精品解析：湖北省鄂州市2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

2024年秋季期末初中教学质量监测 七年级历史试题 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 考古发现是了解原始社会历史的重要依据。下面的出土文物在器物造型和图案设计上很有特点，可以印证我国原始居民（ ） A. 开始饲养家禽家畜 B. 陶器制作世界领先 C. 已经进入石器时代 D. 具有朴素审美观念 2. 据《周礼》记载，天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋。然而，河南郑州郑国（诸侯）大墓先后出土了五套九鼎八簋。这说明当时（ ） A. 周天子权力扩大 B. 分封制走向瓦解 C. 礼乐制度更发达 D. 青铜器种类丰富 3. 观察下图，从中可以提取到的信息是甲骨文（ ） A. 具备了汉字的基本结构 B. 记录了中华文明的起源 C. 全面反映了商周的历史 D. 是世界上最成熟的文字 4. 为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取的政策是（ ） A. 独尊儒术 B. 休养生息 C. 约法三章 D. 和亲政策 5. 下图春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。据此可知，当时（ ） A. 和平发展成为主流 B. 天下大乱达到大治 C. 统一趋势逐步加强 D. 郡县制度全面实行 6. 下表中的先秦古籍名句，共同体现了（ ） 名句 出处 国将兴，听于民 《左传》 民为邦本，本固邦宁 《尚书》 得天下有道，得其民，斯得天下矣 《孟子•离娄上》 A. “无为而治”的主张 B. “限制王权”的观点 C. “匹夫有责”的理念 D. “以民为本”的思想 7. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，内容丰富，其中不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这说明《诗经》（ ） A. 蕴含朴素科学因子 B. 是中国最早的农书 C. 文学水平大受影响 D. 符合历史发展趋势 8. 下图所示为西汉初期中央和封国的力量对比，为解决该问题，汉武帝采取的措施是（ ） A. 恢复郡县制 B. 对匈奴开战 C. 颁行推恩令 D. 大封异姓王 9. 张骞通西域后，中原井渠法和穿井技术对西域影响很广泛，西域劳动人民也把繁殖 和饲养牲畜的方法、种植瓜果蔬菜和豆类的技术传到了汉族居住地区。这说明张骞的活动（ ） A. 强化了对西域的管理 B. 促进了两地的技术交流 C. 改变了西域民俗民风 D. 以经济活动为主要目的 10. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图中①②对应的内容是（ ） A 吴、东晋 B. 东晋、北魏 C. 吴、宋 D. 东晋、隋朝 11. 魏晋南北朝时期，江南地区摆脱了长期落后停滞的状态，出现“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”的景象，其主要原因是（ ） A. 三国鼎立互相制约 B. 气候温暖降雨丰富 C. 北方人口大量南迁 D. 中外贸易往来频繁 12. 北魏太和十八年（494年），“孝文徙都洛邑”，向南方的齐借书抄写，以充实北魏的国家图书。孝文帝此举旨在（ ） A. 缓和民族矛盾 B. 学习中原文化 C. 为改革造舆论 D. 统一黄河流域 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 【古代中国经济发展】 材料一 这是一个充满活力、能量和创造力的时期，铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。 ——费正清 材料二 戮力（尽力）本业（农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（经商）及怠（懒惰）而贫者，举以为收挈（奴隶）。 ——摘自《史记·商君列传》 材料三 （东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警，区域之内，晏如（平静安宁）也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥……鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 （1）材料一中提到的“时期”是哪一时期？结合所学知识，为什么说“铁制农具和牛耕 给中国带来了一场农业革命”？ （2）材料二反映的是什么历史事件？材料反映了该事件中的什么措施？ （3）材料三的描述说明这一时期南方经济发展状况如何？ “无风尘之警”与“一岁或稔，则数郡忘饥”有何关系？ 14. 【古代中国思想变化】 材料一 春秋战国间学派繁茁，……其实卓然自树壁垒者，儒墨道法四家而已。 ——摘自梁启超《先秦政治思想史》 材料二 臣以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。 ——摘自《汉书•董仲舒传》 （1）结合所学，材料一中战国时期“学派繁茁”的局面是什么？分别列举梁启超所说 “儒墨道法”四个学派的代表人物各一人。 （2）材料二中“臣”是谁？用准确的词句概括这个建议。 15. 【古代的民族关系】 材料一 华夏民族在自身发展过程中与蛮、夷、戎、狄诸族结下了长期的不解之缘。汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是因为这种汉民族与边疆各少数民族双向融合，进而促进了更大范围的民族融合……最终形成了统一多民族中国的主人——中华民族。 ——摘编自张植荣著《中国边疆与民族问题——当代中国的挑战及其历史由来》 材料二 秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时，开 始大举反击。东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族融合。在南方，经过激烈的战争，岭南被纳入秦朝版图 在西南，汉朝恩威并用，设置郡县加强管理。东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区，促进了西南民族与汉民族的联系。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料三 北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措，使得鲜卑上层与汉族上层融为一体，使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭之中。 ——摘编自胡阿祥《魏晋南北朝史十五讲》 （1）根据材料一，指出促进中华民族“更大范围的民族融合”的原因。 （2）根据材料二，简述西汉王朝对匈奴民族政策的变化。 （3）根据材料三并结合所学，指出北魏孝文帝的“汉化举措”。根据材料概括 北魏“汉化举措”的影响。 16. 历史论述题 材料一：秦始皇利用法家思想治国，靠严刑峻法统治老百姓，以至于社会矛盾和危机加剧，强大的秦帝国二世而亡。  材料二：西汉初期，社会经济一片凋敝。为此，汉高祖简化法令，减轻田租，实行十五税一。文帝即位，他身体力行提倡节俭，下令把十二年租税的一半赏赐给百姓，下一年，又免除了租税。景帝二年，规定百姓私田征收一半的租税，税率三十征一。随着生产日渐得到恢复并且迅速发展，西汉出现了多年未有的稳定富裕的景象，人民的生活水平得到了很大程度的提升，中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世局面 “文景之治”，至武帝时，西汉进入鼎盛时期。  ——摘编自《汉书•食货志》等 阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，条理清楚）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋季期末初中教学质量监测 七年级历史试题 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 考古发现是了解原始社会历史的重要依据。下面的出土文物在器物造型和图案设计上很有特点，可以印证我国原始居民（ ） A. 开始饲养家禽家畜 B. 陶器制作世界领先 C. 已经进入石器时代 D. 具有朴素审美观念 【答案】D 【解析】 【详解】根据不同文物器型上的造型和图案可知，这些文物从器物造型和图案设计上都非常精美、栩栩如生，可以印证原始居民已经懂得装饰，具有朴素的审美观念，D项正确；虽然材料中出现猪纹，但光凭借猪纹黑陶这一件器物无法判断原始人开始饲养家禽，而且“舞蹈纹彩陶盆”与饲养家畜无关，排除A项；材料是强调陶器造型和图案的艺术美，不是说陶器本身，而且没有涉及中外陶器对比，不能得出也不能得出陶器制作世界领先的结论，排除B项；打制石器的出现标志着人类已经进入石器时代，排除C项。故选D项。 2. 据《周礼》记载，天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋。然而，河南郑州的郑国（诸侯）大墓先后出土了五套九鼎八簋。这说明当时（ ） A. 周天子权力扩大 B. 分封制走向瓦解 C. 礼乐制度更发达 D. 青铜器种类丰富 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“天子用九鼎八簋……河南郑州的郑国（诸侯）大墓先后出土了五套九鼎八簋”可知，诸侯僭越礼制，用天子才能用的九鼎八簋，体现了王室衰微、礼崩乐坏，分封制走向瓦解，B项正确；材料体现的不是周天子权力扩大，而是王室衰微，地方权力变大，排除A项；材料反映分封制走向瓦解，不能体现礼乐制度更发达，排除C项；题干中只提到了鼎和簋，看不出种类丰富，排除D项。故选B项。 3. 观察下图，从中可以提取到的信息是甲骨文（ ） A. 具备了汉字的基本结构 B. 记录了中华文明的起源 C. 全面反映了商周的历史 D. 是世界上最成熟的文字 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“象形字、指事字”并结合所学知识可知，甲骨文具备“象形”“指事”等造字方法，其字形与后来成熟的汉字有相似之处，具备了汉字的基本结构，A项正确；甲骨文是商周开始，无法记录了中华文明的起源，排除B项；甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等，有助于了解商周时期的历史，但不能全面反映了商周的历史，排除C项；图中信息体现甲骨文反映汉字的基本结构，没有与其他文字相比较，无法体现甲骨文是世界上年代最早、比较成熟的文字，排除D项。故选A项。 4. 为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取的政策是（ ） A. 独尊儒术 B. 休养生息 C. 约法三章 D. 和亲政策 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，B项正确；汉武帝时期独尊儒术，排除A项；约法三章是楚汉之争时刘邦立下的约定，那时刘邦还没有建立西汉，所以不是汉高祖时期为了巩固政权和稳定社会局势采取的主要措施，排除C项；和亲政策是休养生息政策的具体措施之一，排除D项。故选B项。 5. 下图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。据此可知，当时（ ） A. 和平发展成为主流 B. 天下大乱达到大治 C. 统一趋势逐步加强 D. 郡县制度全面实行 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“春秋战国时期诸侯国数量变化示意图”可知诸侯国数量逐渐减少，结合所学知识可知，从春秋时期到战国时期，诸侯国数量整体呈下降趋势，这反映了诸侯之间的兼并战争和领土集中，揭示了统一趋势的加强，C项正确；从图中可看出，诸侯国数量整体趋势是下降，说明战乱和兼并是这一时期的显著特征，与和平和发展成为主流不符，排除A项；图片信息并未提及政治制度的变化，无法从图中直接得出这一结论，排除B项；郡县制度全面实行是秦朝时期，与材料春秋战国时期不符，排除D项。故选C项。 6. 下表中的先秦古籍名句，共同体现了（ ） 名句 出处 国将兴，听于民 《左传》 民为邦本，本固邦宁 《尚书》 得天下有道，得其民，斯得天下矣 《孟子•离娄上》 A. “无为而治”的主张 B. “限制王权”的观点 C. “匹夫有责”的理念 D. “以民为本”的思想 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料表格“国将兴，听于民”“民为邦本，本固邦宁”“得天下有道，得其民，斯得天下矣”可知，“国将兴，听于民”强调要使国家兴盛,就要多听从民众的意见；“民为邦本，本固邦宁”强调的是只有以百姓为国家的根本，根本稳固了，国家就安宁了；“得天下有道，得其民，斯得天下矣”强调的是获得天下有办法，得到老百姓的支持，就可以得到天下，所以材料体现了“以民为本”的思想，D项正确；“无为而治”强调顺应自然使天下得到治理，与材料主旨不符，排除A项；“限制王权”是指对君主或国王的权力进行约束和制衡，在材料信息中没有体现，排除B项；“匹夫有责”的理念是指每个人在社会和国家事务中都应该承担责任，不论其社会地位如何，而材料体现的是“以民为本”的思想，排除C项。故选D项。 7. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，内容丰富，其中不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这说明《诗经》（ ） A. 蕴含朴素科学因子 B. 是中国最早的农书 C. 文学水平大受影响 D. 符合历史发展趋势 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念”可得出《诗经》蕴含朴素科学意识，有关于自然科学的记载，A项正确；我国现存最早的一部完整的农书，是北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，不是《诗经》，排除B项；文学水平大受影响与材料不符，材料体现的是对自然的探索，不是对文学方面影响，排除C项；材料强调的是记载的自然界的动植物，与人类社会的历史发展趋势关系不大，排除D项。故选A项。 8. 下图所示为西汉初期中央和封国的力量对比，为解决该问题，汉武帝采取的措施是（ ） A. 恢复郡县制 B. 对匈奴开战 C. 颁行推恩令 D. 大封异姓王 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“西汉初期中央和封国的力量对比”图，可知，地方封国实力较大，在管辖范围和管辖人口上已经超过中央，结合所学知识可知，西汉初年实行郡国并行制，诸侯王势力强大威胁到了中央集权，为了解决这一问题，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布推恩令，削弱王国权力，加强中央对王国的控制，C项正确；从战国后期开始郡县制一直存在，不存在恢复的问题，排除A项；对匈奴开战反映的是汉族与少数民族关系的问题，不是解决诸侯王势力强大威胁到了中央集权这一问题的主要措施，排除B项；大封异姓王并不能解决诸侯王势力强大威胁到了中央集权这一问题，排除D项。故选C项。 9. 张骞通西域后，中原的井渠法和穿井技术对西域影响很广泛，西域劳动人民也把繁殖 和饲养牲畜的方法、种植瓜果蔬菜和豆类的技术传到了汉族居住地区。这说明张骞的活动（ ） A. 强化了对西域的管理 B. 促进了两地的技术交流 C. 改变了西域民俗民风 D. 以经济活动为主要目的 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，张骞通西域后，中原的井渠法和穿井技术对西域产生了广泛影响，同时西域的农业和畜牧业技术也传入了中原，这是一个双向的技术交流的过程。因此，张骞的活动促进了两地的技术交流，B项正确；张骞的主要贡献在于开辟了中西交通道路，促进了中西文化交流，而非管理西域，排除A项；虽然文化交流可能会对当地的风土人情产生一定影响，但题干中并未明确提及张骞的活动改变了西域的风土人情，排除C项；张骞出使西域主要是政治目的，联合大月氏夹击匈奴，不是以经济活动为主要目的，排除D项。故选B项。 10. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图中①②对应的内容是（ ） A. 吴、东晋 B. 东晋、北魏 C. 吴、宋 D. 东晋、隋朝 【答案】A 【解析】 【详解】据所学可知，三国时期是魏蜀吴三国鼎立，因此①是吴，西晋灭亡后，司马睿在南方建立了东晋，与北方十六国并立，②是东晋，A项正确；北魏是北朝时期的政权，与材料不符，排除B项；宋是南朝时期政权，与材料不符，排除C项；隋朝完成统一，与材料不符，排除D项。故选A项。 11. 魏晋南北朝时期，江南地区摆脱了长期落后停滞的状态，出现“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”的景象，其主要原因是（ ） A. 三国鼎立互相制约 B. 气候温暖降雨丰富 C. 北方人口大量南迁 D. 中外贸易往来频繁 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“魏晋南北朝时期，江南地区摆脱了长期落后停滞的状态，出现‘天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣’的景象”和所学可知，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来，出现了百姓安居乐业，几乎家给人足的景象，C项正确；三国鼎立互相制约，换来了短暂的和平，促进了地区的交流与融合以及经济的发展，但不是江南地区发展的主要原因，排除A项；江南地区气候温暖降雨丰富，适宜农作物种植和农业发展，但不是江南地区发展的主要原因，北方人口大量南迁才是主要原因，排除B项；江南地区发展的主要原因是北方人口大量南迁，中外贸易往来频繁，有利于经济交流和发展，但与题意不符，排除D项。故选C项。 12. 北魏太和十八年（494年），“孝文徙都洛邑”，向南方的齐借书抄写，以充实北魏的国家图书。孝文帝此举旨在（ ） A. 缓和民族矛盾 B. 学习中原文化 C. 改革造舆论 D. 统一黄河流域 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“孝文徙都洛邑”“向南方的齐借书抄写，以充实北魏的国家图书”可知孝文帝迁都洛阳后向南方的齐借书抄写，学习中原文化。结合所学知识可知，孝文帝此举旨在加强北魏与汉族文化的融合，学习并采纳中原地区的文化制度，以提升北魏的文化水平和政治合法性，B项正确；孝文帝抄写中原图书是为了学习中原文化，以得到汉族人民的认可，缓和民族隔阂与题意无关，排除A项；孝文帝抄写中原图书是为了学习中原文化，加强北魏与汉族文化的融合，并没有体现舆论的影响，排除C项；孝文帝在迁都时，黄河流域已经统一，排除D项。故选B项。 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 【古代中国经济发展】 材料一 这是一个充满活力、能量和创造力的时期，铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。 ——费正清 材料二 戮力（尽力）本业（农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（经商）及怠（懒惰）而贫者，举以为收挈（奴隶）。 ——摘自《史记·商君列传》 材料三 （东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警，区域之内，晏如（平静安宁）也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥……鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 （1）材料一中提到的“时期”是哪一时期？结合所学知识，为什么说“铁制农具和牛耕 给中国带来了一场农业革命”？ （2）材料二反映是什么历史事件？材料反映了该事件中的什么措施？ （3）材料三的描述说明这一时期南方经济发展状况如何？ “无风尘之警”与“一岁或稔，则数郡忘饥”有何关系？ 【答案】（1）春秋战国时期。铁制农具和牛耕的使用和推广，提高了生产效率，促进了农业生产的发展。 （2）商鞅变法。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；限制商业活动，对经商和懒惰的人进行惩罚。 （3）状况：南方经济得到了发展，物产丰富，人民生活富足。关系：“无风尘之警”为南方经济的发展提供了稳定的环境，使得“一岁或稔，则数郡忘饥”成为可能。 【解析】 【小问1详解】 时期：根据材料一“铁制农具和牛耕”及所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。故“时期”指的是春秋时期。 原因：结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的使用和推广，提高了生产效率，促进了农业生产的发展。因此说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”。 【小问2详解】 事件：根据材料二“戮力(尽力)本业(农业)，……举以为收挈(奴隶)”“《史记·商君列传》”可知，材料二内容是商鞅变法。战国时期，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革， 确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。在当时各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 措施：根据材料二“戮力（尽力）本业（农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。”结合所学知识可归纳出奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；根据“事末利（经 商）及怠（懒惰）而贫者，举以为收挈（奴隶）。”结合所学知识可归纳出限制商业活动，对经商和懒惰的人进行惩罚。 【小问3详解】 状况：根据“地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥……”可得出，耕地面积增加；农业产量提高；根据“鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。”可得出工商业发展。由此可知，材料反映南方经济得到了发展，物产丰富，人民生活富足。 关系：结合所学知识，可从环境与经济发展的因果关系角度概括，可得出二者是因果关系，即“无风尘之警”为南方经济的发展提供了稳定的环境，使得“一岁或稔，则数郡忘饥”成为可能。 14. 【古代中国思想变化】 材料一 春秋战国间学派繁茁，……其实卓然自树壁垒者，儒墨道法四家而已。 ——摘自梁启超《先秦政治思想史》 材料二 臣以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。 ——摘自《汉书•董仲舒传》 （1）结合所学，材料一中战国时期“学派繁茁”的局面是什么？分别列举梁启超所说 “儒墨道法”四个学派的代表人物各一人。 （2）材料二中的“臣”是谁？用准确的词句概括这个建议。 【答案】（1）局面：“百家争鸣”。儒家：孔子、孟子、荀子。墨家：墨子。道家：老子、庄子。法家：韩非子。 （2）“臣”：是“董仲舒”。建议：尊崇儒术。 【解析】 【小问1详解】 局面：根据材料一“春秋战国间学派繁茁”并结合所学知识可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成不同的学派。其中，儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。各学派代表人物聚众讲学，著书立说。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一局面史称“百家争鸣”。 代表人物：根据所学知识可知，春秋时期，孔子是儒家学派创始人；战国时期，孟子和荀子是儒家学派代表。墨子是墨家的创始人。春秋时期，老子创立道家，庄子是战国时期的道家学派代表人物。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，是法家学派代表人物。 【小问2详解】 人物：根据材料二“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣”并结合所学知识可知，西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。因此材料中的“臣”是董仲舒。 建议：根据材料二“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣”可知，董仲舒给汉武帝在思想方面加强中央集权提出了“ 尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想。从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 15. 【古代的民族关系】 材料一 华夏民族在自身发展过程中与蛮、夷、戎、狄诸族结下了长期的不解之缘。汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是因为这种汉民族与边疆各少数民族双向融合，进而促进了更大范围的民族融合……最终形成了统一多民族中国的主人——中华民族。 ——摘编自张植荣著《中国边疆与民族问题——当代中国的挑战及其历史由来》 材料二 秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时，开 始大举反击。东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族融合。在南方，经过激烈的战争，岭南被纳入秦朝版图 在西南，汉朝恩威并用，设置郡县加强管理。东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区，促进了西南民族与汉民族的联系。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料三 北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措，使得鲜卑上层与汉族上层融为一体，使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭之中。 ——摘编自胡阿祥《魏晋南北朝史十五讲》 （1）根据材料一，指出促进中华民族“更大范围的民族融合”的原因。 （2）根据材料二，简述西汉王朝对匈奴民族政策的变化。 （3）根据材料三并结合所学，指出北魏孝文帝的“汉化举措”。根据材料概括 北魏“汉化举措”的影响。 【答案】（1）汉民族与边疆各少数民族双向融合。 （2）汉初对匈奴实行“和亲”政策，武帝时大举反击，东汉时南匈奴归附朝廷并融合。 （3）汉化举措：推行汉化政策，如改汉姓、说汉话、穿汉服、与汉族通婚等。影响：使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭之中。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量汉族人口融于周边其他民族。正是因为这种汉民族与边疆各少数民族双向融合，进而促进了更大范围的民族融合……”可知，促进中华民族“更大范围的民族融合”的原因是汉民族与边疆各少数民族双向融合。 【小问2详解】 变化：根据材料二“秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行‘和亲’。武帝时，开始大举反击。”可归纳出汉初对匈奴实行“和亲”政策，武帝时大举反击；根据“东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族融合”可归纳出东汉时南匈奴归附朝廷并融合。 【小问3详解】 举措：根据材料三结合所学知识可知，北魏孝文帝时期推行汉化政策，如改汉姓、说汉话、穿汉服、与汉族通婚等。 影响：根据材料三“他一系列汉化举措，使得鲜卑上层与汉族上层融为一体，使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭之中。”可归纳出使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭之中。 16. 历史论述题 材料一：秦始皇利用法家思想治国，靠严刑峻法统治老百姓，以至于社会矛盾和危机加剧，强大的秦帝国二世而亡。  材料二：西汉初期，社会经济一片凋敝。为此，汉高祖简化法令，减轻田租，实行十五税一。文帝即位，他身体力行提倡节俭，下令把十二年租税的一半赏赐给百姓，下一年，又免除了租税。景帝二年，规定百姓私田征收一半的租税，税率三十征一。随着生产日渐得到恢复并且迅速发展，西汉出现了多年未有的稳定富裕的景象，人民的生活水平得到了很大程度的提升，中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世局面 “文景之治”，至武帝时，西汉进入鼎盛时期。  ——摘编自《汉书•食货志》等 阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，条理清楚）。 【答案】观点：合理的政策可以推动社会的发展。 阐述：秦始皇利用法家思想治国，靠严刑峻法以高压统治老百姓,对百姓实行沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵役，既破坏了社会经济的发展，又使社会矛盾和危机加剧，最终导致了陈胜吴广起义，强大的秦帝国二世而亡；西汉王朝从汉高祖开始推行休养生息政策，他们注重农业生产，提倡以农为本，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一。最终，西汉出现了多年未有的稳定富裕的景象，人民的生活水平得到了很大程度的提升，中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世局面“文景之治”。综上所述，合理的政策可以推动社会发展。 【解析】 【详解】根据秦始皇和西汉初年采取统治政策，可得出观点为：合理的政策可以推动社会的发展。然后围绕观点，结合题干涉及的秦朝的统治政策造成的后果和西汉初年实行的休养生息政策，造就了“文景之治”的盛世局面进行解读，最后进行总结。阐述：秦始皇利用法家思想治国，靠严刑峻法以高压统治老百姓,对百姓实行沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵役，既破坏了社会经济的发展，又使社会矛盾和危机加剧，最终导致了陈胜吴广起义，强大的秦帝国二世而亡；西汉王朝从汉高祖开始推行休养生息政策，他们注重农业生产，提倡以农为本，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一。最终，西汉出现了多年未有的稳定富裕的景象，人民的生活水平得到了很大程度的提升，中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世局面“文景之治”。综上所述，合理的政策可以推动社会发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$