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(四)
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(2024·河北)阅读下面文字,完成填空。
老师:我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法,那就是关注书中反复出现的内容。今天,我们围绕这个话题来交流一下。
小冀:老师,读《朝花夕拾》时,我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历,还《 》
《 》等文章也写到了书。
老师:好啊!你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。
小语:我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如,“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”,吴用等人巧用它智取了 _ 负责押送的生辰纲; 这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。
武松打虎
杨志
阿长与〈山海经〉
从百草园到三味书屋
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小文:《骆驼祥子》中多次写祥子的笑,比如,他逃出军营拉出骆驼时,忍不住笑了出来;我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“ ”为探究专题。
小冀:我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始,孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决;后来,他还学会了团结他人,求教他人。我就想以“ ”为专题进行探究。
老师:确定了专题,我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容,可以用哪种读书方法呢?
小语:我觉得应该运用 的读书方法。
老师:可以的。希望大家今后经常这样交流研讨,积累阅读整本书的经验。
精读
悟空的成长
祥子的笑与哭
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谢 谢 !
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