第10课《阿长与<山海经>》同步练习 2024-2025学年统编版语文七年级下册

课题10《阿长与<山海经>》 1.下列词语中，划横线字的注音和字形无误的一项是（   ） A. 憎恶（wù）   掳去    咒骂（zhòu）       倘使 B. 惊骇（hài）   烦索    疮疤（chuāng）   疏懒 C. 模样（mó）   孤孀    磨难（nàn）         震悚 D. 粗拙（zhuō）哀悼    诘问（jié）            针炙 2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（） A. 我每次读《阿长与<山海经>》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。 B. “我的朋友啊，”他说：“我——我——” C. “鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。 D. 屈原、李白、杜甫……等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 3.下列句中加下划线的成语运用不当的一项是（    ） A. 人们知道了事情的经过后，都觉得老李那么做是情有可原的。 B. 虽然已经过去十多年了，他还是念念不忘那个曾救过他的医生。 C. 汤阿英在枕边低声细语说了最近的往来，时断时续，还有些羞答答的，怕难为情。 D. 他极其郑重其事地告诉我说：“你的入党申请已经被批准了。” 4.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（    ） ①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把          许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的          。 ②虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话， 我可只得说: 我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢          ，人们低声          些什么事。 A. 组成  奇观  吞吞吐吐   叙说 B. 排成  奇观  切切察察   絮说 C. 排成  风景  切切察察   叙说 D. 组成  风景  吞吞吐吐   絮说 5.“可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难”一句放入下面文段最恰当的一处是（    ）①精读、略读、快读三种读法可以交错地用于纸本书、电子书、“无字书”这三种书。 ②并不是纸本阅读都是“深阅读”，没有浅阅读；也不是网上阅读都是“浅阅读”，没有深阅读；更不是说“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问。 ③老子和孔子观水就读出了许多名堂。 ④老子的“上善若水”论，从水的七种善性悟出了人的七种德性。 ⑤孔子的“水的德性”论，从水的品性悟出了人的十种德性。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④⑤之间 6.祥子是老舍的小说代表作《          》中的主人公。这部作品描写了来自农村的纯朴、健壮的祥子，到          谋生创业，三起三落，终于堕落到生活的谷底的故事。 7.读课文，你会发现原来大文豪鲁迅小时候喜欢看《山海经》。你一定很好奇那是一本什么样的书，让我们一起来揭开它的神秘面纱。 （1）请你从课文中摘录一处对《山海经》的描述。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）《山海经》是一部先秦著作，主要内容是民间传说中的地理知识，保存了不少脍炙人口的远古神话传说，如夸父逐日、精卫填海等，这些神话传说体现了先民对太阳、大海等自然界事物的认识。你还读过哪些神话传说？不妨谈一谈。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8.小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花爆竹，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花爆竹表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲。（50字以内，语言得体）_____________________________________ 9.学习了本文,为了加深对鲁迅及其作品、思想的认识和理解,班级准备开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。 (1)请你结合课文确定一个研究专题,并简要介绍你的研究活动。 专题名称:                                                                                                                研究依据:                                                                                                                我的发现:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        (2)请概述鲁迅“弃医从文”的故事。 ​​​​​​​ 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    (3)假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值"为论题进行讨论,你觉得下面哪一则材料不能选用?为什么?        ①鲁迅先生深深知道,要想拯救中国,必须改变中国人的思想。他决定用笔作武器来唤醒麻木的中国人。        ②学医只能救人的身体,而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体,而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人,大医医国也。        ③鲁迅在小说写作上具有开创精神,自第一篇白话文《狂人日记》开始,鲁迅就不断探索小说文体,从不同的视角、用不同的手法来叙述,形式活泼多样。 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      10.《阿长与<山海经>》中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。 (1) 但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） (2) 然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 （这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？） (3) 夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 （作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？） 11.阅读下文，回答问题。 《朝花夕拾》主题阅读 选文一 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 选文二 看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道： “赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧……” 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”。那文章现在是一句也不记得了。总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。 仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》。 选文三 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （1）[步骤一：搜集资料]围绕着“成长”主题，雅集小组选读了有关鲁迅求学的三个片段，请你根据要求填写下表。 时期 地点 事件 童年 绍兴三味书屋 ① 少年 南京矿路学堂 阅读赫胥黎的《天演论》而入迷 青年 仙台医学院 ② （2）[步骤二：读懂细节]请按照要求回答下面的问题。  1）然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！”（分析句子中画线的标点符号的作用）  2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（分析句子中包含的情感） （3）[步骤三：深度思考]从故乡到南京，再到日本，求学中的鲁迅思想也在发生着变化，不断地在成长。请你结合以上选文内容，分别分析不同时期鲁迅的形象。 （4）[步骤四：比较迁移]鲁迅的成长轨迹：离开绍兴，选择到南京求学——到日本留学，选择学医——弃医从文。请结合《朝花夕拾》的内容，说说鲁迅每次选择的原因分别是什么，他的成长经历对你有什么启发。 12.阅读《奶奶的豆瓣酱》，完成问题。 奶奶的豆瓣酱 ㅤㅤ①冬的深寒，阻挡不住回家的脚步。倚窗远眺，K字头列车在东北平原上风驰电掣，把繁华的异乡远远地甩在身后。忽然间，一股浓郁醇厚的椒香酱味扑鼻而来。回首但见缓缓升腾的水雾中，一罐刚刚开启的辣椒酱，正被邻座小心翼翼地一勺一勺拌进泡面中。水汪汪的记忆，瞬间将情感泪湿。田野云路，绯桃白李，奶奶酿制的豆瓣酱，还有修竹小院屋顶上那一缕袅袅炊烟，紧紧缠绕着风干的思念…… ㅤㅤ②素有“川菜之魂”的豆瓣酱，是川菜中不可或缺的调味佳品，由各种微生物相互作用，再经过系列生化反应，从而酿制出来的一种红褐色的发酵调味料。豆瓣酱最主要的原料是辣椒和蚕豆。四川盆地气候温和，降水丰沛，日照充足，大部分地区盛产辣椒和蚕豆。得天独厚的自然环境，独特的红层盆地，为酿制川味豆瓣酱提供了优越的天然条件，以致家家户户每年都要备上几坛。在那个物资匮乏的年代，是很多家庭厨房和餐来上的必备菜肴。 ㅤㅤ③每逢暑期，我都要陪着奶奶酿制豆瓣酱。首先，奶奶将提前备好的蚕豆清洗一下，文火炒糊，入水浸泡至发胀；随后用石磨碾压去皮，浸泡三四分钟，淘去碎渣，捞出稍稍沥干；再上锅轻蒸片刻，凉后拌入适量面粉，平铺在簸箕内，约莫两个手指关节厚度为宜。当然，簸箕里要事先铺上一层厚薄均匀的晒蔫的瓜叶，便于通风透气沥水。如果豆瓣铺得太浅太散，就不易发热发酵；反之，如果铺得太厚太密，豆瓣升温后又会把自己沤烂。把盖着瓜叶的簸箕放置在相对封闭、无风的环境中进行发酵，一般六七天后，豆瓣上就会生长出一层淡淡的绿黄霉菌丝。 ㅤㅤ④接下来，奶奶就要去田间采摘辣椒，我自告奋勇提着撮箕跟在她的身后。密密匝匝的辣椒在枝头串串挂挂，有的晶莹碧绿，长势正旺；有的几许殷红，即将成熟；有的饱满绯红，已然熟透。熟透的辣椒椒角细长，椒尖弯钩，犹如羊角，绯红的表面不仅光滑，而且闪烁着一种诱人的光泽，宛如身材窈窕的美女。一株株，像极了火红的宝石坠子，又像是过年用的大红灯笼，火红中透着可爱。 ㅤㅤ⑤采摘好成熟的红辣椒，沿根蒂剪去椒把，淘洗几遍，沥水晾晒半天，剁碎。与此同时，把食用盐按照1：5的比例，均匀搅拌到豆瓣中；再把豆瓣同样按照1：5的比例加入到剁碎的辣椒中，辅以适量白酒以及八角、桂皮、花椒等调料，一并加入坛中，均匀搅拌。坛口封好，放置太阳底下曝晒，夜间亦可放在室外，汲天地之甘露，风味更佳。至此，豆瓣酱的酿制便大功告成! ㅤㅤ⑥每年过完春节，爸妈都要带上几罐豆瓣酱返城。那一罐罐红通通、香喷喷的豆瓣酱便成了我们小家庭厨房里一道别样的风景。那一罐罐豆瓣酱里，拥有岁月打磨的质感，也有红尘烟火的气息，更有麻辣人生的快意!每次妈妈在烹制回锅肉、麻婆豆腐、鱼香茄子等美味菜肴时，都要舀上一小勺豆瓣酱，一道道香醇的佳肴便出锅了。从小学直至大学，有时食堂餐桌上的饭菜太过清淡，只消盛上一勺奶奶腌制的豆瓣酱来拌饭，顿时便口舌生津，食欲倍增。我也品尝过很多市场售卖的豆瓣酱，但无一例外都赶不上奶奶腌制的豆瓣酱那般美味鲜香、别有风味。那一小碟或清新或馥郁，蕴含着亲切而温馨的乡愁味道，可不是工业化流水生产线上的东西可比拟的。 ㅤㅤ⑦一罐豆瓣酱，一种无言的爱，一份浓浓的思念。 ㅤㅤ⑧奶奶的豆瓣酱，奶奶的温暖，奶奶的爱!是啊，奶奶自然明白，儿孙自有儿孙的天地，她【甲】把所有的关爱和着豆瓣酱，酿造成一味不可或缺的生活调料，【乙】。时代在不断发展，生活的方方面面都在经历着前所未有的变迁，每代人都会经历一个属于自己的时代，拥有一段难以忘却的时代记忆。 ㅤㅤ⑨如今，奶奶很少酿制豆瓣酱了。但奶奶酿制的豆瓣酱，已然成了一种风味，一种情怀；而在昔年，过的却是一种生活，一种日子。 ㅤㅤ⑩魂牵梦萦的豆瓣酱里浓缩了太多的乡愁记忆和精神皈依，一如老屋旁那棵银杏、那片竹林、那条溪水，抑或是一句家乡话、一件旧时衣、一碟味美的豆瓣酱，每个地方都有着自己独特的根脉、灵魂和风韵。 ㅤㅤ⑪奶奶的豆瓣酱哟…… （取材于李萌森同名文章） (1) 文章②-⑤段，作者用大量笔墨叙述了奶奶制作美味豆瓣酱的精细过程：①                   　　，制作豆瓣，②                  　　，③                 　　，封口晾晒。 (2) 谈谈你对文章第⑥段中加点词“风景”的理解。 (3) 依据文款，在文章第⑧段横线处依次填入的词句，都正确的一项是（       ）。 A. 【甲】悄悄地        【乙】儿孙们对故土的味觉记忆被时常唤醒 B. 【甲】悄悄地        【乙】以时常唤醒儿孙们对故土的味觉记忆 C. 【甲】默默地        【乙】儿孙们对故土的味觉记忆被时常唤醒 D. 【甲】默默地        【乙】以时常唤醒儿孙们对故土的味觉记忆 (4) 有人认为文章第⑪段多余，可以删除，请结合全文内容谈谈你的看法。 13.请你用欲扬先抑的手法，补写下面的作文，展现鲜明的人物形象。我的同桌蒋明是一个总爱把“无所谓”挂在嘴边的人，所以别人送他一个绰号“无所谓”。我可不喜欢有这样一个同桌……夕阳下，看着他越来越远的身影，我却感觉他离我越来越近了。 答案和解析 1.【答案】A 【解析】B项，烦索—烦琐。 C项，模样（mú）。 D项，针炙—针灸。 2.【答案】A 【解析】本题考查学生标点符号的运用能力。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。B项中冒号改为逗号；C项中第二处逗号在引号外；D项中省略号和“等”不能同时使用，去掉其一。故选A。 3.【答案】D 【解析】“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真，与“极其”语意重复。 4.【答案】B 【解析】排成：排列而成。组成：组合而成。奇观：雄伟美丽而又军见的景象。风景：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象 (如雨、雪) 形成的可供人观赏的景象。吞吞吐吐：状态词。形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。切切察察：拟声词。形容细碎的说话声。絮说：絮絮叨叨地说。叙说：把事情的前后经过说出来。根据词义和语境，应选B。 5.【答案】B 6.【答案】骆驼祥子  北平 7.【答案】（1）曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。（或“看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而‘以乳为目，以脐为口’，还要‘执干戚而舞’的刑天。”）  （2）[示例一]女娲造人，女娲用黄泥捏了一部分人，后来又用绳子蘸泥甩出很多人，并分成男、女，婚配繁衍。  [示例二]大禹治水，大禹汲取父亲鲧治水失败的教训，改堵为疏，最终率领民众战胜了洪水。 【解析】（1）本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，渐渐深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考查对《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》的阅读理解。阅读可知，文中对对《山海经》的描述有：曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 （2）本题考查学生对名著内容的知识积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，渐渐深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题根据对《山海经》内容的积累，写出一些神话传说即可。示例：​女娲造人，女娲用黄泥捏了一部分人，后来又用绳子蘸泥甩出很多人，并分成男、女，婚配繁衍。 8.【答案】示例：爸爸，我不赞成放那么多烟花爆竹。表示孝道的方式有很多种。放烟花爆竹既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境。 9.【答案】(1)(示例)专题名称:鲁迅散文的特点 研究依据:《阿长与<山海经>》 我的发现:鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛,如《阿长与<山海经>》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌,又写了她买《山海经》, 一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠, 体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。 (2)在日本仙台留学期间, 匿名信事件使鲁迅体会到弱国弱民的屈辱;看电影事件使鲁迅认识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他决定弃医从文,决心用文学的力量改变中国。 (3)第③则材料不能选用。因为这则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神, 与“鲁迅弃医从文的意义和价值”的论题无关。 【解析】 (1)该题要求结合课文做一个研究专题,因此我们必须根据《阿长与<山海经>》来确定研究专题,并结合其具体内容来分析。 (2)鲁迅弃医从文的故事耳熟能详,概述时,语言力求简洁明了,说清故事的前因后果即可。 (3)第③则材料介绍的是鲁迅对小说文体的探索,与要讨论的论题无关。 10.【答案】【小题1】鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踏死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“憎恶”“谋死”，大词小用，夸张地体现了儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。 【小题2】过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动地体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露出的对阿长的调侃。 【小题3】阿长所说的“脱下裤子”的做法和功效，是“童年的我”所惊叹的，从“成年的我”的角度来看，不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”，“应该我退让”。（这是站在“成年的我”的角度来看的，如果能从“童年的我”的角度分析，认为作者当时真的认为如此，也未尝不可。言之有理即可。） 【解析】1. 《阿长与＜山海经＞》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 2. 本题考查课文内容的理解与分析。 3. 学习中要注意积累的广泛性，对课文的内容、写法、主旨等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。 11.【答案】（1）①在三味书屋读书和玩耍的生活  ②看到枪毙中国人的电影，做出了弃医从文的决定 （2） 1）两个标点符号连用，生动形象地表达了先生看到教室里没人时疑惑、惊讶，继而明白学生去外面玩耍后愤怒的情感。  2）运用反语的修辞手法，表达了“我”的愤懑以及作为一个弱国国民的辛酸。 （3）①鲁迅在三味书屋读书时经常到屋后的园里去玩，画绣像，可以看出他是一个热爱自然、向往自由、有着童真童趣的孩子；②在南京矿路学堂学习时，爱好读书，是一个向往新思想、有着强烈的求知欲、好学不倦的少年；③在日本留学时，是一个有着强烈的民族自尊心，有着救国救民理想的爱国青年。 （4）鲁迅第一次选择是为了离开绍兴城中熟识的人，别寻“另一类的人们”去，寻找新的希望；去日本留学是要学医，救助像他父亲那样被耽误的病人，战时可以做军医为国效力；选择“弃医从文”是因为目睹了中国人围观日本人杀中国人，感到中国人精神的麻木，认识到需要从文化上医治本民族的病。启发示例：一个人要树立远大的理想，要把自己的选择与国家民族的利益相结合，才能做出最好的选择。 12.【答案】【小题1】 ①泡发蚕豆、去皮、轻蒸发酵；②摘辣椒；③剁碎辣椒与豆瓣搅拌。 【小题2】 “风景”的意思是：风光景色。作者把“豆瓣酱”比喻成了“风景”，意思是豆瓣酱是我家厨房里的风光景色，表达了作者对奶奶做的豆瓣酱的喜爱以及对奶奶的思念。 【小题3】D 【小题4】 点题，与文章首段呼应，使文章结构完整；表达了作者对奶奶做的豆瓣酱的怀念，对奶奶的思念，对故乡的思念。 【解析】1.  本题考查提炼概括信息。 由“奶奶将提前备好的蚕豆清洗一下，文火炒糊，入水浸泡至发胀。随后用石磨碾压去皮，浸泡三四分钟，淘去碎渣，捞出稍稍沥干；再上锅轻蒸片刻，凉后拌入适量面粉，平铺在簸箕内，约莫两个手指关节厚度为宜。把盖着瓜叶的簸箕放置在相对封闭、无风的环境中进行发酵，一般六七天后，豆瓣上就会生长出一层淡淡的绿黄霉菌丝”可概括出①处答案：泡发蚕豆、去皮、轻蒸发酵；由“接下来，奶奶就要去田间采摘辣椒，我自告奋勇提着撮箕跟在她的身后”可概括出②处答案：摘辣椒；由“采摘好成熟的红辣椒，沿根蒂剪去椒把，淘洗几遍，沥水晾晒半天，剁碎。与此同时，把食用盐按照1：5的比例，均匀搅拌到豆瓣中；再把豆瓣同样按照1：5的比例加入到剁碎的辣椒中，辅以适量白酒以及八角、桂皮、花椒等调料，一并加入坛中，均匀搅拌”可概括出③处答案：剁碎辣椒与豆瓣搅拌。 2.  本题考查词语含义的理解。 “风景”的意思是：风光景色。结合“那一罐罐红通通、香喷喷的豆瓣酱便成了我们小家庭厨房里一道别样的风景”句可知，作者把“豆瓣酱”比喻成了“风景”，意思是豆瓣酱是我家厨房里的风光景色， 结合“我也品尝过很多市场售卖的豆瓣酱，但无一例外都赶不上奶奶腌制的豆瓣酱那般美味鲜香、别有风味。那一小碟或清新或馥郁，蕴含着亲切而温馨的乡愁味道”句可知，表达了作者对奶奶做的豆瓣酱的喜爱以及对奶奶的思念。 3.  本题考查句子的衔接。 “默默地”是没有被人发觉的做某事，指在别人不知道的情况下悄悄的做事情；“悄悄地”是不想被人发现做某事，表示小声地，偷偷地，不声不响的意思。结合文章的内容可知，奶奶酿制豆瓣酱给我们是在我们都不知道的情况下完成的，所以选择“默默地”。结合“她把所有的关爱和着豆瓣酱，酿造成一味不可或缺的生活调料，”句可知，句子的话题对象是“她”，而A和C项的话题是“儿孙们”，前后不一致，所以排除。前后联系得出答案。故选D。 4.  本题考查段落的作用。 “奶奶的豆瓣酱哟……”句从结构上来说点题，与文章首段呼应，使文章结构完整。从内容上来看再一次重复“奶奶的豆瓣酱”的句子，表达了作者对奶奶做的豆瓣酱的怀念，对奶奶的思念，对故乡的思念。 13.【答案】       他的头发总让老师催好几回才去剪掉。他不爱洗头，头发常常一绺一绺地缠在一起，弄得像个疯狂的艺术家。老师让他把长头发剪了，他却笑嘻嘻地像老外那样耸耸肩摊摊手：“无所谓啦，反正剪了还会长长，晚剪不如早剪！”尽是他的理了。        这么一个事事都无所谓的人，给我留下最深的印象却是他的“较真”。        那天，他的朋友李森因为感冒，在课堂上吐了一地，其他同学都捏着鼻子，躲得远远的，一脸的嫌弃。而他却一脸镇静地又是扫又是擦，一点儿也没有讨厌的意思。他把地面清理干净以后，又把李森送到卫生室看了医生。李森一脸尴尬，一个劲儿地感谢他，同学们也对他竖起了大拇指，他仍是一抬头：“无所谓呀！”惹得同学们哈哈大笑。 【解析】【欲扬先抑】是一种写作技法，运用这种技法要注意以下几点：①锁定具体典型的可抑点、可扬点，明确抑、扬的目的，选材才有方向；②抑什么，抑到什么程度，要做到心中有数、笔下有度；③抑是基础，是铺垫，扬是目的，是关键。本次习作应表现同桌在看似“无所谓”态度下的“有所谓”，应该表现他认真、善良等品质。描写时，应将人物放在典型事件中，对人物的言谈举止进行细致刻画，凸显人物性格。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$