3.《荷花》（第一课时）教学课件-2024-2025学年度第二学期三年级语文下册 统编版

第1课时 3 荷 花 任务：夏日仙子——和荷花共舞 1 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 ——[宋]周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里 你眼中的荷花是怎么样的？ 亭亭玉立的荷花 婀娜多姿的荷花 千姿百态的荷花 导入 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 在古人眼中，荷花是纯洁的象征，叶圣陶爷爷眼中的荷花又是怎样的？我们一起去瞧瞧。 9 走进作者 1894年—1988年,原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。代表作有《稻草人》《倪焕之》等。 叶圣陶 10 初读课文 自由读课文，找出你觉得最美的句子，多读几遍。画出本课的生字词，借助拼音读准字音。 11 挨 蓬 胀 翩 蹈 āi péng zhàng piān dǎo 我会读 势 shì 读一读 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀 破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动 翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀 破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动 翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止 bàn liè āi pénɡ zhànɡ zī fǎnɡ piān shì fú suí dǎo zhǐ 13 儿化音：花瓣儿 花骨朵儿 轻声：莲蓬 衣裳 挨 扌 矣 蓬 逢 艹 胀 月 长 加一加 势 执 力 帐篷 pénɡ pénɡ 荷花是草本植物，所以是“艹”。 用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“𥫗”。 比一比 莲蓬 “止”是象形字，甲骨文“止”像人的脚，而且以三趾代五趾。所以，“止”的本义是人的脚。金文“止”变化较大，淡化脚掌形状，突出脚趾叉开的形状。现在，“止”主要指“停住不动”“拦阻，使停住”等。 字源识字——止 甲骨文 金文 隶书 楷书 字源识字 字形演变 字源解析 金文 小篆 隶书 瓣 楷书 18 形声字识字：月+长=胀 列+衣=裂 蓬 形声字。“艹”表意，表示飞蓬属草类植物；“逢”表声。 19 表示遭受、困难地度过或者拖延时间。 紧靠或一个接一个。 多音字 挨 āi ái 挨打 挨挨挤挤 挨门挨户 挨饿 ①清淡的香味。 （ ） 清香 ②挤来挤去，形容人多杂乱。（ ） 挨挨挤挤 ③形容饱满。 （ ） 饱胀 ④身体呈现的样子。 （ ） 姿势 ⑤技能；能力。 （ ） 本领 词义解释 ⑥张开；铺开。 （ ） 展开 ⑦（完整的东西）出现裂痕；开裂。 （ ） 破裂 ⑧形容轻快地跳舞。 （ ） 翩翩起舞 ⑨不再进行。 （ ） 停止 写一写 瓣 蓬 胀 裂 姿 仿 佛 随 蹈 止 势 月 长 胀 列 衣 裂 力 执 势 女 次 姿 瓣 蓬 裂 姿 势 胀 仿 佛 随 蹈 止 我是按字的结构分类的。 左右结构 上下结构 左中右结构 独 体 24 音序： B 结构： 左中右 偏旁： 辛 笔画数： 19 组词： 花瓣 蒜瓣 豆瓣儿酱 造句： 笔顺： 晶莹的水珠洒落在鲜艳的花瓣上。 bàn 会写字 pénɡ 音序： P 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 13 组词： 莲蓬 蓬松 蓬头垢面 造句： 笔顺： 荷叶下不计其数的莲蓬，千姿百态。 zhànɡ 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 月 笔画数： 8 组词： 膨胀 腹胀 热胀冷缩 造句： 笔顺： 吸足了水的海绵逐渐膨胀了起来。 liè 音序： L 结构： 上下 偏旁： 衣 笔画数： 12 组词： 裂开 分裂 天崩地裂 造句： 笔顺： 那座老房子的墙壁上裂开了一道缝。 zī 音序： Z 结构： 上下 偏旁： 女 笔画数： 9 组词： 姿势 舞姿 千姿百态 造句： 笔顺： 这些石钟乳和石笋,千姿百态。 shì 势 音序： S 结构： 上下 偏旁： 力 笔画数： 8 组词： 姿势 势力 人多势众 造句： 笔顺： 老师纠正了我的写字姿势。 fǎnɡ 音序： F 结构： 左右 偏旁： 亻 笔画数： 6 组词： 仿佛 模仿 年龄相仿 造句： 笔顺： 小孩子总喜欢模仿大人的动作。 fú 音序： F 结构： 左右 偏旁： 亻 笔画数： 7 组词： 仿佛 佛戾 造句： 笔顺： 桂林山水仿佛一幅美丽的风景画。 suí 音序： S 结构： 左右 偏旁： 阝 笔画数： 11 组词： 随便 随时 随遇而安 造句： 笔顺： 学习上有不懂的问题随时提出来。 音序： D 结构： 左右 偏旁： ⻊ 笔画数： 17 组词： 舞蹈 手舞足蹈 造句： 笔顺： 她的舞蹈动作非常优美。 dǎo zhǐ 音序： Z 结构： 独体 偏旁： 止 笔画数： 4 组词： 停止 制止 学无止境 造句： 笔顺： 这家商店装修房屋，暂时停止营业。 整体感知 作者在荷花池边看到了什么，想到了什么呢? 看到了荷花，想到了自己仿佛就是一朵荷花。 课文哪几个自然段写的是“看到荷花”？ 第二、三自然段。 哪几个自然段写的是“想象的荷花”？ 第四自然段。 课文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？ 前后照应。 ① ② ③ ④ ⑤ 闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实 闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实 荷花美 热爱大自然 喜爱荷花 自由读课文，理清文章层次： “一大幅活的画” 回顾课文，用文中的语言说一说这满池的荷花在作者眼里像什么呢？ $$