11 蟋蟀的住宅教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

11 蟋蟀的住宅 课题：11 蟋蟀的住宅 课时 1 授课年级 四年级 教材 分析 《蟋蟀的住宅》是统编版四年级上册的一篇课文，节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。本单元以 “观察” 为主题，语文要素是 “体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察” 。《蟋蟀的住宅》以生动有趣的语言，讲述了蟋蟀住宅的特点和修建过程，展现了作者对蟋蟀的细致观察和独特见解。通过学习本文，学生能够深入体会作者如何细致观察事物，学会用准确生动的语言表达观察所得，感受观察带来的乐趣，同时培养学生对大自然和小动物的热爱之情。 教学目标 语言建构与运用：学生要认识 “宅、隐、毫” 等 12 个生字，会写 “宅、临” 等 14 个字，正确读写 “住宅、临时” 等 17 个词语 。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者运用拟人手法和生动形象的语言表达，学会运用文中的表达方式进行仿写，提高语言表达能力。 思维发展与提升：通过阅读，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，分析蟋蟀不肯随遇而安的性格特点，培养逻辑思维和分析问题的能力。从作者的观察角度出发，思考作者是如何进行连续细致观察的，学习作者的观察方法，提升观察和思考能力。 审美鉴赏与创造：感受作者对蟋蟀住宅的描写，体会文章语言的生动美、准确美，感受大自然的神奇与美妙，培养审美情趣。学习作者留心观察周围事物，抓住事物特点进行描写的写作方法，尝试进行创意表达，培养审美创造能力。 文化传承与理解：了解法布尔及其《昆虫记》，感受作者对昆虫的热爱和对科学研究的执着精神，传承科学探索精神。体会作者对蟋蟀的喜爱之情，增强对大自然和小动物的保护意识，传承热爱自然的文化传统。 教学重、难点 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，知道蟋蟀住宅的特点和修建过程，理解蟋蟀的住宅被称为 “伟大的工程” 的原因。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣，学习作者的观察方法。 教学难点：从作者准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，学会运用观察方法进行观察实践。体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养对大自然和小动物的热爱以及保护意识 。 教学过程 教学环节 教学活动 新课讲解 （一）趣味导入 播放一段关于蟋蟀的短视频，视频中展示蟋蟀在草丛中活动的场景。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到了可爱的蟋蟀，那你们对蟋蟀有哪些了解呢？” 鼓励学生自由发言，分享自己知道的关于蟋蟀的知识，如蟋蟀会唱歌、喜欢生活在草丛里等。 教师引导：“今天我们要走进蟋蟀的世界，去了解它们独特的住宅。” 板书课题 “蟋蟀的住宅”，请学生齐读课题，引导学生思考：看到这个题目，你有什么疑问？比如蟋蟀的住宅是什么样的？它是怎么建造住宅的？激发学生的阅读兴趣。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视，观察学生的朗读情况。 检查生字词的学习情况： 课件出示生字词：住宅、隐蔽、毫不可惜、慎重、住址、优良、挖掘、搜索、倾斜、骤雨、布置、抛出。先请学生自己小声认读，然后指名学生认读，纠正错误读音。重点强调 “慎（shèn）”“骤（zhòu）” 的读音。 运用多种方式理解词语意思，如 “联系上下文”“找近义词反义词”“结合生活实际” 等。比如，理解 “慎重” 时，让学生先找到文中描写蟋蟀慎重选择住址的句子，然后说说 “慎重” 是什么意思，还可以让学生用 “慎重” 造句，加深理解。 对于较难写的生字，进行书写指导。如 “宅” 字，宝盖头要写得宽一些，盖住下面的部分；“临” 字右边的 “臣”，里面的横画要分布均匀。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。 默读课文，思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容。学生思考后，同桌之间交流讨论，然后全班汇报。教师引导学生明确：课文围绕蟋蟀的住宅讲了住宅的特点和修建的过程这两方面内容。 （三）精读课文，了解住宅特点 引导学生学习第 2 自然段，思考：蟋蟀和其他昆虫选择住址有什么不同？学生自由朗读后回答，教师相机引导学生理解 “随遇而安” 的意思，并通过对比，感受蟋蟀选址的慎重，它不肯随遇而安，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 请学生自由读第 5、6 自然段，用横线画出描写蟋蟀住宅特点的句子，然后在小组内交流。小组代表发言，教师根据学生的回答，课件出示相关句子，引导学生具体分析蟋蟀住宅的特点： 外部特点：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。” 说明住宅向阳、排水优良且隐蔽；“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。” 体现了洞口隐蔽；“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 写出了平台平坦，还运用拟人手法，表现出作者对蟋蟀的喜爱。 内部特点：“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。” 突出了内部光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生的特点。 （四）课堂练习 出示一些与生字词相关的练习题，如看拼音写词语、给多音字组词、选择正确的读音等，让学生巩固生字词的学习。例如： 看拼音写词语： zhù zhái（ ） yǐn bì（ ） shèn zhòng（ ） 给多音字组词： 扒：bā（ ） pá（ ） 藏：cáng（ ） zàng（ ） 蟋蟀的住宅在（ ）的堤岸上，是一条（ ）的隧道，具有（ ）、（ ）等特点。 蟋蟀住宅的内部（ ），墙壁（ ），住所（ ）、（ ）、很卫生。 教学 反思 在完成《蟋蟀的住宅》的教学后，我对整个教学过程进行了全面反思。从教学目标的达成来看，在知识与技能方面，学生基本掌握了生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，也清晰了解了蟋蟀住宅的特点及修建过程。比如在课堂提问和课后作业中，大部分学生能准确描述相关内容，字词听写的正确率也较高。但在过程与方法的培养上，虽引导学生体会作者的观察方法和生动表达，部分学生仍难以在自己的写作中灵活运用，观察事物时不够细致深入，写作语言较为平淡。 教学方法上，初读感知、精读探究、小组讨论等方法有效推动了课堂进程。趣味导入环节激发了学生的学习兴趣，小组讨论让学生积极参与课堂，但在讲解观察方法时，方式稍显单一，主要以教师分析引导为主，未能充分让学生自主探究和总结，导致部分学生理解不够深刻。 课堂互动中，学生在描述蟋蟀住宅特点和角色扮演小导游环节表现活跃，积极发言，但仍有少数学生参与度不高，发言不主动，在今后的教学中需要更多关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂。 基于以上反思，在后续教学中，我会设计更多让学生自主探究观察方法的活动，如组织观察实践，让学生分享自己的观察过程和收获。对于写作训练，增加仿写、改写等练习，引导学生模仿文中的表达方式。同时，采用多样化的教学手段，如多媒体展示、实地观察等，提升学生的学习积极性和参与度，使教学效果得到进一步提升。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$