4.2水的组成---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题2 水的组成 人教版化学 九年级上册 第四单元 自然界的水 学习目标 1.认识水的组成 2.了解氢气的性质 3.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义； 一、氢气 研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。 1.氢气的物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 无色 无臭 气体 比空气的小 难溶于水 氢气是密度最小的气体 2.氢气的化学性质： 一、氢气 氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈淡蓝色，混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸，点燃前必须验纯。 3.氢气的验纯 一、氢气 收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下；靠近火焰，移开拇指点火。若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。 一、氢气 观察烧杯壁上有什么现象发生 烧杯壁上有水珠生成 反应表达式： 氢气+氧气 水 点燃 （ H2 + O2 H20） 点燃 二、探究水的组成 18世纪末，在前人探索的基础上，法国科学家拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素组成的。 二、探究水的组成 1.水的电解实验 在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。 二、探究水的组成 二、探究水的组成 两电极 正极端的玻璃管 负极端的 玻璃管 现象 比较两玻璃管中现象差异 均有气泡产生 产生的气泡速度慢 V正极︰V负极＝1︰2 产生的气泡速度快 二、探究水的组成 切断上述装置中的电源，用燃着的木条和带火星的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。 二、探究水的组成 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 解释 带火星的木条复燃 气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰 产生的气体是氧气，氧气支持燃烧 产生的气体是氢气，氢气能够燃烧 二、探究水的组成 归纳与小节 水电解后，生成_________ 和 _________： 与电源正极相连的试管内收集到的气体是__________ 。 与电源负极相连的试管内收集到的气体是__________ 。 V（H2）∶V（O2）=____________ 。 2H20 2H2 + O2 通电 氢气 氧气 氢气 氧气 2：1 正氧负氢、氢二氧一 二、探究水的组成 氧气在水中的溶解能力比氢气强，所以实验开始阶段，V氧︰V氢小于1︰2。 实际实验中，实验开始阶段V氧︰V氢小于1︰2，这是因为什么呢？ 二、探究水的组成 2.电解水反应的微观解释 二、探究水的组成 水是由 和 组成的； 水是由 构成的； 化学变化的实质是 分解为原子； 重新结合生成新分子； 化学反应前后 种类不变， 种类和数量均不变。 氢元素 氧元素 水分子 分子 原子 元素 原子 二、探究水的组成 典例1 下列关于电解水的叙述中错误的是（ ） D A.为增强水的导电性，常在水中加入一定量的氢氧化钠溶液 B.实验时先在水电解器中加满水，然后接通直流电源 C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧 氧气不可燃 三、单质、化合物、氧化物 1.单质 （1）定义： （2）特征： 由同种元素组成的纯净物 一种元素，纯净物 （3）举例： 氢气（H2）、 氮气（N2）、 氧气（O2） 三、单质、化合物、氧化物 2.化合物 （1）定义： （2）特征： 由不同种元素组成的纯净物 多种元素，纯净物 （3）举例： 二氧化碳（CO2）、水（H2O）、高锰酸钾（KMnO4) 三、单质、化合物、氧化物 3.氧化物 （1）定义： （2）特征： 由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物 两种元素，其中一种是氧元素的化合物 （3）举例： 二氧化碳（CO2）、水（H2O） 三、单质、化合物、氧化物 思考：物质该如何分类？ 混合物 纯净物 物质 单质 化合物 氧化物 单质 化合物 氧化物 非氧化物 (多物） (一物） (一元） (多元） (二元必有氧） 本课小节 课堂达标 1.水是生命之源。如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是（ ） A．该实验可用于研究水的组成 B．正极所连的电极上产生的是氢气 C．b中产生的气体可支持燃烧 D．实验过程中漏斗内液面高度不变 A 氧气 上升 课堂达标 2.下列关于水的叙述正确的是（ ） A.水属于混合物 B.水是纯净物，属于单质 C.水是由氢气和氧气组成的 D.水是由氢、氧元素组成的 D 课堂达标 3.水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2，关于它们的叙述正确的是（ ） A.都含有氢气 B.它们是同一种物质 C.组成的元素的种类不同 D.它们都属于化合物 D 课堂达标 4.“ ”和“ ”表示不同元素的原子，图中表示单质的是(　　) Lavf58.20.100 $$