3.《荷花》（第二课时）教学课件-2024-2025学年度第二学期三年级语文下册 统编版

第2课时 3 荷 花 任务：夏日仙子——和荷花共舞 1 复习导入 第1自然段 闻到荷花的清香 第2、3自然段 欣赏荷花（样子、姿态） 第4自然段 想象变成荷花 第5自然段 回到现实 复习导入 一阵荷花的清香，吸引作者一进公园就赶紧往荷花池边跑去，作者看到的荷花是什么样的呢？我们一起去看一看！ 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 时间 地点 关联词，说明荷香香远益清 起因 迫不及待去赏荷 课文品读 交代时间、地点和人物 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 总起句，说明花开正盛 多且密 颜色：碧绿 形状：圆 思考：作者为什么用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”？ “挨挨挤挤”不仅写出荷叶多而密的特点，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。而“密密麻麻”只能突出荷叶的多而密，不能体现它的姿态。 语文要素 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 排比：荷花形态各异 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 向外透，往上升 展现出荷花在多且密的荷叶之间蓬勃生长的样子，写出了荷花特有的生命活力。 “冒”可以换成“长”吗？ 想象写话：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛___________________________。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 照应前文“荷花已经开了不少了” 略带夸张，让静止的画面活了起来 展开两三片——初绽 全展开了——绽放 饱胀、破裂——含苞 三种形状 尽显优美 “有的……有的……有的……”运用排比手法，描绘了荷花的三种不同姿态。 “饱胀”“破裂”等词让静止的画面活了起来，给人呼之欲出的感觉。 “白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等词语把荷花的样子具体鲜活地展现在读者面前。 有的才展开两三片花瓣儿。 荷花 初绽 · 11 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 荷花 绽放 · 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷花 含苞 ·· 作者为什么能够把荷花写得这么美呢？ 作者运用排比的修辞手法写出了荷花的不同姿态。 排比就是将三个或者三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的句子成分或句子并排，达到一种加强语势的效果的修辞手法。 排比 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 排比 旭日东升，小鸟们有的____________，有的________________，有的____________。 春天来了，百花盛开，有的________，有的________，有的________。 写一写 站在枝头歌唱 扇动翅膀外出觅食 还在窝里酣睡 艳如朝霞 洁白胜雪 灿若繁星 用“有的……有的……有的……”仿写排比句。 海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。 小练笔 （课后题） 我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。 18 仿照着写一种你喜欢的植物。 秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！ 19 伴读音乐： 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。 penɡ · · · ·· ·· ·· ·· 朗读指导（课后第1题） gū 已经开了不少了。有的________ 。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来饱胀得 。 荷花 全展开了 才展开两 嫩黄色的小莲蓬 让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！ 背诵指导（课后第1题） 花骨朵儿 三片花瓣儿 马上要破裂似的 想象：看看这一朵，____________，很美；看看那一朵，__________________，也很美。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 荷花不仅多，还各有姿势 仰头与蜻蜓窃窃私语 迎着晨风摇曳 千姿百态 姿态万千 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 大自然 一池荷花 一大幅活的画 比喻 突出荷花竞相开放的勃勃生机与活力 表达对神奇大自然的由衷赞叹 23 “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，请你发挥想象，说说它们可能都有怎样的姿势。 示例:荷花池中的白荷花，有的热情地绽放着，就像两三朵白云簇在一起；有的才开了一半，就像一位娇羞的少女；有的还是花骨朵儿，就像一个好奇的孩童在探究世界之妙。 你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”？ 像一幅画 颜色美 绿叶 黄心 白花瓣 千姿百态 初绽 绽放 含苞 令人着迷 姿态美 一朵有一朵的姿势 香味美 色彩明丽 布局和谐 景物各异 思考：作者为什么把眼前的一池荷花比作“一大幅活的画”？ 荷叶碧绿 荷花白 莲蓬嫩黄 荷叶挨挨挤挤 荷花冒出 荷叶圆 荷花初绽、绽放、含苞 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 这里的景色实在是太美了，作者已经看得入迷了。他并不是真的变成了荷花，而是深深地沉醉在优美的景色中。 想象 人花合一 想象就是根据已有的经验设想出不在眼前的新形象。丰富的想象可以使表达更具感染力，更吸引人。在运用想象手法时要注意以下几点: （1）想象要合理。可以联系生活实际，对看到的、听到的展开合理想象。 （2）想象要丰富。想象的内容总是由此及彼的，平时注意观察和体验生活，把观察到的事物和头脑中的形象联系在一起，才能有丰富的想象力。 （3）想象要奇特。作者在想象时，独辟蹊径，让蜻蜓和鱼儿与自己互动，想象大胆奇特，令人印象深刻。 示例:我站在山坡上，看到有的地方雪厚点儿，有的地方还露着草色，一道儿白，一道儿暗黄。哦！原来是山穿上了一件花衣裳。看着看着，这件花衣被风吹动，应该是希望我多看见一点更美的山的肌肤。 请你试着用这种方法描写一处景物吧！ 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我，一池的荷花都在舞蹈。 作者把自己想象成荷花 “我”用荷花的视角将一池荷花在风中摇曳起舞的姿态写得活灵活现，照应上文中的“一大幅活的画”。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… “我”想象自己与蜻蜓、小鱼谈话，使文章带上了童话的色彩，真是妙趣横生 被花吸引，幻化成花，巧用荷花视角 与一池荷花共舞 与蜻蜓、小鱼谈话 随风翩翩起舞 停止舞蹈静立 还会有哪些小动物过来跟“我”交谈？ 说一说 想象：如果你是荷花池中的一朵白荷，你会看到、听到、想到什么？ 想到 看到 听到 辽阔天空 碧绿荷叶 蜻蜓游鱼 荷花交谈 小鸟歌唱 青蛙呱呱 绽放美丽花朵 散发阵阵幽香 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 说明荷花的美让“我”沉醉良久，人花合一 忘我心境的真实写照 喜爱荷花 由梦境回到了现实。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 说明时间久 表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表现了荷花的美丽迷人 和上文中的“我忽然觉得自己仿佛……”照应 叶圣陶老爷爷用什么方法把荷花写得这么美？ 三大法宝 描写要有顺序 闻到清香——看到——想到——回到现实 合理展开联想 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花　 比喻 像一个个碧绿的大圆盘 拟人 一池的荷花都在舞蹈 巧用修辞手法 请同学仿照文章的第4自然段，展开联想，描写你喜欢的一种花。 我感觉自己仿佛就是一朵菊花，秋风抚摸着我们，我们在秋风中跳起了摆手舞。小蜜蜂告诉我，他采的蜜是多么甜；头顶上的小鸟唱着，秋天有多么美丽。我陶醉在这景象中。 小练笔 42 闻：清香——一……就…… 看：形态 想象 记起：不是荷花，是看荷花 有的才展开 有的全展开 有的还是花骨朵儿 风吹来——翩翩起舞 风过了——静听细语 荷 花 形 色 热爱自然 喜爱荷花 板书设计 本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。 课文主题 拓展发散 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐 荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——［唐］李白 绿竹含新粉，红莲落故衣。 ——［唐］王维 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——［唐］李白 课内练笔指导 第三课时 看练笔题目 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 理练笔思路 榕树、松树、柳树、椰子树、木棉树…… 月季、睡莲、菊花、茉莉花、向日葵…… 含羞草、蒲公英、跳舞草、狗尾巴草…… 南瓜、草莓、绿萝、仙人掌、百香果…… 我能写什么 ◎ 可以概括写一写植物的整体形态，如冬天松树还是枝繁叶茂的。 ◎ 可以写一写植物不同部位的样子，如枝条的大小、果实的颜色等。 ◎ 也可以写一写触摸到的感觉、闻到的气味、尝到的味道，如树皮是粗糙的、花儿有清香，果实酸甜可口。 我能怎么写 理练笔思路 学练笔方法 方法一 使用动词写出植物的活力与灵动 ◎示例： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来……有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 写出了荷叶多而密的特点 写出了白荷花蓬勃的生命力 让静止的花骨朵儿动起来了 运用多个动词，写出了荷叶和白荷花的可爱、活力和灵动。 学练笔方法 方法二 运用修辞手法写出植物的特点 ◎示例： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘……有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 把荷叶比作碧绿的大圆盘，既写出了荷叶“圆”的形状，又写出了荷叶“绿”的颜色，十分生动。 运用排比句式将荷花开放时的不同姿态写得十分清楚。 赏练笔范例 桃　花 广东省揭阳市普宁市里湖镇第三小学三（2）班　谢瑾阳　指导老师：罗田良 阳春三月，花红柳绿，我决定和爸爸妈妈一起去看桃花。 来到桃园，远看，桃花连成一片，像一片粉红的烟霞。近看，桃花千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿；有的全展开了，露出嫩红色的花蕊；有的还是花骨朵儿，含苞待放。再近些，只见几只小蜜蜂在采蜜，还有几只小蝴蝶在传授花粉。如果把眼前的这一树桃花看作一幅画，那画家的本领可真了不起。 我爱桃花，更爱这光彩夺目的春天！ 小作者由远及近进行观察，有序地写出了不同距离下看到的桃花的样子。此外，小作者还运用了排比的修辞手法来写桃花不同的姿态，把桃花写得生动又形象。 赏练笔范例 含羞草 我家的小庭院里种着一株含羞草，我每天放学回来后都会去跟它玩耍，它就像是我的好朋友一样。含羞草的叶子很特别，一片大叶子由许多片小叶子组成，这些小叶子像一根根绿色的羽毛。风一吹，大叶子就好似一把绿色的羽毛扇在悠悠地扇着风。如果你用手碰一下含羞草，它的叶子会合拢，然后慢慢垂下来，就像一个害羞的小孩子一样低下头。我想：这应该就是它被称为含羞草的原因吧。过了一会儿，含羞草好像恢复了精气神一样，逐渐挺起小枝，展开叶片。别看它会害羞，含羞草的茎上长着一些尖刺，就像一个个勇敢的士兵保护着它。除了叶子特别，含羞草的花也很抢眼。你瞧，叶子旁边那朵浅紫色的小花，看上去就像一个毛茸茸的浅紫色小球，让人忍不住想上手摸一摸。含羞草真是一种有趣又奇特的植物呀。 片段中运用了“合拢”“垂下来”“挺起”“展开”等动词，形象地写出了含羞草闭合和展开叶片的过程。此外，小作者用了多个比喻句写含羞草，像羽毛的叶子，像士兵的尖刺和像毛茸茸小球的花朵等，清楚、生动地写出了含羞草外形上的特征。除了运用比喻的修辞手法，小作者还用了拟人的修辞手法，把含羞草当成会害羞的小孩子来写，十分有趣。 赏练笔范例 茉莉花 湖南省株洲市攸县江桥小学三（1）班 何昕儒 指导老师：张秀媚 我家阳台上养着一盆枝叶繁茂的茉莉。茉莉的茎短而粗，犹如一双健壮有力的大手，稳稳地托起枝叶和花朵。茉莉的叶多而密，椭圆形的叶片青翠欲滴，叶脉发白，清新可爱。茉莉的花，则从椭圆形的叶片之间探出头来，好像一个个顽皮的小孩子，好奇地打量着这个新奇的世界。茉莉花千姿百态：有的半开着，沐浴着温暖的阳光，像一颗颗泛着光芒的钻石镶嵌在绿叶之间；有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发着阵阵清香；有的还只是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高下。 青翠欲滴的叶片、发白的叶脉，小作者用贴切的形容词描绘了茉莉叶片和叶脉的颜色，用词准确、恰当。小作者不仅写了茉莉的茎、叶，还重点写了茉莉的花，比喻、拟人、排比等修辞手法的灵活运用，把茉莉描写得格外美丽，令人喜爱。 荷花颂 (竹笛) 群星 音乐诗画·夏 260641.3 XXX - 酷我音乐 $$