第4课《孙权劝学》同步训练 2024-2025学年统编版语文七年级下册

课题4《孙权劝学》 1.下列加点字注音有误的一项是（      ） A. 当涂掌事（tú） B. 卿言多务（qīng） C. 但当涉猎（shè） D. 即更刮目相待（gēng） 2.指出朗读节奏划分不正确的一项  （    ） A. 蒙辞/以军中多务 B. 孤岂欲卿/治经/为博士邪 C. 自以为/大有所益 D. 及/鲁肃过寻阳 3.下列句子中加点的词语古今词义相同的一项是（       ） A. 孤岂欲卿治经为博士邪 B. 但当涉猎 C. 见往事耳 D. 卿今当涂掌事，不可不学 4.下列说法不正确的一项是（       ） A. 《资治通鉴》是一部纪传体通史。司马光，字君实，北宋著名的政治家、史学家。 B. “吴下阿蒙”和“刮目相待”这两个成语出自《孙权劝学》。 C. 《孙权劝学》记叙了吕蒙在孙权的规劝下发愤学习，才略大增，受到鲁肃赞扬的故事。 D. 《孙权劝学》一文里“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，“大兄”是对同辈朋友的敬称。 5.按要求默写填空。 （1）孙权劝吕蒙读书的原因是“________________，________________”。 （2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是“________________，________________”。 （3）《孙权劝学》中形容人通过学习之后，发生重大变化，不能用老眼光看待他的句子是“________________，________________”。 6.班级举行《骆驼祥子》名著讨论会：老舍在《骆驼祥子》中通过主人公祥子命运的发展变化，表现了他对社会的思考，请结合名著相关内容分析。80字以内。 7.在学习完《孙权劝学》后，老师推荐同学们阅读下面一段文字并交流阅读体会。 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” 小语感慨：这个傅永与吕蒙何其相似！吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？请你发表看法。 答：____________________________________________________ 8.阅读下面的文言文，回答问题。 为学者如山阴王雪湖①之画梅焉，斯②可矣。雪湖画梅，闭门端坐，内求诸己，久之能出梅之神情风韵于五指间。曾画一株在倪中丞③厅壁，期年之后，墨气尚浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆尽。若是其神也！ 吾友龙仲房闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越④而求之，至则雪湖死已久矣。 …… 仲房丧志归家，岁云⑤暮矣。闷坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，幽特构崛⑥，清古简傲，横斜倒侧之态宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振笔，一挥数轴，曰：“得之矣！”于是仲房之梅遂冠江右，尝谓予曰：“吾学画梅二十年矣，向者贸贸⑦焉远而求之雪湖……愈远愈失⑧，不知雪湖之《梅谱》，近在庭树间也！” （选自《江西古文精华丛书》） 【注释】①山阴：今浙江省绍兴市。王雪湖：明末清初画家。②斯：连词，乃。③中丞：官名。④游湖涉越：游历湖州，跋涉到越州。⑤云：语助词，无义。⑥幽特构崛：姿态优雅而结构奇崛，指梅的形态。⑦贸贸：轻率貌。⑧愈远愈失：越是向远处追求就越是迷失了追求目标。 (1) 解释文中加点词的含义。①尽（       ）    ②岁（       ）    ③尝（       ） (2) 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①期年之后，墨气尚浮。 译文：________________________________________________________________________ ②若是其神也！ 译文：________________________________________________________________________ (3) 本文借龙仲房学画梅花的故事论学，启示后人。请你把得到的启示概括为一句话，赠送给求学道路上的同学以共勉。答：________________________________________________________________________ 9.鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。 （节选自《三国志 ·吕蒙传》） (1) 解释文中加点词的含义。 （1）过（      ） （2）诣（      ） （ 3）就（      ） (2) 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）将何计略以备不虞？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 文中鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.素养探究全练  真实情境  探究素养学完《孙权劝学》，七年级开展了丰富多彩的读书活动。为了方便交流读书的收获，班级建立了线上读书群。如果从孙权和吕蒙中选择一人加入读书群，你会选择谁？请结合课文说明理由。（理由至少写出两条）答：____________________________________________________ 11.读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】①元元：黎民百姓。②课：此处指阅读。 (1) 下列对诗歌的理解和赏析， 不 正 确的一项是  （    ） A. 陆诗前两句直抒胸臆，概括写了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。 B. 辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。 C. 辛诗三、四句写诗人读到古人有趣的情节时，常常会心微笑、流连忘返。 D. 两首诗语言都浅显平易，描写的也是普通的生活细节，但在其中蕴含深意。 (2) 从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案和解析 1.【答案】D 【解析】D项加点字注音有误。更gèng。 2.【答案】A 【解析】本题考查划分句子朗读节奏的能力。A项，“蒙”是主语，朗读节奏应划分为：蒙/辞以军中多务。故选A。 3.【答案】D 【解析】D项加点的词语古今词义相同。古义、今义都指“学习”。 A项，古义：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。今义：学位的最高一级。 B项，古义：只，只是。今义：表转折的连词，但是。 C项，古义：指历史。今义：过去的事情。 4.【答案】A 【解析】A项说法不正确。《资治通鉴》是一部编年体通史。 5.【答案】（1）卿今当涂掌事不可不学（ 2）卿今者才略非复吴下阿蒙（ 3）士别三日即更刮目相待 6.【答案】【示例】老舍通过描写祥子从老实健壮的青年到麻木潦倒的行尸走肉的命运变化，深刻揭露了旧中国社会的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的压迫，表达了对底层劳动人民的深切同情。 7.【答案】他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书的意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。 【解析】吕蒙、傅永都是武将，吕蒙在孙权的劝说下开始读书，取得了惊人的进步；傅永在叔父的责备下刻苦学习，从而很有文章之才。这就是两人的相同点。据此概括作答即可。 【参考译文】 傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲进入魏国，不久又投奔南朝。他很有气魄和才干，拳脚勇猛过人，能够用手抓住鞍背，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请求傅洪仲帮忙，傅洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。傅永于是就发愤读书，广泛阅读经书和史书，还很有文章之才。皇帝常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书的，只有傅修期了。” 8.【答案】【小题1】 ①完，没有了     ②年     ③曾，曾经 【小题2】 ①满一年之后，墨的味道还在。  ②像这样太神奇了！ 【小题3】 示例一：实践出真知。 示例二：观察、反思是学习的重要方法。 示例三：求人不如求己。 【解析】1.  ①“尽”所在句子的意思是：（画里梅的）花蕊都被吃光了。尽：完，没有了。②“岁”所在句子的意思是：已是年末了。岁：年。③“尝”所在句子的意思是：（他）曾经对我说。尝：曾，曾经。 2.  ①重点词：期年，满一年；尚，还。 ②重点词：若，像；其，表示感叹语气，意为“太……了”。 3.  本题需要在把握原文大意的基础上进行概括。如结合最后一段“值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，幽特构崛，清古简傲，横斜倒侧之态宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振笔，一挥数轴”可知，仲房画梅的成就，归功于他在梅花初开的时节，在庭院里观察到了白雪朗月互相辉映，梅花姿态优雅而结构奇崛的倒影和那清新古朴而简练孤傲的神韵，由此可知，细致地观察和实践才能获得真谛，仅靠学习别人的理论是不够的，即实践出真知。再如结合最后一段“尝谓予曰：‘吾学画梅二十年矣……近在庭树间也！ˈ”可知，仲房对自己学习画梅的经历进行了反思，自己过去冒失地到很远的地方向王雪湖寻求真谛，而没有意识到《梅谱》就近在庭院中的梅树之间，认识到越是向远处寻求就越是迷失了追求目标。可见仲房善于在学习中进行观察和反思，这也是我们应当从他身上学习的。据此，把得到的启示概括为一句话即可。 【参考译文】 做学问的人要能像山阴的王雪湖画梅花那样，才可以。王雪湖画梅，关上门端正地坐着，向自己的内心寻求，时间长了就能从手中画出梅花的神态风韵。（他）曾在倪中丞厅堂的墙壁上画了一株梅花，满一年之后，墨的味道还在，飞来飞去的蜜蜂和蝴蝶来来往往到上面采食，（画里梅的）花蕊都被吃光了。像这样太神奇了！ 我的好友龙仲房听说王雪湖有一本《梅谱》，于是游历湖州，跋涉到越州去寻求它，到那儿才发现王雪湖已去世很长时间了。 …… 龙仲房垂头丧气地回家，已是年末了。（他）烦闷地坐在庭院中间，刚好到了庭院里的梅花初开的时节，白雪朗月互相辉映，梅花的倒影映在地上，姿态优雅而结构奇崛，神情风韵清新古朴而简练孤傲，横、斜、倒、侧的姿态就好像画一样。（龙仲房）躺坐在梅花的下面，突然跳起来大喊，伸手拿纸操笔，很快就画了好几幅画，（嘴里还）说：“得到画梅的真谛了！”这以后龙仲房画的梅在江右就位居第一了，（他）曾经对我说：“我学画梅二十年了，过去冒失地到很远的地方向王雪湖寻求真谛……越是向远处追求就越是迷失了追求目标，却不知王雪湖的《梅谱》就近在庭院中的梅树之间呀！” 9.【答案】【小题1】 （1）经过（ 2）拜访（ 3）靠近 【小题2】 （1）（您）准备用什么样的策略来防备意外的情况？ （2）我不知道您的才干谋略竟然到了这种水平。 【小题3】 原先轻视，后来吕蒙出了五个计谋以后，鲁肃对吕蒙的态度转为尊重和亲近。 【解析】 2.  本题考查翻译句子的能力。（1）句重点词：备，戒备，防备。（2）句重点词：才略，才干谋略；及，至，到；乃，竟然。 3.  本题考查理解文章内容的能力。文中鲁肃对吕蒙的态度之前是“肃意尚轻蒙”，轻视吕蒙；之后吕蒙在回答鲁肃的问题时说“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”，然后“为肃画五策”，至此“肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也ˈ”，可见与之前相比，鲁肃对吕蒙的态度有了明显的变化。 参考译文  《鲁肃过蒙屯下》 鲁肃接替周瑜，准备去到陆口，经过吕蒙的军营外。鲁肃心中还有些轻视吕蒙，有人劝鲁肃说：“吕将军功名日益显赫，不能用旧的想法看待他了，您应该去看看他。”于是（鲁肃）就前去拜访吕蒙。饮酒酣畅，吕蒙问鲁肃说：“您接受重任，和关羽为邻，（您）准备用什么样的策略来防备意外的情况？”鲁肃仓促间回答说：“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说：“如今东吴、西蜀虽然是一家，但关羽的确是熊虎一样的人，谋略怎么能不预先确定呢？”就为鲁肃筹划了五种策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道您的才干谋略竟然到了这种水平。”于是就拜见吕蒙的母亲，结为好友才离去。 当时吕蒙和成当、宋定、徐顾的军营驻地临近，三位将领死，（他们的）子弟年幼弱小，孙权把他们的部队全部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，陈述禀明徐顾等人都为国事辛勤操劳，（他们的）子弟虽然幼小，（但）不能废弃。他上书三次，孙权就听从了。吕蒙于是又为三将子弟选择老师，让老师辅助引导他们，他为别人操心大都像这样。 10.【答案】示例一：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；他善于激励他人读书；他能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。（理由至少写出两条） 示例二：我选择吕蒙。因为他能虚心听取他人的读书建议，并积极付诸行动；他读书能专心致志，并持之以恒；他能学以致用。（理由至少写出两条） 【解析】选择孙权或吕蒙均可，但一定要结合课文说明理由。 11.【答案】【小题1】 C 【小题2】 【示例】①活到老学到老，要勤学苦学。如陆游，即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书；眼力不好了，仍然阅读上万的文字。②读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。③学会从书中寻找解决现实困境的办法。如对是非得失感到迷茫，难分难明，辛弃疾便通过阅读去寻找答案。④读书不能盲从，要深入思索，尽信书不如无书。如辛弃疾对古书可笑之处的思考与探寻。（至少写两点） 【解析】1.  本题考查理解诗歌内容的能力。C项，“会心微笑、流连忘返”有误。“堪笑处”指可笑之处，“摩腹”指揉着肚子，“步长廊”指在长廊上散散步，以纾解笑痛的肚子。辛诗三、四句写读到古人有趣的情节时，诗人会大笑，笑过之后，站起来揉揉肚子，到长廊下散散步，回味思考。故选C。 2.  诗词鉴赏  陆游《读书》 陆游的《读书》，体现了诗人深厚的家国情怀。首句“归志宁无五亩园”表达了诗人归隐田园之念，“读书本意在元元”则揭示了他读书的真正目的在于为天下黎民百姓谋福祉，展现了诗人的高尚情操和忧国忧民的深沉情感。末两句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”描绘了诗人虽年老眼衰，但仍勤勉读书、不辍笔耕的形象，令人敬佩。 诗词鉴赏  辛弃疾《读书》 辛弃疾的《读书》，以轻松幽默的笔触，展现了诗人读书时的闲适与思辨。首句“是非得失两茫茫”道出了世间纷扰、是非难辨的感慨，接着“闲把遗书细较量”表达了诗人在闲暇中细品古籍、思考历史的乐趣。后两句“掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊”通过描绘读书遇到可笑之处时起身漫步的情景，生动地刻画了诗人豁达洒脱、悠然自得的心态，以及读书带给他的愉悦和放松之感。 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