(一)课标古诗词曲40首-【中考必备】2025年教与学语文课件PPT（广东专版）

2025最新修订 2025 教与学 中考必备 语 文 古代诗词曲背诵篇目 (一)课标古诗词曲40首 (注:教材原文中的黑体蓝字为易错字,画横线句子为经典名句) 2025教与学 中考必备 语文 七年级上册 1.观沧海　东汉·曹操 【创作背景】汉献帝建安十二年(207)八月,曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力,基本统一北方;九月,他在归途中经过碣石山,写下这首诗。这首诗表达了诗人统一北方之后,想进一步统一全国的雄心壮志。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 东临碣jié石,以观沧海。 策马东来,登上碣石,我要饱览这大海的壮观。 理解:开篇点题,交代观察的方位、地点以及观察的对象。 炼字:“观”字统领全篇,是这首诗的线索,以下由“观”字展开,写登山所见。 水何澹dàn澹,山岛竦sǒnɡ峙zhì。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 海面浩渺,水波荡漾,突兀耸立的山岛,最先跃入眼帘。岛上的树木,一丛丛生长着,百草丰茂繁密。大海在萧瑟的秋风中,汹涌起伏着不尽的波澜。 理解:描写海水和山岛,是远观实景。 写作手法:动静结合。海水荡漾,是动态;山岛竦峙,是静态,二者相互映衬,写出了大海 的辽阔和威严;再写草木,是静态,次及“洪波”,是动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 太阳和月亮昼夜不停地运转,都是大海吐纳的;银河璀璨,它们也都出生于大海广阔的胸间。 写作手法:借助奇特的想象来表现大海吞吐日 月星辰的气概。两个“若”字,虚中有实,实中有虚,展现出博大的境界。 幸甚至哉,歌以咏志。 啊!今日我观赏大海,幸运得很,好极了,且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。 理解:应为诗歌合乐时所加的套语,与正文内容没有直接关系。 　　【主旨】这是一首乐府诗。本诗描绘出大海吞吐日月星辰的宏伟景象,表现了诗人阔大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。这首诗于苍凉中又有慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　唐·李白 【创作背景】李白在东南地区漫游期间,得悉王昌龄被贬为龙标(今湖南洪江西)尉的不幸遭遇,深表同情和关切,当即写了此诗,遥寄给他。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 柳絮已经落尽,布谷鸟在不停地啼鸣,听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五条溪流。 意象:“杨花”给人飘忽不定的感觉,“子规”的啼声近似“不如归去”,既点明时令(暮春),又象征飘零之感和离别之痛。 表现手法:寓情于景,借“杨花”“子规”两种意象,烘托凄凉悲惋的氛围,寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。 我把为你而忧愁的心,托付给天上的明月,让它伴随着你,一直走到夜郎的西边。 理解:由写景言事转为抒情寄慨。 修辞:运用拟人的修辞,将明月人格化,把它看成知人意、达人情的友好使者,含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。 　　【主旨】本诗通过对暮春景物的描写,以景传情,表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切。 2025教与学 中考必备 语文 3.次北固山下　唐·王湾 【创作背景】这首诗写乡愁,作者王湾是洛阳人,先天元年中了进士,往来于吴、楚间,不得归家,故有此作。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 客路青山外, 行舟绿水前。 旅人前行的路,正从青青北固山向远方伸展,江上碧波荡漾,我乘船向前。 修辞:以对偶句发端。“客路”即驿道,是诗人的想象,暗含旅途奔波之意。先写“客路”后写“行舟”,其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间,与末联的“乡书”“归雁”遥相照应。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔,水上的风吹拂着,一叶白帆高高悬挂。 炼字:“阔”字表现“潮平”的结果,“潮平”,两岸才显得宽阔;“悬”是端端直直高挂着的样子,只有“风正”,帆才有悬空的态势。通过描写小景,传神地表现了平野开阔、大江直流、波平浪静等大景。 修辞:运用对偶的修辞手法,“两岸阔”“一帆悬”对仗精整,意境开阔,情绪饱满,象征了诗人对人生旅途充满期待,心情乐观昂扬。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 海日生残夜, 江春入旧年。 夜还未消尽,红日已从海上升起,江上春早,旧年未过新春已来。 修辞、哲理:“生”和“入”运用拟人的修辞手法,赋予“日”和“春”以人的意志和情思。蕴含了旧事物孕育新事物的哲理,揭示出新旧交替的变化规律,给人以乐观、 积极、向上的力量。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 我多么思念故乡,书信早已写好,如何寄回家乡?希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 理解:借用“雁足传书”的典故寄托思乡之情。 　　【主旨】诗人借景抒情,通过描写在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景,抒发了思乡念亲之情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 4.天净沙·秋思　元·马致远 【创作背景】马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活,也因之而郁郁不得志,困窘潦倒。于是在独自漂泊的羁旅途中,他写下了这首散曲。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 干枯的藤、衰老的树,黄昏时将要回巢的乌鸦,小小的桥、潺潺的流水,近处坐落着几处人家,古旧的道路、萧瑟的秋风,走来一匹疲惫不堪的瘦马。 表现手法:白描,“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等,组成了一幅苍凉、萧索的深秋晚景图,烘托出游子孤独、凄凉以及对家乡亲人的思念之情。情景交融,将“断肠人”的情感寓于系列景物之中。“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限的凄凉悲苦的情调。 夕阳西下,　 断肠人在天涯。 夕阳已经朝西方落下,悲伤到极点的漂泊的人还在远离家乡的地方。 情感:“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间,渲染了悲凉的氛围,同时使全曲情景交融,浑然一体,表现了异乡人浓重的乡愁。 　　【主旨】这是一篇抒情作品,运用景物烘托的写法,生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 2025教与学 中考必备 语文 5.夜雨寄北　唐·李商隐 【创作背景】唐宣宗大中二年(848),李商隐滞留巴蜀,写下这首脍炙人口的诗作,寄给在北方的妻子,倾诉了思乡的情怀。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 你问我哪天归来,我尚未确定日期,巴山的秋夜里下着大雨,池塘里涨满了水。 理解:先叙事后写景。首句设问点题,“问归期”而“未有期”,饱含着诗人的苦涩与无奈。次句借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况,表达出诗人的孤独凄凉。 炼字:“涨”字富于动态感,既写出了巴山雨水注入秋池的自然之景,又流露出诗人羁旅之愁与不得归之苦,衬托出诗人深重绵远的愁思。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 何时将要在西窗下共剪烛花,秉烛长谈,追述今夜我在巴山听雨时对你的思念。 理解:诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景,时空交错,虚实相生,把眼前的凄苦想象成未来团聚的欢乐,表现了诗人渴望团聚的美好愿望。 　　【主旨】诗人用情景交融、虚实结合的手法,通过时空的变化,写出了羁旅他乡的孤独凄凉和对团聚的期盼之情。 2025教与学 中考必备 语文 七年级下册 6.木兰诗　《乐府诗集》 【文学常识】“乐府”是继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》选自《乐府诗集》,是南北朝时北方的一首乐府民歌。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼zhù声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖tiě,可kè汗hán大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍ān马,从此替爷征。 　　叹息声一声接着一声,木兰对着门织布。不能听到织布机发出的声音,只听到木兰在叹息。 问木兰想的是什么,问木兰思念的是什么。木兰没有想什么,木兰也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告,(知道)可汗大规模地征兵,征兵的名册很多卷,每卷都有父亲的名字。父亲没有成年的儿子,木兰也没有长兄,木兰愿意为(此)去买鞍马,从此替父亲去从军。 内容:开头两段,写木兰决定代父从军。 手法:以“唧唧复唧唧”拟声词开篇,写木兰停机叹息,无心织布,引出一问一答,道出木兰的心事,设置悬念。 手法、人物形象:这段从木兰的心理活动入手,写木兰从军的原因,在叙事的同时刻画人物性格,表现出木兰敢于挑 重担、富有责任感的果断勇敢的形象。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　东市买骏马,西市买鞍鞯jiān,南市买辔pèi头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅jiān溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾jiū啾。 　　到东市买来骏马,到西市买来马鞍和马鞍下的垫子,南市买来驾驭牲口用的嚼子和缰绳,北市买来长鞭(意思是到各处集市备办鞍马等战具)。早晨辞别父母上路,晚上宿营在黄河边,听不到父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河汹涌的水流声。早晨离开黄河上路,晚上到达黑山脚下,听不到父母呼唤女儿的声音,只听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。 内容:木兰准备出征和奔赴战场。 修辞、手法:前四句运用排比的修辞手法,写木兰紧张地购买战马和马具。后八句以重复的句式,写木兰踏上征途,马不停蹄,日行夜宿,离家越远,思亲越切。木兰从家中出发经黄河到达战地,只用了两天就走完了,夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切,使人感受到紧张的战争氛围。“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还衬托了木兰的思亲之情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 万里赴戎机,关山度若飞。朔shuò 气传金柝tuò,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。 　　远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光照着战士们的铠甲。将士们征战多年,经历了很多战斗,许多人战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。 修辞:前两句运用夸张的修辞手法,描写木兰不远万里、奔赴战场的矫健身姿。中间两句写木兰在边塞军营艰苦战斗的生活画面。最后两句用互文的手法,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。 　　归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转zhuǎn,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 　　胜利归来朝见可汗,可汗在朝堂上(论功行赏)。(给木兰)记很大的功,赏赐很多的财物。可汗问(木兰)想要什么,木兰不愿做尚书省的官,希望骑上千里马,快快回故乡。 内容:木兰还朝辞官。 修辞:前两句运用顶真的修辞手法,读起来朗朗上口。三、四句运用对偶、夸张的修辞手法,写出了木兰功劳之大、天子赏赐之多。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆zhuānɡ;小弟闻姊来,磨刀霍huò霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著zhuó我旧时裳。当窗理云鬓bìn,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 　　父母听说女儿回来了,相互扶持着走到外城(迎接她);姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我东屋的门,坐在我西屋的床上(意思是每间房都要开了门进去看看)。脱掉我打仗时穿的战袍,穿上我过去的衣裳。当着窗户,对着镜子,先梳理像云那样的鬓发,再贴花黄。走出门来看军中的同伴,同伴们都很惊讶:共同战斗十二年,竟不知木兰是个女郎。 内容:木兰还乡与亲人团聚。 修辞、手法:运用排比的句式,先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动,描写家中的欢乐气氛;再以木兰一连串的行动,写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱,表现她归来后情不自禁的喜悦;“火伴皆惊忙”用伙伴的吃惊反衬出木兰的无比自豪与得意,是故事的结局和 全诗的高潮,写出了恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 　　据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认;雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢? 修辞:用比喻作结。以双兔奔跑,难辨雌雄的隐喻,巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘,表现了木兰的机智聪慧,语言妙趣横生而又令人回味。 　　【主旨】这是南北朝时期北方的一首长篇叙事乐府民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,塑造了木兰这一勤劳善良、坚毅勇敢、爱家爱国、不慕高官厚禄、热爱和平生活的巾帼英雄形象,颂扬了木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 7.登幽州台歌　唐·陈子昂 【创作背景】武则天万岁通天元年(696),武则天命建安王武攸宜征伐契丹,陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏谋略,军事失利,陈子昂屡次进言,不仅不被采纳,还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下,陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台,写下了这首诗。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 前不见古人, 后不见来者。 我既遇不到古代招贤的圣君,也盼不来后世求才的明君。 内容、情感:“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。像燕昭王那样的前代贤君已成为历史,诗人壮志难酬、生不逢时、 怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。 写作手法:通过“前”与“后”,“古人”与“来者”的对比,表明时间流逝,一去不返。 念天地之悠悠, 独怆chuànɡ然而涕tì下! 一想到时间的久远和空间的广大,我就独自悲伤地落下眼泪! 炼字:“独”指独自,诗中有孤独之意。体现了诗人理想破灭,孤寂郁闷的心情。 写作手法:将天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照,诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现,衬托出人的孤单渺小。 　　【主旨】诗歌以沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地为衬托,营造了空旷辽阔的意境,奠定了悲凉孤寂的情感基调。诗人融理入情,表达了在亘古不变的时空中,生命短暂、时不我待的事理悲情。 2025教与学 中考必备 语文 8.望岳　唐·杜甫 【创作背景】唐玄宗开元二十四年(736), 二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵(今山东、河北一带)时,是现存杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 岱宗夫如何? 齐鲁青未了liǎo。 五岳之首的泰山怎么样?泰山横跨齐鲁,青色的峰峦连绵不断。 内容:从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。 修辞:开篇运用设问的修辞手法,以问答的形式,表现了泰山雄伟阔大的气势。从空间上看,泰山横跨齐鲁;从时间上说,泰山郁郁葱葱,千古常青。 造化钟神秀, 阴阳割昏晓。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山,山的南北两面,一面明亮一面昏暗,截然不同。 内容:写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 修辞:“钟”字运用拟人的修辞手法,写出了大自然赋予泰山的神奇秀丽的景色。“割”字运用夸张的修辞手法,写出了泰山参天矗立的雄姿,使静止的山峰充满了活力。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 荡胸生曾云, 决眦zì入归鸟。 层云生起,使心胸震荡,我张大眼睛远望飞鸟归林。 内容:由静景转为动景,写细望之景。 炼字:“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现,衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 会当凌绝顶, 一览众山小。 终要登上泰山的顶峰,观览天下的山都变小。 内容:写由望岳而产生的登岳的意愿,用众山的“低小”反衬泰山的“高大”。 炼字:“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概,贴切传神。 情感:借助想象表现诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 　　【主旨】这首诗用“望”字贯穿全篇,描写了泰山的雄伟气势和秀丽景色,表现了青年诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神及其远大的志向和广阔的胸怀。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 9.登飞来峰　北宋·王安石 【创作背景】宋仁宗庆历七年(1047), 王安石任鄞县(今浙江宁波)知县。三年任满后回临川(今江西抚州)老家探亲,路过绍兴城外的宝林山,写了这首诗。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 据说站在飞来峰极高的塔上,鸡鸣五更就可以看见海上日升。 理解:第一句,概括了峰和塔的高度。“千寻塔”,极言塔的高峻。第二句从侧面写飞来峰上塔的高度,晨鸡报晓时分,便可以看到旭日东升。 不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。 不怕层层浮云遮住自己远眺的视线,那是因为我站在(塔的)最高层。 炼字:“浮云”一语双关,既写眼前实景,又比喻当时的保守势力。“不畏”是整首诗的诗眼,表现了诗人对当时保守势力的蔑视,表明了诗人变法革新的政治理想和远大抱负,以 及大无畏的精神。 　　【主旨】这首诗将写景与抒怀相结合,借写登高望远的感受,以理入诗,蕴含“只有站得高,才能看得远”的哲理,表明诗人抱负不凡,具有远大的政治理想。 2025教与学 中考必备 语文 10.游山西村　南宋·陆游 【创作背景】作此诗时陆游正罢官闲居在家。在此之前,陆游曾任隆兴府通判,因为极力赞同张浚北伐,被投降派劾以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名,罢归故里。诗人心中当然愤愤不平,对照诈伪的官场,于家乡纯朴的生活中自然会产生无限的欣慰之情。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚tún。 不要嘲笑农家腊月所酿的酒浑浊,丰收之年招待客人备足鸡肉、猪肉。 炼字:“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏;“足”字表达了农家待客尽其所有的盛情。 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。 山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。 哲理:诗人触景生情,表达了在困境中坚持下去,终究会出现豁然开朗的境界的人生思考,不仅反映了诗人对前途所抱的希望,也道出了世间万物消长变化的哲理。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。 将近社日,一路上迎神的箫鼓声随处可闻,人们穿戴简朴,保持着传统风俗。 理解:写热闹的乡俗民事。表现出诗人对古老淳朴的乡 土风俗与热情好客的乡民的赞美。 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。 以后容许我趁着月明来闲游,我随时都会拄着拐杖在夜里敲门拜访这里的村民。 理解:抒写了诗人的悠闲惬意之情,以及对古风犹存 的山西村的热爱之情。 　　【主旨】此诗写景中寓含哲理,诗人以明快、抒情的笔调,为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图,赞扬了乡民的淳朴好客,表达了对田园生活的热爱和向往之情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 11.己亥杂诗(其五)　清·龚自珍 【创作背景】清道光十九年(1839)是己亥年,这一年诗人辞官离京返回杭州,后又北上迎接眷属,往返途中共写成七绝315首,总题为《己亥杂诗》。这是第五首。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 在浩浩荡荡的离愁别绪中,看日落西斜向远处延伸,离开京师,我的马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。 理解:抒情叙事,诗人在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起,既有“浩荡离愁”,又有“吟鞭东指”;既有白日西斜,又有广阔天涯。这两个面相画反相成,互为映衬,是诗人当日心境的真实写照。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 落花纷纷,不是无情飘洒,还要化作春泥培育出更多的新花。 修辞:运用比喻的修辞手法,移情于物,借“落花”自喻,表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。又融入议论,表现出诗人虽然脱离官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国之志,表达了他至死仍牵挂国家的一腔热情。 　　【主旨】这首诗抒发了诗人辞官离京的复杂感情,表达了诗人不畏挫折,不甘沉沦,虽然脱离官场,依然关心国家命运,不忘报国的人生志向。 2025教与学 中考必备 语文 12.泊秦淮　唐·杜牧 【创作背景】秦淮,即秦淮河,其流经的南京夫子庙一带,在六朝时十分繁华。这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 烟雾和月光笼罩着寒冷的水面以及江边的沙岸,夜晚船停泊在秦淮河畔的酒家附近。 炼字:首句两个“笼”字将“烟”“水”“月”和“沙”四个意象连接起来,描绘出一幅朦胧、迷茫、冷落的秦淮水上夜景,渲染了凄清的气氛。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。 歌女哪里知道亡国之恨,隔江依然唱着《玉树后庭花》。 理解:表面上批判歌女不知亡国之恨,实则是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨。 典故:运用《玉树后庭花》的典故,借古讽今,讽刺当今不以国事为重的权贵。 　　【主旨】这首诗寓情于景,通过夜泊秦淮的所见所闻,将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合起来,委婉深沉,表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。 2025教与学 中考必备 语文 八年级上册 13.黄鹤楼　唐·崔颢 【创作背景】黄鹤楼因其所在黄鹤山而得名。《太平寰宇记》:“昔费祎登仙,每乘黄鹤于此憩驾,故号为黄鹤楼。”诗人登临黄鹤楼,览眼前景物,即景生情,诗兴大发,创作了这首诗。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 传说中骑鹤飞去的仙人已经离开了,这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见飘飘荡荡的白云。 理解:首联以神话传说起笔,增添了黄鹤楼的神异色彩,丰富了诗歌的内容。颔联写人去楼空、物是人非的现实。 炼字:两个“空”字,体现了诗人吊古伤今,无限怅惘的情感。 晴川历历汉阳树, 芳草萋qī萋鹦鹉洲。 晴日里的原野上汉阳的树木分明可见,鹦鹉洲上草木茂盛。 理解:此联写登高所见实景,境界阔大,色彩鲜明。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 天色已晚,眺望远方,故乡在哪儿呢?眼前只见一片雾霭笼罩江面,给人带来深深的愁绪。 写作手法:用“愁”字点题,以抒情作结,由景生情,诗人凭栏远望,故乡却为暮霭所隔,望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见,以日暮途远抒发怀乡之情。 　　【主旨】这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感,抒发了诗人吊古怀乡之情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 14.使至塞上　唐·王维 【创作背景】开元二十五年(737),唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得重大胜利,王维奉唐玄宗之命赴西北边塞慰问,后留在河西节度使幕府任节度判官,实际上是被排挤出了朝廷。这首诗写他在出使途中的所见所感。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 单车欲问边, 属国过居延。 (我)轻车简从去慰问边关守军,行进在辽远的边塞地区。 理解:首联点题,交代地点及事由。第一句写自己轻车简从,表现出诗人形单影只的情状。第二句写关塞迢迢,山高路远,烘托出诗人孤寂的心境。 征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 (我)像飘飞的蓬草一样飘向塞外,又像振翅北飞的大雁一样进入胡人的地方。 修辞:运用比喻的修辞手法,以“征蓬”“归雁”自比,传达出漂泊无定的内心感受。 手法:“征蓬”与“归雁”,“出汉塞”与“入胡天”,一“征”一“归”,一“出”一“入”,对比强烈,凄凉中蕴含悲壮。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 大漠孤烟直, 长河落日圆。 茫茫大漠上一柱烽烟笔直地升上天空,夕阳西下,黄河上一轮落日又大又圆。 理解:颈联笔力苍劲,意境雄浑,壮阔深邃,被王国维赞为“千古壮观”,以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 炼字:“直”“圆”二字不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人的深切感受。 萧关逢候骑, 都护在燕然。 在萧关遇到负责侦察、巡逻的骑兵,得知前线统帅正在前线大破敌军。 理解:尾联与首联呼应,继续写出使一事。 用典:暗用“燕然山”的典故,“燕然”借指前线,暗示战事胜利。 　　【主旨】全诗以行踪为线索,写诗人出使的所见所闻,表现了诗人由于受排挤而产生的孤寂之情,以及在大漠雄浑景色中情感得到净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,表现出诗人的达观。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 15.钱塘湖春行　唐·白居易 【创作背景】这首诗是白居易于穆宗长庆三年(823)任杭州刺史时写的。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 从孤山寺的北面到贾公亭的西面,春天湖水初涨,水面刚刚与湖岸齐平,白云重重叠叠,同湖面上的波浪连成一片,看上去浮云很低。 理解:首联点题,交代游踪。诗人游西湖,从孤山寺北出发,到贾公亭以西,看到山光水色,勾画出西湖早春的轮廓。 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。 几只早来的黄莺争先恐后地飞到向阳的树上栖息,不知是哪家新来的燕子,正忙着衔泥筑巢。 炼字:“几处”说明早莺还少,“争暖树”说明尚是乍暖还寒时候,“谁家新燕”说明燕子始回,尚未筑巢。“争”“啄”两个动词,描绘出一幅莺争暖树、燕啄春泥的动态场景图,生动地展示了初春的蓬勃生机,表现了诗人对初春的喜爱之情。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 纷繁的花朵渐渐开放,使人眼花缭乱,芳草才生,尚未长高,仅能没过马蹄。 炼字:“乱”字描绘出早春时节春花初放,欣欣向荣的景象;“浅”字生动地描绘出初春小草刚抽出嫩芽的情态,突出春草生机盎然的特点;“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。 最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。 (我)最喜爱西湖东边的美景,总是观赏不够,杨柳成排,(我)在绿荫中穿过西湖的白堤。 炼字:“绿杨阴”“白沙堤”,颜色鲜明,呈现出一派春和景明的气象;“行不足”是因为看不够,说明诗人余兴未阑,完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 　　【主旨】全诗紧扣“早春”着笔,寓情于景(最后一联直抒胸臆),描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的心情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 16.饮酒(其五)　东晋·陶渊明 【创作背景】《饮酒》是陶渊明辞官归隐后陆续写成的一组五言古诗,共20首,都为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒”的话题,写对世事人生的感慨。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 在喧嚣扰攘的尘世建造房舍,却感觉不到车马往来的喧嚣。问我为什么能这样?只要内心超凡脱俗,自然觉得住的地方僻静了。 理解:前四句通过叙事和议论定下全篇的基调。诗人从居住的草庐写起,反思归田后自己的生活状况。 修辞:三、四句运用设问的修辞手法,自问自答,揭示了诗人能在“人境”中独享安闲是源于心情闲适,心志高远。 采菊东篱下, 悠然见南山。 在东边的篱笆下采摘菊花,在闲适淡泊中看见了远处的南山。 写作手法:这两句是本诗的诗眼,以景物衬托诗人悠闲自得、物我两忘的境界。 炼字:“悠然”写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 傍晚时山间的云气更加秀丽,成群的鸟儿结伴而归。 写作手法:运用动静结合的表现手法,一静一动,写出了傍晚时分云入山峰、鸟入山林的景象,诗人借此表达辞官归隐后的自在心境。 此中有真意, 欲辨已忘言。 这情景中蕴含着人生的真正意义,想要分辨清楚,却已忘了怎样表达。 炼字:“真意”指自然之趣,含蓄地表现了诗人能够悠闲自在地生活,不在世俗中迷失自我的自然志趣和人生真谛。 　　【主旨】这首诗融情入景,写诗人对世事人生的感慨,表达了诗人悠然自得的心境,以及对田园生活的 喜爱和超脱世俗的高雅追求。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 17.春望　唐·杜甫 【创作背景】此诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。唐肃宗至德元载(756)八月,杜甫将家小安置在鄜州(今陕西富县),只身前往灵武(今属宁夏)投奔肃宗,途中为叛军所俘,遂困居长安。该诗作于次年三月。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 国破山河在, 城春草木深。 国都沦陷后已经变得残破不堪,然而山河依旧是原来那个样子,春天已降临到长安城,然而眼前却只看见乱草丛生。 炼字:“破”字写出了国破城荒的残败景象,“深”字写出了草木茂盛的样子,体现了战乱后的长安城乱草遍地,林木苍苍,借以反衬人烟稀少,渲染了一种悲凉氛围。 感时花溅泪, 恨别鸟惊心。 感伤时事,看到春花开放反而落泪,久别家人,听到鸟鸣也会心惊。 写作手法:触景生情,以乐景写哀情,描写“花”“鸟”两种春日的美好景物,见花开而落泪,闻鸟鸣而惊心,表达了诗人感时伤世的深沉感情。 烽火连三月, 家书抵万金。 战事已经持续很长时间了,这时的家书抵得上万两黄金。 修辞:“抵万金”运用夸张的修辞手法,形容家书的珍贵,表达了诗人对亲人的强烈思念之情。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 白头搔更短, 浑欲不胜簪zān。 我一头白发愈搔愈少,头上简直插不住簪子。 炼字:“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描写,“更短”可见愁的程度,传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、思家之情。 　　【主旨】全诗围绕“望”字展开,融情于景,描述了诗人被困长安时的所见所感,表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情,充分体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 18.雁门太守行　唐·李贺 【创作背景】雁门太守行,乐府曲名。根据有关这首诗的一些传说和材料记载推测,这首诗可能是写平定藩镇叛乱的战争。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开。 敌军如黑云压城,攻城的气势凶猛,城墙仿佛将要坍塌,铠甲迎着(云缝中射下来的)太阳光,如金色鳞片般闪闪发光。 修辞:运用夸张和比喻的修辞手法,成功地渲染了敌军兵 临城下的紧张气氛和危急形势。 炼字:“压”字把敌军人马众多、来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地表现了出来,衬托出将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。 角声满天秋色里, 塞上燕yān脂凝夜紫。 军中号角声响彻深秋的天宇,边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 写作手法:从侧面写战争的惨烈。第一,听觉,用“角声满天”表现战争规模。第二,视觉,“燕脂”“夜紫”的色彩转换,给人以悲壮之感。战争是残酷的,而“秋色”是美丽的,反差极大,展现出一种独特的雄浑壮烈之美。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 半卷红旗临易水, 霜重鼓寒声不起。 军队半卷着红旗悄悄靠近易水,夜寒霜重,鼓声郁闷低沉。 理解:写夜晚官兵出其不意地袭击敌人及苦战的场面。“半卷红旗”写乘夜奔袭之状,“临易水”既表明交战的地点,又暗示将士们具有壮怀激烈的豪情。“鼓寒”更显悲壮气氛。 报君黄金台上意, 提携玉龙为君死。 (为了)报答君王的信任和重视,将士们手持宝剑奋力杀敌,视死如归。 情感、用典:抒写全体官军将士的心愿。用燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故,写出将士们报效朝廷的决心,表现出将士们忘身报国的情感。 　　【主旨】这是一首以战争为背景和主题的抒情诗,诗人用极凝练的方式,概括了这场战争的艰苦性,高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神,表达了全体将士报效朝廷的决心。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 19.赤壁　唐·杜牧 【创作背景】 以杜牧为代表的晚唐诗人与前辈不同,他们失去了中兴的锐气,感慨生不逢时,不得一展襟怀抱负。怀古伤今成了创作的重要主题,本诗便是借三国赤壁之战抒发感慨。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 折戟jǐ沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 折断的戟在泥沙中还未被销蚀,我拿起来磨光洗净,辨认出是前朝遗物。 理解:借物起兴,写兴感之由。从一件不起眼的古代兵器写起,暗寓岁月流逝而物是人非之慨,为后两句论史抒怀做铺垫。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 假如东风不给予周瑜便利,结局恐怕是曹操取胜,二乔被关进铜雀台了。 写作手法:化用典故,以二乔的命运象征东吴的命运,来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。同时,也表达了历史上英雄的成功都有某种机遇的道理,曲折地反映出诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 　　【主旨】这首诗慨叹历史上英雄成名的机遇,曲折地表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 2025教与学 中考必备 语文 20.渔家傲　宋·李清照 【创作背景】这首诗大约是词人南渡后的一篇记梦之作。李清照后半生遭遇国破家亡的变故,只身漂泊江南,过着孤寂困窘的生活。她不甘忍受这样的现实,却又无能为力,只好借助想象营造一个理想的世界。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞。 水天相接,如波涛翻滚的云连接着清晨的雾,银河流转,千帆如梭,逐浪漂荡。 炼字: “接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”二字将词人在风浪颠簸中的感受,逼真地传递给读者。 仿佛梦魂归帝所, 闻天语, 殷勤问我归何处。 梦里魂魄仿佛回到天帝居住的地方,天帝传话好意相邀,情意恳切地问我归向何处。 理解:写词人梦中见到天帝。最后一句饱含着深厚的感情,寄寓着美好的理想。 我报路长嗟日暮, 学诗谩màn有惊人句。 我回答天帝说:路途还很漫长,慨叹现在已是黄昏还未到达,我空有学诗的出众才华,却毫无用处。 炼字:一个“嗟”字,生动地传达出词人对日暮途远的叹息;“谩有惊人句”,一是感叹自己空有才华,二是感慨国难当头,诗词文章无用武之地。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 九万里风鹏正举。 风休住, 蓬舟吹取三山去! (我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊,千万别停息,请将我这如飞蓬般轻快的船,直送往神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山去吧! 用典:运用典故,借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象,比喻腾飞之志,表达了词人要像大鹏鸟一样乘风高飞,奔向缥缈的仙山寻求幸福的愿望,意境壮阔,富有浪漫主义色彩。 　　【主旨】这首词运用浪漫主义手法,创造了一个美妙神奇的境界,抒发了词人内心的苦闷,也表现了她不为苦难所磨灭的追求与向往。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 21.浣溪沙(一曲新词酒一杯)　北宋·晏殊 【创作背景】晏殊一生高官厚禄,过着一种纵情歌酒、优游不迫的生活,但在雍容华贵之余,不免渗透着人生迟暮空虚之感,所以晏殊的词里,往往于听歌赏舞的欢愉中,伴随好景难再的感伤;在浅斟低酌之余,交织着对生命有限的低叹。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 填一曲新词,喝一杯美酒,依旧是去年暮春时的天气、旧日的水榭亭台。夕阳西下,那逝去的岁月几时能重来? 写作手法:“新”“旧”对比,表达了美景依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅,暗含了希望美好事物重 现的情怀。 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 无可奈何啊,花开花落寂然无声,似曾相识的春燕又归来。花园的小路上铺满残红,香气四溢。悼惜这春天的衰败,我独自徘徊。 炼字:“独”字道出词人孤寂、伤感的情绪;“徘徊”是动作描写,反映了词人心绪不宁。 哲理:一切必然要消逝的美好事物谁都无法阻止其消逝,但消逝的同时仍然有美好的事物再现,生活不会因消逝而变得一片虚无。 　　【主旨】词的上片通过对眼前景物的咏叹,将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织在一起;下片则巧借眼前景物,着重写今日的感伤,表达了词人对年华易逝、物是人非的感伤之情。 2025教与学 中考必备 语文 八年级下册 22.关雎　《诗经·周南》 【文学常识】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,分为风、雅、颂三个部分。“风”又叫“国风”,是各地的民歌;“雅”是正统的宫廷乐歌;“颂”是祭祀乐歌。《诗经》,先秦时叫作《诗》或《诗三百》,到了汉代被奉为经典,尊称为《诗经》,列为“五经”之一。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 雎鸠鸟不停地鸣叫,在水中的陆地上。文静善良美好的女子,是君子好的配偶。 理解:以水鸟和鸣起兴,引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 手法:开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情,比兴手法的运用切合诗意,自然流畅,显现出婉转动人的艺术魅力。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 荇菜长短不齐,采荇菜时在船的左右两边求取。文静善良美好的女子,(男子)日日夜夜地追求她。追求她成了空想,便日日夜夜地思念。思念之情绵绵不尽,翻来覆去难以入睡。 理解:写小伙子对意中人的思念、追求,和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 炼字:“悠哉”叠用,感叹语气加重了感情色彩,表现了男子长夜无眠、思绪万千的相思 之苦。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 荇菜长短不齐,采荇菜时在船的左右两边采摘。文静善良美好的女子, (男子)弹琴鼓瑟对她表示亲近。荇菜长短不齐,采荇菜时在船的左右两边挑选。文静善良美好的女子,(男子)敲钟击鼓使她快乐。 理解:写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面,诗的格调变得轻松明快。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满,以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 　　【主旨】本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程,把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 23.蒹葭　《诗经·秦风》 教材原文 参考译文 理解与赏析 蒹jiān 葭jiā苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯sù 洄huí从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 芦苇一片茂盛的样子,清早露水结成霜。我所爱的人在哪儿,那人正在水的另一边。逆流而上去追寻她,道路艰险而且漫长。顺流而下去追寻她,她好像在水的中央。 炼字:三章构成一个相对完整的时空序列。白露“为霜”“未晞”“未已”的变换,暗示了时光的流逝和追随者的深情执着。“方”“湄”“涘”“溯洄”“溯游”几个词,从此岸到彼岸,从上游到下游,地点的变换,写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索,也暗示了伊人踪迹飘忽、难以寻觅。 表现手法:每章开头都以景起兴,利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围,为人物活动提供了特定的背景,更烘托了所思不见的怅惘之情。 蒹葭萋萋,白露未晞xī。 所谓伊人,在水之湄méi。 溯洄从之,道阻且跻jī。 溯游从之,宛在水中坻。 芦苇一片茂盛的样子,露水还没有干。我所爱的人在哪儿,那人正在岸边,水与草相接的地方。逆流而上去追寻她,道路艰险并且高而陡。顺流而下去追寻她,她好像在水中的高地上。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘sì。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚zhǐ。 芦苇一片茂盛鲜明的样子,清晨露水还没有干。我所爱的人在哪儿,那人正在水边。逆流而上去追寻她,道路艰险且向右迂曲。顺流而下去追寻她,她好像在水中的小块陆地上。 　　【主旨】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意,塑造了一个不懈追求心上人的男子形象,表现了古代人民对爱情的执着追求。全诗充满难言的惆怅和伤感。 2025教与学 中考必备 语文 24.送杜少府之任蜀州　唐·王勃 【创作背景】这首诗是王勃在长安时所写。姓杜的少府将到四川去上任,王勃在长安相送,临别时赠送给他这首送别诗。 教材原文 参考译文 理解与赏析 城阙辅三秦, 风烟望五津。 三秦辅卫着长安,风烟笼罩着蜀州。 炼字:“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,表现了送别之地的雄伟气势,使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充满深情厚意。 与君离别意, 同是宦游人。 和你离别,心中怀着无限情意,因为(我们)都是在外做官的人。 理解:用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 海内存知己, 天涯若比邻。 只要四海之内还有(你这个)知己,即使远在天涯也如近邻一般。 修辞:对偶。“海内”与“天涯”相对,对仗自然工整。夸张。写出只要友谊深厚,即使远隔千里也像在眼前一样,彰显了友谊的超时空性。 无为在歧路, 儿女共沾巾。 不要在分别的岔路口,像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾。 理解:“歧路”照应送别,以豪迈之语、劝慰之言送别。诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪,要心胸开阔,坦然面对。 　　【主旨】诗人以全新的视角,一扫离别的千古愁云,劝勉好友乐观面对离别,抒发了诗人与友人的惜别之情,体现了诗人积极乐观的人生态度。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 25.茅屋为秋风所破歌　唐·杜甫 【创作背景】唐肃宗乾元二年(759)秋天,杜甫弃官到秦州,又辗转经同谷到了四川。在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂。上元二年(761)秋天,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实,让他忧思,于是他写下了这首诗。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　八月秋高风怒号,卷我屋上三重chónɡ茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥juàn长chánɡ林梢,下者飘转沉塘坳ào。 　　八月秋深狂风怒号,卷走了我屋上多层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边,飞得高的在高高的树梢上挂着,飞得低的沉到池塘水中。 炼字、修辞:“怒”字写出了秋风之狂,“风怒号”,运用比拟的修辞手法写出秋风声势之盛。“卷”字写出狂风威力之大。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等一系列动词细致地描绘了狂风中茅草乱飞的情景。 　　南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 　　南村的一群儿童欺负我年老无力,竟然狠心这样当面做抢掠的事。明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了,我费尽口舌也喝止不住,回来后拄着拐杖独自叹息。 炼字:“老无力”“呼不得”“倚杖”等词语写出了诗人的老态,反映了诗人穷困潦倒的现实处境,为后文的悲惨遭遇埋下伏笔。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾qīn多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 　　一会儿风停了,天上的乌云像墨一样黑,秋天傍晚阴沉迷蒙,渐渐黑下来。被子已用多年,又冷又硬,像铁板似的,孩子睡相不好,把被里蹬破了。屋子漏雨,床头没有干的地方,雨点不间断,像下垂的麻线一样密集。自从安史之乱后我就睡得很少了,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到天亮! 修辞:“布衾多年冷似铁”“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法,从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。 写作手法:运用自然环境描写,一是交代事件发生的具体时间,二是渲染暗淡悲惨的氛围,烘托诗人凄恻愁惨的心境,为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟蓄势。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 　　如何能得到千万间宽敞的大屋,保护天下贫寒的士人,让他们喜笑颜开!房屋任凭风吹雨打也不为所动,安稳得像山一样。唉!什么时候眼前能出现这样高耸的房屋,到那时,即使我的茅屋被秋风吹破,我自己受冻而死也心甘情愿! 表达方式:由前面的叙事转入议论和抒情 (直抒胸臆),体现了诗人舍己为人、至死不悔的精神,表现了诗人饱览民生疾 苦、体察人间冷暖的济世情怀和期盼国泰民安的美好愿望。 　　【主旨】全诗先叙事,后议论、抒情,诗人从个人遭遇联想到要为天下寒士谋取温饱,体现了诗人忧国 忧民、体察人间冷暖的济世情怀,以及博大宽广的胸怀。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 26.卖炭翁　唐·白居易 【创作背景】唐德宗贞元末(805),宫中派宦官到民间市场强行低价买物,名为“宫市”,实为掠夺。白居易对宫市十分了解,对人民又有深切的同情,因此写出这首感人至深的诗。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 卖炭翁, 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑。 有位卖炭的老翁,整年在终南山里砍木柴烧炭。他满脸灰尘,显出被烟熏火燎的颜色,两鬓头发灰白,十指漆黑。 写作手法:后两句运用肖像描写,通过对脸、两鬓、十指的刻画和黑白颜色的对比,表现老翁的年 迈与生活的艰辛。 卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒。 卖炭得到的钱做什么用?买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服,心里却担心炭的价钱便宜,还希望天气更寒冷。 修辞:运用设问的修辞手法,将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。 写作手法:后两句写出了老翁极度反常的矛盾心理,“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的对比,“心忧炭贱”点出了缘由,真实地反映出 老翁的悲惨境遇。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 夜来城外一尺雪, 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高, 市南门外泥中歇。 夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾着炭车碾轧冰冻的路往集市赶去。牛累了,人饿了,但太阳已经升得很高了,他就在集市南门外的泥泞地中歇息。 炼字:“辗”字既写出了雪天路难行,突出了卖炭翁的辛苦,又写出了牛车的重量,从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪碾冰的艰辛,生活的不易。 修辞:“牛困人饥”运用互文的修辞手法,突出运炭的艰辛。 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕chì, 回车叱chì牛牵向北。 那骑着轻快的两匹马的来人是谁?是皇宫内的太监和他手下的爪牙。手里拿着公文说是皇帝的命令,掉转炭车吆喝着牛向皇宫拉去。 炼字:“手把”“口称”可见宫使仗势欺人、专横跋扈;“回”“叱”“牵”这一连串动作,则刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目。表达了诗人对统治阶级的控诉。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 一车炭,千余斤, 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫, 系向牛头充炭直。 一车的炭,一千多斤,太监差役们硬要夺走,老翁吝惜不得。那些人把半匹红纱和一丈绫,朝牛头上一挂,就充当炭的价钱了。 写作手法:“一车炭,千余斤”极言其多,“半匹红纱一丈绫”数量极少,价值极低,二者构成强烈的对比,反衬出“宫使”掠夺的残酷。 炼字:“惜不得”写出老翁可惜但又无可奈何的心理。 　　【主旨】本诗讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事,揭露“宫市”的掠夺本质,反映了中唐以后统治阶级直接剥削、压迫人民的社会现实,表达了诗人对劳动人民的深切同情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 九年级上册 27.行路难(其一)　唐·李白 【创作背景】唐玄宗天宝元年(742),李白奉诏入京,担任翰林供奉,可是他不但没被重用,还受到权臣排挤,两年后被变相撵出了长安。在朋友们为他饯行之时,求仕无望的他深感仕途的艰难,满怀愤慨地写下了此诗。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 金樽zūn清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然。 酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒,盘子里装满价值万钱的佳肴。心中郁闷,我放下杯筷不愿进餐,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。 修辞:一、二句运用夸张的修辞手法,营造欢乐的宴饮气氛。三、四句急转直下,与前两句形成强烈反差,衬托出诗人内心的悲苦。 炼字:“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁,感情的激荡变化。 欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。 想渡黄河,冰雪却封冻了河川,想登太行山,莽莽风雪早已封山。 写作手法:用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求,用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。诗人以形象化的语言,写出了仕途的艰难,传达出无限的惆怅和迷惘。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边。 相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻(pán)溪垂钓,后辅佐周武王灭商;相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。 用典:运用典故(事典),借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事,表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。 行路难,行路难, 多歧路,今安在? 人生道路多么艰难,多么艰难,歧路纷杂,如今身处何方? 修辞:运用反复的修辞手法,传达出诗人面对世事多艰,进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。 相信总有一天,我终将实现远大理想,到时定要扬起高高的帆横渡沧海。 炼字:“破”“挂”两个词富有动感,将李白的雄心壮志和对理想的追求表现得淋漓尽致。 　　【主旨】这首诗抒发了诗人怀才不遇的愤慨,情感起伏变化,悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 28.酬乐天扬州初逢席上见赠　唐·刘禹锡 【创作背景】刘禹锡参与王叔文集团的政治改革,失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡在扬州遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》,对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡作此诗答谢。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 我遭受贬谪,在巴山楚水这样荒凉的地方,度过了二十三年。 理解:诗人概写自己“二十三年”的被贬遭遇。 炼字:“凄凉地”和“弃置身”表现了诗人长期被贬谪的无限辛酸和悲凉之感。 怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。 怀念老友,独自吟诵《思旧赋》,回到故乡,人事全非,俨然有隔世之感。 用典:前一句引用“闻笛赋”的典故,表达了诗人对王叔文等的悼念;后一句引用“烂柯人”的典故,抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 沉船旁边仍有千帆竞相驶过,枯朽的树木前头也有万千林木欣欣向荣。 理解:选取“沉舟”与“千帆”,“病树”与“万木”这样两两相对的意象,表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力,表达了乐观进取、积极向上的人生态度。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长zhǎnɡ精神。 今天我听了你的《醉赠刘二十八使君》十分高兴,暂且借这杯酒振作一下精神吧。 理解:点明酬答之意,回应首联,扣住诗题,既有对友人的感谢之情,也表达了共勉之意。 炼字:“长精神”表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。 　　【主旨】全诗感情真挚,沉郁中见豪气,奔放中有哲思,具有很强的艺术感染力。既表现了诗人被贬官之后的悲痛怅惘之情,也表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 29.水调歌头　北宋·苏轼 【创作背景】宋神宗熙宁九年(1076),词人在密州太守任上,政治失意,与胞弟苏辙分别七年未得团聚。中秋对月,词人心情抑郁惆怅,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首名篇。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 　　明月什么时候才出现?我端起酒杯询问苍天。不知道天上的宫殿,今晚是哪一年。我想离开喧嚣不宁的尘世,乘一缕清风回到天上去,又怕那想象中的月中仙宫,经受不住那缥缈高空的寒冷。(我)在月光下起舞,影子也随着舞动,天上哪里比得上人间。 理解:上片极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。 炼字:“恐”字表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理,这种矛盾能够更深刻地表达词人留恋人世、热爱生活的思想感情。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　转朱阁,低绮qǐ户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 　　月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上,照着不能入睡的人(指词人自己)。(月儿)不该有什么怨恨吧,为什么偏在人们不能团聚时圆呢?人有悲伤、欢乐、离别、团聚,月亮有阴晦、明亮、合圆、亏缺,这些事自古以来就难以周全。只希望世上所有人都身体健康,即使相隔千里,也能共享这美好的月亮。 修辞:第四、五句运用拟人、反问的修辞手法,赋予月亮以人的感情,看似是埋怨月亮故意捉弄人,其实是写亲人不能团聚 的惆怅。 哲理:“人有……古难全”将人世的“悲欢离合”和明月的“阴晴圆缺”作比照,表明人生不会完美无憾,有欢聚也必然有离别,要有豁达的胸襟,蕴含着深刻的人生哲理。 　　【主旨】全词充满形象的描绘和浪漫的想象,紧紧围绕中秋之月展开描写、议论和抒情,表达了词人乐观旷达的人生态度和对天下离人的美好祝愿。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 30.无题　唐·李商隐 【创作背景】这首诗当作于唐宣宗大中五年(851),李商隐在卢弘止幕府从事不久,卢弘止便死去,李商隐失去倚附,所以回京后便向令狐绹请求推荐,写了几首《无题》诗陈情,此诗就是其中之一。另有说此诗是写失恋后的绵绵情思的。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 相见时难别亦难, 东风无力百花残。 相见的机会难得,分别的时候也是难舍难离,春风也没有办法,暮春时节百花纷纷凋谢。 炼字:连用两个“难”字,突出强调了“别亦难”,第一个“难”指相见困难,第二个“难”指二人心 境的痛苦难堪。 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 春蚕直到死,才把所有的丝吐尽,红烛燃烧到头,蜡泪才会流干。 修辞:颔联以浅显通俗的比喻,巧妙自然的双关(“丝”与 “思”谐音),写出诗人对爱情的至死不渝。这两句常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。 晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。 早晨起来照镜子,唯恐青春年华消逝,夜晚吟诗时,觉得月光都是寒冷的。 理解:拟写对方的相思之情,从“晓镜”的青春易老,到“夜吟”的顾影自怜,道尽相思的悲苦与无奈。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。 她住的蓬莱山距离这里没有多少路程,请青鸟辛苦一趟为我前去打探消息。 理解:用“蓬山”和“青鸟”两个意象,表达诗人惆 怅而又伤感的思念之情。 　　【主旨】本诗运用比喻、象征的手法,托物寓意、借景言情。主要表现了与恋人离别时的忧伤和痛苦,抒发了缠绵执着的相思之情,表达了对相聚这一美好愿望的追求。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 九年级下册 31.渔家傲·秋思　北宋·范仲淹 【创作背景】宋仁宗康定元年(1040),宋与西夏交兵,范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州,担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 　　秋天到了,西北边疆的风景与中原自是不同。大雁也不愿停留,一直飞向衡阳。战马悲鸣,寒风呼啸,连着军营中的号角声,各种边塞特有的声音回响。层峦叠嶂间,暮霭沉沉,一座孤城紧闭。 炼字:“异”字统领全部景物的特点,突出塞下秋景与中原的不同,为下文写西北边境肃杀、凄凉的秋景做铺垫。 用典:第二句借用“衡阳回雁峰”的典故,写出塞下天气极其寒冷。 理解:“长烟落日”的空旷与孤城的紧闭,衬托出塞外的荒凉与寂寥,点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 　　端起一杯浊酒,想起家在远方,功名未立,敌寇未破,我又怎能返乡。只听见羌笛悠悠如诉如泣,月光朗照,满地寒霜。这样的夜晚谁能入睡,将军满头白发,出征的士兵热泪千行! 炼字:选择典型意象“羌管”和“霜”,渲染出萧瑟肃杀的气氛,蕴含着词人的思乡之情。“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露出词人的悲凉之感。一个“满”字,写出了秋霜之浓,暗示了词人愁绪的浓重。 写作手法:“一杯”和“万里”之间形成悬殊对比,一杯浊酒,消不了浓重乡愁。 　　【主旨】上片写塞下秋景,景中有情,下片抒发边关将士的愁情。全词将借景抒情和直抒胸臆相结合,表现了边关将士的爱国和思乡之情,也表达了词人惆怅、伤感、悲慨的情感。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 32.江城子·密州出猎　北宋·苏轼 【创作背景】宋神宗熙宁四年(1071),苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判,三年任满转任密州知州。这首词是熙宁八年(1075)冬天与同僚出城打猎时所作。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 　　我姑且展示一下少年的轻狂,左手牵着黄犬,右臂托着苍鹰,头上戴上锦缎做的帽子,穿上貂鼠皮衣,率领众多的随从,纵马狂奔,飞快地越过小山冈。为我报知全城百姓,使随我出猎,我要像英武潇洒的孙权一样亲手射杀猛虎。 炼字:“狂”字,贯穿全篇,统领全词,奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。“卷”字,写出了出猎时行走之快,表现了出猎者高昂的情绪、抖擞的精神。 用典:借用“孙权射虎”的典故,词人以孙权自比,表达出自己的勇武可用。突出地表现了词人的“少年狂气”。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 　　我痛饮美酒,胸襟开阔,胆气豪壮。虽然鬓角稍白,(但)这又有何妨!朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢?那时我终将把饰以彩绘的弓拉得如满月一样,朝着西北瞄准,射向侵扰西北边境的西夏军队。 用典:“持节云中,何日遣冯唐”化用“冯唐出使”的典故,词人以魏尚自许,含蓄地表现了企望重新受到朝廷重用,为国御敌立功的壮志。 修辞:运用比喻的修辞手法,将“拉开的弓”比作“满月”,“射天狼”喻指打败侵扰西北边境的西夏军队,表达了词人要报效国家、关心国家命运的爱国精神。 　　【主旨】本词通过描写密州出猎时的所见所闻、所想所感,突出词人的豪放、英勇,并借历史典故委婉地表达出词人期望重新得到朝廷重用以及驰骋疆场、杀敌报国、为国效力的坚定决心和爱国情怀。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 33.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之　南宋·辛弃疾 【创作背景】辛弃疾主张抗金北伐,任职期间坚持练兵备战,遭到主和派的弹劾而罢官,不得已闲居上饶带湖。陈同甫也是主张北伐的志士,二人志同道合,常常书信往来,这首词就是辛弃疾寄给陈同甫的。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾huī下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 　　在迷离恍惚的醉态里挑亮油灯把玩宝剑,梦中回到当年,连在一起的众多军营接连响起号角声。在军营里,把酒食分给部下享用,乐器演奏着悲壮粗犷的军乐,这是秋天在战场上检阅军队。 理解:描述军旅生活,开头两句把镜头定在军营之中,这正是词人曾经历过而今已失去的生活情景。 写作手法:“醉里挑灯看剑”通过动作和神态描写,表现了词人渴望从军杀敌、建功立业的迫切 愿望。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　马作的dì卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 　　战马像的卢马那样跑得飞快,射箭时弓弦的响声像响雷一样震耳。(我)一心想替君主完成收复北方失地的国家大事,赢得生前的功勋,身后的美名。可惜(如今我)白发已生! 用典:引用的卢马“一踊三丈”的典故,展现出将士骑快马的画面,突出将士的勇猛、雄健,表达出词人杀敌报国的雄心壮志。 修辞:运用比喻的修辞手法,将弓弦声比作“霹雳”,突出惊险激烈的战斗场面,从侧面衬托出词人的意气风发、英勇无畏。 理解:“可怜白发生”,由雄壮变为悲壮,充满了壮志不遂的抑郁、愤慨。 　　【主旨】本词虚实结合,追忆了梦境中雄壮豪迈的军旅生活,描述了紧张激烈的战斗场面,抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁愤慨之情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 34.满江红(小住京华)　清末·秋瑾 【创作背景】光绪二十九年(1903),秋瑾寓居北京,此时正值八国联军入侵后不久。她目睹民族危机的深重和清政府的腐败,决心寻求救国之道。这时,文化界改良与革命的新思想迅速传播,对秋瑾启发很大,婚姻的不如意,也使她渴望挣脱家庭的束缚,这首《满江红》就是词人当时情感的真实写照。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑! 　　我在北京小住了一段时间,转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开,秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。国家四面受敌,陷入孤立无援的困境,八年来思念浙江故乡的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实我很不甘心做女子! 理解:词的上片,先从客居京华写起,点明时值中秋佳节;接着通过写明丽的秋景反衬词人内心的悲哀;最后两句既道出了命运的不公,也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 用典:“四面歌残终破楚”一句用《史记》中汉军破楚的典故喻指国破,写出国家四面受敌、孤立无援的困境,表达了词人对国家命运的担忧。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿! 　　今生我虽然身子不在男儿的范围,但是我的心,要比男子的心还要刚烈。想想平日,我的一颗心常为别人而热。那些俗人心胸狭窄,谁能懂我呢?英雄在无路可走的时候,难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中,哪里才能觅到知音呢?(想到这些)我不禁流下眼泪,打湿了我的衣襟! 写作手法:前四句通过身与心的对比和反衬,写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概,抒发了词人渴望投身革命、匡国济世的思想感情。 用典:“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”,表达了知音难遇的情怀,也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 　　【主旨】本词反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志,蕴含着强烈的爱国主义情怀。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 35.十五从军征　《乐府诗集》 【创作背景】《十五从军征》是汉魏时期流传的乐府诗。此诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌,是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。 教材原文 参考译文 理解与赏析 十五从军征, 八十始得归。 十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡。 炼字:一个“始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚的迫切心情,给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 道逢乡里人: “家中有阿谁?” “遥看是君家, 松柏冢zhǒnɡ累lěi累。” 路上碰到一个同乡人,问:“我家里还有什么人?”(他说:)“远远看去那就是你家,那个地方现在松柏成林,坟墓众多。” 理解:这段对答表达了主人公对家人的关切,也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。 炼字:“遥看”写出主人公看到家里荒冢累累,心生无家可归的荒凉和凄惨。 兔从狗窦入, 雉zhì从梁上飞。 中庭生旅谷, 井上生旅葵。 (走到家门前看见)野兔从给狗出入的墙洞中钻进去,野鸡在屋梁上面乱飞。院子里长着野生的谷子,井台上长出野生的葵菜。 理解:写主人公回到家中,即目所见是荒凉的废墟,庭院、井台到处长满了野生的谷子和葵菜。 写作手法:近景描写,运用白描的手法,描写出一幅荒凉破败的景象。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 舂chōnɡ谷持作饭, 采葵持作羹。 羹饭一时熟, 不知饴阿谁。 拿着用杵臼捣去谷物的皮壳的野谷来做饭,摘下葵叶拿来煮羹。羹和饭一会儿就做好了,一时茫然不知送给谁。 理解:用野谷和野葵做饭,侧面表现了家园荒芜,“不知饴阿谁”表现出主人公的孤苦伶仃。 写作手法:通过动作、细节描写,进一步抒发老兵心中的悲哀,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生。 出门东向看, 泪落沾我衣。 走出门来向着东方张望,老泪纵横,洒落在征衣上。 写作手法:通过动作描写,生动地刻画了主人公内心对家人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。 　　【主旨】这首汉代乐府民歌以白描的手法勾勒了一个应征参军多年的老兵回乡后的见闻,揭露了封建社会兵役制度给劳动人民带来的深重苦难,表达了劳动人民对战争的厌恶。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 36.白雪歌送武判官归京　唐·岑参 【创作背景】岑参怀着到塞外建功立业的志向,两度出塞,前后在边疆军队中生活了六年,因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。岑参第二次出塞时写下了此诗。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 北风卷地白草折, 胡天八月即飞雪。 北风席卷大地,牧草被吹断,胡人地域的天空刚到八月就下起了大雪。 炼字:“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了北风之猛;“即”字表现了诗人的惊奇之情,表明雪下得大、下得早。 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 忽然间宛如春风吹了一夜,好像是千树万树雪白的梨花盛开了一样。 修辞:运用比喻的修辞手法,以春景写冬景,以梨花喻冬雪,发挥联想,既写出诗人的欣喜之情,又表现了边塞特有的奇异风光。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 散入珠帘湿罗幕, 狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控, 都护铁衣冷难着zhuó。 雪花飘进用珍珠缀成的帘子,打湿了帐幕,穿着狐裘也不觉得暖和,织锦被都显得单薄了。将军和都护的手冻得都拉不开弓弦,铁甲冰冷得让人难以穿上。 理解:前两句从正面描写天气寒冷,表现了军营将士的苦寒生活,反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难,同时为送行场面渲染了悲凉气氛。后两句从军旅生活方面写天气的寒冷,是侧面描写。 瀚hàn海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝。 沙漠上纵横交错着大片的冰层,万里长空都凝聚着暗淡的阴云。 炼字:“愁”“惨”二字,写出了诗人为友人的长途跋涉而产生的担忧之情,为转入写送别做铺垫。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 中军置酒饮yìn归客, 胡琴琵琶与羌笛。 主将在营帐中安排酒宴宴请要回京的武判官,奏响西域的琴、琵琶与羌笛来助兴。 写作手法:用“胡琴”“琵琶”“羌笛”等具有西域特色的乐器给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气,渲染了送别的隆重场面。 纷纷暮雪下辕门, 风掣chè红旗冻不翻。 傍晚时分,领兵将帅的营门前大雪下个不停,红旗被冻得僵硬,风扯着也无法飘动。 写作手法:细节描写,写边塞的奇寒和红旗在风中坚强挺立的画面,象征边塞将士不屈的斗志,写出了诗人心中奔涌的豪情。这两句一动一静,一白一红,相互映衬,画面生动,色彩鲜明。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 轮台东门送君去, 去时雪满天山路。 轮台东门外送你(武判官)回京城,(你)离开时大雪盖满了天山的路。 理解:写轮台东门送别的情景。前句表现诗人依依难舍的感情,后句写山高雪滑、路途艰险,写出诗人对归客的关怀。 山回路转不见君, 雪上空留马行处。 山路迂回曲折已看不见你(的身影),雪上只留下一道道马蹄的印迹。 写作手法:运用留白的手法,含蓄委婉,引发读者无尽的思考;表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 　　【主旨】本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景,以咏雪为主线,抒发了诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 37.南乡子·登京口北固亭有怀　南宋·辛弃疾 【创作背景】这首词是作者于开禧元年(1205)任镇江知府时所作,镇江在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临北固亭时,想到中原国土落入敌手,悲从中来,写下这首词作。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 　　什么地方可以看见中原地区呢?在北固楼上,满眼都是美好的风光。千百年来,有多少国家兴亡大事呢?往事连绵不断。如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。 理解:借景抒情,词人登楼远望,想到中原沦陷的故土,思接千载,慨叹历史兴亡之事远逝难追。 炼字:“悠悠”一语双关,既指时间之漫长久远,又指词人思绪之无穷。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 年少万兜鍪móu,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 　　孙权年轻时就统率千军万马,占据东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是他的对手?只有曹操与刘备。曹操率大军南下,见孙权的军队军容整肃,感叹道:“生子当如孙仲谋。” 理解:下阕借曹刘来衬托孙权的英雄形象,表达了词人对英雄的仰慕,对屈辱求和的南 宋朝廷的失望与愤慨。 修辞、用典:采用设问的修辞手法,引用曹操的话,颂扬孙权的雄才大略,不畏强敌,流露出对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的讽刺,表达了词人的爱国情怀。 　　【主旨】本词借古讽今,词人通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。本词饱含着词人爱国、卫国的强烈感情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 38.过零丁洋　南宋·文天祥 【创作背景】此诗创作于文天祥被俘后第二年过零丁洋(即“伶仃洋”,今广东珠江口外)时。后来元军统帅张弘范逼他写信招降南宋在崖山抵抗的将领张世杰等人,文天祥写此诗以明志节。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。 遇到朝廷选拔,历尽辛苦,终因精通某一经籍而通过科举考试得官。战争已进行了四周年,宋朝抗元战事逐渐消歇。 理解:诗人回顾自己一生中的两件大事——一是经过科举考试进入仕途;二是在国家危急存亡关头,起兵抗元,如今已在频繁的抗元战争中度过四年。诗人回顾身世,意在暗示自己久经磨炼,无论什么艰难困苦都无所畏惧。 山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍。 大宋国势如风中柳絮,失去根基,即将覆灭。我身世坎坷,如同雨中浮萍,漂泊无根,时起时沉。 修辞:运用对偶、比喻的修辞手法,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀,表达了诗人对国势危亡的担忧,对自己坎坷命运的悲叹。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,可叹我零丁洋里,身陷元虏,自此孤苦无依。 修辞:运用双关、对偶的修辞手法,巧妙设计了地名与心情的双关,渲染了形势的险恶和境况的危苦。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 自古人生在世谁能不死呢?我要留下这颗忠心永垂史册。 写作手法:以议论的表达方式直抒胸臆,表现出诗人舍生 取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 　　【主旨】诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历,表达了自己忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族 气节。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 39.山坡羊·潼关怀古　元·张养浩 【创作背景】元明宗天历二年(1329),因关中旱灾,张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他命驾西秦过程中,亲睹人民的深重灾难,感慨叹喟。这首曲写于作者应召往关中的途中。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 峰峦如聚, 波涛如怒, 山河表里潼关路。 (关上)群山绵延起伏,像从不同的方向聚集到潼关来,(关下)波涛滚滚,像在咆哮怒吼,在通往潼关的路上,外有黄河,内有华山,是为表里,地势险要。 理解:从视觉和听觉两个方面写出潼关地势的险要,暗示它历来是兵家必争之地。 修辞、炼字:运用拟人的修辞手法。“聚”字写出潼关在重重山峦的包围中,形容潼关的雄伟气势;“怒”字不仅体现出黄河波翻浪涌、奔腾咆哮的气势,而且赋予它以生命和感情。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 望西都,意踌躇。 伤心秦汉经行处, 宫阙万间都做了土。 西望长安,心潮起伏。多令人伤心啊,途中所见的秦汉宫殿遗址,千万间富丽堂皇的宫殿如今都变成了废墟尘土。 炼字:“踌躇”二字生动地表现了作者驻足潼关、思绪万千、徘徊不前的情态,从眼前衰败之象,追忆当年繁华之景,对世事感慨无限。“伤心”二字真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对因战乱而受苦的人民的同情。 兴,百姓苦; 亡,百姓苦。 无论哪个朝代兴起,受苦的都是百姓;无论哪个朝代灭亡,受苦的还是百姓。 理解:“曲眼”,升华了整首曲的主题。从对现实场景的描写转入议论、抒情,表现了作者忧虑国 计民生和同情百姓的思想感情。 　　【主旨】作者抚今追昔,从历代王朝的兴衰更替,想到人民的苦难,一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立,表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 (续表) 2025教与学 中考必备 语文 课 标 独 有 40.相见欢(无言独上西楼)　南唐·李煜 【创作背景】975年,宋灭南唐,李煜待罪于汴京,被封为“违命侯”,过起了屈辱的囚徒生活。他后期词作大多写亡国之思,《相见欢》便是其一。 2025教与学 中考必备 语文 教材原文 参考译文 理解与赏析 　　无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 　　孤独的人默默无语,独自一人登上西楼。仰视天空,残月如钩。梧桐树寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 意象:如钩的“月”因残缺常代表离愁。“梧桐”因在秋季叶落时间较早,在本词中渲染愁绪,侧面烘托出词人国破后孤寂落 寞的心境。 　　剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。 　　那剪也剪不断,理也理不清,让人心乱如麻的,正是亡国之苦。这样的离异思念之愁,而今在心头上却又是另一番滋味。 修辞:运用比喻的修辞手法,用“丝”来比喻“离愁”,将抽象的情感加以具体化,描写出“离愁”如麻,裹缚全身,不可挣脱的情状。 　　【主旨】这首词描写了词人在一个冷清的秋夜独自登楼时,为离别的愁苦所纠缠的心情,委婉含蓄地抒发了词人深切的故国之思和亡国之恨。 2025教与学 中考必备 语文 谢 谢 ! 2025教与学 中考必备 语文 $$