1《中国人民站起来了》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

中国人民站起来了 课题：中国人民站起来了 课时 1 授课年级 高二 教材 分析 《中国人民站起来了》是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词。该篇处于统编版高中语文选择性必修上册第一单元，此单元对应 “中国革命传统作品研习” 任务群 ，人文主题为 “革命建设豪情”。这篇演讲词具有重大的历史意义，它宣告了中国人民从此摆脱了帝国主义和封建主义的压迫，成为国家的主人，标志着中国历史进入了一个新纪元。从语文学习角度，学生可通过学习本文，体会演讲词的语言特色，如语言的准确性、鲜明性和生动性，感受其强大的感染力和号召力；同时，深入理解文本所蕴含的革命精神，了解中国革命的艰难历程和伟大胜利，增强对革命文化的认知和传承意识 。 教学目标 学生能够了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的历史背景，掌握演讲词的基本特点，如观点鲜明、逻辑性强、语言富有感染力等；能够准确理解文中重要词语、句子的含义，提高语言理解能力。 通过研读文本、小组讨论、模拟演讲等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力，提升学生分析问题和解决问题的能力；引导学生学习作者如何运用恰当的语言表达观点、抒发情感，提高语言表达能力。 让学生深刻感受中国人民站起来的伟大历史意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情；培养学生对革命先辈的敬仰之情，传承和弘扬革命精神，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想信念。 提升学生的语言建构与运用素养，使其在理解和运用语言文字的过程中，发展思维能力，培养思维的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性；增强学生的文化传承与理解素养，让学生认识到革命文化是中华文化的重要组成部分，坚定文化自信。 提升学生的语言建构与运用素养，使其在理解和运用语言文字的过程中，发展思维能力，培养思维的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性；增强学生的文化传承与理解素养，让学生认识到革命文化是中华文化的重要组成部分，坚定文化自信。 教学重、难点 教学重点：理解演讲词的内容，把握作者的观点和情感，体会中国人民站起来的伟大意义；学习演讲词的语言特色和表达技巧，如运用多种修辞手法增强语言的感染力，通过恰当的句式表达强调观点等。 教学难点：体会文中蕴含的深厚革命情感，理解中国革命胜利的艰辛历程和深远影响；引导学生在当今时代背景下，深入思考革命精神的内涵和价值，将革命精神转化为实际行动的动力 。 教学过程 教学环节 教学活动 新课讲解 导入新课 播放电影《开国大典》中毛泽东宣告 “中国人民站起来了” 的经典片段，让学生直观感受那激动人心的历史时刻。播放结束后，提问学生：“看到这一画面，你们心中有怎样的感受？” 引导学生自由发言，分享自己对 “中国人民站起来了” 这句话的初步理解和内心触动，从而引出本节课要学习的课文 —— 毛泽东的《中国人民站起来了》。 背景介绍 介绍中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的背景。从 1840 年鸦片战争后中国沦为半殖民地半封建社会，遭受列强侵略和封建统治的压迫，到中国共产党成立后领导人民进行艰苦卓绝的斗争，包括土地革命战争、抗日战争、解放战争等，再到 1949 年解放战争取得基本胜利，全国即将解放，此时召开新政协会议，讨论建立新中国的各项事宜。在介绍过程中，适时提问：“在这段漫长的历史中，你印象最深刻的事件是什么？为什么？” 引导学生思考历史事件之间的联系和影响，加深对背景的理解。 初读课文，整体感知 教师富有感情地范读课文，要求学生在听读过程中，标注段落序号，圈出生字词，初步感受文章的语言风格和情感基调。 学生自由朗读课文，思考并回答以下问题： 这篇开幕词的核心观点是什么？ 文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？ 学生发言，教师总结归纳：文章的核心观点是宣告中国人民从此站立起来，成为国家的主人，文章大致可分为三个部分。第一部分回顾了中国人民政治协商会议召开的背景和目的；第二部分阐述了会议的性质和任务；第三部分表达了对未来建设新中国的坚定信心和决心。 文本研读 研读第一部分 引导学生阅读第 1 - 2 段，思考：为什么说这次政治协商会议是在 “完全新的基础之上召开的”？ 学生思考、讨论后回答，教师明确：因为这次会议是在推翻了国民党反动统治，摆脱了帝国主义压迫的背景下召开的，代表了全国人民的利益，与以往被反动势力破坏的政治协商会议有着本质区别。 提问：“三年以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了”，这里提到过去的会议有什么作用？ 学生讨论，教师总结：通过对比，突出这次会议的来之不易和重要意义，让人民更加清楚地认识到只有在中国共产党领导下，才能真正实现人民的利益和国家的独立。 研读第二部分 请学生阅读第 3 - 7 段，思考：会议的性质和任务分别是什么？ 学生回答后，教师明确：会议具有代表全国人民的性质，执行全国人民代表大会的职权；任务是制定中国人民政治协商会议组织法、共同纲领，选举中央人民政府委员会等，为新中国的成立做好各项准备工作。 提问：“我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”，这句话有怎样深刻的含义？ 组织学生进行小组讨论，鼓励各小组发表自己的见解。教师总结：这句话宣告了中国人民摆脱了长期以来被压迫、被奴役的命运，成为国家的主人，中国历史从此进入一个新纪元，同时也对世界历史的发展产生了深远影响，展现了中国人民的伟大胜利和民族自豪感。 研读第三部分 学生自主阅读第 8 - 10 段，思考：这部分表达了作者怎样的思想感情和对未来的展望？ 学生发言，教师总结：这部分表达了对未来建设新中国的坚定信心和决心，以及对国内外反动派的蔑视。毛泽东主席坚信中国人民通过不屈不挠的努力，一定能够稳步实现国家的繁荣富强，表达了带领全国人民建设新中国的豪情壮志。 语言特色分析 引导学生找出文中富有感染力和表现力的语句，如使用修辞手法、富有气势的排比句、反问句等，分析其表达效果。 例如：“让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。” 这句话运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，表达了中国人民对反动派的蔑视和建设新中国的坚定信念。 提问：“中国人民从此站立起来了” 这句话为何如此震撼人心？从语言表达的角度进行分析。 学生思考、讨论，教师总结：这句话简洁有力，直接而鲜明地表达了中国人民获得解放、当家作主的伟大历史意义，具有极强的感染力和号召力，能够激发起全国人民的民族自豪感和建设国家的热情。 组织学生进行语言仿写练习，让学生仿照文中的句式或修辞手法，围绕 “为实现梦想而努力” 写一段话，然后请几位学生分享自己的仿写内容，师生共同评价，进一步体会演讲词的语言特色和表达技巧。 课堂讨论 设置以下讨论话题，组织学生进行小组讨论： “中国人民站起来了” 对中国和世界产生了怎样的影响？在当今时代，我们如何理解和传承 “站起来” 的精神内涵？ 从这篇开幕词中，我们可以感受到毛泽东主席怎样的领袖风范和人格魅力？对我们的成长和发展有哪些启示？ 结合历史和现实，谈谈你对 “没有共产党就没有新中国” 这句话的理解。 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的成果，其他小组可以进行补充和质疑，教师在学生讨论过程中进行巡视和指导，引导学生深入思考问题，最后对学生的讨论进行总结和升华，引导学生树立正确的历史观、价值观和民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。 总结归纳 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文章的背景、核心观点、结构层次、语言特色、演讲技巧以及通过讨论得出的对 “中国人民站起来了” 这一历史事件的深刻理解和认识。 强调学习这篇课文的重要意义，不仅要了解历史，更要从历史中汲取力量，传承和弘扬革命先辈们的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，为实现国家的繁荣富强贡献自己的力量。 作业布置 背诵课文中你认为最精彩的段落，加深对文章的理解和记忆。 以 “中国人民站起来了” 为主题，写一篇 800 字左右的心得体会，要求结合课文内容和自己的思考，谈谈对这一历史事件的认识和感悟。 查阅资料，了解新中国成立后在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就，下节课与同学们分享。 课后习题 一、基础知识巩固 下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 复辟（pì） 大厦（shà） 协商（xié） 不屈不挠（náo） B. 档案（dàng） 削弱（xuē） 歼灭（jiān） 强词夺理（qiáng） C. 模样（mú） 给予（jǐ） 粗糙（cāo） 自给自足（jǐ） D. 提防（tí） 逮捕（dài） 嫉妒（jí） 载歌载舞（zài） 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 欢呼鹊跃 再接再厉 迫不及待 世外桃源 B. 滥竽充数 谈笑风生 别出心裁 走头无路 C. 礼尚往来 铤而走险 再接再厉 一筹莫展 D. 应接不遐 漫不经心 川流不息 中流砥柱 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 中国人民经过长期的斗争，终于了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了新中国。 我们要继承和发扬革命先辈的优良传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。 这次会议的，对于推动我们的工作具有重要的指导意义。 A. 推翻 奋斗 召开 B. 颠覆 奋斗 举行 C. 推翻 拼搏 举行 D. 颠覆 拼搏 召开 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在学习上总是一丝不苟，精益求精，这种吹毛求疵的精神值得我们学习。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C. 他的演讲慷慨激昂，声情并茂，赢得了台下观众的阵阵掌声。 D. 为了让学生取得好成绩，老师们处心积虑地为他们辅导。 二、阅读理解提升 阅读下面的文字，完成 1 - 4 题。 我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为三年以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道，是不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强地做了决议也是无益的，一待时机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。那次会议的唯一收获是给了人民以深刻的教育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。中国人民在中国共产党的领导之下，在三年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。 文中提到三年前与蒋介石国民党开的政治协商会议有什么作用？ 中国人民在三年多的时间内取得了哪些重大成果？ 结合文段，分析中国人民能够取得胜利的原因。 从这段文字中，可以看出中国共产党在领导中国革命过程中起到了怎样的作用？ 教学 反思 在完成《中国人民站起来了》的教学后，我进行了深刻反思。 从教学目标达成来看，大部分学生能理解文章背景，明白 “中国人民站起来了” 的重大意义，掌握演讲词特点，情感上也受到了爱国精神的感染。但仍有少数学生对中国革命胜利的艰辛理解不够深入，在分析文章逻辑和语言特色时存在困难，今后需要关注这部分学生，给予更多指导。 教学方法上，多媒体展示历史图片和视频，有效激发了学生兴趣，让他们直观感受历史氛围。小组讨论和模拟演讲环节，锻炼了学生的合作与表达能力。不过，在讲解历史背景时，部分内容稍显冗长，占用了过多文本分析时间。在今后教学中，我会更加合理地安排各环节时间，确保教学节奏紧凑。 学生参与度方面，多数学生积极参与课堂讨论和发言，但仍有部分学生较为被动。后续我会设计更多有针对性的问题，鼓励这部分学生主动思考，还会尝试多样化的教学手段，如角色扮演、历史故事分享等，提高学生的积极性。 此外，教学过程中也遇到了一些突发情况，比如学生提出了超出预设的问题。这提醒我要不断丰富自己的知识储备，提升课堂应变能力。 这次教学让我认识到，要持续改进教学方法，关注每个学生的发展，充分挖掘教材内涵，将知识传授与情感教育更好地融合，让学生在语文学习中汲取精神力量，传承革命精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$