《语文园地六》 课件 -2024-2025学年语文二年级下册统编版

二年级下册第六单元语文园地 语文园地 精品课件 最新部编二年级语文下册第六单元 1.认识“博、馆”等8个生字。认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。 2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。 3.能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。 4.朗读例文，能感受提问的不同角度。 5.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 6.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 7.能背诵古诗《悯农（其一）》。 8.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。 教学目标 第一部分 字 加 油 识 站 同学们，大家在假期里有没有出门旅游？有没有到过博物馆、科技馆这样的文化类场所呢？今天我们就来一起了解它们吧！ 展览馆 博物馆 bó guǎn lǎn 科技馆 体育馆 情景导课 识记方法 ▷加一加 博 搏 ▷比一比 育 盲 览 见 十 甫 寸 博 饣 官 馆 扌 支 技 博物馆：一般是为社会服务的非营利性常设机构，它主要研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗产。 展览馆：是作为展出临时陈列品之用的公共建筑。 体育馆：室内进行体育比赛，体育锻炼亦或是举办演唱会的建筑。 科技馆：是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。 知识拓展 派出所 研究所 yán jiū 哨所 shào 诊所 zhěn 研究所: 是指以科学研究为主要目的的社会企事业机构。 派出所: 公安部门的基层机构，管理户口和基层治安等工作。 哨所：指警戒分队或哨兵执行任务的固定处所。 诊所：是提供常见病、多发病诊疗服务和家庭医生签约服务的医疗机构。 知识拓展 ▷加一加 研 形 ▷比一比 究 穷 哨 稍 石 开 研 穴 九 究 口 肖 哨 诊 珍 识记方法 博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所 bó guǎn lǎn jì yù yán jiū shào zhěn 翘舌音 现在让我们来借助拼音准确读出参观场所的名称吧！ 再读这些词语，说说你的发现。 博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所 我的发现：第一行都带有“馆”字。“馆”表示收藏陈列文献、文物，进行文体活动的场所。 第二行都带有“所”字。“所”用作机关或其他办事机构的名称。 你还知道哪些这样的场所呢？ 美术馆 海洋馆 招待所 指挥所 博 bó 育 yù 博学 发育 馆 guǎn 场馆 技 jì 科技 研 yán 诊 zhěn 诊所 究 jiū 探究 哨 shào 口哨 览 lǎn 游览 研究 字词小结 字 词 句 运 第二部分 用 留 迎 含 迎 留 含 下面这些字你能写对吗？ 含 结构：上下结构 hán 笔顺： 笔画：七画 迎 结构：半包围结构 yíng 笔顺： 笔画：七画 留 结构：上下结构 liú 笔顺： 笔画：十画 含 迎 不要多一撇。 留 不要少一点。 “今”下不要多一点。 不要多写或少写笔画 写法小结： “含”上“今”下“口”，写的时候要注意； “留”写的时候不能少写笔画； “迎”写的时候要看清结构和“辶”里面的部分,不要多一笔，写的时候要注意各部分的写法。 还有哪些易多写或少写笔画的字？ 底 值 真 候 烧 步 然 具 观察下面的字，说说是什么结构？ 荡 荡 满 敬 敬 满 荡 结构：上下结构 dàng 笔顺： 笔画：九画 满 结构：左右结构 mǎn 笔顺： 笔画：十三画 敬 结构：左右结构 jìng 笔顺： 笔画：十二画 荡 满 左右结构 敬 左右结构 上下结构 注意字是上下结构还是左右结构 温馨提醒： “荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。 同学们写字的时候, 首先要认其观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等。 写的时候还要认真观察字的笔画，不能多写或少写笔画。 还有哪些字的结构容易错呢？ 药 愿 莲 上下结构 半包围结构 上下结构 含 第一组 迎 留 荡 第二组 满 敬 “含、迎”多写笔画，“留”少写笔画。 结构有误。 辶 卯 含 写汉字，要记牢，上下左右结构清， 点横撇捺仔细瞧，笔画不多也不少。 读儿歌，掌握方法 这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。 渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。 他并没有明说，只是用眼神暗示我。 猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 他并没有明说，只是用眼神暗示我。 用含蓄的话或动作使人领会。 “暗示”是什么意思？你是怎么知道的？ 反义词： 暗示—明说 这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。 让人知道了不该知道的事。 反义词： 泄露—保密 渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。 1.声音大而热闹。 2.喧哗吵闹。 反义词： 喧闹—安静 小结方法：句子中有关联的熟词可帮助我们理解新词的意思。 暗示 猜词义 不明说 明说 泄露 不保有秘密 保密 喧闹 不安静、吵闹 安静 方法小结：先找到加点词语的反义词，再用反义词加否定词的方法猜词义。 反义词 拓展训练： 用同样的方法，猜猜下面词语的意思吧！ 1.要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。 反义词： 镇定—慌张 保持冷静的状态 2.这条路平平整整，那条路却坑坑洼洼。 反义词： 坑坑洼洼—平平整整 形容地面表面高一块低一块。 第三部分 的 发 现 我 本单元的课文都与“大自然的秘密”有关。学习了本单元的这组课文，不少同学头脑中对“大自然的秘密”一下子冒出了许多问题—— Kindergarten parents meeting PPT template Kindergarten parents meeting PPT te写话 mplate 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上会挂彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蜘蛛要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ …… 大自然真奇妙啊！ 你心中是不是也藏着很多的“问号”？把它们写下来吧！做成小卡片，展示出来。 星星之所以会“眨眼睛”，主要是因为地球的大气层中存在不断变化的气流，导致光线在穿过大气层时发生折射，进而使得我们观察到的星星位置出现微小的、快速的变动。 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上会挂彩虹？ 雨后天上挂彩虹是由于光的折射、反射和色散现象共同作用的结果。这些光学现象在雨滴这个“天然的棱镜”中得到了完美的展现，为我们呈现出了一个美丽而神奇的自然景观。 树叶的形状为什么是各种各样的？ 树叶形状之所以是各种各样的，是遗传物质、环境适应性、水分代谢与细胞分裂、叶片功能多样性以及叶片形态多样性等多种因素共同作用的结果。这些因素相互交织、相互影响，共同塑造了自然界中丰富多彩的树叶形态。 知识小卡片 花之所以是五颜六色的，是由进化与授粉、光合作用与色素、环境适应以及其他多种因素共同作用的结果。这些颜色不仅增加了植物的吸引力，还有助于维持生态平衡和物种多样性。 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 蜘蛛对气温和天气的变化非常灵敏，它们会根据雨水的临近程度，提前找到适合的避难所。同时，蜘蛛也会提前收网，以减少雨水对蛛网的破坏。这是蜘蛛在长期生存过程中形成的一种本能行为，有助于它们更好地适应环境，提高生存能力。 石头上怎么会有贝壳呢？ 石头上出现贝壳的原因主要包括地质作用、海洋沉积与石化、生物附着与钙化以及特定地质环境下的实例见证。这些因素共同作用，使得我们在一些石头上能够看到贝壳的存在。 是谁告诉蜘蛛要下雨了？ 蜘蛛并不能像人类一样通过天气预报或其他途径得知即将下雨的信息。它们对下雨的预知能力是基于对周围环境的敏感感知和长期进化形成的本能反应，而不是通过某种外部的信息传递。 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ …… 小刚提的这些问题和那些事物有关？ 气象 植物 动物 地理 奇妙的大自然 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 针对现象产生的原因提问 疑问词 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ …… 疑问词 地点 人物 方式 看来提问还真是一门学问，我们可以用上“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词从不同的角度提出自己的疑问。 结论 请用上不同的疑问词从不同的角度对下面句子提出提问。 小蟋蟀在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道。 小蟋蟀在哪儿挖了一条弯弯曲曲的隧道？ 谁在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？ 小蟋蟀为什么在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？ 大自然真是奇妙啊！把你心中藏着的很多“问号”写下来吧！ 太阳为什么会东升西落？ 地球为什么绕着太阳转？ 树叶为什么秋天会变黄？ 小鸟怎样繁殖后代？ 小燕子为什么站在电线上不会触电？ 小花猫和小鸭子的繁殖方式为什么不一样？ 写话指导 1.确定对象:首先回想自己对大自然产生的种种疑问，选择几个自己想要了解的写下来。 2.注意事项:这些“为什么”要有探讨的价值，从不同方面用多种疑问词提问。 3.书写成文:要有条理地写出疑问，尽量多写几句。 不要乱写一气。 第四部分 积 月 累 日 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 [唐] 李 绅 日积月累 悯 农（其一） mǐn táng shēn sù xián fū yóu 悯农（其一） [唐]李绅 春种/一粒/粟，秋收/万颗/子。 四海/无闲田，农夫/犹饿死。 我会读 李绅（772－846），字公垂。祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。唐朝宰相、诗人，中书令李敬玄曾孙。追赠太尉，谥号“文肃”。李绅与元稹、白居易交友甚密，为新乐府运动的倡导者和参与者。 著有《乐府新题》二十首，已佚。代表作为《悯农》诗两首。 作者简介 春种一粒粟， 秋收万颗子 春种一粒粟， 秋收万颗子。 写出了一年的劳动过程。 结合图画，说说这两句诗的意思。 春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。 农民辛勤劳动，庄稼要丰收了，那他们是不是就能吃饱饭，过上好日子呢？ 四海无闲田， 农夫犹饿死。 结合图画，说说你从哪里看出农民吃不饱饭，日子过得不好？ 衣不遮体、瘦骨嶙峋 译文：春天播下种子，秋天粮食丰收了。尽管四海之内没有空地，还是有农民被活活饿死。可见农民是多么可怜啊！ 悯 农 可怜、同情 同情人民 回想我们学过的《悯农（其二）》，体会一下吧！ 悯 农（其二） 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？ 第五部分 爱 阅 读 我 《最大的“书”》听老师朗读，然后自己试着读一读，注意读准 字音，不会的字多读几遍！ 一天，爸爸带 去 。爬到 ，遇到了一位 ，他为川川介绍了 。 半山腰 这篇短文主要讲了一件什么事呢？ 川川 爬山 地质勘探队员 最大的“书” 地质 词语解释 地壳的成分和结构。 勘探 查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。 刨根问底 比喻追究底细。 宝藏 储藏的珍宝或财富，多指矿产。 重点探究：岩石和普通的书有何异同？ 岩石书 普通的书 石头 不同点 各种痕迹 相同点 材质 文字 纸张 汉字 蕴含着丰富的知识 　“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”　 这本“书”是一本什么样的书？ 岩石一层一层的， 就像一册厚厚的书 最大的“书”上都有什么内容？ 你来看，这是雨点儿留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！ 雨 痕 波 痕 矿物 你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼呢！ 在文中找一找“书”里面有什么内容？这些内容说明了什么？ 雨痕 “书”里面的字 矿物 波痕 树叶 小鱼 贝壳 “书”里面的画 这些有字有画的内容告诉我们什么？ 它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。 变化：陆地→高山→大海 在文中找一找，这“书”有什么用？ 它能告诉我们哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂，就能为国家找到更多的宝藏！ 你喜欢川川吗？你要向他学习什么？ 我们也要像川川那样做个勤学好问的孩子。 川川爱动脑筋，很好学，也很有志向。 你对这本最大的“书”感兴趣吗？你觉得这本“书”怎么样？ 很神奇，和我们读的书一样有字有画。 很神奇，经过好长时间才能形成。 这本“书”作用很大。 文中的叔叔和川川给你留下了怎样的印象？ 好奇心是不断探索的动力。我们生活的世界到处都有我们不知道的学问和新鲜的事物，希望同学们在课余时间读一读《自然百科全书》一类的书籍，到知识的海洋中去感受大自然那无穷的魅力! 最大的“书” 有字 雨痕、波痕、 矿物 有画 树叶、贝 壳、小鱼 有知识 推断以前 的情况 有作用 为人类 作贡献 好学好问 岩石 读完文章，你认为文中的川川是个怎样的孩子？他的身上有什么值得我们学习的地方？ 川川是个勤学好问的孩子，他对大自然探索的兴趣值得我们学习。 岩石是一本神奇的“书”，你知道吗？在大自然中，在你身边还有很多这样的“书”呢？ 美丽的胡杨林是“书”，顺着它的身子挖下去，就能找到地下水；可爱的小狗是“书”，读懂它就知道它在天热的时候为什么喜欢伸着舌头；天空中的云是“书”，读懂它就读懂了天气。 大自然中的“书”无处不在，只要我们善于观察，就能发现更多的奥秘 。 语文园地六 识字 : 博 馆 览 育 研 究 哨 诊 笔画：含 迎 留 结构：荡 满 整 解词：喧闹、暗示、泄露 写话：奇妙的大自然 日积月累：《悯农》 我爱阅读：最大的“书” 板书设计 第六部分 堂 练 习 课 一、选择反义词，并完成语境填空。 1.明说—（ ） ①暗示 ②公开 ③暗淡 他并没有（ ），只是用眼神（ ）。 2.保密—（ ） ①泄气 ②露头 ③泄露 这件事你可得（ ），不能（ ）半点儿消息。 二、古诗排排序。(填序号) ③春种一粒粟 ②秋收万颗子 ④四海无闲田 ①农夫犹饿死 ________________________________________________________________ 第七部分 案 反 思 教 语文园地六 ［教学目标］ 1.认识“博、馆”等9个生字。认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。 2.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 3.朗读例文，能感受提问的不同角度。能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。 5.能背诵古诗《悯农（其一）》。 6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生探究大自然的兴趣。 ［教学重难点］ 1.能在句子中根据语境推断出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。 3.背诵古诗，能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 ［教学课时］2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识9个生字，认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。（重点） 2.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。（重点） 3.朗读例文，能感受提问的不同角度。能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 一、识字加油站 1.出示“所”字，请学生说一说去过哪些带有“所”字的地方。 2.课件出示图片及文字：研究所、派出所、哨所、诊所。 3.请学生分别说一说这些场所是干什么的。 4.出示生字“馆”，认读“馆”，说一说自己去过的带有“馆”字的地方。 5.课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。 6.请学生分别说一说这些场馆是干什么的。 7.同桌互相读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。 8.课件出示生字：博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊。全班交流识字方法。 9.去掉词语拼音，开火车读词语。 10.小游戏：我说你指。（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。） 11.小结：看来，生活就是我们识字的好场所。只要我们用心想、用心记，就一定会有发现、有收获。 二、字词句运用 （一)我会写 1.出示第一组字“含、迎、留”，指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。 2.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。 指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。 3.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意学生的书写姿势。 （二）猜词意 1.出示：渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。指名读。（配图） (1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？ (2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思。） 2.出示另外两个句子，小组讨论。 3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。 指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。（暗示：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。泄露：不该让人知道的事让人知道了。） 三、写话 1.播放大自然中的植物、动物及风、雨、雪等自然现象的图片。 教师：大自然是一首优美的诗，大自然是一本永远也读不完的书，大自然更是一个神奇的世界。今天，就让我们用心感受大自然，比一比谁最会向大自然提问题。 2.课件示范，启发思考。 （1）过渡：有一个小朋友对大自然充满了好奇心，所以他提出了很多问题。我们一起来读一读他想要问的问题吧！ （2）课件出示问题，学生自由读一读，圈出句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词。 （3）指名说一说这个小朋友都提了哪些问题，有没有你感兴趣的问题。 （4）过渡：这个小朋友提了好多他感兴趣的问题。有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有他比较感兴趣的一些自然现象。 3.你的心中是不是也藏着很多“问号”呢？和小组里的同学交流交流吧！尝试用上刚刚圈出的疑问词。 4.指名交流，引导学生把话说完整。 5.指导写话。 （1）如何把自己的问题记录下来呢？大家看看书上的示范，你受到了什么启发？ （2）学生交流，教师相机讲解写话要点。（要把句子写通顺，正确使用标点符号，每一个问题的末尾应该用问号，一个问题是一行。不会写的字可以用拼音代替。） 6.出示问题卡，指导学生在问题卡上写话。 问题卡 蚊子冬天到哪儿去了呢？ 金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？ 鸟儿为什么要唱歌呢？ 是谁给彩虹穿上漂亮的外衣？ 7.带着自己的问题卡，向小伙伴请教，问问小伙伴知不知道答案。 8.小结：同学们都是善于观察、善于发现、善于提问的孩子，所以才会有这么多精彩的“问号”。 第2课时 ◆课时目标 1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。 2.能背诵古诗《悯农（其一）》。（难点） 3.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生探究大自然的兴趣。 一、展示台 1.导入：在第五单元的口语交际活动中，我们经过小组讨论，精心制订了《图书借阅公约》，完善了我们的图书角。现在，我们一起来回顾一下成果。 2.小组推选图书角小顾问。 3.小组交流，明确交流内容：向大家介绍一下如何管理班级图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么；展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。如，自己是如何借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。 4.全班成果展示交流。 二、日积月累 1.导入：同学们，你们还记得唐代诗人李绅写的《悯农（其二）》这首古诗吗？大家一起 背一背。（带领学生背诵）这节课我们再来学习李绅写的《悯农（其一）》这首诗吧。（板书课题） 2.投影列出学习的步骤： （1）自由读古诗，要求读准字音，读通句子。 （2）借助工具书，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 3.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 4.学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意思。（配相关视频、背景说明）（让学生自己练习，说出诗句意思，教师及时帮助指导） 三、我爱阅读 导入：同学们，你们见过最大的书是什么书？有多大？今天，我们的小伙伴川川去爬山时就见到了一本最大的“书”，到底是一本什么书呢？究竟有多大呢？我们一起去看看吧。 1.自主阅读，借助拼音把课文读正确、读流利。 2.标出自然段序号。（一共有13个自然段） 3.教师：岩石上有哪些字和图画？（雨痕、波痕、矿物；树叶、贝壳、小鱼） 4.交流：文中写了岩石“书”的哪些内容？岩石这本书是怎样形成的？有什么作用？请你默读短文，把相关的语句画下来。（集中在第10、12自然段）指名读这两个自然段。 5.出示“刨根问底”。教师：这个词语是什么意思？联系上下文猜一猜。（“刨根问底”：追究底细，形容钻研精神。） 6.教师：原来这本最大的“书”是岩石“书”啊！读懂这本书，就能为国家找到更多的宝藏了。你们想去找宝藏吗？让我们自由地读一读这篇短文吧！（学生自由读短文） 四、课堂小结 大自然中，有很多神奇的奥秘等着我们去发掘。只要我们能像川川一样有“刨根问底”的钻研精神，时常问“为什么”，我们就能发现大自然更多的秘密。 ［教学反思］ 语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的要点。在引导学生理解词义时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促使学生对大自然进行探索，让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。 二年级下册第六单元语文园地 谢谢欣赏！ 精品课件 最新部编二年级语文下册第六单元 $$