专题十四　议论性文本阅读 课件-2025年湖北省中考语文二轮专题

第三部分　现代文阅读 专题十四　议论性文本阅读 P007 T11 1 考点分布 考点分频 考查内容 议论性文本 阅读 1.提取、归纳论点。2.分析、补写论据。3.辨析论 证方法及其作用。4.理解、概括文章内容。5.分析 文章论证结构及思路。6.分析句段作用。7.拓展探 究与个性化表达。 考点　26议论性文本阅读　　 　 一、[2024·四川达州]论述类文本阅读（11分） 守护生态安全要打持久战 王　巍 　　①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相 关。习近平总书记高度重视生态安全，强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水 青山常在、各类自然生态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”。守护 生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一 步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的 一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓 展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常 在，方能确保我们赖以生存发展的自然环境和条件不受威胁和破坏。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区 东太湖流出的太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于“一河三标 准”的行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后， “联合河湖长制”在太浦河流域落地实施。共同治水的机制理顺了，太浦河水质实 现持续改善。要看到，生态是统一的自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一 摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，坚持 统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国 成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当 地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河 安澜。鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全 的强大合力。 ⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是 大局观、长远观、整体观的体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安 全，是必须常抓不懈的“国之大者”。以“时时放心不下”的责任感、积极担当作 为的精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、 空气常新，人与自然和谐共生的现代化一定能实现。 （选自《人民日报》 2024年5月10日，有删改） 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅 读讨论。 1. 小文：“绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全的文章，小 州，你能帮我找找它的中心观点吗？ 小州：那还不简单，不就是 。（2分） 小文：嗯，议论文观点一般用简明地表明态度的完整陈述句表达。 【解析】　本题考查提取、归纳论点。根据文章标题《守护生态安全要打持久战》 及第①段中的“守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战”可知，文 章开门见山提出了中心论点，即守护生态安全要打持久战。第②～④段则是围绕中 心论点从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三个方面进行了详细论述。 守护生态安全要打持久战 2. 小州：小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线的句子，它有 什么作用呢？ 小文：让我想想，我认为它有以下作用：（1） ⁠ ⁠ 。（1分） 小州：说得真好，但我认为它还是（2） 论据，（1分）具有论据的作用： （3） 。（1分） 【解析】　本题考查辨析论证方法及其作用。该句引用了习近平总书记的话，论证 了守护生态安全的重要性。引用习近平总书记的话，使文章更有说服力。同时，习 近平总书记的话作为道理论据具有权威性和科学性，使论点更有说服力。 引用了习近平总书记的话，证明 了守护生态安全的重要性，引出了文章“守护生态安全要打持久战”的中心论点， 使文章更有说服力 道理 具有权威性和科学性，使论点更有说服力 3. 小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一 起来理一理： 首先： ⁠ ⁠。 其次： ⁠ ⁠。 最后： 。（3分） 引用习近平总书记的话，引出文章的中心论点“守护生态安全要打持久 战” 从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三方面来论证如何守护生态安 全 总结做好生态环境保护工作的重要性和意义 【解析】　本题考查分析文章论证结构及思路。文章在第①段引用了习近平总书记 的话，引出了文章的中心论点“守护生态安全要打持久战”。根据第②段中的“始 终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要 经验”、第③段中的“维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理”和 第④段中的“生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业”可知， 文章接着从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三方面来论证如何守护生态安 全。最后一段是在讲述守护生态安全的重要性和意义。据此分析作答。 4. 小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： 　　“在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部 门制止非法捕捞湟鱼行为。” 　　我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段 作为论据使用？ 小文：小州，我认为它可以放在（第 段）。（1分）理由如下： ⁠ ⁠ ⁠。（2分） ④ 第④段围绕“生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业”进行 论述，谈到要鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，而小州谈到的这则 材料讲的就是当地牧民牵头组建巡护队参与守护生态安全，符合本段的论点 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 【解析】　本题考查分析、补写论据。小州谈到的材料讲的是当地牧民牵头组建巡 护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。这一事例可作为论据论证第④段生态 文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业的论点。因此放在第④段。 二、[2024·甘肃武威]阅读下面文章，完成题目。（12分） 像狐狸一样学习 得　到 　　①当今时代，学习的方式正在发生巨大的变革。我们正在经历从“考试式学 习”向“破案式学习”的过渡。 ②过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。不管是一个数学方程 的解法，还是相对论到底在讲什么，所有问题都很明确，而且这些知识都已经被体 系化，以文字的形式确切地写在经典著作里，你只要去学就可以了。 ③所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种 各样的考试来衡量。这种学习模式被称为“考试式学习”。 ④英国哲学家以赛亚·伯林有一个著名的“刺猬与狐狸论”：刺猬之道，一以贯 之（一元主义）；狐狸狡诈，却性喜多方（多元主义）。传统社会显然更需要刺猬 式的专家，一生只做好一件事就够了。好比你是一名数码工程师，业余爱好是下围 棋。可围棋下得再好，对你的职场竞争力有什么帮助呢？搞不好，还落得个玩物丧 志的骂名。 ⑤但是今天，传统的学习模式正在遭遇巨大的挑战。原因很简单：第一，人类 的知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都无法消化，哪怕只是 一个门类的知识；第二，知识的确定性正在丧失，知识本身在频繁更新，今天还是 共识，明天可能就不是了。越来越多的知识，处于学科之间的模糊地带。问题越来 越多，但是确切的答案越来越少。因此，“考试式学习”就难以为继。 ⑥那怎么办？美国作家威廉·庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个 办法：你要当一只知道很多事的狐狸，而且一知半解就好。除了专长，你要尽可能 多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。这也许是未来最好的 学习方法。 ⑦庞德斯通洞察到了一个关键性的变化：知识和学习者之间的关系变了。过去 的知识是固化的，学习者跟知识的关系，像人和财富的关系，是占有关系，占有的 越多越富有。但是现在，知识多到你根本占有不过来。 ⑧打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个容器里装水，当 然是装得越多越好。而现在，水已经多得像大海，你就别想往自己身体里装水了， 学会在水里面游泳就好。 ⑨知识不是用来占有的，占有一知半解的、不确切的知识干吗？不管什么知 识，都成了你踏入未知世界的踏板。一个片段的知识，会成为你求知路上的援兵， 是不知道什么时候会起作用的接应。它虽不是答案，却是帮你找到答案的线索。 ⑩还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？过去，下围棋只是他的业余爱好，但 是现在，正因为他对两边都懂一点，所以，击败人类棋手的人工智能阿尔法狗可能 就是他研发的。 ⑪在这个时代，有知识的“盲点”不可怕，可怕的是有知识的“盲维”。那些 一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但正因为它们分散、碎片化、不成系统， 所以在知识的网络效应里，它们极有可能在机缘巧合下，填补一个你认知世界的空 白维度，让你的一个认知盲维突然透进一丝亮光。 ⑫一个著名的例子，是福尔摩斯第一次见到华生时，他马上判断出华生是一名 刚从阿富汗回国的军医。为什么呢？因为华生有医务工作者的风度，且还有军人气 概。左臂动作僵硬，说明他刚刚受过伤。那么当时什么地方刚刚打完仗，并有可能 让一名军医受伤呢？阿富汗。所以，结论就出来了。 ⑬你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识——阿富汗刚打完仗，就足以让他完 成一整套推理。他并不需要深入细致地了解这场战争。 ⑭这就是“破案式学习”。过去的学习，是面对已知的学习；现在的学习，是 面对未知的学习。人人都是福尔摩斯。比如，你想创业，你想知道自己的创业计划 靠不靠谱，上哪儿去找答案？你每次遇到的都是不同的案情。在未知的海洋里，任 何一根小树枝都是救命稻草，你有一些微茫的小线索，哪怕不精确，也没关系，利 用互联网工具，利用线索和线索之间的交叉关系，并不难找到答案。 ⑮《知识大迁移》里有一个关于收入的调查结论很有意思：在专业能力相当的 情况下，谁知道的乱七八糟的杂事越多，谁的收入就越高。像地理知识、历史常 识、冷门的体育术语，知道的人比不知道的人年收入要高出几万美元。 ⑯凭什么？这就是因为人家手里通往陌生领域的钥匙更多嘛。 （选自《读者》 2024年第3期，有删改） 1. 怎样的学习方法是“像狐狸一样学习”？（2分） ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查提取、归纳论点。题干中的“像狐狸一样学习”对应文章第⑥ 段，由第⑥段中的“你要当一只知道很多事的狐狸，而且一知半解就好。除了专 长，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。这也 许是未来最好的学习方法”可知，“像狐狸一样学习”就是除了专长，尽可能多 地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。 “像狐狸一样学习”就是除了专长，尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛， 不用系统，不用深入。 2. 文中两次提到爱下围棋的数码工程师，有什么作用？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第一次提到爱下围棋的数码工程师是在传统社会的语境下，用这个例子证明了传统 社会更需要刺猬式的专家。第二次提到爱下围棋的数码工程师是在当今时代的语境 下，前文形成对比，进一步证明当今时代“像狐狸一样学习”的必要性。两次提到 爱下围棋的数码工程师，既强调了当今时代学习方式的变化，又增强了上下文的关 联性，更利于读者理解。 【解析】　本题考查分析句段作用。第一次提到爱下围棋的数码工程师，是用这个 事例说明传统社会对刺猬式专家的需求，从而突出传统学习模式的特点；第二次提 到同样的事例是为了说明现在与过去的情况已然不同。在当今时代反而需要像狐狸 一样广泛涉猎、掌握碎片化知识。两次提到爱下围棋的数码工程师，既强调了学习 方式的变化又增强了上下文的关联性，更利于读者理解。 3. 下列对本文的理解分析，正确的一项是（3分）（　D　） A. 作者认为，在当今时代，“考试式学习”已经过时了，我们必须运用“破案式 学习”。 B. 作者认为，“像狐狸一样学习”是未来社会最好的学习方法。 C. 知识就像财富，不管什么时候，都是占有得越多越好。 D. 文中引用《知识大迁移》中关于收入的调查结论，证明“像狐狸一样学习”是 有效的。 D 解析：本题考查理解文章内容。A. 文章只是说传统的“考试式学习”难以为继，需 要向“破案式学习”转变，但并没有说“考试式学习”已经完全过时，该项说法过 于绝对。B. 根据文章第⑥段中的“这也许是未来最好的学习方法”可知，文章并非 肯定地说“是未来社会最好的学习方法”，选项说法不准确。C. 根据文章第⑦段中 的“但是现在，知识多到你根本占有不过来”可知，现在的知识多到根本占有不过 来，不能再一味强调占有得越多越好，选项“都是占有得越多越好”说法错误。故 选D。 4. 你认为初中阶段的学生需要“像狐狸一样学习”吗？为什么？（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （示例1）我认为需要。因为当今人类的知识总量已经太大了，知识的确定性正在 丧失，“考试式学习”难以为继。未来最好的学习方法是追求知识的广泛性，丰富 自己的认知维度，提升自己发现问题、解决问题的能力。 （示例2）我认为不需要。因为初中阶段的知识是固定的，问题是清晰的，而且这 些知识都已经体系化，并以文字的方式确切地写在书里，初中生勤奋、专精、系统 化地学习即可。 【解析】　本题考查拓展探究与个性化表达。本题为开放性试题，作答时首先表明 观点态度，其次结合具体内容阐明理由。如认为需要，可结合当今时代人类知识总 量巨大，知识更新频繁来论说初中生需要追求知识的广泛性，丰富自己的认知维 度，像狐狸一样学习。如认为不需要，可结合初中阶段知识的特点来论说这个阶段 更适合像刺猬一样学习。 三、[2023·黑龙江龙东地区]阅读《让节约融入家庭教育》一文，回答问题。 （9分） 让节约融入家庭教育 ①勤俭节约历来是中华民族的传统美德。《尚书·大禹谟》中说：“克勤于邦， 克俭于家。”当今时代，在家庭教育中提倡浪费可耻、节约为荣，不仅是倡导一种 健康的生活方式，更是让孩子在其中涵养“克勤于邦，克俭于家”的道德品质，传 承中华民族的优良品德。 ②在制止餐饮浪费行为、培养节约习惯方面，家庭教育是重要的一环。家庭是 人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，在家庭教育中提倡浪费可耻、节约 为荣，不仅是倡导一种健康的生活方式，更是让孩子在其中涵养“克勤于邦，克俭 于家”的道德品质，去除铺张浪费的不良之风，在举手投足间展现深植于心的文明 素养。勤俭节约的美德如金子般闪光。 ③将勤俭节约融入家风，彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传 承。家庭在粮食、衣物、住房、交通等方面的消费观，会对孩子产生深远影响。如 果不从儿时抓起、不从小处着眼，任由铺张浪费成为孩子根深蒂固的习惯，就有可 能积重难返。因此，养成正确的消费观念，培育节约的生活习惯，是家庭生活中父 母和孩子需要共同面对的课题。每一位家长都应谨记：勤俭节约是传家宝，什么时 候都不能丢。 ④家风是一种润物细无声的力量，潜移默化地滋润着人们的心灵，塑造着人们 的品格。很多人儿时都背过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，很多人幼时都被父母提 醒“碗里饭菜要吃干净”。延续至今，从落实“光盘行动”到拒绝过度包装，再到 节水、节电、节气，改变出行方式，只要从我做起、从现在做起，言传身教，就能 把节俭新风写在生活点滴间、刻在家门家风上。 ⑤如今，时代在发展，社会在进步，人们的道德文明素养也在不断提升，“舌 尖上的浪费”更是要不得。即使生活一天天好了，也没有任何权利浪费。希望每个 人都能树立节俭意识，培养节约习惯，自觉抵制餐饮浪费行为，让勤俭节约成为良 好家风、社会新风。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 本文的中心论点是什么？（2分） ⁠ 【解析】　本题考查提取、归纳论点。结合文章标题《让节约融入家庭教育》及阅 读全文可知，全文都在围绕“节约”与“家庭教育”进行论述，所以中心论点可概 括为“让节约融入家庭教育”或“让勤俭节约成为良好家风、社会新风”。 让节约融入家庭教育（或“让勤俭节约成为良好家风、社会新风”）。 2. 第①段画线句属于哪种论据？有什么作用？（2分） ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查分析论据。第①段画线句引用了《尚书·大禹谟》中的名 言，属于道理论据，证明了本文的中心论点——让节约融入家庭教育，使文章 更具说服力。 画线句属于道理论据，引用《尚书·大禹谟》中的名言，证明了本文的中心论点— —让节约融入家庭教育，使文章更具权威性和说服力。 3. 第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分） ⁠ ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查辨析论证方法及其作用。第②段画线句将勤俭节约的美德比作 金子，这是运用了比喻论证，生动形象地论证了勤俭节约这一美德的可贵，进而论 证了本文“让节约融入家庭教育”的中心论点，使论证更有说服力。 画线句运用了比喻论证，把勤俭节约的美德比作金子，生动形象地论证了勤俭节约 美德的可贵，进而论证了“让节约融入家庭教育”的重要性，突出强调了中心论 点，使论证更具说服力。 4. 作为当代中学生，请你结合本文内容，联系生活实际说说如何把“节俭新风写在 生活点滴间、刻在家门家风上”。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查拓展探究与个性化表达。结合文章内容和题干要求，选择合适 的角度作答，如“光盘行动”“节约用水用电”等，言之有理即可。 （示例）通过阅读本文，我明白了勤俭节约要从自身做起、从身边小事做起，在生 活中要落实“光盘行动”，拒绝过度包装，节约用水用电，将节俭新风写在生活点 滴间、刻在家门家风上。 四、[2023·湖北恩施]阅读下面的议论文，回答问题。（12分） 让阅读为青春增色 徐　川 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动 实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族 伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如 何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成 才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一 样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升 本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来 源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于 激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流， 大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由 “学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质 与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树 立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自 己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既 要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读 “薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需 要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在 阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、 成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅 历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上 躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中 汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经 受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚 定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象 力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无 知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良 好的阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文 化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁 起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅 读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人。 （选自《人民日报》 2023年4月20日，有删改） 1. 本文的中心论点是什么？（3分） ⁠ ⁠ 让阅读为青春增色（或“广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅 读成效以充实自我、提升本领、增长才干”）。 【解析】　本题考查提取、归纳论点。阅读全文可知，文章先从教育部等八部门印 发《全国青少年学生读书行动实施方案》谈起，提出“广大青少年要像海绵汲水一 样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升 本领、增长才干”的观点；然后从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方 法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面展开论证，阐述了 阅读能为青春增色；最后，归纳总结全文，并指出要“深化全民阅读活动”，满足 人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好的阅读氛围。据此可知，“让阅读 为青春增色”或“广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效 以充实自我、提升本领、增长才干”可作为文章的中心论点。 2. 文章第③段画线句运用了哪些论证方法？（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查辨析论证方法及其作用。“学如弓弩，才如箭镞”引用名言名 句，是运用了道理论证，并且将“学”和“才”分别比作“弓弩”和“箭镞”，是 运用了比喻论证，形象有力地论证了“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”这一分论 点，进而论证了文章的中心论点。 第③段画线句引用了名言名句，是运用了道理论证，并且将“学”和“才”分别比 作“弓弩”和“箭镞”，是运用了比喻论证，形象有力地论证了“掌握阅读方法， 点亮青春灯塔”这一分论点，进而论证了文章的中心论点。 3. 将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理 由。（3分） 　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》） ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查分析、补写论据。材料中的“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者”的意思是“懂得学问和事业的人不如喜爱它们的人，喜爱它们的人不如以 （研究）它们为快乐的人”，强调了兴趣对于学习的重要性。文章第②段的分论点 是“激发阅读兴趣，厚实青春底气”，该材料与第②段的分论点一致，因此材料应 放在第②段。 第②段。因为材料讲述的是兴趣对于学习的重要性，其作为论据与第②段的分论点 是一致的。 4. 文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查分析文章论证思路。文章②③④三个段落分别从“激发阅读兴 趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春 风采”三方面展开论证，与文章第①段中的“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、 检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”一一对应，是层进式结构，所以 ②③④三段的顺序不能调换。 不能调换。因为②③④三段与第①段中“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视 阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”的表述一一对应，依次讲述了阅读兴 趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。 五、[2023·湖南张家界]阅读下文，回答问题。（7分） 人生难得是“三量” ①报纸上有幅插图，底下是诠释性的话——“人生需要三量：少年时有胆量， 壮年时有力量，老年时有度量”，觉得妙不可言。 ②少年时要有胆量，胆量就是冲劲，就是敢想敢为，就是仰望星空敢做梦。一 个人年纪轻轻，却对未来没有梦想，只愿当缩头乌龟过舒适日子，他的前程基本上 可以一眼望到底。如果你不信，不妨看看周围那些平庸的人——是少年时有胆量， 经历了挫折之后变成现在这副样子，还是少小时候就胸无大志，一路浑浑噩噩走到 现在？我敢肯定是后者为多。 ③少年时的胆量，说到底，是为壮年时的力量储能。人到壮年，知识、智慧、 才华都已具备，想翱翔于天空翼下生云，想跋涉于山水脚底生风，我们就可能干出 各种辉煌的事来。毕竟人在青壮年时精力最好，创造力最强，也最有改变自己的动 力。鸡汤文喜欢说永远不晚，还举出例证说某某80岁登上了珠峰，谁谁90岁获得了 博士学位。如果我们认真做个统计，绝大多数人的生命成就都是在20岁至60岁这个 正常的工作时段取得的，壮年庸庸碌碌，想在老年有所作为，一定是难上加难。 ④人老了，该拼的拼了，有的事就算做得不够完美，也难有精力重新做一次。 这个时候，让自己停下来，听听别人说话，看看职场人士风来雨去，赏赏曾经忽视 的风景，完全可以。有句老话叫“文武之道，一张一弛”，人至老年，让自己停下 来也是一种人生步骤。 ⑤年轻人太忙，不小心说错句什么话，你不要太计较；自己工作一辈子，但享 受与想象的有距离，只要衣食无忧，也不要过分在乎。老了有度量，其实就是与周 围的人和解，与生活和解，与这个世界和解。生活是长着眼睛的，你心宽了，世界 自会给予你更多的光华。 ⑥“三量”不会从天上掉下来。少年时的胆量来自不甘平庸的心，壮年时的力 量源于成熟个体的责任与担当，老年时的度量出自看尽花开花落之后的善解人意， 这些都得靠我们自觉追求。 ⑦人生真正难的，是在各个时期都按照“三量”的要求去做。如果做到了，你 便会笑对人生，此生无悔。当然，要想此生无憾，你必须有透过风暴看到未来蓝天 的眼光，必须有筋疲力尽之后喘一口气继续向远而行的勇气。 （选自《文摘报》，有删改） 1. “壮年时有力量”，请从第③段中找出这“力量”指的是什么。（2分） ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查理解、概括文章内容。阅读第③段，根据“人到壮年……我们 就可能干出各种辉煌的事来”可知，“力量”指具备知识、智慧、才华；根据“毕 竟人在青壮年时精力最好，创造力最强，也最有改变自己的动力”可知，“力量” 指精力最好，创造力最强，也最有改变自己的动力。 ①“力量”指具备知识、智慧、才华。 ②“力量”指精力最好，创造力最强，也最 有改变自己的动力。 2. 请概括本文的论证思路。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 首先，第①段提出中心论点“人生需要三量”；然后，第②～⑤段分别从少年、壮 年、老年三个阶段加以论证；最后，第⑥～⑦段分别阐述少年时的胆量、壮年时的 力量、老年时的度量的来源，并进一步提出做到“三量”需要眼光与勇气。 【解析】　本题考查分析文章论证思路。阅读全文可知，首先，文章第①段提出中 心论点“人生需要三量”；然后，第②～⑤段“少年时要有胆量……就是仰望星空 敢做梦”“少年时的胆量……是为壮年时的力量储能”“人至老年，让自己停下来 也是一种人生步骤”分别从少年、壮年、老年三个阶段加以论证；接着，第⑥段 “少年时的胆量来自不甘平庸的心……这些都得靠我们自觉追求”分别阐述少年时 的胆量、壮年时的力量、老年时的度量的来源；最后，第⑦段“人生真正难的，是 在各个时期都按照‘三量’的要求去做……向远而行的勇气”进一步提出做到“三 量”需要眼光与勇气。据此进行整合概括即可。 3. 文中作者说“有句老话叫‘文武之道，一张一弛’，人至老年，让自己停下来也 是一种人生步骤”，你同意吗？说说你的看法和理由。（2分） ⁠ ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查拓展探究与个性化表达。“人至老年，让自己停下来也是一种 人生步骤”这句话可以结合实际情况来分析。老年人有丰富的人生经验，如果老年 人的身体条件允许，也可以为社会做出许多贡献。如果身体条件不允许，老年人已 经拼搏了一辈子，此时可以放松心情，享受生活。言之有理即可。 （示例1）同意，我认为人们拼搏了一辈子，到了老年可以放松心情，享受生活。 （示例2）不同意，我认为老年人有丰富的人生经验，只要体力允许，也可以为社 会做出许多贡献。 六、[2023·辽宁大连]阅读下面选文，回答问题。（12分） 学会欣赏他人 ①人际交往是人类生存和发展的基本形式，这种互动关系有一个显著的特质， 即彼此欣赏。社会生活中，每个人都渴望得到他人的欣赏，同时，每个人也应该学 会欣赏他人。两者相较，似乎后者更为重要。 ②人性中最深切的心理动机，是对被人赏识的渴望。当这种渴望实现时，人的 潜能和真善美的情感便会被奇迹般地激发出来。有一则故事很能说明欣赏的力量。 当年，俄国著名作家屠格涅夫因为欣赏一篇题为《童年》的小说，便四处打听小说 的作者，并鲜明表达自己的赞赏之意。小说的作者由于得到前辈的肯定与欣赏，受 到了极大激励，于是一发而不可收地投入文学创作中去，最终成为享誉世界的文坛 巨擘。这个人就是伟大的文学家列夫·托尔斯泰。 ③欣赏他人，能让他人充分意识到自身的价值，也能使自己从中受益，可谓 “赠人玫瑰，手有余香”。“尺有所短，寸有所长”，每个人都有可以被欣赏的亮 点，都有值得学习的长处。欣赏他人，把信心和力量给予他人的同时，也把激励和 鞭策留给了自己。因为在欣赏他人的过程中，自己往往也能以人为镜，看出不足， 找出差距，从而不断提高素质能力和修养水平。 ④那么，如何才能学会欣赏他人呢？ ⑤欣赏他人，要有发现他人长处和潜能的非凡智慧和眼力。西晋时，初涉文坛 的左思，名不见经传，十年辛苦写就的《三都赋》，却无人问津。文学大家皇甫谧 仔细读了《三都赋》之后，欣然命笔，为其写下序言，这才有了“洛阳纸贵”的文 学盛况。若没有皇甫谧慧眼识珠，《三都赋》或许就会石沉大海，左思或许就会终 生寂寂无闻。 ⑥欣赏他人，需要摒弃嫉妒的心理，拥有宽广的胸襟。《避暑录话》载：嘉祐 年间，苏洵父子到京师谒见当时的文坛领袖欧阳修，欧阳修很欣赏“三苏”的文 章，极力推荐援引。后来，当作为主考官的欧阳修看了苏轼的科考文章后，在《与 梅圣俞书》中写道：“老夫当避路，放他出一头地也。”在欧阳修的大力提携之 下，“三苏”很快在北宋文坛崭露头角。 　　　　　　　　　　　　。 ⑦当然，欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬。值得欣赏的是被欣赏者内 存的真善美和外露的才艺，而不是瑕疵。当声名鹊起后的海明威拜访被誉为“文学 助产士”的庞德时，庞德在充分肯定海明威创作成绩的同时，也直言不讳地指出海 明威创作上的某些问题。海明威日后能成功创作《老人与海》等经典巨作，除了自 身努力外，也得益于“庞德式告诫”。 ⑧培根曾说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心 城，四海枯竭，丛山荒芜。”在人际交往中，懂得欣赏他人的人，内心会充满丰富 的善意；而一味挑剔他人的人，生命中往往是一片荒芜。学会欣赏他人，成人达 己，何乐而不为？ （有删改） 1. 本文的中心论点是什么？（2分） ⁠ 【解析】　本题考查提取、归纳论点。阅读全文可知，文章首先提出“每个人也应 该学会欣赏他人”，然后通过举例论证和道理论证的方法论述了应该学会欣赏他人 的原因，接着论述了如何才能学会欣赏他人，紧接着补充论述了“欣赏他人也是有 原则的，绝不可一味赞扬”，最后引用培根的话深化论点，总结全文。因此文章的 标题《学会欣赏他人》即为中心论点。 学会欣赏他人。 2. 请在第⑥段横线处，补写出对事例的分析。（3分） ⁠ ⁠ 【解析】　本题考查分析、补写论据。第⑥段的事例讲了欧阳修对“三苏”的推荐 援引，“在欧阳修的大力提携之下，‘三苏’很快在北宋文坛崭露头角”，结合本 段的论点“欣赏他人，需要摒弃嫉妒的心理，拥有宽广的胸襟”可知，补充的句子 可从反面进行假设，进而论证本段论点。如：假如没有欧阳修宽广的胸襟和对人才 的大力提携，或许“三苏”就不会跻身于“唐宋八大家”之列。 （示例）若欧阳修没有宽广的胸襟和对人才的欣赏，或许“唐宋八大家”中就不会 有“三苏”的位置。 3. 文章第⑦段有何作用？（3分） ⁠ 【解析】　本题考查分析句段作用。结合第⑦段中的“当然，欣赏他人也是有原则 的，绝不可一味赞扬”“值得欣赏的是被欣赏者内存的真善美和外露的才艺，而不 是瑕疵”“庞德在充分肯定海明威创作成绩的同时，也直言不讳地指出海明威创作 上的某些问题”等内容可知，这里补充论证了“欣赏他人也是有原则的，绝不可一 味赞扬”的观点，使论证更加严密。 补充论证了欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬的观点，使论证更加严密。 4. 请依据你对本文的理解评析下面这位老师的做法。（4分） 　　老师问：“落日像什么？”一个孩子说：“像种子。”其他孩子顿时哄笑起 来。老师说：“你的想象力太棒了！落日落下去，明天会升起新的太阳，就像种子 会发芽一样！”那个孩子的眼睛顿时像星星一样亮了起来。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （示例）这位老师是一个会欣赏他人的人。这位老师知道每个人都渴望得到他人的 赏识，并且具有发现他人长处和潜能的智慧和眼力，能够抓住孩子的闪光点并给予 肯定和赞扬，让孩子充分意识到自身的价值，从而获得自信。这位老师的欣赏也会 进一步激发孩子的想象力，促使孩子进步。 【解析】　本题考查拓展探究与个性化表达。结合“你的想象力太棒了！落日落下 去，明天会升起新的太阳，就像种子会发芽一样！”可知，这位老师是一个会欣赏 他人的人，能够抓住孩子的闪光点并给予肯定和赞扬，让孩子充分意识到自身的价 值，从而获得自信。“那个孩子的眼睛顿时像星星一样亮了起来”说明这位老师的 欣赏也会进一步激发孩子的想象力，促使孩子进步。 　　一、议论文三要素 论　 点 作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度，是文章阐述的中心 问题，也是议论文的灵魂。解决“需要证明什么”的问题 论　 据 作者用来证明论点、支撑论点的材料，是论点赖以成立的基础，也是文章 的主体。分为事实论据和道理论据两类。解决“用什么来证明”的问题 论　 证 引用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑纽带。解决 “怎样证明”的问题 　　二、论据种类 事实论据 一是具有代表性的具体典型的事例，二是简明概括的事实、史实、统计 数字等 道理论据 经过实践检验的、为社会公认的正确的原理或道理，广为流传的名言警 句、谚语等 　　三、常见论证方法 举例论证 也称例证法。列举确凿、充分、有代表性的事例，阐明道理，增强文章 的说服力，让文章浅显易懂 道理论证 也称引证法。或引用名言警句、格言、谚语、公理等来阐明道理，增强 论点的权威性，使文章具备说服力 比喻论证 也称喻证法。用人们熟知的事物作比喻来证明论点，增强说服力，浅显 易懂，同时又能使文章语言生动形象 对比论证 用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中论证论点，突出强调某 一论点，具有很强的论证力量 　　四、议论文结构及其作用 提出问题 （引论） ①直接申明主张和看法，提出中心论点 ②交代背景，说明写作的目的或原因 ③因事设问，启发思考 ④引经据典，说古道今，激发读者阅读兴趣 分析问题 （本论） ①并列式：围绕中心论点分段排列分论点，结构清晰 ②递进式：层层深入地论证中心论点，能由浅入深地把道理讲清楚 ③对比式：正反对比，强化论证力度 解决问题 （结论） 总结、深化论点，发出号召或勉励，提出警示等 　　五、议论文语言特点 准确性 议论文需要通过明确的概念、准确的判断和推理来讲清道理，用 语必须准确无误。要重视理解词语在语境中的含义，准确理解指 示性代词所指代的内容，修饰、限定性词语的作用，关联词语的 使用等 概括性 议论文的概括性主要体现在对论据的叙述上。把道理讲明白是议 论文的最终目的，即使列举事例，也要以理服人，以理取胜，事 例必须有概括性，这就要求议论文语言高度简练 鲜明性 议论文的鲜明性，表现在它通过语言表达的观点毫不含糊，赞成 什么、反对什么，爱什么、恨什么，要求什么、不要求什么，一 清二楚 生动性 议论文的生动性不在于细致入微的描写，而在于简洁明快的勾 画，有时还借助歇后语、俗语、方言和各种修辞手法来增强文章 的生动性 考向1　提取、归纳论点 典例 [2024·四川达州]下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提 示，完成这次阅读讨论。（正文见【过真题】第一题） 小文：“绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全的文章，小州， 你能帮我找找它的中心观点吗？ 小州：那还不简单，不就是 　　　　　　　　　　　。 小文：嗯，议论文观点一般用简明地表明态度的完整陈述句表达。 解析　本题考查提取、归纳论点。根据文章标题《守护生态安全要打持久战》及第 ①段中的“守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战”可知，文章开 门见山提出了中心论点，即守护生态安全要打持久战。第②～④段则是围绕中心论 点从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三个方面进行了详细论述。 答案　守护生态安全要打持久战 方法总结 设疑方式 1. 本文的中心论点是什么？ 2. 文中表明作者观点的句子是什么？ 3. 阅读第×段，归纳此段论点。 答题技巧 方 法 论　点 位置法 标题 标题即中心论点 开头 开宗明义、开门见山地提出中心论点 中间 论述过程中提出中心论点。应注意承上启下、过渡性的语句 结尾 归纳全文、篇末点题。这时，在论点之前往往有“所 以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等具有总 结性的标志性词语出现 方 法 论　点 表述法 论点的表述形式往往是一个表肯定或表否定的判断句式，它必须是明 确地表明态度的句子，正确、鲜明、简洁明了。从全文看，它必然是 能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句） 归纳法 有些文章对论点的表述不是很集中，中心论点隐含在文章的论述过程 中，这就需要我们认真地阅读分析，用明确的语句把论点归纳概括出 来 论据 反推 论点法 无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论据和论点之 间的关系是“证明”和“被证明”的关系。分析论据，看它证明的是 什么问题，这个问题就是论点 答题模板 文章通过摆事实、讲道理，论证了……的观点。 考向2　分析、补写论据 典例 [2023·湖北恩施]将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一 段合适？请讲述理由。（正文见【过真题】第四题） 　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》） ⁠ ⁠ 第②段。因为材料讲述的是兴趣对于学习的重要性，其作为论据与第②段的分论点 是一致的。 解析　本题考查分析、补写论据。材料中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者”的意思是“懂得学问和事业的人不如喜爱它们的人，喜爱它们的人不如以（研 究）它们为快乐的人”，强调了兴趣对于学习的重要性。文章第②段的分论点是 “激发阅读兴趣，厚实青春底气”，该材料与第②段的分论点一致，因此材料应放 在第②段。 方法总结 设疑方式 1. 本文为了证明论点用了哪些论据？ 2. 这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明了什么道理）？分析论据能不能 为证明论点服务。 3. 围绕论点补充合适的论据。 一、分析论据 分析论据首先要明确材料内容；其次要分析文章的中心论点和各段大意；然后 将材料和文章中心论点及各段的观点进行比较；最后得出结论，观点一致则论据合 适，反之则不合适。 分析论据时，还要把握不同类型论据的作用。 1. 道理论据——增强论据的权威性，增强文章的说服力。 2. 事实论据——真实有力地论证论点（根据文章内容具体化）。 　　3. 用事实进行对比的论据——从两个方面比较，使对与错更加分明，使正确的 观点（或“作者的观点”）更容易被读者接受。 答题技巧 二、补写论据 1. 先审清题目，判断要补写的是事实论据还是道理论据。 2. 补写事实论据时，一定要围绕论点去写。一要准确，必须依据论点将论据的 本质特点用确切的语言表述出来；二要真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地 证明论点。 3. 补写道理论据就是补写与论点相关的名言警句、公理、俗语或诗词等。补写 道理论据时，论据要与论点一致，所写的名言、格言应具有一定的权威性。直接引 用时要与原文对照，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。 答题模板 1. 什么人＋什么事＋结果怎么样＋分析（正因为……所以……体现了……）。 2. 文章应用了……的论据，证明了……的论点，使论证更具说服力。 考向3　辨析论证方法及其作用 典例 [2024·四川达州]下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提 示，完成这次阅读讨论。（正文见【过真题】第一题） 小州：小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线的句子，它有什 么作用呢？ 小文：让我想想，我认为它有以下作用：（1） ⁠ ⁠ ⁠。 小州：说得真好，但我认为它还是（2） 论据，具有论据的作用： （3） ⁠。 解析　本题考查辨析论证方法及其作用。该句引用了习近平总书记的话，论证了守 护生态安全的重要性。引用习近平总书记的话，使文章更有说服力。同时，习近平 总书记的话作为道理论据具有权威性和科学性，使论点更有说服力。 引用了习近平总书记的话，证明 了守护生态安全的重要性，引出了文章“守护生态安全要打持久战”的中心论点， 使文章更有说服力 道理 具有权威性和科学性，使论点更有说服力 方法总结 设疑方式 1. 文章用了什么论证方法？结合原文说明其作用。 2. 画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 3. 第×段从反面进行论证，请你谈谈反面论证在文中有什么好处。 答题技巧 辨析论证方法及其作用 论证方法 作　用 答题模板 举例 论证 使论证更具体、更有说服 力 运用了举例论证，列举……（概括事 例），证明了……（论点或分论点），从 而使论证更具体、更有说服力 道理 论证 可以增强论证的说服力和 权威性 运用了道理论证，引用……，证明了…… 观点，增强了论证的说服力和权威性（或 “更有趣味性，激发读者的阅读兴趣”） 论证方法 作　用 答题模板 对比 论证 让正确观点与错误观点对 比分明，是非曲直更为明 确，给人以更鲜明、深刻 的印象 运用了对比论证，将……和……加以比 较，突出强调了……观点 比喻 论证 可以把道理讲得浅显易懂，容易被人接受，使论证更加生动形象 运用了比喻论证，将……比作……， 证明了……观点，从而把抽象深刻的 道理阐述得生动形象，浅显易懂 考向4　理解、概括文章内容 典例 [2023·湖南张家界]“壮年时有力量”，请从第③段中找出这“力量”指的是什 么。（正文见【过真题】第五题） ⁠ ⁠ 解析　本题考查理解、概括文章内容。阅读第③段，根据“人到壮年……我们就可 能干出各种辉煌的事来”可知，“力量”指具备知识、智慧、才华；根据“毕竟人 在青壮年时精力最好，创造力最强，也最有改变自己的动力”可知，“力量”指精 力最好，创造力最强，也最有改变自己的动力。 ①“力量”指具备知识、智慧、才华。 ②“力量”指精力最好，创造力最强，也最 有改变自己的动力。 方法总结 设疑方式 1. 从整篇文章看，××具体包括什么？ 2. 从第×段看怎样做才能……？ 3. 下列对××的理解，正确（不正确）的一项是（　　） 答题技巧 1. 通读全文，把握要点 在阅读文章的过程中，我们要把握全文的内容要点，了解作者的写作意图，把 握全文的中心论点。 2. 审读题目，锁定区间 要认真审读题目，根据题干要求，锁定阅读区间，并进一步地细致阅读，找出 答案所在的语句。 3. 细心探究，寻找标志 要善于发现文中的标志性语句。如文章的标题、中心论点、分论点等，它们往 往在文中有举足轻重的作用。 4. 比较辨别，提炼要点 在寻找答案的过程中，肯定会有很多相关信息涌入眼底，只有通过比较和辨 别，提炼要点，才能全面概括。 5. 简洁明了，表述准确 在上一步的基础上，进一步推敲要点，使答案既简洁明了、概括全面，又表述 准确。 答题模板 ××具体指/包括……。 考向5　分析文章论证结构及思路 典例 [2023·湖南张家界]请概括本文的论证思路。（正文见【过真题】第五题） ⁠ ⁠ ⁠ 首先，第①段提出中心论点“人生需要三量”；然后，第②～⑤段分别从少年、壮 年、老年三个阶段加以论证；最后，第⑥～⑦段分别阐述少年时的胆量、壮年时的 力量、老年时的度量的来源，并进一步提出做到“三量”需要眼光与勇气。 解析　本题考查分析文章论证思路。阅读全文可知，首先，文章第①段提出中心论 点“人生需要三量”；然后，第②～⑤段“少年时要有胆量……就是仰望星空敢做 梦”“少年时的胆量……是为壮年时的力量储能”“人至老年，让自己停下来也是 一种人生步骤”分别从少年、壮年、老年三个阶段加以论证；接着，第⑥段“少年 时的胆量来自不甘平庸的心……这些都得靠我们自觉追求”分别阐述少年时的胆 量、壮年时的力量、老年时的度量的来源；最后，第⑦段“人生真正难的，是在各 个时期都按照‘三量’的要求去做……向远而行的勇气”进一步提出做到“三量” 需要眼光与勇气。据此进行整合概括即可。 方法总结 设疑方式 1. 本文的论证思路是怎样的？ 2. 简要分析第×段的论证过程。 3. 本文是怎样围绕论点展开论述的？ 答题技巧 1. 要了解一般议论文的结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问 题（结论）。解答这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体地陈述出来。 （1）显性标志：①标点符号，如问号、分号等，往往表明文章的段落层次及 其关系；②起到分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、时间词语、空间词语、 过渡句和重复使用的某个词语或语段等，这些既是层次转换的标志，又是文章组合 的手段。 （2）隐性标志：文章层与层之间意义的联系、转换和过渡。 2. 分析议论文的结构层次须抓住文章的显性标志和隐性标志。 3. 阐述议论文的论证结构及思路时，须注意语言的表述。 （1）明确答出作者提出中心论点或引出论题的具体方式，如引用名人名言、 名人逸事或趣闻笑话等。 （2）在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后” 等表起承转合关系的词语；概括层意时也要注意使用能显示议论文特征的词语，如 “分析”“论证”“提出”等 　　（3）明确答出文章是怎样总结或深化中心论点的，如得出什么样的结论，发 出什么号召或提出什么建议，补充论证了什么内容等。 1. 作者首先使用了……的论据，然后对论据进行了……的分析，从而证明 了……的观点。（关键要说清楚证明过程的层次性） 2. 文章开头先通过……提出中心论点（或论题），然后运用……的论证方法展 开论述，最后得出……的结论（证明了……的中心论点）。 答题模板 考向6　分析句段作用 典例 [2023·辽宁大连]文章第⑦段有何作用？（正文见【过真题】第六题） ⁠ 解析　本题考查分析句段作用。结合第⑦段中的“当然，欣赏他人也是有原则的， 绝不可一味赞扬”“值得欣赏的是被欣赏者内存的真善美和外露的才艺，而不是瑕 疵”“庞德在充分肯定海明威创作成绩的同时，也直言不讳地指出海明威创作上的 某些问题”等内容可知，这里补充论证了“欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞 扬”的观点，使论证更加严密。 补充论证了欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬的观点，使论证更加严密。 方法总结 设疑方式 1. 文章第×段在全文中起到什么作用？试简要分析。 2. 第×段能否删去？请简述理由。 答题技巧 1. 首段的作用 ①开门见山，提出中心论点。②针对现实中某种现象（事例、观点）进行分 析，由此提出论点（论题），具有很强的针对性。③提出反面的论点或论据，为下 文的批驳立靶子。④用比喻或故事引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又可把抽 象的道理形象化，便于读者理解、接受。 2. 中间段落的作用 ①承上启下。②对论点进行补充论证，使得文章更具思辨性和严密性。 3. 结尾段落的作用 ①深化中心论点，得出最终结论。②突出或强化文章中心论点。③发出号召或 提出具体做法。④补充论证某观点，使论证更严密。⑤提出问题，引人深思，启发 人们关注或思考某问题或某社会现象。 答题模板 本段位于文章的开头（中间、结尾），在结构上起到了……的作用，在内容上 起到了……的作用。 考向7　拓展探究与个性化表达 典例 [2024·甘肃武威]你认为初中阶段的学生需要“像狐狸一样学习”吗？为什么？ （正文见【过真题】第二题） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （示例1）我认为需要。因为当今人类的知识总量已经太大了，知识的确定性正在 丧失，“考试式学习”难以为继。未来最好的学习方法是追求知识的广泛性，丰富 自己的认知维度，提升自己发现问题、解决问题的能力。 （示例2）我认为不需要。因为初中阶段的知识是固定的，问题是清晰的，而且这 些知识都已经体系化，并以文字的方式确切地写在书里，初中生勤奋、专精、系统 化地学习即可。 解析　本题考查拓展探究与个性化表达。本题为开放性试题，作答时首先表明观点 态度，其次结合具体内容阐明理由。如认为需要，可结合当今时代人类知识总量巨 大，知识更新频繁来论说初中生需要追求知识的广泛性，丰富自己的认知维度，像 狐狸一样学习。如认为不需要，可结合初中阶段知识的特点来论说这个阶段更适合 像刺猬一样学习。 方法总结 设疑方式 1. 结合生活实际评价作者的观点。 2. 选文第×段给了你怎样的启示？ 3. 联系生活实际，谈谈自己的看法或建议。 4. 你认为除文中所述之外，还有……？请结合生活实际举例，并说明理由。 1. 整体感知，把握观点 这是答题的基础。同时还要明确题干要求，看是针对文中的某个观点还是全文 的思想内容来提出自己的看法和评价。紧扣文章中的正面观点，与文章的价值取向 保持一致。 2. 围绕论点，大胆表述 从容易作答的角度表明自己的观点、看法，不能模棱两可。观点不是唯一的， 只要能够自圆其说即可，也就是说，自己表达观点之后，要有能够支撑自己观点的 材料。建议赞成作者的观点，因为作者已经阐述清楚，便于自己准确严密地解答。 答题技巧 3. 联系生活，有感而发 选择自己最熟悉的、感受最深的观点看法来作答，才能准确严密而有深度。可 从原文中提炼支持自己观点、结论的论据，语言表达要简洁。 4. 表达准确鲜明，语言流畅 思路条理清晰，有说服力。注意选用恰当的词语，精巧构思。 此类题型，主要有以下几种，具体要求如下： （1）谈看法、启示 既要围绕阅读材料，又要结合实际生活，有自己个性化的感悟与见解，切忌绕 开阅读材料，不切实际地陈述。 （2）提建议、措施 ①判断，看题干要求从哪个方面提建议、措施；②所提建议、措施要紧扣阅读 材料；③所提建议、措施要合理，可操作性强；④陈述理由，自圆其说；⑤分条陈 述，一目了然。 答题模板 表述观点＋论证分析＋点题总结。一般采用“总—分—总”式或“总— 分”式。 $$