跨学科实践活动3 为“天宫课堂”设计一个小实验 -2024-2025学年物理沪粤版八年级下册

跨学科实践活动3｜为“天宫课堂” 设计一个小实验 第十章　从粒子到宇宙 上一页 下一页 返回导航 【活动目的】通过直观、有趣的实验，激发学生对太空科学、 物理学等相关学科的兴趣和好奇心，促使他们主动探索和学习 相关知识。利用天宫课堂这一特殊平台，向学生普及太空环 境、微重力效应、物理学原理等科学知识，帮助他们建立正确 的科学观念，提升科学素养。引导学生观察实验现象，分析实 验结果，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。同 时，鼓励他们提出自己的见解和疑问，促进思维发展。 上一页 下一页 返回导航 【方案制订与实施】 　　由于液体本身的重力且液体具有流动性，所以在地球上液 体想各个方向都有压强。某同学猜测由于太空站的重力几乎为 零，所以液体压强也会消失，经过老师的指导，他模拟了微重 力的场景做了以下实验。 上一页 下一页 返回导航 任务一： 1. 【实验原理】(1)如图所示，在地球上塑料瓶中的液体能从 瓶子侧壁的孔中喷出，说明液体对侧壁有压强。(2)物理老师提 示同学们，若要模拟太空实验，可以让物体从高处静止释放， 则可以近似将物体看作失重状态。 上一页 下一页 返回导航 任务二： 2. 【实验器材】该同学找来了以下实验器材：手机(或其他 拍摄工具)、大号透明整理箱、普通塑料瓶、水、染色剂、 胶带等。 上一页 下一页 返回导航 3. 【实验方案】 (1)在水中加入染色剂，以便更清晰地观察水流情况。然后 在塑料瓶上扎一个小孔，并将染色后的水倒入塑料瓶中。注 意 　不要　(选填“要”或“不要”)盖瓶盖，可以观察到水 会从小孔流出，这说明液体对侧壁 　有　(选填“有”或 “没有”)压强。 (2)用防水手机套将手机保护好后，将其放在整 理箱中。打开手机摄像模式，调整手机角度， 使整个整理箱内部均能被手机拍摄到。之 后用胶带将手机固定在整理箱中。 不要　 有　 上一页 下一页 返回导航 (3)将塑料瓶放在整理箱中，然后让整理箱从高处静止下落。此 时以塑料瓶为参照物，手机是 　静止　(选填“静止”或“运 动”)的。 (4)整理箱落地后取出手机，观察手机中刚刚拍摄的视频影像。 视频应显示，在抛下后，瓶中的水不再流出，这表示微重力状 态下，液体压强现象 　消失　(选填“存在”或“消失”)。 静止　 消失　 上一页 下一页 返回导航 【成果展示与交流】 4. 将实践成果与其他同学共享后发现在微重力状态下还能做 非常多有趣的实验；和同学们讨论后完成下列相关习题： (1)航天员王亚平老师在天宫课堂中，进行了微重力环境下的 “太空抛物实验”，她轻轻将悬停在空中的冰墩墩抛向对面的 叶光富老师。如图所示，虚线OA、OB、OC分别表示三条运动 轨迹，其中能正确反映冰墩墩运动轨迹的是 　OB　(选填 “OA”“OB”或“OC”)。而在地球上，将篮球斜向上抛 出，篮球最终会落到地面，是因为篮 球受到 　重力　的作用。 由此说明了力 　不是　(选填“是” 或“不是”)维持物体运动的原因。 OB　 重力　 不是　 上一页 下一页 返回导航 A. 图甲中，水对乒乓球的压力的合力几乎为零，因此“浮力 消失” B. 图甲中，若把一个实心铁球放在图中 乒乓球的位置，松手后，铁球也将悬停 C. 图乙中，乒乓球上浮时所受的浮力 大于所受的重力 D. 图乙中，乒乓球上浮时水对容器底部 的压强变大 (2)在“天宫课堂”中，航天员王亚平展示了“浮力消失”的实 验。在中国空间站微重力环境中，她用吸管把乒乓球轻轻压入 水中，取出吸管后，观察到乒乓球静止不动，如图甲所示。在 中国科技馆的同学们做了同样的实验，乒乓球却迅速上浮直至 漂浮，如图乙所示。下列说法中不正确的是(　D　) D 上一页 下一页 返回导航 $$