精品解析：新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县第一中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

巴楚县第一中学2023-2024学年第一学期 高二年级 语文 期末考试 语文试卷 考试时间：120分钟 班级：______姓名：________ 考号：_______ 一、现代文阅读（32分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 媒介是人们获取信息、知识、能力的渠道，媒介素养是人们对于媒介传播的各种信息的选择能力、理解能力、质疑和评估能力、创造和生产能力以及思辨性回应能力。随着社会生活数字化的推进，各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，具体而言，即将广播、电视、报刊等传统媒介融合，并在世界第三次信息技术革命进程中，与现代网络信息技术东鸣西应，实现新旧媒介技术结合，形成新的传播手段与媒介形态。此种媒介融合背景下所发生的社会变革具有广泛性、深刻性，因此提高青少年媒介素养十分重要。 提高青少年媒介素养，有利于青少年综合素质的发展。一方面，良好的媒介素养能够提高青少年学习能力，培养青少年生活技能。在学习层面，媒介素养教育的出现使受教育者的学习不受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，使得教育形式更加多元化，媒介素养教育也有助于提升学生熟练使用多媒体教学、网络课堂、自学平台、线上测试等的能力。在生活层面，良好的媒介素养教育能够引导学生合理使用电子设备、网络社交软件、网络购物平台等媒介工具。另一方面，在道德品质层面，媒介素养教育可以培养学生养成良好的媒介使用习惯，具备良好的媒介道德和法律意识，同时拥有合理甄别媒介信息的能力，包括自觉抵制不良信息和谣言以及不被媒体负面信息影响。随着科技发展，影像、VR、AR等新型媒介形式带来直观强烈的视觉快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，导致深度思考、创造想象、评价鉴赏能力的降低，而媒介素养教育有助于提升以上这些能力。 提高青少年的媒介素养，有利于营造风清气正的网络空间。青少年在成长过程中会伴随着趋于成人的生理条件同相应社会性知识能力缺乏之间的矛盾，此种矛盾会引发青少年的情绪焦虑，特别是社交焦虑。互联网这一非实体的隔断物，为青少年创造了一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间。当青少年媒介素养低下，焦虑排解与宣泄方式不合理时，青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。另外，受资本控制影响的互联网相关媒介产业，为了达到自身的盈利目的，亦会对外输出不良信息，例如铺张浪费的“粉丝经济”、攀比式的“品牌效应”、快餐式的低俗娱乐信息等，都会直接给青少年的观念塑造带来不良影响，引发多种矛盾。青少年在持有正确价值观、良好判断力的基础上，充分发挥主观能动性，进行有效的媒介输入、输出，正确引导舆论走向，有助于构建健康的网络环境。青少年在此种环境下，如若缺乏较高的媒介素养，便难以辨别其中的有害信息、获取有益信息，从而加剧互联网的“乌烟瘴气”。 媒介的发展在促进新时代青少年成长的同时，其多样繁杂的特点也给青少年教育带来新的挑战，因此青少年媒介素养的提升变得尤为迫切。在媒介融合背景下，我国青少年的媒介素养教育应从两个方面切入：一是打造家庭、学校、社会三位一体的媒介素养培育体系；二是发挥新媒体平台的实践基地作用和主流媒体的引领作用。 （摘编自王鹏烽、薛志博《媒介融合背景下青少年媒介素养提升研究》） 材料二： 近日，一些短视频新闻频频“翻车”。9月1日，湖南一宝妈上传了一段双胞胎兄弟在肚子里打架的视频，引发网友关注。据视频显示，双胞胎兄弟在肚子里的时候就互不相让，在妈妈肚子里“拳打脚踢”，妈妈的肚子也跟着起伏变化，果然，双胞胎出生后身上就到处是淤青。该视频被媒体报道后登上热搜，但在9月4日，产科医生辟谣了，原来，双胞胎在肚里打架的情况，不大可能发生，网友对很多医学常识缺乏了解。8月30日，有海南三亚居民拍摄到一只猴子在海中游泳。拍摄者表示，当时看到猴子在海里游泳就很惊讶，网友也开始怀疑这是不是传说中的“水鬼”。但在视频引发热议后，就有专家辟谣，原来，大多数哺乳动物都具备学习游泳的能力。 类似的短视频新闻“翻车”事件暴露出两个问题。一是网络媒体从短视频平台搬运视频现象严重，对新闻的审核存在疏漏，未经核实就发布报道，导致一些违反医学常识、耸人听闻的新闻误导大众。此外，一些新闻还存在虚假内容拼接现象。某些纯属娱乐的视频，却被媒体当成新闻真实事件报道出来，这难免会最终“翻车”。 二是网民对网络视频的判断能力存在偏差，面对似是而非的视频内容存在盲目相信、胡乱猜测等行为，网民的媒介素养和科学素质有待提升。如“水猴子”事件中，如果网民有一定的科学常识，就不会随意相信网络上各种“水鬼”传言。如在“双胞胎在肚里打架出生后浑身淤青”事件中，如果网民对怀孕知识有一定的了解，或及时向产科医生求证，提出质疑，上述令人啼笑皆非的事情就不会发生了。 （摘编自《中国青年报》2022年9月《短视频新闻频“翻车”，挑战媒介素养》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 媒介素养教育有助于青少年养成良好的媒介使用习惯，合理甄别媒介信息，对其成长起着最为关键的作用。 B. 互联网是一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间，所以青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。 C. 相关专家辟谣，在海中游泳的猴子，并不是网络传说中的“水鬼”，因为哺乳动物都具备学习游泳的能力。 D. 一些短视频新闻“翻车”事件，暴露了媒体公信力和网民媒介素养的不足，需要采取措施，营造健康网络空间。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一使用层进式结构，先提出观点，再具体论述“媒介素养”对青少年的影响，最后提出培养措施，文本脉络清晰。 B. 材料一聚焦于媒介融合发展的背景，关注青少年成长，指出当下互联网相关媒介产业的问题，阐述具有针对性。 C. 材料二使用举例论证、对比论证、假设论证等多种论证方法，摆现实乱象，析形成原因，内容具体，分析透彻。 D. 材料一语言严密，逻辑清晰，是一篇严谨的学术文章；材料二语言平实，事例典型，是一篇贴近生活的新闻短评。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 高中生小李沉迷追星，在微博为偶像疯狂“打投”“控评”，以此逃避现实生活的烦恼。 B. UP主“老师好我叫何同学”制作并在网络上传科普电子数码产品相关知识的优质视频。 C. 小明同学对于网络平台报道的重大新闻事件的记忆能力很强，很久不会忘记相关内容。 D. 小陈同学有意识地控制短视频浏览时间，降低社交媒体软件使用频率，适度使用手机。 4. 请简要分析材料一第二段论证思路。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月亮归来 张抗抗 那一刻女儿在人群中，突然冒出一句话。这声音直捣他的耳膜，心猛地颤了颤，紧接着身上一阵燥热，低头就看见自己手上的青筋都鼓暴起来。 咱们走吧。女儿扭扭身子甩开他的手。自从他们在公园湖边发现了那些小野鸭子，整整半点钟，女儿守着草滩一动不动。 他扳住女儿的肩膀，晃了晃，想催她走。女儿转过脸来，冲着他又一遍大声地重复了那句要命的话：爸爸，你是不是说过，你吃过天鹅肉，是真正会飞的天鹅，这是真的，对吧？ 你胡说些什么呀！他吼起来。一把将女儿拎出了人群。他觉得自己从脖颈到脚跟都在发烧，怕是连脚趾都红透了。 他半蹲在女儿面前，严肃地说：记住，以后再不要对别人讲爸爸吃过天鹅肉的事了，好吗？对那些曾经很骄傲的知青往事，突然连他自己也怀疑起它的价值。 故事中的他和“战友”们，都是英勇无敌的“好汉”，单调的业余生活中唯一的刺激就是打猎。一次，他和老四悄没声息地潜入苇荡深处，守到傍晚时分，两只雪白的大鸟，如同玉盘似的满月以及月的倒影蓦然降临，两道银色的亮光刺得他睁不开眼睛。 他听见枪响，听见有东西重重地坠在地上的声音。他睁开眼睛的时候，它们就倒在他的脚边。 那天晚上宿舍里萦绕着他从未闻到过的香味，所有人都喝醉了。第二天中午，他昏昏沉沉地醒来，眼前闪过那白色的大鸟临死前忧伤的眼神，一片银灰色的细绒毛如幽灵般飞近他的嘴唇，他突然觉得有些恶心。后来的许多年里，他老有一种被什么东西卡住喉咙的感觉。这种感觉最初曾使他骄傲，在骄傲和炫耀的状态里，他给妻子女儿讲那个射落月亮的故事。然而更多的时候，他开始觉得哪儿有点不对劲。 为什么？爸爸为什么不要对人说你吃过天鹅…… 快走快走！他突然粗暴地一把拉起女儿就走。他觉得自己的心情坏透了。 酒醒之后，有人说，苇滩里可能还有天鹅蛋。几天后果然有人兜回来几只晶莹洁白的天鹅蛋。它的外形比鹅蛋更大，像一朵刚刚钻出水面的白莲花苞，亭亭玉立，纤尘不染。有人从卫生所借出注射针管，把壳中的蛋液吸净，用玻璃粘成个小方盒子，底座垫上大红绒布，最后把那冷艳照人的空蛋壳摆放上去，一片红光衬托着白玉，流溢出一种奇异而悲壮的美。当时几乎所有的人都被这种天才的创作迷住了。 他的那只天鹅蛋盒如今就放在家里的写字台上。 一天他下班回家，女儿惊慌地告诉他桌子上的天鹅蛋标本突然不见了。 他定了定神，嗯嗯地敷衍着。他说那也许是小天鹅从蛋壳里钻了出来，飞走了。 女儿用怀疑的眼光看着他，问他，难道它是带着那只玻璃盒一块儿飞的么？ 他不知道该怎么对女儿说。曾经，他眉飞色舞地讲述那只天鹅蛋的来历，是由于他的部分脑子被针管抽空。但当那部分脑子又重新长出来后，他发现这只盒子有时竟然使他感到毛骨悚然。 你什么时候再带我去看小鸭子呢？女儿又问。 其实，自从那次发现野鸭栖息的草滩后，他几乎天天都去看望它们。一天他看见几个孩子拿着长长的树枝，追赶着那些小鸭子。他忍不住大声吼叫，走过去一把夺下了孩子手中的树枝，狠狠地撅成几段踩在脚下。 撅断的树枝在他脚边变成了一根长长的套马杆，猛然抽在他的肩头…… 那年春天，青黄不接，大家饿得脸色铁青。老四不知从哪牵来几匹马，外加几根套马杆。老四说，草甸子里的小鸭子，如今都已长得半大，那肉又嫩又鲜，只要敢干，今晚就开荤。 没有人反对，也绝不会有人反对。当晚他们就偷袭了草滩上栖息的野鸭，受惊的野鸭子纷纷飞起来，但那些半大的野鸭羽毛未丰，飞不高也飞不快，大伙挥舞起手中的套马杆，噼里啪拉一阵乱打，草滩上便落满了受伤的小鸭子。他，和他们，把一只只击昏过去的小野鸭子随手捡起。归途上一路唱着意气风发的歌，在歌声的间隙中，他听见从马背上鼓鼓囊囊的口袋里，传来小鸭子唧唧的呻吟…… 他不知道究竟是从什么时候开始，觉得自己有负于这个世界。 星期天他带女儿去看小鸭子。那一天风很柔和，他们沿着湖岸走了很久，但也没发现小鸭子的影子。女儿揪住他的衣角要他回答，那些小鸭子到底是到哪里去了。 他蹲下来，望着女儿的眼睛说，小野鸭子已经长大了，跟着鸭妈妈飞到一个更美丽的地方去了。明年春天，它们还会再来。 你骗人！女儿垂下头。我知道，它们是让人吃掉了！他们说，野鸭子肉很好吃。 他打了一个寒噤。似乎就在这一刻，他明白应该把那只锁入箱底的玻璃盒拿出来，依然放回它的老地方，他必须面对自己。 他说我们回去吧，野鸭子真的是飞到别的地方去了。 那么别的地方的天鹅会不会飞到这儿来呢？女儿突然没头没脑地问道。 他转身回望湖面。轻风荡起丝丝灰白色的涟漪，如同一只大鸟丰满滑润的羽毛。近处漂浮着几片硕大的荷叶，像是大鸟忧郁而期待的眼睛。他说，当然。在以后，不仅会有野鸭，还会有天鹅。当天鹅飞来落脚的时候，就像一弯银色的上弦月，从黑暗的夜空升起。有月亮的夜晚，人就不再孤独。 （有删改） 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说把美好纯洁的天鹅比喻为月亮，射落月亮表现了主人公对美好事物的破坏，期盼月亮归来则展现了他内心的变化。 B. 小说对天鹅蛋标本的制作进行了细致描绘，表现了主人公对晶莹洁白的天鹅蛋的喜爱，表达了作者对这天才创作的赞叹。 C. 小说中的画线句，运用心理描写的方法，形象地冉现了主人公思想情感前后的巨大变化，有助于引发读者的理性思考。 D. 小说最后-段的环境描写，通过想象巧妙地将湖面与大鸟联系起来，营造出宁静而忧郁的氛围，烘托了主人公的心理。 6. 文中女儿就吃天鹅肉、天鹅蛋标本消失、天鹅是否飞来等提出疑问，请简要概括主人公面对这些质疑时的心理状态。 7. 小说情节内容在现实与过去之间不断转换，这样叙述有什么好处？请简要分析。 二。古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 鲁穆公问于子思曰：“何如而可谓忠臣？”子思曰：“恒称其君之恶者，可谓忠臣矣。”公不悦，揖而退之。成孙弋见，公曰：“向者吾问忠臣于子思，子思曰：‘恒称其君之恶者，可谓忠臣矣。’寡人惑焉，而未之得也。”成孙弋曰：“噫，善哉言乎！夫为其君之故杀其身者，尝有之矣。恒称其君之恶者，未之有也。夫为其君之故杀其身者，效禄爵者也。恒称其君之恶者，远禄爵者也。为义而远禄爵，非子思，吾恶闻之矣。” （选自《鲁穆公问子思》） 材料二： 子思自齐反卫，卫君馆而问曰：“先生鲁国之士然不以卫之褊小犹步玉趾而慰存之愿有赐予寡人也。”子思曰：“臣羁旅于此，而辱君之威尊，亟临筚门，其荣多矣。顾未有可以报君者，唯达贤尔。”卫君曰：“贤则固寡人之所愿也。”子思曰：“未审君之愿将何以为？”君曰：“必用以治政。”子思曰：“君弗能也。”君曰：“何故？”答曰：“卫国非无贤才之士，而君未有善政，是贤才不见用故也。”君曰：“虽然，愿闻先生所以为贤者。”答曰：“君将以名取士耶，以实取士耶？”君曰：“必以实。”子思曰：“卫之东境有李音者，贤而有实者也。”君曰：“其父祖何也？”答曰：“世农夫也。”卫君乃卢胡大笑曰：“寡人不好农，农夫之子，无所用之。且世臣之子，未悉官之。”子思曰：“臣称李音，称其贤才也。周公大圣，康叔大贤，今鲁、卫之君未必皆同其祖考。李音，父祖虽善农，则音亦未必与之同也。君言世臣之子未悉官之，则臣所谓有贤才而不见用，果信矣。臣之问君，固疑君之取士不以实也。今君不问李音之所以为贤才，而闻其世农夫，因笑而不受，则君取士果信名而不由实者也。”卫君屈而无辞。 （节选自《孔丛子·抗志第十》） 8. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 先生A鲁国之士B然不以卫之C褊小D犹步玉趾E而慰F存之G愿H赐予寡人也。 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 恒，文中指总是、常常，与《齐桓晋文之事》中“无恒产而有恒心者”的“恒”意思不同。 B. 审，文中指知道，与成语“审时度势”的“审”意思相同。 C. 祖考，文中指的是祖先，也可指已故的祖父或泛指父祖辈的人。 D. 屈而无辞，指理亏而无言以对，与成语“理屈词穷”意思相近。 10. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为义而远禄爵，非子思，吾恶闻之矣。 （2）君言世臣之子未悉官之，则臣所谓有贤才而不见用，果信矣。 11. 子思向鲁穆公和卫国国君进言时各有何侧重？这表现出子思怎样的态度？请结合材料简要说明。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首明诗，完成各题。 老桧① 王守仁 老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。 托根非所还怜汝，直干不挠终异常。 风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章②。 何当移植山林下，偃蹇③从渠拂汉苍。 【注】①正德三年（1508）春，王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章：纹理。③偃蹇：高耸的样子。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句用字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒凉。 B. 老桧生长在驿站路旁，过往旅人经过这里的时候，往往把马系在树上，然后解衣休息。 C. 诗歌多有前后照应，如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮摩”。 D. 诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上，让它长得高大茂盛。 13. 有人评价，诗人和老桧堪称“同是天涯沦落人”，二者有何相似之处？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（10分） 14. 把下列句子补写完整。 （1）《燕歌行》中，“_____”，“______”这两句写出边地自然环境艰苦，敌军进攻猛烈，官兵处境的险恶。 （2）《燕歌行》中，揭露“汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇的诗句是“______，____”。 （3）《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是“_______，______”。 （4）《锦瑟》中“__________，_____”运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。 （5）《书愤》中，以武侯自况，表明自己鞠躬尽瘁，收复失地句子是“______，_______”。 三、语言文字运用（22分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 或许你没有穿过汉服，但在景点遇见过身着汉服、裙裾飞扬的“小哥哥”“小姐姐”们。如今，汉服剧本杀、古风宴饮、国风走秀等以汉服为核心元素的沉浸式体验方兴未艾。从年初的《唐宫夜宴》到端午节推出的《洛神水赋》，河南电视台“出圈”的系列节目采用大量的汉服元素营造出___① ____的盛景，让国人领略了中华传统服饰之美，也为“活”用传统元素提供了好范式。 越来越多的人也选择在平日里身着汉服出行。汉服兴起也带动了传统文化对年轻人的热爱，发扬了大家“古为今用”的精神。汉服爱好者通过举办雅集、非遗体验、国风展演等活动推动汉服文化新发展。 汉服“出圈”，实为传统文化回归。汉服从一个___ ② ____的模糊概念，变成如今有严谨定义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的一种文化现象，体现了当下国人重建文化自尊的初衷和对传统文化的敬意。只有坚守文化初心，汉服文化才能___③____。 15. 依次填入文中横线上的词语。 16. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 汉服兴起也激发了传统文化对年轻人的热爱，激励了“古为今用”精神的发扬。 B. 汉服的兴起也推动了年轻人热爱的传统文化，激励了大家“古为今用”的精神。 C. 汉服兴起也带动了年轻人对传统文化的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 D. 年轻人带动了对传统文化中汉服兴起的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 17. 文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “桃养人，杏伤人”这句不知来处的古谚，让曾经被视作仙果的杏蒙上了一层阴影。杏是蔷薇科的古老水果， ① ？或许是唐慎微《证类本草》里的一句“杏味酸，不可多食，伤筋骨”，让人们对杏敬而远之。“不可多食”，话是没有错，所有水果健康食用的前提都是适量； ② 就给它扣上“伤筋骨”的帽子，着实有些冤枉它。不同生长期，杏果里的糖酸也在不断变化，随着果实硬度和有机酸含量不断降低，可溶性糖、维生素、类黄酮和类胡萝卜素含量不断升高。一颗处于完美成熟期的杏，甜味是盖过了酸味的。这时的杏，不仅不“伤人”， ③ ：鲜杏含有丰富的维生素C、胡萝卜素，不但可以降低人体胆固醇含量，还能显著降低心脏病以及许多慢性病的发病率。此外，杏果肉中的钙、磷、铁等矿物质也比其他水果含量高。反而是被视作药材的杏仁，生食过量会中毒甚至死亡。不过，在控制食用量或煮熟食用的前提下，杏仁也具有一定的预防心脏病和抗癌的功效。古人在寒食节时常拿它熬粥，这种粥又称“杏酪粥”，李商隐的“粥香饧白杏花天”说的就是杏花开时百姓食用杏仁粥的风雅。由此看来，“伤人”的不是杏，而是人们对杏的误解。 18. 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ） A. “桃养人，杏伤人”这句不知来处的古谚 B. “不可多食”，话没有错 C. 这种粥又称“杏酪粥” D. 李商隐的“粥香饧白杏花天” 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 四、写作（60分） 20. 阅读下面材料，根据要求写作。 1922年5月，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州隆重举行，由此，中国共产主义青年团正式诞生。在中国共产主义青年团诞生后的100年内，无数华夏儿女在这所“大学校”锻造与成长。一代代青年团员在中国革命和建设的征途上前赴后继、流血牺牲、出力流汗，成为革命和建设的主力军，为共和国的诞生和繁荣立下不可磨灭的功勋。他们中的一代代人，早已成为共和国无数年轻人的人生偶像和前进方向，像陈延年、陈乔年、黄继光、邢燕子、雷锋、张海迪、侯隽…… 青春献华夏，百年正风华。今天，我们已经走进社会主义建设的新时代，学习知识、学习技术、献身建设、强我中华是历史赋予广大青年的重任，我们应该如何向先辈学习，不辱使命？ 请结合材料，写一篇文章，谈谈你对“青年与强国”的思考和认识。 要求：自选角度，自拟标题；确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 巴楚县第一中学2023-2024学年第一学期 高二年级 语文 期末考试 语文试卷 考试时间：120分钟 班级：______姓名：________ 考号：_______ 一、现代文阅读（32分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 媒介是人们获取信息、知识、能力的渠道，媒介素养是人们对于媒介传播的各种信息的选择能力、理解能力、质疑和评估能力、创造和生产能力以及思辨性回应能力。随着社会生活数字化的推进，各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，具体而言，即将广播、电视、报刊等传统媒介融合，并在世界第三次信息技术革命进程中，与现代网络信息技术东鸣西应，实现新旧媒介技术结合，形成新的传播手段与媒介形态。此种媒介融合背景下所发生的社会变革具有广泛性、深刻性，因此提高青少年媒介素养十分重要。 提高青少年媒介素养，有利于青少年综合素质的发展。一方面，良好的媒介素养能够提高青少年学习能力，培养青少年生活技能。在学习层面，媒介素养教育的出现使受教育者的学习不受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，使得教育形式更加多元化，媒介素养教育也有助于提升学生熟练使用多媒体教学、网络课堂、自学平台、线上测试等的能力。在生活层面，良好的媒介素养教育能够引导学生合理使用电子设备、网络社交软件、网络购物平台等媒介工具。另一方面，在道德品质层面，媒介素养教育可以培养学生养成良好的媒介使用习惯，具备良好的媒介道德和法律意识，同时拥有合理甄别媒介信息的能力，包括自觉抵制不良信息和谣言以及不被媒体负面信息影响。随着科技发展，影像、VR、AR等新型媒介形式带来直观强烈的视觉快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，导致深度思考、创造想象、评价鉴赏能力的降低，而媒介素养教育有助于提升以上这些能力。 提高青少年的媒介素养，有利于营造风清气正的网络空间。青少年在成长过程中会伴随着趋于成人的生理条件同相应社会性知识能力缺乏之间的矛盾，此种矛盾会引发青少年的情绪焦虑，特别是社交焦虑。互联网这一非实体的隔断物，为青少年创造了一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间。当青少年媒介素养低下，焦虑排解与宣泄方式不合理时，青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。另外，受资本控制影响的互联网相关媒介产业，为了达到自身的盈利目的，亦会对外输出不良信息，例如铺张浪费的“粉丝经济”、攀比式的“品牌效应”、快餐式的低俗娱乐信息等，都会直接给青少年的观念塑造带来不良影响，引发多种矛盾。青少年在持有正确价值观、良好判断力的基础上，充分发挥主观能动性，进行有效的媒介输入、输出，正确引导舆论走向，有助于构建健康的网络环境。青少年在此种环境下，如若缺乏较高的媒介素养，便难以辨别其中的有害信息、获取有益信息，从而加剧互联网的“乌烟瘴气”。 媒介的发展在促进新时代青少年成长的同时，其多样繁杂的特点也给青少年教育带来新的挑战，因此青少年媒介素养的提升变得尤为迫切。在媒介融合背景下，我国青少年的媒介素养教育应从两个方面切入：一是打造家庭、学校、社会三位一体的媒介素养培育体系；二是发挥新媒体平台的实践基地作用和主流媒体的引领作用。 （摘编自王鹏烽、薛志博《媒介融合背景下青少年媒介素养提升研究》） 材料二： 近日，一些短视频新闻频频“翻车”。9月1日，湖南一宝妈上传了一段双胞胎兄弟在肚子里打架的视频，引发网友关注。据视频显示，双胞胎兄弟在肚子里的时候就互不相让，在妈妈肚子里“拳打脚踢”，妈妈的肚子也跟着起伏变化，果然，双胞胎出生后身上就到处是淤青。该视频被媒体报道后登上热搜，但在9月4日，产科医生辟谣了，原来，双胞胎在肚里打架的情况，不大可能发生，网友对很多医学常识缺乏了解。8月30日，有海南三亚居民拍摄到一只猴子在海中游泳。拍摄者表示，当时看到猴子在海里游泳就很惊讶，网友也开始怀疑这是不是传说中的“水鬼”。但在视频引发热议后，就有专家辟谣，原来，大多数哺乳动物都具备学习游泳的能力。 类似的短视频新闻“翻车”事件暴露出两个问题。一是网络媒体从短视频平台搬运视频现象严重，对新闻的审核存在疏漏，未经核实就发布报道，导致一些违反医学常识、耸人听闻的新闻误导大众。此外，一些新闻还存在虚假内容拼接现象。某些纯属娱乐的视频，却被媒体当成新闻真实事件报道出来，这难免会最终“翻车”。 二是网民对网络视频的判断能力存在偏差，面对似是而非的视频内容存在盲目相信、胡乱猜测等行为，网民的媒介素养和科学素质有待提升。如“水猴子”事件中，如果网民有一定的科学常识，就不会随意相信网络上各种“水鬼”传言。如在“双胞胎在肚里打架出生后浑身淤青”事件中，如果网民对怀孕知识有一定的了解，或及时向产科医生求证，提出质疑，上述令人啼笑皆非的事情就不会发生了。 （摘编自《中国青年报》2022年9月《短视频新闻频“翻车”，挑战媒介素养》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 媒介素养教育有助于青少年养成良好的媒介使用习惯，合理甄别媒介信息，对其成长起着最为关键的作用。 B. 互联网是一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间，所以青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。 C. 相关专家辟谣，在海中游泳的猴子，并不是网络传说中的“水鬼”，因为哺乳动物都具备学习游泳的能力。 D. 一些短视频新闻“翻车”事件，暴露了媒体公信力和网民媒介素养的不足，需要采取措施，营造健康网络空间。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一使用层进式结构，先提出观点，再具体论述“媒介素养”对青少年的影响，最后提出培养措施，文本脉络清晰。 B. 材料一聚焦于媒介融合发展的背景，关注青少年成长，指出当下互联网相关媒介产业的问题，阐述具有针对性。 C. 材料二使用举例论证、对比论证、假设论证等多种论证方法，摆现实乱象，析形成原因，内容具体，分析透彻。 D. 材料一语言严密，逻辑清晰，是一篇严谨的学术文章；材料二语言平实，事例典型，是一篇贴近生活的新闻短评。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 高中生小李沉迷追星，在微博为偶像疯狂“打投”“控评”，以此逃避现实生活的烦恼。 B. UP主“老师好我叫何同学”制作并在网络上传科普电子数码产品相关知识的优质视频。 C. 小明同学对于网络平台报道的重大新闻事件的记忆能力很强，很久不会忘记相关内容。 D. 小陈同学有意识地控制短视频浏览时间，降低社交媒体软件使用频率，适度使用手机。 4. 请简要分析材料一第二段的论证思路。 【答案】1. D 2. C 3. C 4. ①首先，总说提高青少年媒介素养有利于其综合素质的发展。 ②然后，具体从学习能力、生活技能和道德品质方面，分析良好的媒介素养对青少年成长的促进作用。 ③最后，联系当下实际、着眼青年易沉浸于碎片化世界的问题，阐明媒介素养教育对于青少年能力提升的重要作用。 【解析】 【导语】材料一通过层进式结构，详细论述了提高青少年媒介素养的重要性及其积极影响，不仅有利于青少年综合素质的发展，还能营造健康的网络空间，最后提出具体的培养措施，展现其学术严谨性。材料二通过现实短视频“翻车”事件，揭示了当前媒介环境问题，指出网络媒体审核疏漏和网民媒介素养不足，强调提升媒介素养和科学素质的必要性，语言平实，贴近生活。两篇文章共同关注新媒介环境下青少年的健康成长问题。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“最为关键”错误。于文不符，根据材料一第一段原文结尾可知“媒介素养教育”对于“提高青少年媒介素养十分重要”，选项中“最为关键”这一表述程度加深，夸大其词。 B.“所以青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素”错误。强加因果，根据材料一第三段只有当“青少年媒介素养低下，焦虑排解与宣泄方式不合理时”“青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素”。 C.“哺乳动物都具备”错误。以偏概全，材料二第一段原文表明“大多数哺乳动物都具备学习游泳的能力”，而非所有“哺乳动物”，扩大范围。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“对比论证”错误，材料二没有使用对比论证，使用了举例论证和道理论证中的假设论证。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的观点是在媒介融合的背景下，提高青少年媒介素养，加强青少年媒介素养教育十分必要。 A.小李的行为缺乏媒介素养，排解焦虑的方式不恰当，可以从反面论证观点。 B.UP主“老师好我叫何同学”体现了媒介融合背景下青年媒介素养的提升。 C.小明同学自己对于信息的记忆能力强，与青年媒介素养无关。 D.小陈能有意识培养媒介使用习惯，具备良好的媒介素养。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 首先，开头第一句“提高青少年媒介素养，有利于青少年综合素质的发展”总说提高青少年媒介素养有利于其综合素质的发展。 然后，“一方面，良好的媒介素养能够提高青少年学习能力，培养青少年生活技能……另一方面，在道德品质层面，媒介素养教育可以培养学生养成良好的媒介使用习惯，具备良好的媒介道德和法律意识”具体从学习能力、生活技能和道德品质方面，分析良好的媒介素养对青少年成长的促进作用。 最后，“随着科技发展，影像、VR、AR等新型媒介形式带来直观强烈的视觉快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，导致深度思考、创造想象、评价鉴赏能力的降低，而媒介素养教育有助于提升以上这些能力”联系当下实际、着眼青年易沉浸于碎片化世界的问题，阐明媒介素养教育对于青少年能力提升的重要作用。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月亮归来 张抗抗 那一刻女儿在人群中，突然冒出一句话。这声音直捣他的耳膜，心猛地颤了颤，紧接着身上一阵燥热，低头就看见自己手上的青筋都鼓暴起来。 咱们走吧。女儿扭扭身子甩开他的手。自从他们在公园湖边发现了那些小野鸭子，整整半点钟，女儿守着草滩一动不动。 他扳住女儿的肩膀，晃了晃，想催她走。女儿转过脸来，冲着他又一遍大声地重复了那句要命的话：爸爸，你是不是说过，你吃过天鹅肉，是真正会飞的天鹅，这是真的，对吧？ 你胡说些什么呀！他吼起来。一把将女儿拎出了人群。他觉得自己从脖颈到脚跟都在发烧，怕是连脚趾都红透了。 他半蹲在女儿面前，严肃地说：记住，以后再不要对别人讲爸爸吃过天鹅肉的事了，好吗？对那些曾经很骄傲的知青往事，突然连他自己也怀疑起它的价值。 故事中的他和“战友”们，都是英勇无敌的“好汉”，单调的业余生活中唯一的刺激就是打猎。一次，他和老四悄没声息地潜入苇荡深处，守到傍晚时分，两只雪白的大鸟，如同玉盘似的满月以及月的倒影蓦然降临，两道银色的亮光刺得他睁不开眼睛。 他听见枪响，听见有东西重重地坠在地上的声音。他睁开眼睛的时候，它们就倒在他的脚边。 那天晚上宿舍里萦绕着他从未闻到过的香味，所有人都喝醉了。第二天中午，他昏昏沉沉地醒来，眼前闪过那白色的大鸟临死前忧伤的眼神，一片银灰色的细绒毛如幽灵般飞近他的嘴唇，他突然觉得有些恶心。后来的许多年里，他老有一种被什么东西卡住喉咙的感觉。这种感觉最初曾使他骄傲，在骄傲和炫耀的状态里，他给妻子女儿讲那个射落月亮的故事。然而更多的时候，他开始觉得哪儿有点不对劲。 为什么？爸爸为什么不要对人说你吃过天鹅…… 快走快走！他突然粗暴地一把拉起女儿就走。他觉得自己的心情坏透了。 酒醒之后，有人说，苇滩里可能还有天鹅蛋。几天后果然有人兜回来几只晶莹洁白的天鹅蛋。它的外形比鹅蛋更大，像一朵刚刚钻出水面的白莲花苞，亭亭玉立，纤尘不染。有人从卫生所借出注射针管，把壳中的蛋液吸净，用玻璃粘成个小方盒子，底座垫上大红绒布，最后把那冷艳照人的空蛋壳摆放上去，一片红光衬托着白玉，流溢出一种奇异而悲壮的美。当时几乎所有的人都被这种天才的创作迷住了。 他的那只天鹅蛋盒如今就放在家里的写字台上。 一天他下班回家，女儿惊慌地告诉他桌子上的天鹅蛋标本突然不见了。 他定了定神，嗯嗯地敷衍着。他说那也许是小天鹅从蛋壳里钻了出来，飞走了。 女儿用怀疑的眼光看着他，问他，难道它是带着那只玻璃盒一块儿飞的么？ 他不知道该怎么对女儿说。曾经，他眉飞色舞地讲述那只天鹅蛋的来历，是由于他的部分脑子被针管抽空。但当那部分脑子又重新长出来后，他发现这只盒子有时竟然使他感到毛骨悚然。 你什么时候再带我去看小鸭子呢？女儿又问。 其实，自从那次发现野鸭栖息的草滩后，他几乎天天都去看望它们。一天他看见几个孩子拿着长长的树枝，追赶着那些小鸭子。他忍不住大声吼叫，走过去一把夺下了孩子手中的树枝，狠狠地撅成几段踩在脚下。 撅断的树枝在他脚边变成了一根长长的套马杆，猛然抽在他的肩头…… 那年春天，青黄不接，大家饿得脸色铁青。老四不知从哪牵来几匹马，外加几根套马杆。老四说，草甸子里的小鸭子，如今都已长得半大，那肉又嫩又鲜，只要敢干，今晚就开荤。 没有人反对，也绝不会有人反对。当晚他们就偷袭了草滩上栖息的野鸭，受惊的野鸭子纷纷飞起来，但那些半大的野鸭羽毛未丰，飞不高也飞不快，大伙挥舞起手中的套马杆，噼里啪拉一阵乱打，草滩上便落满了受伤的小鸭子。他，和他们，把一只只击昏过去的小野鸭子随手捡起。归途上一路唱着意气风发的歌，在歌声的间隙中，他听见从马背上鼓鼓囊囊的口袋里，传来小鸭子唧唧的呻吟…… 他不知道究竟是从什么时候开始，觉得自己有负于这个世界。 星期天他带女儿去看小鸭子。那一天风很柔和，他们沿着湖岸走了很久，但也没发现小鸭子的影子。女儿揪住他的衣角要他回答，那些小鸭子到底是到哪里去了。 他蹲下来，望着女儿的眼睛说，小野鸭子已经长大了，跟着鸭妈妈飞到一个更美丽的地方去了。明年春天，它们还会再来。 你骗人！女儿垂下头。我知道，它们是让人吃掉了！他们说，野鸭子肉很好吃。 他打了一个寒噤。似乎就在这一刻，他明白应该把那只锁入箱底的玻璃盒拿出来，依然放回它的老地方，他必须面对自己。 他说我们回去吧，野鸭子真的是飞到别的地方去了。 那么别的地方的天鹅会不会飞到这儿来呢？女儿突然没头没脑地问道。 他转身回望湖面。轻风荡起丝丝灰白色的涟漪，如同一只大鸟丰满滑润的羽毛。近处漂浮着几片硕大的荷叶，像是大鸟忧郁而期待的眼睛。他说，当然。在以后，不仅会有野鸭，还会有天鹅。当天鹅飞来落脚的时候，就像一弯银色的上弦月，从黑暗的夜空升起。有月亮的夜晚，人就不再孤独。 （有删改） 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说把美好纯洁的天鹅比喻为月亮，射落月亮表现了主人公对美好事物的破坏，期盼月亮归来则展现了他内心的变化。 B. 小说对天鹅蛋标本的制作进行了细致描绘，表现了主人公对晶莹洁白的天鹅蛋的喜爱，表达了作者对这天才创作的赞叹。 C. 小说中的画线句，运用心理描写的方法，形象地冉现了主人公思想情感前后的巨大变化，有助于引发读者的理性思考。 D. 小说最后-段的环境描写，通过想象巧妙地将湖面与大鸟联系起来，营造出宁静而忧郁的氛围，烘托了主人公的心理。 6. 文中女儿就吃天鹅肉、天鹅蛋标本消失、天鹅是否飞来等提出疑问，请简要概括主人公面对这些质疑时的心理状态。 7. 小说情节内容在现实与过去之间不断转换，这样叙述有什么好处？请简要分析。 【答案】5. B 6. ①（吃天鹅肉）紧张，羞愧，害怕（他人知晓）。②（天鹅蛋标本消失）敷衍应付，反思自责。③（天鹅是否飞来）平静，期待。（意思相近即可） 7. ①立足现实场景，穿插对往事的回忆，使叙述内容集中紧凑。②过去与现实形成鲜明对比，突出主人公思想认识的发展，有助于突出小说的主题。③过去的情景在现实中片段闪现，使叙事节奏富有变化。（意思相近即可） 【解析】 【分析】 【5题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B. “表达了作者对这天才创作的赞叹”分析有误。细致描写制作天鹅蛋标本的过程，其实不亚于让他的心再次受到煎熬，是表达他良心上受到的谴责。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对作品中人物心理描写的鉴赏能力。 女儿说他吃过天鹅肉，他的反应是，“你胡说些什么呀！他吼起来。一把将女儿拎出了人群。他觉得自己从脖颈到脚跟都在发烧，怕是连脚趾都红透了”，“吼”，说女儿“胡说”，表现他的紧张心理，他害怕别人知道这件事；“从脖颈到脚跟都在发烧”体现他的羞愧； 女儿追问天鹅蛋标本，他的反应是“他定了定神，嗯嗯地敷衍着。他说那也许是小天鹅从蛋壳里钻了出来，飞走了”，他不敢正面回答，只要敷衍应付；女儿对他的说法表示怀疑，“他不知道该怎么对女儿说。曾经，他眉飞色舞地讲述那只天鹅蛋的来历，是由于他的部分脑子被针管抽空。但当那部分脑子又重新长出来后，他发现这只盒子有时竟然使他感到毛骨悚然”，当年做了伤害天鹅的事，如今令他十分后悔，感觉当时“没脑子”，看到盒子也让他感到“毛骨悚然”，表现了他的反思自责； 女儿问天鹅是否飞来，“他说，当然。在以后，不仅会有野鸭，还会有天鹅。当天鹅飞来落脚的时候，就像一弯银色的上弦月，从黑暗的夜空升起。有月亮的夜晚，人就不再孤独”，平静的话语背后是充满希望的期待。 【7题详解】 本题考查学生对小说叙述手法的鉴赏能力。 现实是他带着女儿去看野鸭子，由女儿说他“吃过天鹅肉”引发他对当年捕食天鹅的回忆，并引出了制作“天鹅蛋标本”的往事；由现实中女儿问“你什么时候再带我去看小鸭子呢？”，引发他折断孩子们驱赶野鸭子的树枝的回忆，以及他们当年用套马杆套野鸭子的回忆。总之，文章立足现实场景，穿插对往事的回忆，使叙述内容集中紧凑。 现实中的他早已认识到当年吃天鹅和野鸭子的错误，他感到“自己有负于这个世界”；而当年捕杀天鹅时他却是感到骄傲的，“在骄傲和炫耀的状态里，他给妻子女儿讲那个射落月亮的故事”；捕杀野鸭子时“他，和他们，把一只只击昏过去的小野鸭子随手捡起。归途上一路唱着意气风发的歌”。过去与现实形成鲜明对比，突出主人公思想认识的发展，有助于突出小说的主题。 现实中穿插回忆的片段，使得叙述不再是平铺直叙的，而是富有变化和节奏。 二。古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 鲁穆公问于子思曰：“何如而可谓忠臣？”子思曰：“恒称其君之恶者，可谓忠臣矣。”公不悦，揖而退之。成孙弋见，公曰：“向者吾问忠臣于子思，子思曰：‘恒称其君之恶者，可谓忠臣矣。’寡人惑焉，而未之得也。”成孙弋曰：“噫，善哉言乎！夫为其君之故杀其身者，尝有之矣。恒称其君之恶者，未之有也。夫为其君之故杀其身者，效禄爵者也。恒称其君之恶者，远禄爵者也。为义而远禄爵，非子思，吾恶闻之矣。” （选自《鲁穆公问子思》） 材料二： 子思自齐反卫，卫君馆而问曰：“先生鲁国之士然不以卫之褊小犹步玉趾而慰存之愿有赐予寡人也。”子思曰：“臣羁旅于此，而辱君之威尊，亟临筚门，其荣多矣。顾未有可以报君者，唯达贤尔。”卫君曰：“贤则固寡人之所愿也。”子思曰：“未审君之愿将何以为？”君曰：“必用以治政。”子思曰：“君弗能也。”君曰：“何故？”答曰：“卫国非无贤才之士，而君未有善政，是贤才不见用故也。”君曰：“虽然，愿闻先生所以为贤者。”答曰：“君将以名取士耶，以实取士耶？”君曰：“必以实。”子思曰：“卫之东境有李音者，贤而有实者也。”君曰：“其父祖何也？”答曰：“世农夫也。”卫君乃卢胡大笑曰：“寡人不好农，农夫之子，无所用之。且世臣之子，未悉官之。”子思曰：“臣称李音，称其贤才也。周公大圣，康叔大贤，今鲁、卫之君未必皆同其祖考。李音，父祖虽善农，则音亦未必与之同也。君言世臣之子未悉官之，则臣所谓有贤才而不见用，果信矣。臣之问君，固疑君之取士不以实也。今君不问李音之所以为贤才，而闻其世农夫，因笑而不受，则君取士果信名而不由实者也。”卫君屈而无辞。 （节选自《孔丛子·抗志第十》） 8. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 先生A鲁国之士B然不以卫之C褊小D犹步玉趾E而慰F存之G愿H赐予寡人也。 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 恒，文中指总是、常常，与《齐桓晋文之事》中“无恒产而有恒心者”的“恒”意思不同。 B. 审，文中指知道，与成语“审时度势”的“审”意思相同。 C. 祖考，文中指是祖先，也可指已故的祖父或泛指父祖辈的人。 D. 屈而无辞，指理亏而无言以对，与成语“理屈词穷”意思相近。 10. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）义而远禄爵，非子思，吾恶闻之矣。 （2）君言世臣之子未悉官之，则臣所谓有贤才而不见用，果信矣。 11. 子思向鲁穆公和卫国国君进言时各有何侧重？这表现出子思怎样的态度？请结合材料简要说明。 【答案】8. BDG 9. B 10. （1）为了道义而远离棒绿爵位，（如果）不是子思，我怎么会听说这种事呢？（2）您说官家子弟还未能全都给他们安排官职，那么我所说的有贤能之才却没有被任用，果然真实啊。 11. ①子思向鲁穆公进言时是教其如何识别忠臣，向卫国国君进言时则希望他治理国家要重用真正的贤才。 ②这表现出子思不畏权贵，敢于直言劝凍的负责态度。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《鲁穆公问子思》与《孔丛子·抗志第十》，通过鲁穆公与子思的对话以及子思与卫国国君的交流，探讨了忠臣和贤才的选择标准。子思指出，忠臣应能直言君主的过错，贤才应以实际能力评判，而非出身背景。这反映了子思对从政者的真诚建议，强调德才兼备的价值观。文本不仅展示了历史智慧，也对现代管理与选才提供了启示。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先生是鲁国士人，但不认为卫国面积狭小，仍然亲自前来安慰恤问，希望对我有所赐教。 “先生鲁国之士”是判断句，句意完整，B处断句； “以”的宾语是“卫之褊小”，动宾结构，语意完整，宾语后D处断句； “犹步玉趾而慰存之”的主语是“先生”，而“愿有赐于寡人也”的主语是“寡人”，两句话各自独立，故G处断句。 故选BDG。 【9题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。总是、常常/永久不变的。句意：总是指出君主的过错的人。/没有固定的产业收入，却有经常向善的心志。 B.错误。意思不同。知道/仔细看。句意：不知道您想要怎么任用贤才？/观察、研究时局形势，推测、估计情况发展趋势。 C.正确。 D.正确。句意：卫君理亏而无言以对。/由于理亏而没有话说。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“远”，远离；“禄爵”，俸禄爵位；“恶”，怎么。 （2）“官之”，给他安排官职；“见”，被；“信”，真实。 【11题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容及人物形象特点的能力。 “恒称其君之恶者，可谓忠臣矣”的意思是：总是指出君主的过错的人，可以称作忠臣。可见，子思对鲁穆公进言是教其如何识别忠臣。 依据“未审君之愿将何以为？”“君将以名取士耶，以实取士耶？”“臣称李音，称其贤才也”“君言世臣之子未悉官之，则臣所谓有贤才而不见用，果信矣”可知，子思对卫国国君进言时则希望他治理国家要重用真正的贤才，而不是凭名声。 子思对鲁穆公和卫国国君的进言均是直言劝谏，不以取悦君王为目的，注重指出君王的过失，这表现出子思不畏权贵，敢于直言劝谏的负责态度。 参考译文： 材料一： 鲁穆公向子思问道：“怎样才能称作忠臣？”子思说：“总是指出君主的过错的人，可以称作忠臣。”鲁穆公（闻言）不高兴，向子思作揖后就让他退下了。成孙弋觐见，鲁穆公说：“刚才我向子思问忠臣的事，子思说：‘总是指出君主的过错的人，可以称作忠臣。’我对此感到困惑，还没有想明白。”成孙弋说：“噫， 这话说得好呀！因为君主而失去生命的人，曾经是有的。总是指出君主的过错的人，还未有过。因为君主而失去生命的人，效忠的是俸禄和爵位。总是指出君主的过错的人，是远离俸禄爵位的。为了道义而远离俸禄爵位，（如果）不是子思，我怎么会听说这种事呢。” 材料二： 子思从齐国返回卫国，卫国国君到子思的住处问他说：“先生是鲁国士人，但不认为卫国面积狭小，仍然亲自前来安慰恤问，希望对我有所赐教。”子思说：“我寄居在这里，辱没您的威严，您多次光临寒舍，那是莫大的荣幸啊。想想没有什么可以用来报答您的，只荐举贤才罢了。”卫国国君说：“（得到）贤才本来就是我所希望的。”子思说：“不知道您想要怎么任用贤才？”卫君说：“一定用他们来治理国政。”子思说：“您做不到。”卫君问：“为什么？”子思回答说：“卫国并非没有贤能的人士，您却没有良好的国政，这是贤能人才没有被任用的缘故啊。”卫君说：“即使这样，（仍）希望听听先生所认为的贤才（应该怎样任用）。”子思回答说：“您将要根据名声取用士人呢，还是根据实际能力取用士人呢？”卫君说：“肯定根据实际能力。”子思说：“卫国的东部边境有个叫李音的人，他贤能且有实际能力。”卫君问：“他的祖辈是做什么的？”子思回答说：“世代都是农民。”卫君就呵呵大笑说：“我不喜欢农民，农民的儿子，没地方任用他们。况且历代有功勋的旧臣的儿子，（也）没能全都给他们安排官职。”子思说：“我举荐李音，是举荐他的贤能。周公是大圣人，康叔是大贤人，现在鲁国、卫国的国君不一定都像他们的祖辈一样圣贤，李音的祖辈虽然善于务农，但是李音也未必与他的祖辈一样。您说历代有功勋的旧臣的儿子没有全都给他们安排官职，那么我所说的有贤能之才却没有被任用，果然真实啊。我问您，本来就是怀疑您取用士人不是根据实际能力。现在您不问李音为什么能成为贤能之才，却听说他祖辈世代都是农民，就嘲笑并且不接受他，那么您取用士人果真是相信名声却不凭借实际才能啊。”卫君理亏而无言以对。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首明诗，完成各题。 老桧① 王守仁 老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。 托根非所还怜汝，直干不挠终异常。 风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章②。 何当移植山林下，偃蹇③从渠拂汉苍。 【注】①正德三年（1508）春，王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章：纹理。③偃蹇：高耸的样子。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句用字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒凉。 B. 老桧生长在驿站路旁，过往旅人经过这里的时候，往往把马系在树上，然后解衣休息。 C. 诗歌多有前后照应，如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮摩”。 D. 诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上，让它长得高大茂盛。 13. 有人评价，诗人和老桧堪称“同天涯沦落人”，二者有何相似之处？请结合诗句简要分析。 【答案】12. D 13. ①诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似；②诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直于不挠”，不失“节概”的精神气质相似。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 D.“把它移植到山林下的水渠边上”理解错误，“渠”是代词，它，可从朱熹“问渠那得清如许”一句迁移，“从渠”即“任它”，诗句意思是真应该把它移植到山林中，任它枝叶繁茂高大伟岸伸向天空。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生赏析诗歌形象的能力。 王守仁此诗，是典型的咏物诗，表面写物，实则喻人，乃是因为物与人之间的相似相通：诗人与老桧，不独遭际境遇相似，而且遭遇困境挫折的精神面貌也相似，作答时据此分条概括即可。 “老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。托根非所还怜汝”，老桧斜斜生长在古驿的旁边，有人走来解衣乘凉把马拴在树上。根生得不是地方让人可怜你。结合注释“王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞”可知，诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似； “直干不挠终异常。风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章”，老桧枝干挺直终不平常。风雪中正气凛然保持高风亮节，刮削摩擦也只能稍稍损害老桧的树纹。王守仁对老桧枝干挺直，风雪中正气凛然，即使受到刮削也只能损伤其表皮给予高度的赞扬。这几句诗托物言志，既是写树，更是诗人自己的写照，表明诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直于不挠”，不失“节概”的精神气质相似。 （三）名篇名句默写（10分） 14. 把下列句子补写完整。 （1）《燕歌行》中，“_____”，“______”这两句写出边地自然环境艰苦，敌军进攻猛烈，官兵处境的险恶。 （2）《燕歌行》中，揭露“汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇的诗句是“______，____”。 （3）《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是“_______，______”。 （4）《锦瑟》中“__________，_____”运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。 （5）《书愤》中，以武侯自况，表明自己鞠躬尽瘁，收复失地的句子是“______，_______”。 【答案】 ①. 山川萧条极边土 ②. 胡骑凭陵杂风雨 ③. 战士军前半死生 ④. 美人帐下犹歌舞 ⑤. 女娲炼石补天处 ⑥. 石破天惊逗秋雨 ⑦. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑧. 望帝春心托杜鹃 ⑨. 出师一表真名世 ⑩. 千载谁堪伯仲间 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：萧、陵、帐、娲、炼、堪。 三、语言文字运用（22分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 或许你没有穿过汉服，但在景点遇见过身着汉服、裙裾飞扬的“小哥哥”“小姐姐”们。如今，汉服剧本杀、古风宴饮、国风走秀等以汉服为核心元素的沉浸式体验方兴未艾。从年初的《唐宫夜宴》到端午节推出的《洛神水赋》，河南电视台“出圈”的系列节目采用大量的汉服元素营造出___① ____的盛景，让国人领略了中华传统服饰之美，也为“活”用传统元素提供了好范式。 越来越多的人也选择在平日里身着汉服出行。汉服兴起也带动了传统文化对年轻人的热爱，发扬了大家“古为今用”的精神。汉服爱好者通过举办雅集、非遗体验、国风展演等活动推动汉服文化新发展。 汉服“出圈”，实为传统文化回归。汉服从一个___ ② ____的模糊概念，变成如今有严谨定义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的一种文化现象，体现了当下国人重建文化自尊的初衷和对传统文化的敬意。只有坚守文化初心，汉服文化才能___③____。 15. 依次填入文中横线上的词语。 16. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 汉服兴起也激发了传统文化对年轻人的热爱，激励了“古为今用”精神的发扬。 B. 汉服的兴起也推动了年轻人热爱的传统文化，激励了大家“古为今用”的精神。 C. 汉服兴起也带动了年轻人对传统文化的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 D. 年轻人带动了对传统文化中汉服兴起的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 17. 文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。 【答案】15. ①美轮美奂 ②鲜为人知 ③历久弥新 16. C 17. 排比。 构成和表达效果：句子中用了六个结构相同、内容相关的短语作“一种文化现象”的定语构成排比，这样可以加强语势，强调当下汉服成为文化现象的原因，突出赞美之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第一空，语境用来修饰舞台效果，应选择“美轮美奂”。美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。 第二空，根据“一个模糊概念”可知，语境强调汉服知道的人少，应选择“鲜为人知”。鲜为人知：很少有人知道。 第三空，语境指只有坚守文化初心，“汉服文化”才能更加鲜活并拥有活力，应选择“历久弥新”。历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。 【16题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的句子有两处语病： ①主客颠倒。此处是说年轻人喜爱传统文化，“传统文化对年轻人的热爱”应改为“年轻人对传统文化的热爱”。 ②搭配不当。“发扬”主语是“汉服兴起”，二者不能搭配，“发扬”改为“激发”。 D项中“年轻人带动了对传统文化中汉服兴起的热爱”主客颠倒，应该是“汉服兴起带动了年轻人对传统文化的热爱”。 题中全部修改正确的选项为C。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生辨别修辞及效果的能力。 （1）排比。“有严谨定义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的”这六个并列短语共同作“文化现象”的定语，这六个短语结构相同或相似、意思密切相关、语气一致，构成排比。 （2）效果：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。此处六个短语作定语形成排比，修饰“文化现象”，按信息内容的重要性和复杂程度逐步递进，展现汉服从模糊概念走向文化现象的发展过程。此手法使行文条理清晰，强调了汉服文化的丰富性、严谨性和广泛性，增强了句子的力度和说服力，同时间接表现出这种文化现象的巨大影响力和社会关注度。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “桃养人，杏伤人”这句不知来处的古谚，让曾经被视作仙果的杏蒙上了一层阴影。杏是蔷薇科的古老水果， ① ？或许是唐慎微《证类本草》里的一句“杏味酸，不可多食，伤筋骨”，让人们对杏敬而远之。“不可多食”，话是没有错，所有水果健康食用的前提都是适量； ② 就给它扣上“伤筋骨”的帽子，着实有些冤枉它。不同生长期，杏果里的糖酸也在不断变化，随着果实硬度和有机酸含量不断降低，可溶性糖、维生素、类黄酮和类胡萝卜素含量不断升高。一颗处于完美成熟期的杏，甜味是盖过了酸味的。这时的杏，不仅不“伤人”， ③ ：鲜杏含有丰富的维生素C、胡萝卜素，不但可以降低人体胆固醇含量，还能显著降低心脏病以及许多慢性病的发病率。此外，杏果肉中的钙、磷、铁等矿物质也比其他水果含量高。反而是被视作药材的杏仁，生食过量会中毒甚至死亡。不过，在控制食用量或煮熟食用的前提下，杏仁也具有一定的预防心脏病和抗癌的功效。古人在寒食节时常拿它熬粥，这种粥又称“杏酪粥”，李商隐的“粥香饧白杏花天”说的就是杏花开时百姓食用杏仁粥的风雅。由此看来，“伤人”的不是杏，而是人们对杏的误解。 18. 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ） A. “桃养人，杏伤人”这句不知来处的古谚 B. “不可多食”，话是没有错 C. 这种粥又称“杏酪粥” D. 李商隐的“粥香饧白杏花天” 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 【答案】18. C 19. ①怎么会伤人呢 ②但仅仅因为杏“味酸” ③而且有益于健康 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.表示引用。 B.表示引用。 C.表特定称谓。 D.表示引用。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，此处是一个问句，结合前面“桃养人，杏伤人”的古谚和后面对杏“不可多食，伤筋骨”“伤人”的误解来看，此处应是说杏不会伤人，由问号可知，应使用反问，可填“怎么会伤人呢”。 第二处，前面说“‘不可多食’，话是没有错”，后面说“就给它扣上‘伤筋骨’的帽子，着实有些冤枉它”，前后内容存在转折关系，应使用关联词“但”，且此处应是填写给杏子扣上“伤筋骨”这一帽子的原因，即上文所说“杏味酸”，应填“但仅仅因为杏‘味酸’” 。 第三处，由前面“不仅……”可知，此处应使用表递进的关联词“而且”“还”等与“不仅”搭配；再由前面“一颗处于完美成熟期的杏，甜味是盖过了酸味的。这时的杏”和后面“鲜杏含有丰富的维生素C、胡萝卜素，不但可以降低人体胆固醇含量，还能显著降低心脏病以及许多慢性病的发病率……”可知，此处是说杏对人的益处，应填“而且有益于健康”。 四、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1922年5月，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州隆重举行，由此，中国共产主义青年团正式诞生。在中国共产主义青年团诞生后的100年内，无数华夏儿女在这所“大学校”锻造与成长。一代代青年团员在中国革命和建设的征途上前赴后继、流血牺牲、出力流汗，成为革命和建设的主力军，为共和国的诞生和繁荣立下不可磨灭的功勋。他们中的一代代人，早已成为共和国无数年轻人的人生偶像和前进方向，像陈延年、陈乔年、黄继光、邢燕子、雷锋、张海迪、侯隽…… 青春献华夏，百年正风华。今天，我们已经走进社会主义建设的新时代，学习知识、学习技术、献身建设、强我中华是历史赋予广大青年的重任，我们应该如何向先辈学习，不辱使命？ 请结合材料，写一篇文章，谈谈你对“青年与强国”的思考和认识。 要求：自选角度，自拟标题；确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 强国复兴有我，争做时代新人 七十四年栉风沐雨，七十年四踔厉奋发，我于此青山灼灼，星光杳杳的盛世驻足回首，无数爱国情怀像灿烂千阳般洒向神州大地，我辈欣逢盛世，当不负盛世，用青春的满腔热血和赤子情怀，发出自己的一份光和一份热，照亮盛世中华。 黎明前嘹亮的口号唤醒中华，那是爱国情怀的萌芽。 我看见民国时期，家国动乱，民不聊生，国民思想落后，但无尽的黑夜抵不住新青年的爱国火焰，他们投身于革弊取新，于暗夜之中点亮希望的篝火。我敬佩于李大钊愿成为急先锋，“九死而不悔，虽千万人，吾往矣”；振奋于陈独秀慷慨激昂，壮怀激烈的演讲；感动于陈延年和陈乔年去时少年身，归来英雄魂。正是有了他们的爱国热情，中国才得以从落后中走出，向新征程迈进，正是他们坚韧不拔，为国献身，世界才能听到中国的崛起的口号，才能看见东方雄狮英姿凛然的模样。 破晓后不懈的奋斗助力成长，那是爱国情怀的发扬。 余光中先生说：“我的国家依旧五岳向上，一切江河依旧滚滚向东。”半升青蒿，一生奉献，屠呦呦一生经过成千上万次的实验最终发现了青蒿素，她将自己的一生都奉献给中国的医疗事业；两弹元勋，一心研究，蘑菇云下的英雄于敏，隐姓埋名二十八载，投身戈壁数十年如一日，终守得导弹制成；一把稻穗，田间耕耘，袁隆平院士扎根于沃土，解决了新中国的温饱问题，但他却淡泊名利，无私奉献。无数为新中国奉献一生的人民成为一枚枚白昼的月亮，不求炫目的荣光，只愿沉默坚地守祖国的大好河山，铸就祖国新的辉煌。 日央中稚嫩的身躯引领未来，那是爱国情怀的赓续。 “故天下之责任不在他人，而全在我少年。”正如梁启超所言，我辈少年应当担起前辈的担子，用年少的热情和赤子的爱国情怀再续新的辉煌。揆诸当下，无数青年在安乐享逸中忘记了自己的责任，娱乐至死的浪潮涌来，他国的文化侵略侵蚀少年的身心。我们正处于价值观形成的关键时期，人生的第一粒纽扣不能扣错，那爱国青年的光亮才应是我们的向往。河南遭遇特大暴雨，青年们组成“蓝天救援队”，奔赴灾区，为身处灾难的人民带去希望；脱贫攻坚战进入攻坚克难时期，无数大学生回到农村，致力于扶贫工作，这是新时代青年的力量，是他们燃烧爱国热情发出的不灭光亮。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。强国有我，是于逆境中披荆斩棘，砥砺向前的奋斗；强国有我，是于喧闹中坚定不移，初心如一的坚守；强国有我，是于盛世中以身许国，志存高远的担当。 简媜曾言：“我愿是个伤痕累累的人，殉于对人世的热爱之中，以血泊醉我衷心敬仰过的天地。”仰望夜空，群星璀璨，那是前辈们的爱国情怀引领我们的方向，向前远眺，极目之处，我辈青年正热血激昂地发出“强国有我”的呐喊，怀揣着拳拳赤子心不断铸就中华的新辉煌。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文。 材料内容可分为四个层次，首先介绍中国共产主义青年团成立的时间，暗示2022年是其成立一百周年；其次，指出共青团员在中国革命和建设中的重大贡献与作用；再次，列举杰出共青团员的名字，指出他们是年轻人的人生偶像和前进方向；最后，交代当代青年的历史使命，号召向先辈学习。共青团是中国共产党的“助手”“后备军”，广大共青团员、广大进步青年要以更高的标准要求自己，努力争当强国先锋。青年有信仰，国家有力量，民族有希望，广大青年要坚定信仰，砥砺前行，积极投身于民族复兴大业。时代青年当向先辈学习，牢固树立政治信仰，坚定理想信念，实干报国。本题写作任务是结合材料，以新时代青年的身份，围绕“青年与强国”的主题，表达对上述材料的联想与感悟、认识与评价。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如凝聚青春伟力，勇担强国重任。接下来从怎么办的角度展开论述，一、保持信念坚定、对国家忠诚的“原动力”。自觉把对国家的忠诚融入个人理想信念，矢志不渝地投身于国家事业的建设中，接好新时代的“接力棒”。二、激发攻坚克难、勇攀高峰的“战斗力”。广大青年必须在斗争中奋力扛起新时代青年的使命担当。三、凝聚恪尽职守、忘我奉献的“向心力”。作为新时代青年，当以榜样为引领，在平凡的岗位上践行担当奉献之使命。 立意： 1.青春奋斗，强国有我。 2.凝聚青春伟力 勇担强国重任。 3.时代春秋各有不同，青春责任一脉相承。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$