2024七年级下册新教材地理教学工作计划-【上好课】2024-2025学年七年级地理下册同步精品课堂（中图版北京2024）

中图版北京2024七年级下册新教材地理教学工作计划 课堂教学活动复杂而细致，没有充分的备课就不能准确有效地完成教学任务。教师认真备课和善于备课，是迅速提高课堂教学技艺的先决条件。要认真学习地理《课程标准》，吃透教材，根据学生实际情况制定切实可行、符合教学规律的教学计划。 1、 指导思想 坚持党的教育方针。地理教学要以立德树人为根本任务，以坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的21世纪祖国建设的接班人。 依据课程标准。以《义务教育地理课程标准（2022年版）》为依据进行编写，确保教学内容的科学性和系统性。将育人放在教学的中心位置，致力于培养全面发展的学生。 培养核心素养。注重培养学生的地理学科核心素养，通过具体的案例分析、活动探究等，帮助学生在人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等方面得到提升。 强化知识联系。增加跨学科主题学习内容，如“美化校园”“探索外来食疗作物传播史”等，加强学科之间的联系，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。 突出时代特色。增加地球宇宙环境以及中国航天成就等方面的内容，体现教材的时代性，使学生能了解地理学科的前沿知识和国家科技发展的新成果。 强调实用功能。选取更多与学生生活密切相关的案例和情境，增加数字地图的应用等内容，使地理知识更具实用性，培养学生利用现代技术获取、分析和处理地理信息的能力。 二、教学目标 1． 以学生为本。以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，从教法上寻找突破口，找到学生学习地理兴趣的方法 ，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。 2． 认真学习和领会课程标准。发挥集体智慧，转变教育观念，勇于创新，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率，提升备课组教师教科研整体水平的目的。 3． 抓学生的学习方法。在教学过程中，倡导自主，合作，探究的学习方式，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。 4． 在规定时间内有效完成授课内容。同时，要注重地理基础知识的广度，培养兴趣点,拓展视野，开拓创新。做到知识与能力并举，巩固所学知识，并强化能力的培养。 三、基本情况 教材版本：中图版北京2024七年级下册地理教材 教学对象：七年级学生 课时安排：每周每班2个课时 教材特点：教材以区域地理为核心，突出核心知识点，内容结构清晰，图文并茂，注重实践与应用，贴近生活实际，同时融入德育与价值观教育。通过丰富的教学资源和活动设计，培养学生的地理思维能力、实践能力和全球视野，并进行跨学科整合，使得内容更加全面、翔实。 四、学情分析 知识基础：在经过一学期的地理课程学习后，学生对地理有基本的认识，掌握了一定的地理基础知识，具备初步的读图、析图能力，对世界地理知识部分有初步的了解，这为世界地理的学习打下了基础。对于区域地理知识，近乎空白，不清楚世界各大洲、地区和国家的地理概况，如亚洲的复杂地形、多样气候，以及不同地区独特的人文风情等。 学习能力：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段，直观的图片、视频、实物模型等能有效吸引他们注意力并辅助理解知识。如在学习山脉走向、河流流向时，借助地形模型可以让他们快速掌握。自主学习能力较弱，大部分学生缺乏课前预习、课后复习习惯，需要教师逐步引导培养。课堂上，主动提问、探索求知的意识不足，习惯于跟随教师节奏，被动接受知识。受生活环境影响，对于与北京本地相关的地理知识，如北京的气候变迁、城市规划中的地理考量等有较高关注度，学习积极性相对较高，因为贴近自身生活实际，便于感知与理解。 个体差异：学生在知识接受速度、理解深度上存在明显差异。成绩优秀学生能快速掌握地理概念、原理，并灵活运用到案例分析中；而部分基础薄弱学生，在理解复杂地理图表、分析地理成因时困难重重。有的学生积极主动、充满热情，课堂内外都积极参与地理学习活动；有的学生则较为被动，甚至出现厌学情绪，需要教师重点关注，因材施教，激发其学习动力。 五、教材分析 本册教材共4章： 第六章：认识大洲——主要内容：亚洲、非洲；主题探究：重走古丝绸之路。 本章重点探讨以下问题：我们从哪些角度认识一个大洲？如何认识大洲的位置和它的地形、气候、人口经济等地理特征？重点掌握亚洲、非洲等大洲的地理位置（包括半球位置、纬度位置、海陆位置）、地形、气候、河流等自然环境的特点，并探究自然环境的成因及其相互联系。 第七章：认识地区——主要内容：东南亚、西亚、欧洲西部、极地地区；主题探究：设计旅行方案。 本章重点探讨以下问题：怎样描述一个地区的地理位置和自然地理特征？这些特征对人们的生产生活会产生什么影响？如何看待某种自然资源对地区或世界的重要意义？极地地区的自然地理环境有什么特殊性？保护极地环境对全球环境和人类发展有何重要意义？ 第八章：认识国家——主要内容：日本、俄罗斯、美国、澳大利亚、巴西；主题探究——走近一个国家。 本章重点探讨以下问题：如何确定一个国家的地理位置？如何根据位置和自然要素之间的关系概括一个国家的自然环境特征？如何理解自然环境对该国人文地理特征的影响？怎样分析一个国家在资源开发、经济发展、环境保护等方面的经验、教训？如何通过比较两个国家的差异，说明国家间经济社会联系的意义？ 第九章：共建人类地球家园 主要内容：随着全球化深人发展，人类命运共同体理念日益深人人心。面对当今全球性问题，世界人民体戚与共、命运相连。让我们携手共建全人类的地球家园，开创一个和美与共的新时代；主题探究：模拟联合国气候变化大会。 本章重点探讨以下问题：人类在发展过程中面临着哪些共同的资源和环境问题？人类社会怎样实现可持续发展？ 六、教学措施 （一）备课 1． 集体备课的基本流程是：教师提前备课——每周集体备课——教师细备。做到“集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式。 2． 集体备课的具体要求是——“四定”、 “五备”,同时注意搞好“五统一”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。 (1)“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 (2)“五备”:备教材、备教参、备大纲、备考纲、备学生。 (3)“五统一”：统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一作业、统一单元测试。 (4)“五点”:重点、难点、知识点、能力点、教育点。 (5)“两法”:教师的教法和学生的学法。 (6)“两题”:课堂练习题和课后作业题 3． 在集体备课时，主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等，经过各抒己见，充分讨论，形成比较一致的意见和实施教案。各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成优秀的教学设计。 （二）上课 1． 加强课堂管理力度，坚持启发式教学，提高学生学习地理的兴趣，发挥学生的主观能动性。 2． 继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好读图识图填图能力以及综合分析能力的培养。 3． 减轻学生学习负担，作业当堂消化，必做题全批全改，做好使用的“旁批”。 4． 每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。 5． 课堂活动时，结合任务型教学法，根据学生能力分配任务，使小组成员都能参与其中，最终使不同层次的的学生都能有所收获。 七、教学进度安排 周次 日期 教学内容 课时 1 2.13--2.14 开学第一课 1课时 2 2.17--2.21 6.1 亚洲（第一课时） 6.1 亚洲（第二课时） 2课时 3 2.24--2.28 6.2 非洲（第一课时） 6.2 非洲（第二课时） 2课时 4 3.3--3.7 7.1 东南亚（第一课时） 7.1 东南亚（第二课时） 1课时 1课时 5 3.10--3.14 7.2 西亚（第一课时） 7.2 西亚（第二课时） 1课时 1课时 6 3.17--3.21 7.3 欧洲西部（第一课时） 7.3 欧洲西部（第二课时） 1课时 1课时 7 3.24--3.28 7.4 极地地区（第一课时） 7.4 极地地区（第二课时） 1课时 1课时 8 3.31--4.3 复习迎接期中考试 1-2课时 9 4.7--4.11 期中考试 10 4.14--4.18 期中考试试卷讲评 主题探究：设计旅行方案 2课时 11 4.21--4.25 8.1 日本（第一课时） 8.1 日本（第二课时） 2课时 12 4.28--4.30 主题探究——走近一个国家 1课时 13 5.6--5.9 8.2 俄罗斯（第一课时） 8.2 俄罗斯（第二课时） 2课时 14 5.12-5.16 8.3 澳大利亚（第一课时） 8.3 澳大利亚（第二课时） 1课时 1课时 15 5.19--5.23 8.4 美国（第一课时） 8.4 美国（第二课时） 2课时 16 5.26--5.30 8.5 巴西（第一课时） 8.5 巴西（第二课时） 2课时 17 6.3-6.6 9.1 共建人类地球家园（第一课时） 9.1 共建人类地球家园（第二课时） 2课时 18 6.9--6.13 主题探究：模拟联合国气候变化大会 复习迎接期末考试 2课时 19 6.16--6.20 复习迎接期末考试 2课时 20 6.23--6.27 期末考试 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$