第9课 网上查找资料（教案）2024-2025学年三年级全一册信息技术河北大学版

《第9课 网上查找资料》教学设计 教学内容分析 《网上查找资料》是2024年河北大学出版社三年级第三单元的第9课，本课分为三个部分：活动1：实践与探究：线下、线上查找资料的方式、活动2：实践与探究：网上资料的管理和使用3：拓展与深化：研学旅行的准备。 在信息高速发展的今天，掌握网上查找资料的能力对小学生而言至关重要。本课旨在通过趣味性与实践性相结合的教学方式，引导学生学会使用搜索引擎、辨别信息真伪、筛选有用信息，为他们的学习与生活提供便利。教学内容贴近学生日常生活，如查找节日由来、动植物知识、科学小实验等，确保内容既具吸引力又符合小学生的认知水平。 学情分析 小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，他们对新事物充满好奇，但对网络的认知和应用能力尚浅。部分学生可能已经能够基本操作电脑和浏览网页，但对于如何高效、准确地搜索信息，以及如何判断信息的可靠性还缺乏系统学习和指导。此外，学生的注意力易分散，需要设计生动有趣的教学活动来吸引其注意力并保持学习兴趣。 教学目标及核心素养指向 信息意识：培养学生的信息敏感性，认识到网上资源是学习的重要来源，学会主动寻找和利用网络资源。 计算思维：通过实践操作，发展学生的逻辑思考能力和问题解决能力，学会用合理的关键词进行搜索，优化搜索结果。 数字化学习与创新：掌握使用搜索引擎的基本技巧，鼓励学生在查找资料过程中发挥创意，将所学知识与实际生活相结合，进行创造性学习。 信息社会责任：引导学生树立正确的网络道德观，学会尊重版权，辨别并远离不良信息，培养良好的网络使用习惯。 教学重难点 重点：掌握搜索引擎的基本使用方法，包括输入关键词、筛选搜索结果等。 难点：辨别信息的真伪与可靠性，选择合适的搜索结果，并能在大量信息中快速筛选出对自己有用的内容。 设计原因：重点在于让学生掌握基本的网络搜索技能，因为这是获取信息的基础。难点则在于提升学生的信息素养，培养他们批判性思维的能力，这对于他们未来在网络环境中的自主学习和健康发展至关重要。 教学策略 1. 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，使学习内容更加直观易懂。 2. 任务驱动法：设定明确的学习任务，让学生在完成任务的过程中主动探索、合作学习，提高学习效率。 3. 案例分析法：展示典型案例，引导学生分析讨论，学习如何辨别信息真伪，培养批判性思维。 4. 小组合作学习：分组进行搜索实践，鼓励学生相互交流、分享经验，促进团队协作与互助。 教学过程 课堂导入 情景描述： “同学们，你们有没有想过，为什么每年的春节我们都要放鞭炮、贴春联呢？这些习俗背后有哪些有趣的故事呢？今天，我们就来做一回小小探险家，利用网络的力量，一起去揭开这些习俗的神秘面纱吧！” 学习目标： 1.学会使用搜索引擎查找资料。 2.能够从搜索结果中筛选出与自己问题相关的有用信息。 3.认识到网络资源的丰富性，培养自主学习的兴趣。 设计意图： 通过学生熟悉且感兴趣的节日习俗作为切入点，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。 活动1：实践与探究：线下、线上查找资料的方式 知识建构： 在没有网络的地方，我们通过什么方式进行资料的查找? 填写表3-4，并与同学分享你的文档。 要在线上找到研学旅行所要参观博物馆的信息，可以通过什么方式查找呢? 填写表3-5，并与同学分享你的文档。 在互联网上可以通过相关网站查找相关资料。 一些博物馆的网站会提供本馆展品的有关信息资料。在这样的网站上使用类似图书馆查找图书的方法，能够找到需要的展品信息。 线上与线下查找信息的优缺点：使用线上查找能在比较短的时间里查到更多的资料，而线下查找资料会花费更多时间。但是，线上查找资料会掺杂虚假信息，如果不细心分辨，很容易收集到错误的资料。 设计意图: 通过模拟，让学生回顾并体验网上查找资料，为后续对比学习打下基础。此环节旨在激发网上查找资料的兴趣。 活动2：实践与探究：网上资料的管理和使用 知识讲解： 按照活动流程和协作分工，将网上搜索到的各种博物馆资料下载并保存。将下载的资料分类建立文件夹，并将资料应用在自己的研学旅行方案中。 设计意图: 引导学生进入实践操作环节，通过小组合作或个人探究的方式，让学生掌握网上查找资料的基本步骤和技巧，体验网络资源的便捷性。 活动3：拓展与深化：研学旅行的准备 知识建构： 1.请同学们填写表3-6，展示自己收集的资料，为研学旅行的准备。 2.在展示研学旅行方案时，为了能引发同学们的兴趣和关注，可以借助计算机展示相关文字、图片、视频等。文字、图片、视频等传递信息时能起到怎样的作用呢? 请通过生成式人工智能寻找一下答案。 研讨： 研学旅行参观方案中用到的博物馆资料，哪些是必不可少的? 不同类型的资料各自有什么作用? 设计意图： 在掌握基本技巧的基础上，进一步探讨网上查找资料的要素，如关键词的选择、检索策略的应用、结果筛选等。通过案例分析、小组讨论等形式，深化学生对认识身边的数字设备的理解和应用能力。 课堂小结 教师活动： 总结本课的学习要点，强调网络搜索的重要性和技巧。 引导学生思考：除了查找节日习俗，我们还可以用网络搜索做哪些有意义的事情？ 学生活动： 回顾本课所学，加深对搜索引擎使用方法的印象。 思考并分享网络搜索在其他领域的应用，如学习新知识、解决生活难题等。 设计意图: 通过总结与升华，巩固本课所学知识，激发学生的创造力和想象力，引导他们将网络搜索技能应用于更广泛的学习和生活中。 教学反思 本次教学设计以“网上查找资料”为主题，通过情境创设、任务驱动、案例分析和小组合作等多种教学策略，有效激发了学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，学生不仅掌握了搜索引擎的基本使用方法，还学会了如何辨别信息的真伪与可靠性，提高了信息素养。同时，小组合作学习和线上评价环节也促进了学生之间的交流与互助，增强了班级凝聚力。 学科网（北京）股份有限公司 $$