多么独特，她的舞蹈动作又是多么优雅和灵动。 这件艺术品不仅让我们感受到了古代人们的智慧和创造力，更让我们看到了舞蹈在不同时代、不同文化中的独特魅力。 四、新授任务三：色彩与情感的共鸣 现在坐着时光机回到现代，孩子们，色彩在绘画中可是非常重要的元素哦！不同的色彩就像不同的音符，可以演奏出不同的情感和氛围。 你们看，这些不同色彩背景的舞蹈图有哪些不同呢？ 这幅画使用了温暖的色调，让整个画面充满了热情和活力；而那幅画则使用了冷色调，给人一种宁静和安详的感觉。是啊，红色黄色就像夏天的阳光一样温暖人心！蓝色紫色给人一种宁静和安详的感觉，就像冬天的雪花一样纯净而宁静。 现在，请大家闭上眼睛，想象一下：如果你是一位舞蹈者，在舞台上表演时，你会选择什么样的色彩来表达你的情感和故事呢？ 真好，你们都决定了自己喜欢的颜色。 五、新授任务四：快乐的舞蹈图 接下来，就是我们的创作时间了。请同学们回忆自己看过的舞蹈演出或视频，选择一个最喜欢的场景，创作一幅快乐的跳舞图。 （学生开始创作，教师巡回指导） 同学们，在创作的时候，要注意选择合适的色彩背景来表达情感哦！同时，也要注重画面的构图和色彩搭配。看，这位同学已经画出了一个优美的舞蹈动作，真是太棒了！ 六、展评小结作业 1.同学们，时间到！老师为你们组织了“快乐的舞蹈世界”展览。快来展示自己的作品吧！你们的作品真是太棒了！每一幅画都充满了生命力和活力，让人仿佛看到了舞蹈者们在舞台上翩翩起舞的样子。 特别是这幅画，色彩搭配得真好！还有这幅画，构图非常巧妙！你们真是太有才华了！ 2.今天，我们一起探索了舞蹈与绘画的奇妙联系，用画笔捕捉了那些快乐的跳舞瞬间。希望同学们在以后的日子里，能够继续用画笔记录生活中的美好瞬间，用色彩表达内心的感受。 3.最后，老师给大家布置一个小作业：课后，请大家继续观察身边的舞蹈瞬间，积累创作素材和灵感。相信下一次的美术课，你们会带来更多精彩的作品！ 同学们，今天的美术课就上到这里啦！再见啦！ 六、板书设计 第3课 杂技高手 知识点： 1.杂技的类型、苏汉臣的《杂技戏孩图》内容 2.观察杂技演员的高难度动作、道具、服饰的特点 3.书法、舞蹈、杂技的共性：有均衡的美感 4.根据小丑的身高、体形为他们的搭人梯表演安排对应的位置，设计其他有趣的组合造型 5.把最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来 第3课 杂技高手教案 一、教学目标 1.欣赏杂技表演和苏汉臣的《杂技戏孩图》，感知杂技艺术的多样性和美感，提升对杂技文化的认识。 2.观察杂技演员的高难度动作、道具和服饰特点，激发学生的想象力，鼓励他们在绘画中创意性地表达杂技表演的精彩瞬间。 3.理解书法、舞蹈与杂技之间的共性，即都追求均衡的美感，从而加深对中华传统文化的理解和尊重。 4.通过设计小丑搭人梯表演的位置和其他有趣的组合造型，培养学生的空间思维能力和创新意识。 二、教学重难点 重点：欣赏杂技表演，观察杂技演员的动作、道具和服饰特点，并尝试在绘画中表现出来。 难点：理解杂技表演中的均衡美感，以及如何在绘画中创造性地表达这种美感。 三、教学准备 多媒体课件，包括杂技表演视频、苏汉臣的《杂技戏孩图》图片等。 绘画工具：彩笔、画纸、水彩等。 小丑和杂技演员的角色头饰或纸偶，用于学生角色扮演。 四、教学过程 （一）导入新课 “同学们，今天老师收到了一封来自魔法剧场的神秘邀请函！邀请函上说，他们正在筹备一场盛大的杂技表演，需要一些聪明勇敢的小观众来帮忙设计表演节目。你们想不想成为这场表演的设计师呢？但是，在成为设计师之前，我们需要先了解杂技的世界，看看杂技演员们是如何用他们的身体和智慧创造出令人惊叹的表演的。让我们一起走进杂技的世界，开始我们的奇妙之旅吧！” （二）新授任务一：杂技大观园 创设“杂技大观园”的情境，激发学生探索杂技世界的兴趣。 提问：你们知道杂技有哪些类型吗？让我们一起走进杂技大观园，去寻找答案吧！ 展示苏汉臣的《杂技戏孩图》图片，引导学生观察图中的杂技表演。 提问：图中有哪些杂技表演？它们有什么特点？ 学生分享自己的观察结果，教师引导学生总结杂技的类型和表演特点。 强调杂技表演需要高超的技巧和团队协作。 （三）新授任务二：杂技高手的秘籍解读 播放一段杂技表演的视频，引导学生观察杂技演员的动作、道具和服饰。 提问：杂技演员的动作有什么特点？他们使用了哪些道具？服饰上有哪些特色？ 学生分组讨论，分析杂技演员的动作难度、道具的巧妙运用以及服饰的美感。 教师引导学生理解杂技表演中的均衡美感，以及这种美感在书法、舞蹈中的体现。 学生分享自己的分析结果，教师总结杂技演员的高难度动作、道具和服饰特点，以及它们对表演效果的影响。 （四）课堂实践 1.教师示范： 教师使用小丑角色头饰或纸偶，演示如何根据小丑的身高、体形设计搭人梯表演的位置。 强调设计的稳定性和趣味性。 2.设计挑战： 学生分组，设计一个小丑搭人梯的创意造型或者把最他自己喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。 鼓励学生发挥想象力，结合所学杂技知识，设计出既有趣又富有挑战性的作品。 教师可以提供一些设计元素或主题供学生参考，如“空中飞人”“小丑的欢乐派对”等。 学生开始创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。 （五）展评小结作业 1.展示自己的作品，并介绍创作思路。 2.总结本节课的知识点，回顾本节课的学习内容，包括杂技的类型、杂技演员的高难度动作、道具和服饰特点，以及小丑搭人梯的设计挑战。 3.布置课后作业：继续观察身边的杂技表演或相关视频，尝试用画笔记录下自己最喜欢的杂技瞬间或设计一个有趣的杂技表演场景。 第3课 杂技高手逐字稿 一、导入新课 同学们，今天老师收到了一封来自魔法剧场的神秘邀请函！邀请函上说，他们正在筹备一场盛大的杂技表演，需要一些聪明勇敢的小观众来帮忙设计表演节目。你们想不想成为这场表演的设计师呢？但是，在成为设计师之前，我们需要先了解杂技的世界，看看杂技演员们是如何用他们的身体和智慧创造出令人惊叹的表演的。让我们一起走进杂技的世界，开始我们的奇妙之旅吧！ 二、新授任务一：杂技大观园 同学们，现在我们已经来到了杂技大观园。你们看，这张图片上的杂技表演可真不少啊！谁能告诉我，你看到了哪些杂技表演？它们又有哪些特点呢？ 你看到了有小朋友在翻跟头，他们的动作很灵活。嗯，这位同学刚刚说得很对，图中的确有小朋友在翻跟头，他们的动作非常灵活，这就是杂技中的一种——翻腾类表演。还有谁能继续补充？ 哦，还看到了有人在玩火。你真是个细心的孩子！没错，那就是杂技中的魔术类表演，表演者用高超的技巧让火听话地舞动。那么，通过这张图片，我们可以总结出杂技的特点就是——需要高超的技巧和团队协作。 请看大屏幕，这是宋代画家苏汉臣的《杂技戏孩图》，这幅图中的杂技艺人在做什么呢？ 大家不知道也没关系，其实啊，他正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小儿不觉被深深吸引住。可见杂技历史悠久。 三、新授任务二：杂技高手的秘籍解读 好了，同学们，现在我们来到了杂技高手的秘籍解读环节。请大家仔细观察这段视频，看看杂技演员的动作、道具和服饰有哪些特点。 谁能告诉我，你观察到了什么？ 你注意到杂技演员的动作都非常快，而且看起来很危险。嗯，这位同学观察得很仔细。的确，杂技演员的动作往往都非常快，因为他们需要在短时间内完成一系列高难度的动作。那么，这些动作对他们的表演有什么影响呢？ 这些动作能让表演更精彩，观众会看得更过瘾。 非常棒！这些高难度的动作确实能让表演更加精彩，吸引观众的眼球。那么，除了动作之外，你们还注意到了什么？ 你说还看到了他们使用的道具，比如平衡木、火圈等，都很特别。 没错，这些道具在杂技表演中起到了至关重要的作用。它们不仅增加了表演的难度，还丰富了表演的形式。那么，服饰上呢？ 他们的服饰都很华丽，而且很有特色。是的，杂技演员的服饰往往都非常华丽，这不仅是为了美观，更是为了在表演中突出他们的身份和角色。同时，这些服饰也体现了杂技表演中的均衡美感，就像书法中的笔画和舞蹈中的动作一样，都追求一种和谐与平衡。 四、新授任务三：课堂实践 好了，同学们，现在我们已经了解了杂技的世界和杂技高手的秘籍。接下来，就是你们大显身手的时候了！设计一个搭人梯的表演位置。大家要注意观察，看看老师是如何保证设计的稳定性和趣味性的。 同学们，你们可以根据自己的喜好和所学杂技知识，设计一个小丑搭人梯的创意造型，或者把其他自己喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。记住，要发挥你们的想象力，设计出既有趣又富有挑战性的作品哦！ （学生们开始创作，教师不时给予鼓励和帮助） 五、展评小结作业 1.好了，同学们，时间差不多了。现在，请每组派一名代表上来展示自己的作品，并介绍创作思路。 嗯，这组同学的作品真的很有创意，他们不仅设计了一个小丑搭人梯的造型，还巧妙地加入了魔术元素，让整个表演看起来更加神秘有趣。这组同学呢？他们的作品色彩鲜艳，动作流畅，仿佛让我们看到了杂技演员在舞台上翩翩起舞的身影。真的很棒！ 2.同学们，通过今天的课程，我们不仅了解了杂技的类型、杂技演员的高难度动作、道具和服饰特点，还亲自设计了一个小丑搭人梯的创意造型。你们的表现真的让我刮目相看！希望你们在今后的生活中，能够像杂技演员一样，勇敢地面对挑战，不断地超越自己！ 3.课后作业是继续观察身边的杂技表演或相关视频，尝试用画笔记录下自己最喜欢的杂技瞬间或设计一个有趣的杂技表演场景。期待你们的精彩作品哦！同学们，下课！ 第4课 比赛开始了 知识点： 1.学生难忘的比赛瞬间，运动赛场上人物的动态及环境 2.从不同角度观察比赛，人物动作和比赛场面的不同 2.杨可、张琳绘制的中国画《起跑线》的内容 3.画出比赛时紧张激烈的场面 《比赛开始了》教案 一、教学目标 1.欣赏和讨论比赛中的难忘瞬间，培养学生对运动美的感知能力，能够识别并描述运动赛场上人物的动态及环境特征。 2.从不同角度观察比赛，运用画笔表达自己对比赛场面的独特理解和感受，提升艺术创作的创意性。 3.了解中国画《起跑线》的创作背景和内容，增进学生对中国传统绘画艺术的认识，培养跨文化交流的意识和能力。 4.掌握绘制比赛紧张激烈场面的基本技巧，如人物动作捕捉、色彩运用和构图安排，提高绘画技能。 二、教学重难点 重点：观察并表现比赛时人物的动作和环境氛围 难点：从不同角度捕捉比赛的瞬间，并准确、生动地表现在画作中，同时保持画面的整体协调性和美感。 三、教学准备 多媒体课件（包含比赛视频片段、中国画《起跑线》图片等） 绘画工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔、画纸） 示范画作（教师提前准备的比赛场面画作） 学生分组材料（每组一份比赛场景图片或描述） 四、教学过程 （一）导入 “同学们，看，这是一副VR眼镜。一旦你们戴上它，就会进入一个虚拟的运动场景。你们可以选择自己感兴趣的运动项目，比如篮球、足球、田径等，并亲身体验运动员的激情和速度。谁想体验？请你！刚刚在虚拟世界里，你享受了运动的乐趣，现在，请闭上眼睛，回忆一下你在虚拟世界中的所见所感吧！嗯，很好，接下来的课程我们将会继续感受这些体育比赛的魅力。” （二）新授任务一：小小观察员 1.分组观察提供的比赛场景照片，讨论并记录下人物的动作、表情以及环境特征。 引导学生注意思考人物动态的变化，如起跑、跳跃、冲刺等，以及环境对比赛氛围的烘托作用。 2.想象自己站在不同的位置拍摄比赛，尝试从多个角度（正面、侧面、背面等）观察同一比赛瞬间的人物动作。 展示不同角度的照片示例，鼓励学生大胆、发言，发现不同角度带来的视觉差异和美感 （三）新授任务二：欣赏《起跑线》 1.欣赏中国画《起跑线》，讨论画中的构图、色彩运用以及人物动作，并尝试用简短的语言描述自己的感受。 2.介绍《起跑线》的创作背景和作者意图，引导学生理解中国画的艺术特色，鼓励他们在自己的画作中借鉴和融合。 （四）新授任务三：实践创作 教师示范：在黑板上或画纸上现场示范如何绘制一场紧张激烈的比赛场面，强调人物动作、表情和环境的协调统一。 学生创作：邀请学生绘制自己心中的比赛瞬间，教师给予指导和鼓励。 （五）展评升华作业 1.展示学生的作品，进行集体点评，强调创意和表现力的重要性，鼓励学生继续探索和尝试。 2.小结升华 3.布置课后作业：查阅一些运动场氛围的歌曲。 五、板书设计 《比赛开始了》逐字稿 一、导入 上课！同学们好！同学们，看，这是一副VR眼镜。一旦你们戴上它，就会进入一个虚拟的运动场景。你们可以选择自己感兴趣的运动项目，比如篮球、足球、田径等，并亲身体验运动员的激情和速度。谁想体验？请你！刚刚在虚拟世界里，你享受了运动的乐趣，现在，请闭上眼睛，回忆一下你在虚拟世界中的所见所感吧！嗯，很好，接下来的课程我们将会继续感受这些体育比赛的魅力。 二、新授任务一：小小观察员 1.现在，我们进入第一个任务——“小小观察员”。我将为大家展示一些我们学校运动会中，各种比赛场景的照片，你们看都有哪些比赛项目呢？对，有跑步、跳高、跳远、扔铅球等。 这么多比赛项目，那让我们玩一个小游戏吧！请各个美术小组抽取3张老师手中的照片，分组观察，讨论并记录下人物的动作、表情以及环境特征。 注意，我们要特别关注人物动态的区别。同时，也要留意环境是如何烘托比赛氛围的。开始讨论吧！ 我想请一位同学来分享一下你们小组的观察结果。好，你来吧！ 我们观察到第一张照片里，起跑状态下的运动员肌肉紧绷。第二张照片里运动健儿跳跃时，身体在空中划出一道优美的弧线。第三张照片冲刺时的运动健儿的眼神坚定，仿佛要冲破一切阻碍。 你们还看到了跑道、彩带、跳高横杆等背景， 2.非常好，你们观察得非常细致。那么，如果我们站在不同的位置拍摄比赛，会看到怎样的差异呢？请大家尝试从多个角度（正面、侧面、背面等）观察同一比赛瞬间的人物动作。 （展示不同角度的照片示例） 大家看，从不同角度拍摄的照片，人物的动作和表情都呈现出不同的美感。这就是多角度观察的魅力所在。 三、新授任务二：欣赏《起跑线》 接下来，我们进入第二个任务——欣赏中国画《起跑线》。请大家仔细观察这幅画，讨论一下画中的构图、色彩运用以及人物动作，并尝试用简短的语言描述自己的感受。 （学生观察讨论） 好，现在请一位同学来分享一下你的感受。 你觉得这幅画的构图非常巧妙，小运动员们滑轮滑的瞬间被定格在画布上，给人一种紧张而充满期待的感觉。色彩运用也很到位，黑白相间的跑道与运动员的服装、旗帜形成了鲜明的对比，更加突出了比赛的激烈氛围。 描述非常生动。这幅画不仅展现了运动员们的风采，更体现了中国画的艺术特色。 下面老师再邀请一位同学上台，用电子笔在希沃设备上把这些小运动员做运动的姿态，用火柴人的形式画出来。其他同学在你们的学习清单上完成任务！ 孩子你来，别怕，你看，老师先给你做个示范，这是头部，这是躯干，最后是四肢。你也来试一试吧！ 四、新授任务三：实践创作 大家都完成了火柴人的勾描。现在，我们进入最重要的环节——实践创作。首先，请大家抽取一张比赛瞬间的照片，老师会在黑板上为大家示范如何绘制一场紧张激烈的比赛场面。 好了，老师的示范结束了，注意到了人物动作、表情和环境的协调统一。 现在轮到你们大显身手了。请大家绘制自己心中的比赛瞬间，可以是你刚刚在VR世界中体验的运动项目，也可以是你印象深刻的比赛场景。大胆想象，细心描绘哦！ （学生开始创作，教师巡回指导） 五、展评升华作业 现在，我们来进行作品展示和点评。请大家将自己的作品放到展示区，我们一起来欣赏一下大家的创作成果。 每一幅作品都充满了创意和表现力，大家真是太棒了！特别是这幅《速度与激情》，人物动作生动，色彩鲜明，完美地捕捉了比赛的瞬间。 通过今天的课程，我们不仅学会了如何观察比赛场景、欣赏艺术作品，还亲手创作了自己的画作。希望大家在以后的日子里，能够继续探索和尝试更多的艺术形式，用画笔描绘出更多美好的瞬间。 最后，我给大家布置一个课后作业：请大家查阅一些能够烘托运动场氛围的歌曲，下次课我们可以一起分享和讨论。 六、板书设计 第5课 面具游戏 知识点： 1.民间传统面具的类型、形式 2.民间传统面具的纹饰色彩特点（夸张的五官、丰富的颜色） 2.选择合适的材料，撕一撕、贴一贴，做一张神秘的面具 3.邀请同学参加面具游戏 第5课 面具游戏教案 一、教学目标 1.能够了解并识别民间传统面具的类型与形式，理解其在文化中的重要地位，增强对传统文化的认同感。 2.通过观察和分析民间传统面具的纹饰色彩特点，提升审美鉴赏能力，学会欣赏夸张五官和丰富色彩带来的艺术美感。 3.动手制作面具，学生能够运用创意和材料，发展动手能力和创新思维，体验创作的乐趣。 4.在面具游戏环节中，学生能够积极参与团队活动，学会与他人合作，增强沟通能力和团队协作精神。 二、教学重难点 重点：掌握民间传统面具的基本类型、形式及其纹饰色彩特点；学会选择合适的材料进行面具制作。 难点：根据所学知识点，创造性地设计并制作出具有个人特色的面具。 三、教学准备 重点：掌握民间传统面具的基本类型、形式及其纹饰色彩特点；学会选择合适的材料进行面具制作。 难点：如何根据所学知识点，创造性地设计并制作出具有个人特色的面具；在面具游戏中有效运用面具进行角色扮演，促进团队合作。 四、教学过程 （一）导入 “亲爱的同学们，你们好！看，老师今天变成了什么样子呢？（稍作停顿，仿佛真的在等待学生的回答）哦，对了，老师穿上了这身川剧服饰，那我们的课堂，就变成了一座小小的川剧舞台。现在，就请允许老师为大家表演一出精彩的川剧变脸！” （突然扇子一挥，脸上仿佛瞬间换了一张面具，然后迅速恢复原本面容，微笑着看向“学生们”） “哇，大家看，就像这样，一张面具，就能瞬间改变一个人的身份和表情。是不是很神奇呢？其实啊，在民间，面具一直是一种充满神秘和魅力的艺术形式。它不仅用于表演，还承载着丰富的文化和历史。今天，我们就来一起玩一个关于面具的游戏吧！大家准备好了吗？让我们一起进入面具的世界，去探索它的奥秘吧！” （二）新授任务一：相邀面具展馆 教师利用多媒体设备展示不同地域、不同文化背景下的民间传统面具，如傩面具、藏戏面具、京剧脸谱等，引导学生初步认识面具的多样性和丰富性。 教师展示一些实物面具，供学生近距离观察，感受面具的材质、工艺和细节。 学生分组讨论，归纳总结出民间传统面具的主要类型和形式，如人物面具、动物面具、鬼神面具等，并尝试分析不同类型面具在功能和象征意义上的差异。 （三）新授任务二：纹饰色彩探秘 创设展馆二的情境，教师展示一些具有典型纹饰色彩特点的民间传统面具图片，引导学生观察并分析这些面具在五官夸张、色彩丰富方面的特点。 学生分组进行色彩搭配练习，尝试用彩色卡纸或彩笔模拟面具上的纹饰色彩，感受色彩在面具设计中的重要作用。 学生分组讨论，分享各自在色彩搭配练习中的体验和发现，探讨纹饰色彩在民间传统面具中的象征意义和审美价值。 （四）新授任务三：神秘面具DIY 教师提前准备好彩色卡纸、废旧报纸、胶水、剪刀等材料，分发给学生。 教师展示一些利用撕贴艺术制作的面具样品，并讲解制作的基本步骤和技巧。鼓励学生发挥创意，结合之前学习的纹饰色彩特点，设计并制作一张属于自己的独特面具。 学生开始动手制作面具，教师可以巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。同时，鼓励学生之间互相交流、分享创意和技巧，形成小组合作氛围。 （五）展评升华作业 1.展评：面具猜猜猜 游戏规则：教师邀请几位同学上台，戴上自己或他人的面具，其他同学根据面具的特点猜测扮演的角色或情境。猜对者可以获得小奖品或积分。 游戏进行：教师宣布游戏开始，同学们积极参与，气氛热烈。教师作为裁判，确保游戏的公平性和趣味性。 2.总结升华 游戏结束后，教师进行总结，强调面具在民间文化中的重要性和趣味性，同时鼓励学生将所学的面具知识应用到日常生活中，成为民间文化的传承者。 3.布置课后作业 学生需要选择一种民间传统艺术（不限于面具），进行深入研究，并撰写一篇小论文或制作一份宣传册，旨在向更多人普及和传承这一宝贵的文化遗产。 五、板书设计 第5课 面具游戏逐字稿 一、导入 亲爱的同学们，你们好！看，老师今天变成了什么样子呢？哦，对了，老师穿上了这身川剧服饰，那我们的课堂，就变成了一座小小的川剧舞台。现在，就请允许老师为大家表演一出精彩的川剧变脸！ （突然扇子一挥，脸上仿佛瞬间换了一张面具，然后迅速恢复原本面容，微笑着看向学生们） 哇，大家看，就像这样，一张面具，就能瞬间改变一个人的身份和表情。是不是很神奇呢？其实啊，在民间，面具一直是一种充满神秘和魅力的艺术形式。它不仅用于表演，还承载着丰富的文化和历史。今天，我们就来一起玩一个关于面具的游戏吧！大家准备好了吗？让我们一起进入面具的世界，去探索它的奥秘吧！ （二）新授任务一：相邀面具展馆 现在，老师将带领大家去参观一个特别的展馆——面具展馆。请大家先闭上眼睛，给老师20秒时间。（关灯－课件营造3展馆空间－周围摆满各种各样的面具） 好了！睁开眼睛，我们现在置身于一个充满神秘色彩的空间里。 （利用多媒体设备展示不同地域、不同文化背景下的民间传统面具） 你们认识这些面具吗？这是傩面具，它源自古老的傩戏，是古人用来驱邪避灾的；这是藏戏面具，它的色彩鲜艳，形象生动，是藏族人民智慧的结晶；还有这是京剧脸谱，它代表了不同的角色和性格。大家有没有发现，这些面具的样式和用途都各不相同呢？ （展示一些实物面具，供学生近距离观察） 现在，以给小组为单位，老师给你们分发一个实物面具。大家可以仔细观察一下它的材质、工艺和细节。有什么感受？ 你说，它的五官是不是被夸张了？颜色是不是特别鲜艳呢？ 非常好！你观察得真仔细！这就是面具的魅力所在，它通过夸张的五官和丰富的色彩，来展现不同的角色和性格。那大家能不能试着归纳一下，这些面具主要有哪些类型和形式呢？ 太棒了！你总结得真好！这些面具确实可以根据它们的形象和用途，被分为人物面具、动物面具、鬼神面具等几种类型。而且啊，每种类型的面具，在功能和象征意义上，都有着独特的差异。大家能不能试着分析一下呢？ 你真是个聪明的孩子！你分析得太对了！面具不仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承和象征。它们通过不同的形象和色彩，来传达着人们的信仰和愿望。 三、新授任务二：纹饰色彩探秘 接下来啊，在VR展馆二里去探秘面具的纹饰色彩！请大家仔细观察这些面具上的纹饰和色彩，看看它们有什么特别的地方。（展示一些具有典型纹饰色彩特点的民间传统面具图片） 看，这个面具的五官是不是被夸张得特别生动？这个面具的颜色是不是特别鲜艳？这些颜色和纹饰在面具设计中，又起着什么样的作用呢？ 你真是个善于观察的孩子！你回答得太好了！五官的夸张和色彩的丰富，确实是面具设计中非常重要的元素。它们不仅可以让面具更生动、更吸引人，还可以传达出不同的情感和象征意义。 现在啊，老师想请大家分组进行色彩搭配练习。请大家用彩色卡纸或彩笔，试着模拟一下面具上的纹饰色彩。看看你们能不能搭配出既美观又富有象征意义的色彩组合呢？ （教师巡回指导） 哇，大家搭配的色彩组合都好漂亮啊！你们真是太棒了！现在啊，老师想请大家分享一下你们的体验和发现。你们觉得这些色彩在面具设计中，起着什么样的作用呢？ 你真是个善于思考的孩子！你回答得太好了！色彩在面具设计中，确实起着非常重要的作用。它不仅可以表达人们的情感，还可以象征不同的角色和性格。这就是面具纹饰色彩的魅力所在。 四、新授任务三：神秘面具DIY 好了，现在啊，老师想请大家动手制作一个属于自己的神秘面具。请大家用老师准备好的彩色卡纸、废旧报纸、胶水、剪刀等材料，结合我们之前学习的纹饰色彩特点，来设计并制作一个独一无二的面具吧！ （分发材料，展示利用撕贴艺术制作的面具样品，并讲解制作的基本步骤和技巧） 看，这是老师用撕贴艺术制作的一个面具样品。大家可以先用废旧报纸撕出想要的形状和纹理，然后再用彩色卡纸进行装饰和点缀。记得要注意色彩的搭配和五官的夸张哦！现在啊，大家可以开始动手制作了！ （学生开始动手制作面具，教师巡回指导） 哇，你们做得都好认真啊！老师看到有些同学已经完成了自己的作品，真是太棒了！现在啊，老师想请几位同学上台来展示一下他们的作品，并说说他们的创意和制作过程。 你真是个有创意的孩子！你的面具设计得太独特了！而且啊，你的制作过程也很详细、很清晰。大家都应该向你学习哦！ （五）展评升华作业 1.展评 好了，现在啊，我们的神秘面具DIY活动就告一段落了。接下来啊，老师想请大家玩一个有趣的游戏——面具猜猜猜！ 请几位学生上台戴上自己或他人的面具。现在啊，请台下的同学们根据面具的特点来猜测一下他们扮演的角色或情境。看看谁能猜得又快又准呢？ 真是有趣的游戏呢！ 2.总结升华 通过今天的活动，我们不仅了解了面具的多样性和丰富性，还学习了如何运用纹饰色彩来制作一个独一无二的面具。更重要的是啊，我们还体验到了面具带来的神秘感和乐趣。所以啊，老师希望大家以后能够继续关注和了解我们的民间传统文化和艺术形式，成为它们的传承者和发扬者！ 3.布置课后作业 老师想给大家布置一个课后作业。请大家选择一种民间传统艺术（不限于面具），进行深入研究，并撰写一篇小论文或制作一份宣传册。旨在向更多人普及和传承这一宝贵的文化遗产。大家能不能做到呢？ 太好了！老师相信你们一定能够完成得很好的！今天的活动就到这里了！下课！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$