7.鹿角和鹿腿(第二课时)教学课件-2024-2025学年度第二学期三年级语文下册 统编版

第2课时 7 鹿角和鹿腿 任务：进森林观鹿逃生 复习引入 匀称 撒腿就跑 狮口逃生 没精打采 精美别致 配得上 抱怨 逼近 皱眉 难看 美丽 欣赏 挣脱 不禁 开火车读一读下面的词语。 训练复述 抓住关键的动词，你再来试着说一说中间发生的危险事情。 就在鹿准备离开的时候，发现一头狮子正悄悄地向自己逼近。它不敢犹豫，（     ）。有力的长腿在灌木丛中（       ），不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。突然，鹿的角被树枝（    ）。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，（    ），才把两只角从树枝中（     ）出来，然后又拼命向前（     ）。这次，狮子再也没有追上。 撒开长腿就跑   蹦来跳去   挂住了   使劲一扯   挣脱   奔去 使劲一扯 撒开长腿就跑 挂住了 蹦来跳去 挣脱 奔去 品读课文 读1-4自然段，找出鹿自言自语的句子，体会鹿对鹿角和鹿腿的态度，感受鹿的心情。 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 地点 主人公 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。 故事发生的时间和起因。 初识小鹿 池水清清的，像一面镜子。 突出池水之清 为鹿发现水中倒影做铺垫 比喻 池水清澈 仿说比喻句。 月亮圆圆的，像一轮玉盘。 草地软软的，像一块地毯。 咦，这是我吗？ 第一次自言自语——为突然发现自己很美而惊讶不已 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦，这是我吗？” 欣赏美角，抱怨细腿 关于角，鹿之所做 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。 故意摆出各种姿势，展示自己的美 骄傲 自我陶醉 关于角，鹿之所说 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 多么 多么 鹿内心无比骄傲自得 比喻 形状相似 精美别致 感叹句连用，表明鹿对角由衷欣赏 第二次自言自语——陷入自我陶醉，对角尤其得意 仿写句子 我的_______多么____________，多么____________________。 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 清风将鹿从自我欣赏中“吹醒”。以环境的变化预示故事情节的变化 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ◎动作、神态描写 ◎语言描写 腿太细，配不上美角 鹿对自己的腿很不满意 第三次自言自语——怨腿太丑而伤心 遗憾、怅然若失 咦，这是我吗？ 啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 读下面两组句子，体会一下语气词在句子中的作用。 这是我吗？ 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 去掉语气词后，语气明显减弱，表达的情感没有那么强烈了。 小鹿的心情变化真快啊！我们该怎样朗读这部分呢？ 读出自我陶醉、骄傲的语气。 朗读指导（课后第1题） 语调上扬，读出内心惊讶和怀疑。 读出抱怨、失望语气。 咦，这是我吗？ 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 请你用上心理描写写一段话吧。 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他剪纸这么好，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比他笨，我只是比他练习得少罢了。 小练笔 加上合适的动作神态，把下列句子补充完整。 他 ：“你真是急死我了！” 老师 ：“这次校运会我们班得了总冠军，真棒！” 妹妹 ：“我的小金鱼不动弹了。” 跺着脚，焦急地说 喜笑颜开 着急地说 读课文第5-7自然段，找出鹿自言自语的句子，体会鹿对鹿角和鹿腿态度的变化，感受鹿的心情。 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 为什么没精打采？ 因为自己的腿太细，配不上美丽的角。 暗示危险来临，推动情节发展。 表明当时情况非常危险，为下文写鹿腿使鹿逃脱狮口做铺垫。 美角遇险，细腿逃生 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 察觉危机 鹿机警，察觉到危险将至 身陷险境 形势危急 我靠什么逃命？ 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 为下文鹿改变对腿的看法埋伏笔 狮口脱险 细腿长有力 跑得快 躲开狮子的追赶 动作描写；表明细腿作用巨大 形象地写出 鹿的机敏与灵巧。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 鹿欣赏的美角反令鹿又陷险境 ◎命悬一线，鹿不顾美角挣脱出来，用腿逃出狮口 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 ◎可见狮子之凶猛、残暴 转折 狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 美丽的鹿角差点让鹿命丧狮口，而难看的鹿腿却使鹿从狮口逃脱。 对比 铺垫 鹿角和鹿腿在这里形成鲜明的对比，为下文写鹿改变对鹿角和鹿腿的态度做铺垫。 想象：角被树枝挂住，鹿进退不得。此时，鹿的心情会怎么样？ …… 害怕葬身狮口 焦急如何脱困 惊慌进退维谷 懊恼美角碍事 交流：鹿死里逃生，此时又会是怎样的心情？ 后悔抱怨腿细配不上美角。 感谢细腿助自己狮口脱险。 庆幸危急时刻角挣脱树枝，用腿狂奔，脱离狮子的穷追猛赶。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 狮口脱险明道理 ·· · · ◎借鹿之口，点明寓意 ◎表示动作并列 事物各有其价值，别凭外表辨好坏 鹿幡然醒悟，认识到丑腿的巨大作用，为抱怨而羞愧。 羞愧、恍然大悟 在鹿逃跑的过程中，鹿角和鹿腿各起到了什么作用？ 逃跑过程中，鹿角被树枝挂住了，让鹿险些命丧狮口。而鹿靠着有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，把狮子甩在后面，使自己从狮口逃脱。 小组活动：根据下面提示，用自己的话讲讲这个故事，看谁说的更生动。（课后第二题） 美丽 欣赏 差点儿送命 难看 抱怨 狮口逃生 鹿角： 鹿腿： 要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上一些提示性的词语，试着用上课文中生动的语言，再把这个故事细致地讲述一下吧！ 美丽 难看 匀称 精美别致 欣赏 挂住了 挣脱出来 差点儿送命 噘起了嘴 皱起了眉头 抱怨 撒开长腿就跑 甩在后面 狮口逃生 鹿角： 鹿腿： 复述要求： 1.尽量用自己的话讲故事。 2.让故事中的主人公“会说话”，讲好鹿的心里话，讲“活”鹿的神态、动作等。 3.把狮口逃生的紧张和危急讲出来。 绘声绘色讲故事（评价表） 把故事讲清楚 你真棒！ 加油哦！ 把故事讲生动 你真棒！ 加油哦！ 带上表情、动作讲 你真棒！ 加油哦！ 加上自己合理的想象讲完整 你真棒！ 加油哦！ 学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，你赞成哪一种？说说你的理由。（课后第三题） 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 大家来说说自己的看法吧！ 鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但可以让鹿躲避危险。 鹿角也很美丽，能给人美的享受，这本身就是有价值的。鹿角除了美丽之外，也是可以用来抵御敌人的。 事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。 一起来总结： 交流：学完本文，你明白了什么道理？ 事物各有所长，看待事物要全面。 ★ 美丽的事物不一定实用。 ★ 正确认识自己，不要单凭某一点就轻 易评价或判断。 ★ 美不但要看外表，更要看其价值。 ★ 讨论：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？ 山羊：个子矮小，很容易从院门进去吃草。 骆驼：个子高大，很容易吃到墙头上的树叶。 读第5—7段，想一想:鹿对角和腿的态度发生了什么变化？ 鹿开始认识到鹿角的缺点和鹿腿的优点。鹿角虽然美丽，却让他差点儿送命；鹿腿虽然难看，却帮他狮口逃生。 说一说 联系生活实际，生活中还有哪些事物既有所长又有所短？ 比一比 本文与《陶罐和铁罐》有什么共同之处？ 内容 表达方式 结局 都告诉我们事物各有所长，要学会全面地看待问题。 通过寓言的形式来说明道理。 意外反转。 结构梳理 美丽：精美别致 鹿腿 鹿角和鹿腿 鹿角 难看：又细又长 差点儿送命 狮口脱险 全面看问题，扬长避短 课文主题 本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿角虽美却差点令鹿葬身狮口，鹿腿虽细却成功让鹿狮口逃生。这个故事告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 拓展发散 呦呦鹿鸣，食野之苹。 ——[三国]曹操 树深时见鹿， 溪午不闻钟。 ——[唐]李白 霜落熊升树， 林空鹿饮溪。 ——[宋]梅尧臣 $$