7 青蒿素：人类征服疾病的一小步 一名物理学家的教育历程(word教参)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修下册同步练测（统编版）

第三单元 [单元素养任务] 学习任务群 人文主题 语文素养 实用性阅读与交流 　　认识人类科学探索与创新的意义，发现人类文明演进的足迹，体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创造激情和理性精神。 1.把握关键概念和术语，理解主要内容，厘清文章思路。 2.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点。 3.运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，学写事理说明文。 7　青蒿素：人类征服疾病的一小步 *一名物理学家的教育历程 学习目标 学法指导 高考领航 1.了解屠呦呦发现青蒿素的事迹以及相关的科学知识。 2.掌握篇目一的写作手法，体会其在选材、结构以及语言上的特点。 3.学习屠呦呦可贵的精神品质，树立创新意识。 4.厘清篇目二的行文思路，探求科学研究的思维过程。 5.学习作者借助想象，采用拟人手法介绍科普知识的方法。 1.查阅相关资料，了解疟疾、青蒿素以及拉斯克医学奖的相关知识。 2.研读课文，探究本文标题的特点，体会本文的写作特色。 3.成立学习小组，讨论屠呦呦科研成功的原因，学习其身上可贵的品质。 4.以“教育历程”为中心，把握加来道雄的行文思路，分析、讨论、探究本文的思想内涵。 5.体会加来道雄所说的怀疑、兴趣、毅力等对人成长的作用。 1.“及其”“以及”“沧海一粟”“畏葸不前”“创根究底”等词语是高考语言文字运用题考查的重点。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2.对实用类文本的某种特色作深度的思考和判断是高考现代文阅读题考查的重点，这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 3.积累有关“兴趣”“立志与成功”等方面的名言警句以备高考写作之用，这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。 [对应学生用书第44页] 任务一　常识积累 □作者简介 屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员、国家最高科学技术奖获得者、诺贝尔生理学或医学奖获得者。其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。” 屠呦呦1930年出生于浙江宁波。1951年考入北京医学院药学系。1955年毕业后一直在卫生部中医研究院中医研究所工作。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素，发现抗疟新疗法。2011年，屠呦呦获得拉斯克临床医学研究奖。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，她是首个获得诺贝尔自然科学奖项的中国科学家，这也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。2018年，屠呦呦荣获改革开放40周年“改革先锋”称号。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予屠呦呦“共和国勋章”。 加来道雄，1947年1月24日生于美国加利福尼亚州圣何塞，日裔美国理论物理学家，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加州大学伯克利分校物理学博士学位。 □写作背景 1.青蒿素：人类征服疾病的一小步 本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成，经作者本人审定。 2.一名物理学家的成长历程 宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20世纪出现了许多关于世界构成的理论。20世纪伟大的物理学家爱因斯坦提出的相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，他把现实世界的三维扩展到宇宙空间的四维，这是一个了不起的伟大成就。但是它却不能解释所有的现象。 当今世界探索宇宙本源的科学活动逐渐分成两个方向，一是向宏观世界探求宇宙的秘密，一是向微观世界追寻世界的本源。如何选择正确的方向，是否需要两者的完美结合，还是有其他途径来解决这一难题，都需要人类付出艰辛的劳动并选择正确的思维方式。 □知识链接 1.青蒿素 青蒿素是从复合花序植物黄花蒿茎叶中提取的有过氧基团的倍半萜内酯的一种药物，其分子式为C15H22O5，由中国科学家屠呦呦等人发现。青蒿素是继乙氨嘧啶、氯喹、伯氨喹之后最有效的抗疟特效药，尤其对于脑型疟疾和抗氯喹疟疾，具有速效和低毒的特点，曾被世界卫生组织称作是“世界上唯一有效的疟疾治疗药物”。 2.统一场论 根据现代物理学知识可知，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（华裔美籍物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨·米尔斯理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。爱因斯坦终毕生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。 任务二　语言构建 一、识记字音 1.单音字 （1）青蒿素（hāo） （2）疟疾（nüè） （3）精髓（suǐ） （4）羟基（qiǎnɡ） （5）相悖（bèi） （6）福祉（zhǐ） （7）鳍（qí） （8）杜撰（zhuàn） （9）五彩斑斓（lán） （10）深渊（yuān） （11）浩瀚（hàn） （12）畅游（chànɡ） （13）畏葸不前（xǐ） （14）人寰（huán） （15）栅栏（zhà） （16）湮没（yān） （17）怪诞（dàn） （18）刨根究底（páo） 2.多音字 （1）藏 （2）秘 （3）量 （4）奇 （5）栅 （6）混 （7）冲 （8）挣 二、识记字形 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 三、词义辨析 1.领悟　领会 领悟：领会；理解。 领会：领略事物而有所体会。 相同点：二者都有理解的意思。 不同点：领会：着重指理解、体会。对象常是较抽象的事物，如精神、意思、意义、意图、意味、道理、知识等。领悟：着重指理解，弄明白。对象常是含义、道理等抽象事物。 例句：①她曾在延安的窑洞里住过，并真正领悟了延安的奥秘所在。 ②他领会了领导的意图。 2.高深莫测　深不可测 高深莫测：高深的程度无法揣测。多指言行使人难以了解或理解。 深不可测：深得难以测量。①形容极深。②比喻富有心机，无法捉摸。 相同点：二者都有“不可估量”的意思。 不同点：二者使用的对象并不完全相同。高深莫测：高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。侧重于形容学问、神态。深不可测：水深得无法测量，形容道理含义极深，也比喻不易捉摸，难以揣测。侧重于形容空间距离。 例句：①由于某些原因，股票分析这一行业被搞得非常神秘，看起来高深莫测，让业余投资者敬而远之。 ②市场忧虑美国遭标普摘除最高主权信贷评级后，会进一步拖垮经济增长步伐，让全球股市急泻不止，经济危机深不可测。 四、词语积累 1.沧海一粟：大海里的一颗谷粒。比喻非常渺小。 2.五彩斑斓：形容多种颜色错杂，繁多耀眼。 3.冥冥：①昏暗；②愚昧无知，昏昧；③渺茫，高远；④指阴间。 4.怪诞：荒诞离奇；古怪。 5.在所不辞：表示处于某种境况，决不退缩、推辞。 6.冷嘲热讽：尖刻地嘲笑和讥讽。 7.刨根究底：比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。同“刨根问底”。 8.撒手人寰：指离开人世，死亡的委婉说法。 9.截然不同：形容两件事物区别明显，一点儿相同的地方也没有。 [对应学生用书第46页] [初读任务] 1.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》由引言和五个小标题统领的内容组成，自然划分为六个部分，下面是课文每部分的主要内容，请阅读课文后把①②处填写完整。 课文构成 主要内容 引言 发表获奖感言，简要概述发现、提取青蒿素的经过并对中医药的未来进行了展望 发现青蒿素 的抗疟疗效 ①               从分子到药物 经过亲身尝试、临床治疗、正式命名、寻找优质青蒿、药物生产、试用青蒿素胶囊，最终打开了开发新抗疟药物的大门 影响世界 确定青蒿素分子的立体结构，在国内、国际引起热烈反响 发展与超越 随着研究的深入，将青蒿素衍生物双氢青蒿素发展成新的药物，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用 中医药学的贡献 ②             答案　①具体介绍发现青蒿素的背景、过程，以及青蒿素研究取得的初步成果　②复方用药、辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献，并对中医药的美好前景充满希望 2.《一名物理学家的教育历程》中，作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简洁的语言介绍了自己成为一名物理学家的心路历程。下面是本文的结构导图，请结合文本填出空缺处的内容。 童年趣事 总叙领起 （第1段）走上科 学之路 答案　①对鲤鱼世界的遐想　②爱因斯坦的故事　③“我”的学习和实验 [精读任务] 微任务一　理解文本的内容 [任务导引] 屠呦呦经过多年执着的探索，才找到利用青蒿素治疗疟疾的方法，拯救了成千上万患者的生命；加来道雄由充满遐想的孩童成长为理论物理学家，也走过寂寞的探求历程。阅读时要注意厘清文章中展示的科学发现的过程，体会科学研究的艰辛，感受科学发现的乐趣。 [任务设计] 1.屠呦呦团队发现青蒿素的过程遇到了哪些困难？是如何克服的呢？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①疟疾本身的抗药性出现。20世纪50年代，消灭疟疾的国际努力失败。由于抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐。1967年，中国政府启动全国范围的“523”项目抗击疟疾，1969年，中医研究院任命屠呦呦领导抗疟药研究工作。②药物成分的研究和生产上的困难。第一，在项目的第一阶段，从200个方药中提取了380余种成分用于小白鼠身上测试其抗疟效果，然而进展甚微。尽管在青蒿上的研究出现转折点，其提取物显示有一定程度的抗疟性，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。团队查阅了大量的文献，改变提取方式，抗疟效果得到大幅度提升。第二，在20世纪70年代的历史环境下，团队很难对新药进行临床试验。屠呦呦和她的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，确认其对人安全无毒。③研究成果推广存在困难。当时的大环境不允许团队发表任何论文。1979年，国家授予团队国家发明奖；1981年，在联合国开发计划署、世界银行以及世界卫生组织赞助的疟疾化疗科学工作组第四次会议上，屠呦呦作为这个会议的第一个发言人，作了题为《青蒿素的化学研究》的报告，随后在1982年发表。从而引起了全世界的关注。 2.屠呦呦及其团队能在20世纪70年代艰苦的条件下发现青蒿素及其抗疟功效，原因有哪些？请结合文章内容简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　从内因来看：①有扎实的专业功底。屠呦呦毕业于北京医学院药学系，同时系统地学习过中国传统医学，这些都为后面的研究打下了坚实的理论基础。②锲而不舍的精神。在抗疟研究这一漫长的攻关岁月中，屠呦呦和她的同事们经历了诸多困难，做了大量的实验，但他们依然无怨无悔、锲而不舍，经历多次失败才成功提取出青蒿素。③重视古籍，善于思考，勇于创新。屠呦呦善于思考，不断从失败中吸取教训。在遇到困难时，她把目光投向历代中医药学典籍，从前人的经验中汲取经验，取得了创新性突破。④有强烈的责任感和使命感。她的科学研究与国家民族的需要以及世界人民的幸福生活紧密联系在一起。 从外因来看：①中医药学是个巨大的宝库，给后人留下了宝贵的财富。屠呦呦和她的同事们在继承的基础上发展了中医药研究，因而能取得成功。②团队的力量。祖国提供了研究平台，组员齐心协力。在抗疟研究之路上，屠呦呦并不是孤军奋战，这漫长浩大的工程是“523”项目团队以及无数科研人员团结合作完成的。 3.鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？这一认识说明了什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　（1）其认识主要有以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学意义”。②“它们为睡莲能够自己运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——鲤鱼们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事”，真实地证明了另一个世界的存在，而鲤鱼们却认为是“胡说八道”，荒谬绝伦，违背了它们的“自然规律”。 （2）这一认识说明了“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类的“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，我们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出他们思想上的保守和固执。 4.《一名物理学家的教育历程》重在反映作者成长为一名“物理学家”的“教育历程”，那么为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙事？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　作者写作此文旨在告诉读者如何才能成为一名物理学家。在作者看来，他的经历中三个方面的成长是最关键的：①童年时期由观察小池塘中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣；②童年时期由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业；③高中阶段看了许多书后建立实验室制造“自己的原子对撞机”的情况和体验。 作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历程，让读者明白了一名物理科学家成长过程中最有说服力的“成长因素”。如果只是按童年到小学、初中、高中的顺序叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”一词也难以得到突出。 5.聚焦标题中的“教育历程”，思考物理学家的成长经历给了我们怎样的“教育”启示？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①作为教育主导的父母和老师，对孩子童年的学习起着至关重要的引领作用。②对青少年来说，偶像、榜样的力量同样重要。③在学习过程中，自主观察思考、学习求真和自主实践也很重要。 微任务二　探究人物形象的精神品格 [任务导引] 屠呦呦和她的同事们，致力于本职工作，体现了求实创新的科学精神。加来道雄童年时代的“那物”“那人”“那事”，不仅引领他成为著名的理论物理学家，也让我们从“教育历程”中领悟到想象、兴趣和实践不仅仅是一名科学家应具备的科学精神，而且也是每一个有志于成为某一研究领域人才的人应具备的最基本的素养。 [任务设计] 6.屠呦呦身上具有哪些可贵的精神品质？请简要概括和分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①治病救人、造福人类的高度责任感。屠呦呦从小立志治病救人，以自己的知识和努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人们带来了生的希望。②埋头苦干、锲而不舍的科学精神。面对新药的临床试验很难开展等多重困难，坚持研究和实验，终于研究出人类抗击疟疾的“有效武器”。③吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。查阅大量医药典籍，不辍研究；勇于成为试验新药疗效的志愿者。④重视中医药学的传承，并希望中医药学进一步发挥威力，造福人类。 7.作者对爱因斯坦“未竟事业”是怎样看待和怎样做的？这一过程的意义在哪里呢？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　首先，作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。其次，他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且“我决定要对这一秘密刨根究底”；再次，高中时代本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。 我们发现作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。 8.本文中哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。 ②乐趣：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。 ③实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能到达真理的彼岸。作者从事的高维空间理论研究，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金，靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。 微任务三　探究文本的选材特点 [任务导引] 本课两篇文章都讲述了科学发现的过程，我们在学习时要注意了解两位科学家是如何试图让公众了解科学研究与探索过程的，是如何深入浅出地介绍他们的工作的。 [任务设计] 9.“发现青蒿素的抗疟疗效”部分为什么先写研究工作的背景而不直接写研究工作的过程？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①写疟疾重新肆虐，突出研究工作的使命感。②写“523项目”和中医研究院的任命，突出了国家规划和院所领导的作用。③强调团队的作用，不独自贪功，客观公正。 10.“发现青蒿素的抗疟疗效”部分中把引用的内容“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”删掉好不好？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　不好。①通过引文，读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发，更形象地反映传统医书的价值。②省去引文，表面上看似简洁，实则使语言干瘪不生动，损减了文章的说服力。 11.本文是屠呦呦在接受拉斯克奖时的演讲，针对的是青蒿素的贡献，为什么还要写中医药学的贡献？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①这样能突出中医药学在治疗白血病、老年痴呆、心血管疾病等方面的贡献。②介绍中医药学的复方用药、辩证施治疗法和有效方药等，突出这些实践对中华民族繁衍昌盛所起的作用，进而突出青蒿素药物只是中医药学的一部分，来展现中医药学的博大精深以及表现中医药学在征服人类疾病中的重要作用。③拓宽文本内容，突出文章主旨，突显作者情感态度：中医药学为维护世界人民的健康和福祉作出了新的贡献。 12.本文是一篇演讲稿，作者是如何根据演讲主题与听众情况来选择材料的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　从演讲主题的角度来看，演讲稿的开头部分，作者首先表达了感谢之意，并概括了青蒿素发现的重大意义；演讲稿的主体部分，作者分别从“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子到药物”“影响世界”“发展与超越”四个方面，以时间为纵线来介绍发现、提取以及研发青蒿素的过程与经历；演讲稿的结尾部分，作者以“中医药学的贡献”为小标题总结全文，突出了中医药学为维护世界人民的健康与福祉而作出的新贡献，主题鲜明突出。 从听众的角度来看，作者的演讲所面对的听众大都是专业人士，因此演讲稿里面选用了很多专业术语，如“无色晶体——C15H22O5”“羟基”“石杉碱甲”“衍生物”“芍药苷”等。而且在保证科学性与严谨性的同时，作者还运用了具有浓厚文学色彩的语言，如“青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步”“这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟”等，把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出、通俗易懂，给听众留下了深刻的印象。 13.课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两个小事例，对“教育历程”的叙述有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　课文的重点是童年趣事和建立实验室，这几个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现了高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。 14.《一名物理学家的教育历程》在材料处理上有什么特点？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不涉及其他成长的经历；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 微任务四　拓展文本的应用 [任务设计] （一）《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 阅读课文，完成15～18题。 15.下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （　　） A.从青蒿提取物到青蒿素的研发历程和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，速度相当快。 B.复方用药是中医的主要用药形式，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常罕见。 C.实验研究表明，保健运动可以减少动脉粥样硬化的形成，提高血流剪应力。 D.相信在不久的将来，中医药学在同疾病的斗争中会进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出更多新贡献。 解析　C项，逻辑表达混乱，根据文本阐述的意思，应是在“保健运动提高血流剪应力”的前提下，再“联合使用某些活血中药”，才可以“减少动脉粥样硬化的形成”。 答案　C 16.下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （　　） A.屠呦呦在疟疾化疗科学工作组第四次会议上作了题为《青蒿素的化学研究》的报告后，青蒿素的发现及疗效开始引起世界关注。 B.屠呦呦具有全球视野，她站在世界的高度，呼吁加强国际合作，探索从传统医学中研究、发现良药，从而最大程度地造福人类。 C.在基础生物医学领域，许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见，但屠呦呦及其团队研发的青蒿素，却对人类健康的改善起到了及时、迅速的作用。 D.本文重点阐述了屠呦呦及其团队研发青蒿素的艰难历程和中医药学对人类健康的贡献，叙述生动形象，有很强的说服力。 解析　D项，“叙述生动形象”有误。本文多使用概念明确、含义固定的专业术语，以说明、议论为主，语言表达平实、简明。 答案　D 17.应如何理解“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”这句话？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①青蒿素被世界卫生组织推荐为一线药物治疗疟疾，青蒿素联合疗法在世界广泛应用，极大减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命，所以说是“珍贵礼物”。②把“青蒿素”比作“礼物”，具体、贴切，抽象深奥的医学道理被阐述得生动形象，浅显易懂。 18.屠呦呦的获奖感言体现了她的什么精神？有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　屠呦呦的事迹，已成为一种精神符号，其蕴含爱国、创新、求实、奉献、协作、育人的高尚品格汇聚成科学家精神，引导青少年理解新时代的科学家精神，鼓励他们继承敢于创新、甘于奉献的优良传统和爱国之心，为祖国的文化传承和科技发展努力学习、拼搏奋进。 （二）《一名物理学家的教育历程》 阅读课文，完成19～22题。 19.下列表述中符合原文的一项是 （　　） A.鲤鱼和“我”生活在两个截然不同的宇宙之中，“我”喜欢坐在离它们很近的地方进入对方的世界，但我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。 B.作者曾想，鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为，水池之外看不见的世界没有科学意义。 C.睡莲之所以能够被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。 D.宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，这一理论超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那是因为他们能用眼检验出充满于我们周围空间的无法看见的各种振动。 解析　A项，原文是“从不进入对方的世界”错误；C项，原文是“睡莲之所以能够不被触摸而运动”错误；D项，原文是“他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的无法看见的各种振动”错误。故选B。 答案　B 20.作者写“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识有其目的，下列分析不正确的一项是（ ） A.作者通过写“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识，表明了作为生活在水中的鱼类，它们的认识毕竟是有限的，与人类相比是幼稚和低级的。 B.说明人类也像“鲤鱼‘科学家’”一样，以神秘的“力”来掩盖自己的无知，把“消失”和“重现”看作“奇迹”，而不肯去探究原因。 C.说明人类一生就在自己的“池子”里度过，只要超出自己理解力的自然存在，就“拒绝承认”，这一点与“鲤鱼‘科学家’”颇为相似。 D.“鲤鱼‘科学家’”的“传奇故事”，被认为是“胡说八道”，同样，“不能在实验室里便利地验证”的理论，人类就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 解析 “它们的认识毕竟是有限的，与人类相比是幼稚和低级的”错误，作者通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明“自以为是”的人类和“鲤鱼‘科学家’”有相似之处。原文中有“我们的一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，人类就“拒绝承认”。所以，在讲“鲤鱼‘科学家’”的时候，与人类相比是找的相同点，而不是差异点。 答案 A 21.第九段中的“冥冥世界”和“熟悉的自然规律”各指代什么？本段采用了怎样的修辞手法？有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　“冥冥世界”指鲤鱼所生活的池水以外的世界；“熟悉的自然规律”指生活在水中，靠鳍运动。本段采用拟人手法。这样写生动形象，使深奥的科学道理变得浅显易懂。 22.作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有何好处？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案 （1）作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度；运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。 （2）作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。 [对应学生用书第49页] 　　《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，青蒿素从发现到成为药物，经历了一些过程，这些历程在人类征服疾病的整个过程中又是一小步。所以文本始终围绕“青蒿素：人类征服疾病的一小步”来选材。 1.写法指导 （1）什么叫中心？ 我们用一个比喻来形容，中心就好像射箭靶子的靶心，简单地说就是你想要表达什么，就是思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。 记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到一些启发，或是体会、理解作者表露一种什么样的感情、态度等。这就是中心思想，它是一篇文章的灵魂。 （2）怎样确立文章的中心。 ①要有积极意义。 ②要鲜明。你赞成什么，反对什么，爱什么，恨什么，歌颂什么，批评什么，态度要明朗，毫不含糊。 ③要集中。一般来说，一篇文章只能有一个中心，集中说明一个问题。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。 （3）什么是写作的材料。 所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，写入文章中的一系列事实或事理等。（材料和中心思想的关系：中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。） （4）怎么围绕中心选材。 练习：假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪些材料？ ①他早上起来刷完牙洗完脸后就读书。 ②他常常一边看电视一边看书。 ③他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 ④他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 ⑤他的作业完成得认真，都是“优”。 ⑥他从不抄袭别人的作业。 ⑦他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 ⑧在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的质疑。 ⑨他从不迟到早退。 ⑩他看到老师总是主动问好。 ⑪他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 写有用的，不写没用的。 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。 当没用的材料删除以后，重新排序，剩下的材料你们如何选择？ ①他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 ②他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 ③他的作业完成得认真，都是“优”。 ④他从不抄袭别人的作业。 ⑤他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 ⑥在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 ⑦他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 写典型的，不写一般的。 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。比如在《植树的牧羊人》中。作者选取牧羊人植树的材料这个就叫作典型材料。 选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性片段，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。 写新颖生动的，不写陈腐呆板的。 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料，写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。 2.借鉴运用 围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？ （1）我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” （2）我跌倒了，母亲没有扶我起来，说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” （3）我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 （4）母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。 （5）母亲从不私拆我的信件，也不干涉我与他人的交往，但却经常注意我与什么样的人来往。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [参考示例] （1）虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。 （2）围绕中心，而且深刻。母爱，是一种新颖的、独特的爱，多下笔墨能成为好的材料。 （3）题材虽然是母爱，但太多人写，不容易写出自己的特色。 （4）与母爱无关的材料，说的是母亲见义勇为。 （5）是母爱的一种，并且是既尊重孩子又关心孩子的新材料，少有人写，此材料容易得高分。 屠呦呦诺贝尔奖获奖感言 尊敬的主席先生，亲爱的使用过青蒿素的人们： 今天我极为荣幸能在卡罗林斯卡学院讲演，我报告的题目是：感谢青蒿，感谢四个人。 我不是中国本土第一个获得诺贝尔奖的人，我只是中国科学家群体中第一个获奖的女性科学家。我相信未来中国将有许多的项呦呦、齐呦呦、柴呦呦、尚呦呦、魏呦呦能够获得这一殊荣。在此，我首先要感谢诺贝尔奖评委会、诺贝尔奖基金会授予我2015年生理学或医学奖。这不仅是授予我个人的荣誉，也是生长在中国大地上成片成片的青蒿的荣誉，更是中国中医的荣誉。 可以这么说：我是一个为青蒿素或者说是为诺贝尔奖而生的人。1930年12月30日黎明时分，我出生于中国浙江宁波市开明街508号的一间小屋，听到我人生第一次“呦呦”的哭声后，父亲屠濂规激动地吟诵着《诗经》的著名诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿……”，并给我取名呦呦。不知是天意，还是某种期许，父亲在吟完“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，又对章了一句“蒿草青青，报之春晖”。也就是从出生那天开始，我的命运便与青蒿结下了不解之缘。只是当时，我还不认识什么是青蒿，也不知道什么是青蒿素，也不知什么是中医，更不知道什么是诺贝尔奖。 感谢完父亲，我想感谢中国的一位伟人——毛泽东。这位伟大的政治家、思想家、军事家、诗人，十分重视民族文化遗产，他把中医摆在中国对世界的“三大贡献”之首，并且强调“中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘、加以提高”。1954年，毛泽东指示：“即时成立中医研究院。”它就是我的工作单位——中国中医研究院的前身，也是成就我一番事业的平台。我时常在想：假如没有成立中医研究院；假如把我分配到一个乡村医院，我顶多是一个平庸的中医，更别谈什么青蒿素，什么诺贝尔奖了。 我还要感谢一个中国科学家——东晋时期有名的医生葛洪先生，他是世界预防医学的介导者。葛洪精晓医学和药物学，一生著作宏富，自谓有《内篇》二十卷，《外篇》五十卷，《碑颂诗赋》百卷，《军书檄移章表笺记》三十卷，《神仙传》十卷，《隐逸传》十卷；又抄五经七史百家之言、兵事方技短杂奇要三百一十卷。另有《金匮药方》百卷，《肘后备急方》四卷。当年，每每遇到研究困境时，我就一遍又一遍温习中医古籍，正是葛洪《肘后备急方》有关“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的截疟记载，给了我灵感和启发，使我联想到提取过程可能需要避免高温，由此改用低沸点溶剂的提取方法，并最终突破了科研瓶颈。只叹生不逢时，如果东晋时期就有诺贝尔奖的话，我想，葛洪应该是中国第一个获此殊荣的医者。 我还想感谢一个人，准确地讲，应该是一群人，一群数以百万的非洲人。正是他们对中国中医、对青蒿素的信任，才换来生命的重生，见证了青蒿素的神奇。 在感谢四个人的同时，我还要感谢当年从事“523”抗疟研究的中医科学院团队全体成员，感谢全国“523”项目单位的通力协作。 我唯一不感谢的，就是我自己。因为痴迷青蒿素，我把大量的时间、精力和情感投入到科研当中，没有尽到为人妻、为人母的义务和责任。 最后，我要万分感谢的，是一种生长在中国大地上的草本植物——青蒿。它星散生长于低海拔、湿润的河岸边砂地、山谷、林缘、路旁等，也见于滨海地区。在中国近二十个省、区都能见到它的身影。一岁一枯荣的青蒿，生，就生出希望；死，就死出价值。其茎，其叶，其花，浓香、淡苦，蕴含丰富的艾蒿碱、苦味素，是大自然送给人类的一种廉价的抗疟疾药。 在我的科研生涯中，一代又一代，一茬又一茬的青蒿“前赴后继”，奉献了自己的身躯，成就了中国的中医事业。正是因为他们的牺牲，才铺就了我通往诺贝尔的坦途。青蒿呦呦。情感呦呦。生命呦呦。 临来瑞典前，我曾经有一个想法，想带85株青蒿来到卡罗林斯卡学院，让它们和我一起分享成功的喜悦，但我怕在机场、海关遇上安检、植检的麻烦，便打消了这个念头；我还想邀请85名参与过“523”项目的科学家来到瑞典，共同发布青蒿素的科研报告，但我怕诺贝尔奖基金会无法承担这笔庞大的开支，最终，我决定还是一个人来，代表中国，代表中国中医和中国科学家，领取诺贝尔奖。 尊敬的主席先生，再过几天，我就要返回中国，临走前，我有一个小小的请求，希望您能告诉世界：屠呦呦获得诺贝尔奖的理由。作为一名中医工作者，我有幸参与了青蒿素的研发工作，但我不是以获得诺贝尔奖为终极目的。我唯一的追求是：抗疟、治病。因此，我不想让对于自己已经没有多大价值的诺贝尔奖，给我的晚年生活带来巨大的困扰、烦恼和质疑。 我喜欢宁静，蒿叶一样的宁静。我追求淡泊，蒿花一样的淡泊。我向往正直，蒿茎一样的正直。所以，我请求您能满足一个医者小小的心愿。终有一天，我将告别青蒿，告别亲人，如果那一天真的来到，我希望后人把我的骨灰撒在一片青蒿之间，让我以另外一种方式，守望终生热爱的土地，守望青蒿的浓绿，守望蓬勃发展的中国中医事业。 衷心感谢在青蒿素发现、研究、和应用中做出贡献的所有国内外同事们、同行们和朋友们！深深感谢家人的一直以来的理解和支持！衷心感谢各位前来参会！谢谢大家！ 深度思辨　赏析文章画线的句子。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　这句话运用排比、拟人的手法。“宁静”“淡泊”“正直”赋予青蒿人的思想品质，生动形象地表现了屠呦呦淡泊名利、宁静致远的精神品质以及科学家对青蒿的由衷赞美。 学科网（北京）股份有限公司 $$