跨学科实践活动1 制订一个提高自己短跑速度的计划 课件 2024-2025学年沪粤版物理八年级下册

跨学科实践活动1｜制订 一个提高自己短跑速度的计划 第七章　运动和力 上一页 下一页 返回导航 【活动目的】同学们希望通过既科学又安全的训练来提高自己 的体育技能和成绩，故要掌握测量短跑速度的方法，理解影响 短跑速度的物理因素。通过查阅资料、实验测量、数据分析等 方法，制订并实施科学训练计划。培养团队合作精神，激发对 体育运动的热爱，提高自我挑战和持续改进的意识。 上一页 下一页 返回导航 【方案制订与实施】 任务一： 1. 学习《体育强国建设纲要》：了解国家体育发展的目标和 方向，增强参与体育运动的责任感和使命感。 2. 查阅资料：通过图书馆、网络等途径，收集关于短跑速度 提升、运动生理学、物理学原理等方面的资料。 上一页 下一页 返回导航 任务二： 3. 将100 m跑道分成前20 m、中间60 m和后20 m三段路程，并 分别测出自己在这三段路程中的平均速度，记录到下表中。 路程 前20 m 中间60 m 后20 m 时间 平均速度 (1)若前20 m速度较慢，则影响短跑速度的原因可能是 　 　。 (2)若中间60 m速度较慢，则影响短跑速度的原因可能是 　 　。 (3)若后20 m速度较慢，则影响短跑速度的原因可能是 　 　。 上一页 下一页 返回导航 4. 在体育老师的指导下，根据分析结果，制订一个提高自己 短跑速度的科学训练计划。按照计划进行系统训练，每天记录 自己的训练情况，包括训练时间、训练内容、训练效果等。 上一页 下一页 返回导航 【成果展示与交流】 5. 将实践成果与其他同学共享，一起探讨、总结；并完成下 列相关习题： (1)在男子百米短跑校运会比赛中，同学们快步如飞。下列关于 运动快慢的说法正确的是(　B　) ①旁观同学用“相同时间比较路程”的方法比较运动的快慢 ②终点处体育老师用“相同路程比较时间”的方法比较运动的 快慢 ③物理学上采用体育老师用的方法来比较运动的快慢 ④物理学上采用旁观同学用的方法来比较运动的快慢 B A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 上一页 下一页 返回导航 (2)在学校运动会比赛上，小华在100 m短跑比赛中获得了13.1 s的成绩，同班的小亮在50 m短跑比赛中获得了7.9 s的成绩， 两人平均速度较快的是(　A　) A. 小华 B. 小亮 C. 一样快 D. 无法比较 A 上一页 下一页 返回导航 (3)在2021年东京奥运会男子100 m半决赛中，某运动员以9.83 s的成绩打破亚洲纪录，成为首位闯入此项目决赛的中国运动 员。如图是他2014年至2021年参加60 m和100 m的十场短跑比 赛成绩记录。下列关于这十场比赛的说法正确的是(　D　) D A. 在2021年的两次比赛中，60 m短跑的平均速度较大 B. 在2021年的100 m的短跑 中，每秒跑过的路程都是 10.17 m C. 这十场比赛中，该运动员在2018年的60 m短跑中跑得最快 D. 若他以2021年100 m短跑比赛的平均速度跑完60 m大约用时 5.90 s 上一页 下一页 返回导航 $$