《赤壁赋》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《赤壁赋》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够准确理解《赤壁赋》的字词含义和句式结构，掌握文中重要的文言知识点。 2. 过程与方法：通过诵读、讨论和鉴赏等方式，引导学生深入理解文章的意境、情感和哲理。 3. 情感态度与价值观：体会苏轼在文中表达的旷达乐观的人生态度，培养学生积极面对人生挫折的能力。 二、教学重难点 1. 重点：在整体阅读把握文章基本思路的基础上，通过对文章语言的鉴赏，揣摩意境，感悟情蕴。 2. 难点：理解宇宙人生变与不变的哲理，以及作者如何通过这种哲理来表达自己的旷放情怀。 三、教学准备 1. 教材分析：《赤壁赋》是宋代文赋的代表之作，兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点。文章情理并茂，情、景、理三者在文中得到和谐统一。 2. 学情分析：学生已经具备了一定的文言基础，对苏轼的生平、思想和诗文也有所了解。但理解千年之前的苏轼在人生哲理上的感悟，并产生思想情感的共鸣仍有一定难度。 3. 教学用具：多媒体课件、配乐朗诵音频等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 引用著名作家余秋雨对苏轼的评价，引出苏轼在黄州时期的创作背景，进而导入《赤壁赋》的学习。 2. 简要介绍《赤壁赋》的创作背景和文章特点，激发学生的学习兴趣。 （二）初读感知 1. 学生自由朗读课文，注意字词的读音和断句。 2. 教师配乐朗诵课文，引导学生感受文章的音韵美和意境美。 3. 学生再次朗读课文，尝试把握作者情感的转换。 读准字音，读准语调 壬戌（rén xū） 属客（zhǔ）   冯虚（píng）     和之(hè) 嫠妇（lí）     愀然（qiǎo）      舳舻（zhú lú） 酾酒（shī）    横槊（shuò）      匏樽（páo） 扁舟（piān）   蜉蝣（fú)     须臾(yú) 第一段问题探究 思考1：概括第一段的内容。 明确 夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界。 思考2：开头第一句在全文中有何作用？ 明确 首句紧扣题目，写月圆之夜与客泛舟赤壁，点明出游的时间、人物、方式、地点。这是赋的常规写法。 思考3：本段苏子的心情怎么样?为何？ 明确 乐甚。因为美景、畅饮、友情等。 思考4：第一段描写的赤壁之景美在何处？为什么这样写？ 明确 　①这一段的描写蕴含着一种深沉隽永的诗意。泛舟赤壁之下，头顶一轮皓月，脚踩万顷碧水，白茫茫的水汽笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，漂浮于水面，任意飘荡。景象如梦境一般，赏心悦目，令人陶醉其中。 ②作者这样写是“醉翁之意不在酒”，长江的大气、饮酒吟诗的快感、豁达的情境都使下文的“悲”显得更加浓重和凄凉，为下文写“悲”做了铺垫。 （三）精读赏析 1. 赏析第一段 提问：听完朗诵，你对《赤壁赋》有什么感觉？找出描写赤壁之景的句子，并用自己的语言描绘出这风月无边的赤壁秋景图。 引导学生分析“清风徐来，水波不兴”等句子的意境之美，以及苏轼在此时的心境。 2. 赏析第二段 提问：箫声之美体现在哪里？作者连用六个比喻来渲染箫声的幽咽哀怨，这表达了作者怎样的情感？ 引导学生体会箫声所营造的悲凉氛围，以及这种氛围与苏轼内心情感的契合。 明确：客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情。 面对主人“何为其然也”的发问，客人并不是直陈其事，而是连用两个问句，使文章陡生波澜。“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操、周瑜，更加见己身之渺小，引发了世间万事万物不过是过眼云烟，终将随着岁月的流逝而灰飞烟灭的感慨，表现出一种消极的人生观和虚无主义的思想。是抒情。情、景、理三者结合。 3. 赏析第三段 提问：来到赤壁，苏轼自然会联想到赤壁的历史人物，他想到了谁？作者在这里连用四个四字句写出了怎样的气势？笔锋陡然一转后，情感有何变化？ 引导学生分析曹操的功业与现状的对比，以及苏轼对人生短促、天地永存的感慨。 4. 赏析第四段 提问：面对人生短促的悲叹，苏轼是如何排遣这种悲苦郁闷之情的？他提出了怎样的观点？ 引导学生理解苏轼从水、月中悟出的变与不变的道理，以及他旷达乐观的人生态度。 （四）深入探讨 1. 讨论：苏轼在《赤壁赋》中表达的人生哲理对你有何启示？你如何看待人生中的挫折与磨难？ 2. 写作练习：请结合你对《赤壁赋》的理解，写一篇短文谈谈自己的人生感悟。 （五）课堂总结 1. 总结《赤壁赋》的主要内容和思想情感，强调苏轼旷达乐观的人生态度。 2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习方法和收获。 （六）布置作业 1. 背诵《赤壁赋》全文，并默写其中的重点段落。 2. 阅读苏轼的其他作品，如《念奴娇·赤壁怀古》等，进一步了解苏轼的生平和思想。 五、教学反思 本节课通过诵读、讨论和鉴赏等方式，引导学生深入理解了《赤壁赋》的意境、情感和哲理。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们积极发言、勇于探索。同时，我也注重对学生的情感熏陶和价值观引导，帮助他们树立积极面对人生挫折的态度。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，以提高学生的语文素养和综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$