专题八 绿色植物的呼吸作用—2025年中考生物一轮复习备考课件

专题八 绿色植物的呼吸作用 1 考情分析 2 知识讲解 3 典例题型 4 拔高训练 CONCENTS 目录 考情分析 PART 01 02 01 考点1 绿色植物的呼吸作用 呼吸作用的反应式 呼吸作用的实质及意义 呼吸作用的原理在农业生产上的应用 考点2 呼吸作用的实验 呼吸作用的有关实验 考情分析 考点要求 新课标要求 命题预测 绿色植物的呼吸作用 1、能描述呼吸作用的原料、产物、条件、场所。 2、运用植物呼吸作用方面的知识，解释生产生活中的相关现象； 呼吸作用的反应式及应用常以选择题形式考查，考查的命题点有：呼吸作用的原料、产物、条件、场所、实质。常结合生活中的常见现象的形式解释呼吸作用在生产生活实践中的应用。 呼吸作用的实验通常以选择题或填空题（实验探究）的形式考查，考查的命题点有：变量及变量的处理措施，解释实验过程、分析实验现象得出实验结论。 呼吸作用的实验 通过实验，验证呼吸作用的原料和产物。 知识讲解 PART 02 考点1 绿色植物的呼吸作用 知识讲解 概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 表达式： 原料：有机物和氧气。 条件：活细胞，在有光和无光的条件下都能进行。 场所：主要在细胞的线粒体内进行。 产物：二氧化碳和水。 知识讲解 实质：分解有机物，释放能量。 影响因素： （1）温度：对呼吸作用影响最大，一定范围内随温度升高，呼吸作用增强，温度过高，呼吸作用减弱； （2）水分：植物含水量增加，呼吸作用增强； （3）氧气：一定范围内随氧气浓度增加，呼吸作用显著增强； （4）二氧化碳：二氧化碳浓度增加，呼吸作用减弱 知识讲解 意义：呼吸作用释放的能量一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，另一部分转化成热能释放出去。 农业应用： （1）深耕松土：增加土壤中氧气的含量，促进根的呼吸； （2）增大昼夜温差：降低夜间温度，可减少植物呼吸消耗； （3）延长果实贮藏时间：通过低温、干燥、充加二氧化碳等措施来降低呼吸作用，延长保存时间。 方法探究 『强记口诀』 呼吸作用的过程 呼吸原料有机氧，产水生碳释能量，场所主要线粒体，条件简单不需光 呼吸作用强弱与生命活动活跃度的关系 生命活动越旺盛的器官，呼吸作用越强，因此幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，正在萌发的种子呼吸作用旺盛 呼吸作用是生物的共同特征 所有的生物都需要进行呼吸作用，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结 考点2 呼吸作用的实验 知识讲解 1、种子的呼吸作用释放出能量 装置 现象：甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。 结论：萌发的种子进行呼吸作用时释放出能量。 知识讲解 1、种子的呼吸作用释放出能量 知识讲解 2、种子的呼吸作用放出二氧化碳 装置 现象：澄清的石灰水变浑浊。 结论：种子在进行呼吸作用时放出了二氧化碳。 知识讲解 3、种子的呼吸作用吸收氧气 装置 现象：甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛会继续燃烧。 结论：种子进行呼吸作用时吸收（消耗）氧气。 知识讲解 3、种子的呼吸作用吸收氧气 特别提醒 （1）在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替萌发的种子，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子进行实验，目的是防止瓶中的豆苗在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，干扰实验结果。 （2）使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。 （3)验证呼吸作用产生二氧化碳”实验装置中，右侧插入瓶中的导管不能太深，插到塞子以下即可，否则产生的气体不易排出，左侧插入试管中的导管一定要插到石灰水液面以下，否则实验现象不明显。 （4）良好的保温效果是呼吸作用释放能量”实验成功的关键，要用透明真空保温杯，既可防止热量散失，又便于观察。 方法探究 呼吸作用相关演示实验原理 （1）验证二氧化碳的存在：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，从而验证其存在 （2）验证氧气的不存在：在空气中燃烧是因为有氧气的存在，使燃烧的蜡烛熄灭，可以验证氧气的不存在。 （3）验证能量的释放：呼吸作用释放的能量一部分用于其自身的各项生命活动，其余部分以热量的形式散放出去，会使局部温度提高，从而验证能量的释放 典例题型 PART 03 典例题型 1．[2024·四川眉山·中考真题]夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的( ) A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用 解析：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用。夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，种子含水多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，可见B符合题意。故选：B。 B 典例题型 2．[2024·江苏徐州·中考真题]生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如下图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是( ) A.设置装置甲的目的是进行对照实验 B.氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C.打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D.实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 C 典例题型 解析：A、图中甲与乙形成一组对照实验，其中甲起对照作用，A正确。 B、甲组中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，不会消耗氧气，因此氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变；而乙组中新鲜的豆芽能进行呼吸作用，会消耗氧气，因此氧气检测仪上显示的数值，装置乙中减小，B正确。 C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，甲组中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，不会产生二氧化碳，因此打开开关，挤压瓶身，甲烧杯内的澄清石灰水不会变浑浊；而乙组中新鲜的豆芽能进行呼吸作用，会产生二氧化碳，因此打开开关，挤压瓶身，乙烧杯内的澄清石灰水会变浑浊，C错误。 D、实验结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳，D正确。 故选：C。 典例题型 3．[2024·甘肃兰州·中考真题]呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下，呼吸作用的原料、场所分别是( ) A.二氧化碳和水、叶绿体 B.二氧化碳和水、线粒体 C.有机物和氧气、叶绿体 D.有机物和氧气、线粒体 解析：呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量；由此可见，呼吸作用的原料是有机物和氧气。细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体能将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，是光合作用的场所；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，是呼吸作用的场所。故D符合题意，ABC不符合题意。 D 典例题型 4．[2024·江苏苏州·中考真题]种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图所示。相关叙述错误的是( ) A.保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用 B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子 C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用 D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量 C 典例题型 解析：AD、呼吸作用分解有机物释放能量，故保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用，种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量，AD正确。 B、种子萌发需要一定的水分，萌发过程中需要消耗更多的能量，因此萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子，B正确。 C、只要是活细胞，就能进行呼吸作用。因此乙保温瓶内的干燥种子也能进行呼吸作用，C错误。 故选：C。 典例题型 5．[2024·云南·中考真题]下列与生产生活有关的措施中，没有利用呼吸作用原理的是( ) A.栽花或种庄稼需适时松土 B.农田遇到涝害时及时排水 C.贮藏蔬菜需适当降低温度 D.种植农作物时合理密植 解析：栽花或种庄稼需适时松土，可以使土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，从而促进根的生长，A不符合题意。植物的根呼吸的是空气中的氧气，而农田遇到涝害时及时排水，是为了促进根的呼吸， B不符合题意。贮藏蔬菜时降低温度，目的是降低了呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，C不符合题意；合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行，D符合题意。 D 拔高训练 PART 04 典例题型 1.下列对呼吸作用的理解，正确的是( ) A.呼吸作用只能在有光条件下进行 B.衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强 C.呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量 D.呼吸作用能维持生物圈碳—氧的相对平衡 C 解析：A.呼吸作用有光无光均可进行，错误。B.衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用弱，错误。C.呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，正确。D.绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳氧平衡，错误。故选：C。 典例题型 2.下列农业生产措施中，主要应用呼吸作用原理的是( ) A.带土移栽 B.合理施肥 C.间作套种 D.农田排涝 D 解析：带土移栽有利于保护幼根和根毛，提高植物的成活率，A不符合题意。合理施肥可以给植物的生长提供无机盐，B不符合题意。间作套种，可以使农作物充分利用光照和二氧化碳，有利于提高光合作用的效率，主要应用的是光合作用原理，C不符合题意。植物的根呼吸的是空气中的氧气；而农田水淹后，土壤中的氧气过少，根无法呼吸。可见，农田排涝，是为了促进根的呼吸，主要应用的是呼吸作用原理，D符合题意。 典例题型 3.如图将两袋子密封放在暗处30小时，再分别将两袋内的气体通入澄清的石灰水，装有菠菜的与只装有空气的袋子使石灰水的变化分别是( ) A.浑浊、浑浊 B.澄清、澄清 C.澄清、浑浊 D.浑浊、澄清 D 解析：A袋中装有空气和菠菜，在暗处菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，因此，将A袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；B袋中只装有空气，含有少量的二氧化碳，因此将B袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊，还是澄清的。可见D正确。 典例题型 4.在我国南方，夏季是水稻收获的季节，而这个季节常会遇到台风和大雨。因此，农民常将未晾晒干的水稻种子拢成堆且盖上塑料膜，一段时间后，将手插入其中会感到烫手，这是因为( ) A.潮湿的种子有蒸腾作用 B.缺少氧气，种子无法呼吸 C.潮湿的种子呼吸作用强，产生许多热量，无法散失 D.种子的光合作用贮存了许多热量 C 解析：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。故选：C。 典例题型 5.植物呼吸作用的实质是( ) A.分解有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量 B.合成有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量 C.合成有机物，释放二氧化碳，释放能量 D.分解有机物，释放二氧化碳，释放能量 D 解析：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的部位是所有活的细胞，主要场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放二氧化碳，释放能量，为生物的生命活动提供能量，故D正确，ABC错误。故选D。 典例题型 6.下图用萌发的种子探究植物呼吸作用的实验装置。一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，观察到澄清的石灰水变浑浊。这说明种子萌发过程中( ) A.吸收氧气 B.放出二氧化碳 C.释放出能量 D.合成有机物 B 解析：细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，一段时间后，打开阀门，观察到澄清的石灰水变浑浊。故选：B。 典例题型 7.人类下列各项活动中，能增强植物呼吸作用的是( ) A.收获的粮食晒干后贮藏 B.农业生产中及时耕松土壤 C.夜间适当降低大棚内的温度 D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳 B 解析：植物的呼吸作用是指细胞利用氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程。由此可见,氧气和有机物是植物呼吸作用的原料,提高土壤中的含氧量可以增强植物的呼吸作用。故选项B符合题意。 典例题型 8.立冬时节，万物进入休养，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是( ) A.呼吸作用消耗了有机物 B.呼吸作用释放了能量 C.呼吸作用产生二氧化碳 D.呼吸作用消耗了氧气 A 解析：呼吸作用是生物体细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。在这个过程中，有机物被消耗，导致蔬菜的营养价值降低，故A正确。呼吸作用会释放能量，但这个能量主要用于生物体的生命活动，而不是直接导致蔬菜营养价值降低，故B错误。二氧化碳的产生是呼吸作用的产物之一，但它并不直接导致蔬菜的营养价值下降，故C错误。呼吸作用需要消耗氧气，但蔬菜营养价值的降低主要是由于有机物的消耗，而非氧气的消耗，故D错误。 谢谢聆听 $$