2025届高三生物一轮复习课件： 生态系统的结构和稳定性

第45讲 生态系统的结构及其稳定性 回归课本：第3章第1节 生态系统的结构 第3章第5节 生态系统的稳定性 第46、47讲 1 生态系统的概述 P48 1、概念：生态系统是在一定空间内，由 与它的 相互作用而形成的 。 生物群落 非生物环境 统一整体 (2021·广东，2)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个（ ） A.黄鸟种群 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统 高考练兵 葛、鸟、木等生物，和它们所生活的环境——谷（山谷） C 2 生态系统的概述 P48 1、概念：生态系统是在一定空间内，由 与它的 相互作用而形成的 。 生物群落 非生物环境 统一整体 2、类型：一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。 3 生态系统的类型 a.海洋生态系统　 b.草原生态系统　c.城市生态系统　d.森林生态系统　 e.农田生态系统　 f.果园生态系统　 g.冻原生态系统　h.淡水生态系统　 i.荒漠生态系统 j.人工林生态系统 类型 自然生态系统 人工生态系统： c、e、f、j 水域生态系统： 陆地生态系统： a、h b、d、g、i 生态系统的概述 P48 1、概念：生态系统是在一定空间内，由 与它的 相互作用而形成的 。 生物群落 非生物环境 统一整体 2、类型：一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。 3、范围：有大有小，地球上最大的生态系统是 。 生物圈 4、结构：由 和 构成 组成成分 营养结构 (即食物链和食物网) 5、功能：能进行物质循环、能量流动、信息传递。 5 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食关系 生态系统 的组成成分 营养结构 [食物链（网）] 生态系统的结构 考点一 生态系统的结构 6 1、生态系统的组成成分： 非生物的物质和能量 ②作用：为生物提供能量和物质，是生物群落赖以生存和发展的基础 ③地位：是生态系统的必需成分 ①主要组成：光、热、水、空气、无机盐等 考点一 生态系统的结构 7 生产者 ①主要组成： ②作用： ③地位： 主要是绿色植物， 化能合成细菌（硝化细菌、铁细菌、硫细菌） 光能自养型： 化能自养型： 物质：无机物→ ；能量： →有机物中 化学能 是生态系统的基石 太阳能 有机物 光合细菌 绿色植物 考点一 生态系统的结构 1、生态系统的组成成分： 光合细菌（如蓝细菌） 或无机物氧化时释放的化学能 8 消费者 ①主要组成： ②作用： ③地位： 营捕食生活的生物： 营寄生生活的生物： 寄生植物（如菟丝子）、寄生动物（如蛔虫）和寄生细菌、真菌与病毒 主要是动物(植食性、肉食性、 杂食性动物） 生态系统的最活跃成分 ①能够加快生态系统的物质循环（有机物→无机物）P50 ②对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 ★注意： 有些生物具有双重“身份” 猪笼草 生产者：进行光合作用 消费者：捕食昆虫 1、生态系统的组成成分： 还有食虫性植物（如捕蝇草、猪笼草） 9 分解者 ①主要组成： ②作用： ③地位： 主要是营腐生生活的细菌和真菌等 营腐生生活的动物：蚯蚓、蜣螂、秃鹫 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 是生态系统物质循环中的关键成分 1、生态系统的组成成分： 缺少非生物的物质和能量、生产者、分解者中的任何一个成分都根本不能形成生态系统。 缺少消费者的生态系统是不成熟的生态系统 10 易考&易错点：生态系统的生物成分及生物类型 并不是所有植物都是生产者：菟丝子是寄生植物，属于消费者. 能固定CO2的生物=生产者 自养生物=生产者。 1 动物不一定是消费者，真菌不一定是分解者：根据其生存方式判断，腐生的动物则是分解者，寄生的真菌则是消费者（从活的动植物体上吸收营养物质，如黄瓜霜霉病菌）。 2 3 细菌即可能是生产者(硝化细菌) ，也可能是消费者(寄生的细菌) ，还可能是分解者(腐生的细菌) 。 4 一种生物可能占据一种以上组成成分：例如猪笼草，例如斑鬣狗既可以捕食，也可以腐生，既是消费者，也是分解者。 它是一种寄生植物，其细胞中没有叶绿体，茎通常呈黄色或红色，没有叶,无法进行光合作用制造有机物，而是依靠吸收其他植物的养分和水分来维持生存。 总结：辨析生态系统成分认识的误区 三类 “不一定” ①生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者) ②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者) ③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者) 两类 “一定” ①生产者一定是自养生物，自养生物一定是生产者 ②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物 考点一 生态系统的结构 12 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 　　　和　　　是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。 生产者 分解者 考点一 生态系统的结构 生态系统各组分之间的关系： 13 总结：生态系统各成分的判断方法 先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的A为　　　，有“3”个指入箭头的B为　　　　　　　　　，最后根据A→D→C，A→C，确定C为　　　，D为　　　。 生产者 非生物的物质和能量 分解者 消费者 考点一 生态系统的结构 14 下列有关右图的叙述错误的是 A.若该图表示一个群落，则丁为分解者 B.若甲为生产者，则甲一定是自养型生物 C.若该图表示食物网，则该食物网中共有3条食物链 D.若该图表示生态系统的四种组成成分，则应加上 　由丁到甲的箭头，并可确定甲是生产者 C 基础过手 15 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 (1)食物链: 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 (2)营养级: 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群！！ 考点二 食物链和食物网(生态系统的营养结构) 16 (3)食物链和营养级的对应关系 ________一定是第一营养级 消费者的营养级级别 = 其消费者级别_____ 生产者 +1 起点一定是生产者； 终点是最高营养级；箭头方向为物质和能量流动的方向,同时还表示捕食关系，方向具有不可逆性，是长期自然选择的结果 (4)食物链的特征 食物链只包括生态系统的组成成分中的 和_______， 不包括 和 __________________； 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 考点二 食物链和食物网(生态系统的营养结构) 第四营养级 第五营养级 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 食物链上一般不超过五个营养级，为什么？ 能量沿食物链流动是逐级递减的（10-20%），营养级越高，获得的能量就越少。当超过第五营养级后，能量不足以维持该种群生存（P57） 鹰所占营养级有什么特点？ 同种生物在不同的食物链中可以占据不同的营养级。 考点二 食物链和食物网 18 ①食物链的起点一定是 者，后面的都是 者，不含 和非生物的物质和能量。 ②营养级一般不超过 个，这是因为能量沿食物链是 的。 ③食物链中体现的种间关系只有 。 ④某一营养级生物的含义是该营养级的 ，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。 ⑥同种生物,所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同,总是 。 ⑦箭头所示方向为 的方向,同时还表示捕食关系。 生产 消费 分解者 5 逐级递减 所有生物 捕食 差一级 物质和能量流动 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 基础过手 (5)食物网 ①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此 连接成的复杂营养结构。 ②形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃 ，也可能被 所食。 ③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 ；食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，还可有 。 (6)食物链和食物网的功能：是生态系统 的渠道。P52 相互交错 多种植物 多种肉食性动物 营养级 种间竞争 能量流动和物质循环 注意： ①食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类。 考点二 食物链和食物网 ②食物网越复杂，（某种动物数量变化时，它在食物链上的位置可由其他生物来取代）因此生态系统抵抗外界干扰能力就越强。 应用： 农田和果园等人工生态系统可以通过　　或　　食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。 增加 延长 ①根据能量或者有机物的含量“由多到少”书写食物链 营养级 A B C D 能量(有机物) 15.9 870.7 1.9 141.0 根据能量或者有机物的含量由多到少，可以确定食物链为： 生物体 A B C D E 有机汞浓度(mg·L－1) 0.05 7 0.51 68 0.39 基础过手：根据各类信息书写食物链的方法 考点二 食物链和食物网 B→D→A→C。 若能量相差不多则确定为同一营养级 ②根据重金属、DDT等浓度“由少到多”构建食物链(网) 有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上成正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断食物链(网)如右图： 生物体 A B C D E 有机汞浓度(mg·L－1) 0.05 7 0.51 68 0.39 ②根据重金属、DDT等浓度“由少到多”构建食物链(网) 考点二 食物链和食物网 ①信息: 分析曲线走势,先增加先减小者为 。 ②食物链: 。 ③依据捕食关系构建食物链(网) 乙→丙→甲 被捕食者 考点二 食物链和食物网 ④根据数据的各种变式模型书写食物链： 图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据， 图1中的食物链是丙→甲→乙→丁； 图2中的食物链是丙→丁→甲→乙 考点二 食物链和食物网 图3表示的是生态系统的物质循环图解 图3中D是生产者，A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，其中的食物链是D→A。 基础过手：食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析 类型1.处于食物链中第一营养级生物减少的情况 若第一营养级的生物数量减少，则会导致其他的生物数量都减少，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 25 类型2.“天敌”减少的情况 若“天敌”减少，则被捕食者数量先增加。但随着数量增加，种内竞争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定，但稳定后的结果还是比原来的数量要增大。 简单记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 基础过手：食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析 26 类型3.“中间”营养级生物减少的情况 ①生产者/最高营养级基本不变 ②沿不同食物链分析结果不同时， 应以中间环节少的为分析依据。 考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。 基础过手：食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析 如：昆虫减少，对食草鸟的影响？ 27 下图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系，下列叙述错误的是 A.细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物 B.第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺 C.若大米草死亡，将导致藻类数量增加，沼蟹数 　量增加 D.若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少 B 基础过手 应该是沼蟹和蜘蛛 图中箭头代表细菌可利用藻类和大米草的残骸，是分解者，同时是线虫（初级消费者）食物 下图不算食物网，因为包括了分解者 大米草死亡→细菌数量增加（食物增多）→线虫增加→沼蟹增加 28 高考练兵 1.(2020·山东，24)根据生态系统的概念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是 。 土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和非生物环境相互作用 而形成的统一整体 2.(2023·天津，13)为了保护某种候鸟，科学家建立了生态保护区，其中食物网结构如右： 肉食性鱼类位于 营养级，它不是候鸟的捕食对象，人们引入它的意义是 。 第三、四 减少滤食性动物的数量，增加浮游动物的数量，从而抑制挺水植物的生长，这样浮游植物、沉水植物可接受较多光照而数量增加，植食性鱼类、草鱼的数量随之增加，从而为候鸟提供充足的食物 29 考点三 生态系统的稳定性 1.生态平衡 生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。这是一种动态平衡。 处于生态平衡的生态系统具有的特征—— ①结构平衡：生态系统各组分保持相对稳定 ②功能平衡：生产—消费—分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环 能量不断流动，生物个体持续发展和更新。 ③收支平衡：生产者在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物量，处于比较稳定的状态。 30 2. 生态系统平衡的调节机制—负反馈调节 ③负反馈调节的实例：在生态系统中普遍存在 P74 兔子数量增加 兔子数量减少 （维持原水平） 草数量减少 狼数量增加 ①概念：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作， 并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定。 ②作用：它是生态系统具备自我调节能力的基础。 考点三 生态系统的稳定性 种群密度降低 种群密度升高(郁闭) 种子萌发,长成新植株 阳光、土壤养料充足 火灾 31 ②概念： 生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。强调的是生态系统维持生态平衡的能力。 ①原因： 生态系统具有一定的自我调节能力。（是有限度的） ③类型： 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 掠夺式开发后的黄土高原 3. 生态系统的稳定性 考点三 生态系统的稳定性 生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏。 32 抵抗力稳定性 ①概念： 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状（不受损害）的能力。 抵抗干扰，维持原状 蝗虫采食下，草原植物再生能力增强 干旱时树木扩展根系的分布空间 ②规律：一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越越高。原因是？P75 33 恢复力稳定性 ①概念： 生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力； 遭到破坏，恢复原状 “野火烧不尽，春风吹又生” 火后森林重恢复 34 抵抗力稳定性 稳定性 营养结构复杂程度 一般存在相反关系 恢复力稳定性 提醒特例：北极的冻原、沙漠等处于极端气候条件下的生态系统的两种稳定性都比较低。 P75 图3-20 ②规律：与抵抗力稳定性的关系是往往相反 恢复力稳定性 例如热带雨林是抵抗力稳定性大，但在遭到严重砍伐后，恢复原状的难度也极大 ④ 曲线与正常范围之间所夹的面积作为总稳定性的定量指数（TS）,TS越大，说明这个生态系统的总稳定性越 。 ① 两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。 ② y 表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小。 y值大，说明抵抗力稳定性 ，反之，抵抗力稳定性 ； ③ x表示恢复到原状态所需的时间。x值大，说明恢复力稳定性弱，反之，恢复力稳定性强； 归纳：抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系 弱 强 弱 36 ②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 对农田生态系统要不断施肥、灌溉，增加投入，控制病虫害，才能保证高产出。 ①控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度, 不应超过生态系统的自我调节能力。 4.提高生态系统稳定性的措施 P76 封山育林 禁牧 休渔 37 设计生态缸并观察其稳定性 P78 基本原理： 在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。 要使人工微生态系统正常运转，在设计时还要考虑系统内组分及营养级之间的合适比例。应该注意，人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。 由于生态缸极为简单，自我调节能力极差，抵抗力稳定性极低，其稳定性易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 38 藻类数量减少,光合作用产生氧减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗 P80 经典曲线分析.下图是河流生态系统受到生活污水(含大量有机物)轻度污染后的净化作用示意图。 (1)在该河流的AB段上，溶解氧大量减少的主要原因是 (2)在该河流的BC段上，藻类大量繁殖的主要原因是:(3)水中溶解氧含量逐渐恢复的主要原因是: 藻类通过光合作用释放氧气；有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解氧的消耗量减少 有机物分解后形成大量的NH4＋等无机盐离子，有利于藻类的大量繁殖 39 考点四、人类活动对生态环境的影响 回归课本：第四章 人与环境 一、人口增长与生态足迹 因为人类要从环境中获取资源，并产生大量废物，因此人类活动会对环境产生影响 生态足迹，又叫生态占用，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积 生态足迹 41 1.建设用地 2.林地 3.草地 4.耕地 5.渔业用地 6.碳足迹 生态足迹 占用土地或水域 所需资源 吸纳废物 工业 产品使用 排放CO2 林地 农林牧渔用地 扣除海洋对碳的吸收量之后，吸收化石燃料燃烧排放的二氧化碳等所需的森林面积 42 特点： ①生态足迹的值越大，代表人类所需资源越多，对生态和环境的影响就越大。 为减小生态压力，应减少生态足迹的值。 ②生活方式不同，生态足迹的大小可能不同。 一、人口增长与生态足迹 步行＜开车 吃蔬菜＜吃牛肉 43 生态足迹 生态承载力 地球为人类提供的生物生产性土地和水域面积总和 人类生存所需的生产资源和吸纳废物的土地和水域面积总和 地球提供资源的能力 人类所需要的 人口增长过快带来的环境压力 人口迅猛增长，人类的生活水平、消费水平不断提高，随着科技发展发展，人类对自然资源的利用能力提高，资源消耗速度加快→全球生态足迹总量增长了约2倍。P84 只提高了30% 44 常见状况 对环境的影响 生态盈余 生态承载力总量 > 生态足迹总量 生态赤字 生态承载力总量 < 生态足迹总量 生态盈余与生态赤字 生态系统能够维持正常的结构与功能，可持续发展 生态系统的结构与功能遭到不同程度的破坏，引发全球性生态环境问题 45 二、全球生态环境问题 1、全球性的生态问题及原因 生态问题 原因 全球气候变化 （如：温室效应） 等温室气体的大量排放（化石燃料的燃烧） 水资源短期 人口多， 严重 臭氧层破坏 等物质的大量排放（制冷剂） 酸雨 等气体的排放（汽车尾气） 土壤荒漠化 植被的 。 海洋污染 石油 、倾倒 等 生物多样性锐减 生物生存的 被破坏 CO2 污染 氟氯烃、哈龙 SO2、NO2 破坏 泄漏 污染物 环境 三、保护生物的多样性 1、生物多样性的内涵 基因多样性 分子水平： 的多样性 细胞水平： 的多样性 个体水平： 的多样性 生物多样性最 的表现 物种多样性 生态系统多样性 生物多样性的 表现 DNA 染色体 表现型 直观 宏观 2、生物多样性的价值 价值：食用、药用、工业原料、观赏、研究、 文学创作等 价值：对生态系统有调节功能 （保持水土、蓄洪防旱、调节气候等） 价值：未发现、尚不清楚，未来将逐渐展现 直接 间接 潜在 三、保护生物的多样性 4、保护生物多样性的措施 保护：如 （最有效） 保护：如植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等 生物技术保护：建立种子库、精子库和 库等 保护：加强 、执法和 教育 建立自然保护区、国家公园 就地 易地 基因 立法 宣传 法制 3、生物多样性丧失的原因：P93 最后生存机会 4、保护生物多样性的关键：协调好 的关系。 ①保护生物多样性只是反对 地、 地 开发利用，而不意味着 。 ②提倡“合理利用就是最好的保护”。 人与自然 盲目 掠夺式 禁止开发和利用 5、保护生物多样性的实质： 三、保护生物的多样性 指人类应用_______________________的基本原理和方法，对人工生态系统进行__________________，或对已被破坏的生态环境进行了_____________，从而_______________________或________________，促进人类____________________________的系统工程技术或综合工艺过程。 分析、设计和调控 生态学和系统学等学科 修复、重建 改善生态环境 提高生态系统的生产力 社会和自然环境的和谐发展 （1）理论基础 （2）操作过程（手段） （3）任务 1、生态工程的概念 P99 四、生态工程 51 生态工程建设的目的： 遵循生态学规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。 与传统的工程相比，是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。 生态工程的优点： 1、生态工程的概念 52 2、生态工程所遵循的基本原理—自生 在生态系统中由生物组分而产生的自组织、 、自我调节、 。 ①内容: ②理论基础: 个体代谢再生更新 种间相互作用（种间关系） 生态系统的自我调节能力 自我优化 自我更新和维持 ①在生态工程中有效选择生物组分并合理布设；适当提高生物多样性 ②需要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖，以及它们形成互利共存关系的条件。 ③实施措施: 如 湿地生态系统的修复； 移除有害物质、增加水体溶氧量。 ①实质： ④特点： 在生态工程中促进系统的物质迁移与转化，既保证各个环节的物质迁移顺畅，也保证主要物质或元素的转化率较高。 实现物质的多级循环利用，废物资源化，减少污染 ②理论基础： 生态系统的物质循环功能 ③实施措施: 无废弃物农业 通过系统设计实现不断循环，使前一环节产生的废物尽可能地被后一环节利用，减少整个生产环节“废物”的产生 2、生态工程所遵循的基本原理—循环 考虑 、 的协调与适应。 ① 内容: 生物与环境 生物与生物 ② 实施措施: ①生物要适应环境 ②考虑环境容纳量 在年降雨量小于450mm的西北部建防护林，成了残败的“灰色长城” 过度放牧的草地 可避免系统的失衡和破坏。 ③意义： 2、生态工程所遵循的基本原理—协调 2、生态工程所遵循的基本原理—整体 ① 内容: ② 实施措施: ③意义： 每个生态工程都是具有多组分、复杂结构及综合功能的系统，复杂系统建设必须以整体观为指导。 ①要遵从自然生态系统的规律，各组分之间要有适当的比例，不同组分之间应构成有序的结构，通过改变和优化结构，达到改善系统功能的目的； ②不仅要考虑自然生态系统的规律，更要考虑经济和社会等系统的影响力。 只有应用整体性原理,才能统一协调当前与长远、局部与整体、开发建设与环境保护之间的关系,保障生态系统的平衡和稳定。 归纳总结 (1)生态工程基本原理的判断方法 ①强调物质循环、废物利用、减轻环境污染→ ②体现物种多，营养关系复杂；涉及结构、功能、系统组分的比例关系→ ③强调生物与环境的协调与平衡，涉及环境承载力→ ④涉及自然、经济和社会，如林业生态工程建设→ 循环原理 自生原理 协调原理 整体原理 判断生态工程所遵循的基本原理的方法 ①“无废弃物农业”——遵循 原理。 ②在人工林中增加植被层次——遵循 原理。 ③水体富营养化引起大面积水华——违背 原理和 原理。 ④前面造林，后面砍树——违背 原理。 ⑤草原确定合理载畜量，不能过度放牧——遵循 原理。 ⑥单一人工林比天然混合林稳定性低，易爆发虫害——违背 原理。 ⑦湿地的破坏，水体的污染——违背 原理。 ⑧引种时考虑是否适应环境——遵循 原理。 ⑨在进行林业生态工程建设时，既号召农民种树又要考虑农民生活问题——遵循 原理。 循环 自生 自生 自生 自生 协调 协调 协调 整体 整体 2023·湖北)2020年9月，我国在联合国大会上向国际社会作出了力争在2060年前实现“碳中和”的庄严承诺。某湖泊早年受周边农业和城镇稠密人口的影响，常年处于CO2过饱和状态。经治理后，该湖泊生态系统每年的有机碳分解量低于生产者有机碳的合成量，实现了碳的零排放。下列叙述错误的是(　　) A.低碳生活和绿色农业可以减小生态足迹 B.水生消费者对有机碳的利用，缓解了碳排放 C.湖泊沉积物中有机碳的分解会随着全球气候变暖而加剧 D.在湖泊生态修复过程中，适度提高水生植物的多样性有助于碳的固定 B 遗体残骸还是会被分解者利用，不会缓解 酶活性升高，分解会加快 高考练兵  $$