3.3 服务业的区位选择（教学设计）-2024-2025学年高一地理湘教版（2019）必修二

第三章 产业区位选择 第三节 服务业的区位选择（教学设计） 课程名称：高中地理（湘教版）必修二 章节名称：第三章 产业区位选择 第三节 服务业的区位选择 授课对象：高中一年级 教学时长：1课时（45分钟） 设计理念：新课程，新教材，新高考理念；新思维，新模式，新方法。 备 注：教学有法，教无定法，贵在得法。各位老师，请结合自己 教学实际，仅作参考。 1、 课程标准 说出服务业区位因素，并能分析主要服务业类型的区位选择。 · 解读：本节课旨在帮助学生了解影响服务业布局的区位因素，并能运用这些因素分析不同服务业类型的空间分布，从而理解服务业与地理环境和社会经济之间的关系。 二、核心素养 · 区域认知：能够识别不同区域的服务业类型，并描述其主要特征。 · 落实：通过图片、视频等资料，展示商业中心、旅游景区、物流园区、文化创意产业园区等不同服务业类型的空间分布和主要特征，引导学生进行识别和描述。 · 综合思维：能够分析社会经济条件、文化因素、信息技术等对服务业区位的影响，理解服务业区位选择的复杂性。 · 落实：引导学生从市场需求、交通运输、劳动力、信息技术、消费水平、文化传统、政策导向等多方面分析影响服务业区位的因素，理解服务业的区位选择是多种因素综合作用的结果。 · 人地协调观：能够树立可持续发展的服务业理念，认识到服务业发展需要兼顾经济效益、社会效益和文化传承。 · 落实：引导学生思考如何通过合理的规划布局、优化服务结构、保护文化遗产等措施，实现服务业的可持续发展，并促进城市和区域的繁荣。 · 地理实践力：能够运用所学知识，分析自己家乡或地区的服务业发展特点和面临的问题，并提出合理的建议。 · 落实：引导学生调查自己家乡或地区的服务业发展情况，分析当地的服务业区位优势和劣势，以及可能存在的结构性问题和社会问题，并结合实际情况，提出促进当地服务业优化升级和可持续发展的建议。 三、教材分析 · 内容概述：本节主要介绍了影响服务业区位选择的因素，以及这些因素如何影响服务业生产的布局。 · 结构分析：本节主要包括三个方面的内容：服务业的类型、影响服务业区位选择的因素、服务业区位发展趋势。 · 重点难点分析： 重点：服务业区位因素的类型及其影响、信息技术对服务业区位的影响。 难点：如何综合分析多种区位因素对服务业布局的影响，以及如何在区域发展中实现服务业的可持续发展。 · 素材分析：例如：教材中关于不同类型服务业区位选择的案例，可以帮助学生理解不同服务业对区位因素的侧重。 四、学情分析 · 知识基础： · 学生可能对服务业有一定的了解，但对服务业区位选择的认识还不够深入。 · 学习能力： · 学生具备一定的观察能力，但对案例分析和综合分析能力需要进一步提高。 · 学习兴趣： · 可以从学生熟悉的生活中的服务业现象入手，引发学生的学习兴趣。 · 共性问题： · 学生可能难以综合分析多种区位因素对服务业布局的影响，以及难以理解信息技术对服务业区位选择的深刻影响。 五、教学重点 · 服务业的类型。 · 服务业区位因素的类型。 · 信息技术对服务业区位的影响 六、教学难点 · 综合分析多种区位因素对服务业布局的影响。 · 理解信息技术对服务业区位选择的深刻影响。 七、教学方法 · 探究式学习：引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。 · 案例分析法：通过具体的案例，帮助学生理解抽象的地理概念。 · 小组讨论法：鼓励学生进行小组讨论，共同完成学习任务。 · 读图分析法：培养学生阅读和分析地图的能力 · 情境模拟法：模拟服务业企业选址决策过程 八、情境导入 · 创设情境： 展示一组图片，包括不同类型的服务业场所，例如商业步行街、旅游景区、银行、医院、学校、物流园区等。 · 提出问题： “这些场所都属于什么行业？（服务业）它们在选址上有什么共同的特点或者差异？” · 导入新课： 今天我们一起来学习“服务业的区位选择”。 九、教学过程 探究一：认识服务业 · (1) 观察导入： · 教师展示：PPT展示各种服务行业的图片，引导学生思考。（例如，超市、饭店、银行、学校、医院等） · 教师提问：“这些场所都为我们提供什么服务？它们都属于什么行业？” · 学生回答：(引导学生从不同方面描述，最后总结为服务业) · (2) 概念引入： · 教师讲解：服务业是为生产和生活提供服务的行业。 · 教师提问：服务业的类型有哪些？服务业提供什么服务？” · 学生讨论：学生小组讨论，尝试对服务业进行分类 · (3) 教师讲解： · 教师讲解：按照服务对象，可将服务业分为生产性服务业和消费性服务业。 · 教师引导：生产性服务业和消费性服务业有什么区别？” · 学生回答：生产性服务业主要为生产提供服务，消费性服务业主要为生活提供服务。 · 板书： · 服务业 · 生产性服务业 · 消费性服务业 · (4) 案例分析： · 教师展示：展示不同的服务业企业，引导学生分析该企业属于什么类型。 · (5) 教师小结： 总结本探究内容，强调服务业的定义及类型。 探究二：服务业区位因素的影响 · (1) 问题导入： · 教师提问：“大家思考一下，你家附近的超市为什么会选择在这里开店？影响服务业选址的因素有哪些？” · 学生回答：(引导学生从交通、人口、消费水平等方面思考) · (2) 案例分析： · 教师展示：呈现不同的服务业区位案例，例如商业中心、旅游景点、物流园区。 · 教师引导：结合所学知识，分析影响不同类型服务业区位选择的因素。 · (3) 分组讨论： · 小组合作：学生分组讨论，分析不同服务业类型在区位选择上更看重哪些因素。 · 讨论主题：结合教材内容，讨论市场需求、交通运输、信息技术等对服务业区位选择的影响。 · (4) 学生展示： · 展示汇报：各小组选派代表汇报讨论成果。 · 教师提问：教师针对各小组的汇报进行提问，引导学生更深入地思考问题。 · (5) 教师引导： · 教师总结：不同的服务业类型，对区位因素的侧重点不同。 · 板书：服务业区位因素 · 市场需求 · 交通运输 · 信息技术 · (6) 教师小结： 总结本探究内容，强调服务业的区位因素。 探究三：服务业区位发展趋势 · (1) 问题导入： · 教师提问：随着信息技术的飞速发展，服务业的区位发生了什么变化？” · 学生讨论：学生自由讨论，初步提出自己的想法。 · (2) 案例分析： · 教师展示：呈现电子商务、远程医疗等服务业的案例。 · 教师引导：分析信息技术对服务业区位的影响。 · (3) 教师讲解： · 教师讲解：信息技术改变了传统的服务业模式，促进了服务业的空间扩展和集聚。 · 板书： · 服务业区位发展趋势 · 信息技术影响 · (4) 教师小结： 强调信息技术对服务业区位的影响。 十、课后总结 · 知识回顾： “本节课我们学习了哪些重要的内容？请同学们回顾一下”。 · 方法总结： “今天我们主要运用了哪些方法来学习服务业区位选择的知识？” · 问题反思： “对于今天所学的内容，大家还有什么疑问吗？” 十一、作业布置 · 基础性作业： 完成课本的课后作业，并复习笔记。 · 拓展性作业： (1) 案例研究：选择一个你感兴趣的服务业企业（例如，电商平台、本地餐厅），分析其区位选择的理由，以及对当地经济和社会的影响。 (2) 调查报告：调查你所在地区或家乡的服务业发展情况，分析其特点和存在的问题，并提出一些改进的建议。 十二、板书设计 · 第三节 服务业的区位选择 · 一、认识服务业 · 类型：生产性服务业、消费性服务业 · 二、服务业区位因素的影响 · 市场需求 · 交通运输 · 信息技术 · … (其他因素) · 三、服务业区位发展趋势 · 信息技术影响 十三、课后反思 · 教学效果： 通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生是否理解了服务业的概念和分类、以及影响服务业区位选择的主要因素。 · 教学改进： 案例选择是否足够贴合学生的生活实际？是否能加入更多互动环节，提升学生的参与度？能否更有效地利用多媒体资源，提升课堂效果？ · 学生反馈： 课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和建议。 · 资源积累： 收集与本节课内容相关的最新案例，并整理相关资料。 学科网（北京）股份有限公司 $$