3 鸿门宴(word教参)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修下册同步练测（统编版）

3　*鸿门宴 学习目标 学法指导 高考领航 1.掌握常见的文言实词、文言虚词。 2.梳理故事情节，掌握纪传体文学的写作手法。 3.归纳人物的性格特征，分析文章塑造人物性格的方法。 4.分析楚汉争霸中刘邦、项羽胜败的原因，正确评价项羽这一悲剧英雄形象。 1.借助工具书、课下注释并结合语境准确翻译全文，积累文言知识。 2.朗读课文，初步感知通过语言、动作所表现出的人物性格特点。 3.揣摩本文主要人物性格的优劣，感悟为人处世的道理以及刘邦、项羽胜败的原因。 1.文中“飨”“要”“山东”“非常”“所以”等文言实词一直是高考考查的重点，考生要注重积累。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2.这篇文章的故事情节跌宕起伏。对文章故事情节的概括是高考语文的重要考点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。 3.通过正面描写和侧面描写来塑造人物形象是高考语文的重要考点。这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 [对应学生用书第19页] 任务一　常识积累 □作者简介 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，二十岁开始漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）继承父业，任太史令，开始准备撰写《史记》。太初元年（前104），着手写作。后来，因替李陵败降之事辩护而获罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令。他发愤继续完成所著史籍，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目的创作了中国第一部纪传体通史——《史记》，被后世尊称为“史迁”“史圣”。 □写作背景 公元前209年（秦二世元年）7月，陈胜、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛县起义，后归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入定关（函谷关）中者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。 由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 □知识链接 1.《史记》 《史记》是中国第一部纪传体通史，“二十四史”之首，被公认为中国史书的典范。全书共一百三十篇（卷），包括十二篇本纪、十篇表、八篇书、三十篇世家、七十篇列传，记述了我国从上古传说中的黄帝到汉武帝时长达三千多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》的人物传记既有宏伟壮阔的画面，又有深邃的哲理意蕴，风格雄深雅健。人物形象多具悲剧色彩，从而使全书具有浓郁的悲剧气氛。司马迁还把许多传说故事记入其中，使其富有神秘性。 2.纪传体 西汉司马迁著《史记》，首创纪传体史书体例。它的特点是：“纪以包举大端，传以委曲细事，表以谱列年爵，志以总括遗漏。逮于天文、地理、国典、朝章，显隐必该，洪纤靡失。”这是它的特点，也是它的优点。其缺点也很明显：“若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，于《高纪》则云‘语以《项传》’，于《项传》则云‘事具《高纪》’；又编次同类，不求年月，后生擢居首帙，先辈而抑归末章，遂使汉之贾谊将楚屈原同列，鲁之曹沫与燕荆轲并编。”（以上引文均见唐代刘知几《史通·二体》）虽然如此，但纪传体史书的纪、传、志、表等分工清楚，故其囊括内容广泛，且记述详明，是其他体例的史书无法比拟的。所以我国的“正史”，均为纪传体史书。在“二十四史”中，只有《史记》是通史，其他均为断代史。 任务二　语言构建 一、通假字 1.具告以事 （具，同“俱”，全，都） 2.距关，毋内诸侯 （距，同“拒”，据守；内，同“纳”，接纳） 3.要项伯 （要，同“邀”，邀请） 4.不敢倍德 （倍，同“背”） 5.旦日不可不蚤自来谢项王 （蚤，同“早”） 6.令将军与臣有郤 （郤，同“隙”，隔阂、嫌怨） 7.因击沛公于坐 （坐，同“座”，座位） 8.臣与将军戮力而攻秦 （戮，同“勠”） 9.沛公之参乘樊哙者也 （参，同“骖”） 二、古今异义 1.沛公居山东时 古义：崤山以东，泛指东方六国之地。 今义：指山东省。 2.约为婚姻 古义：亲家，有婚姻关系的亲戚。 今义：由结婚而形成的夫妻关系。 3.所以遣将守关者 古义：表原因。 今义：表结果。 4.备他盗之出入与非常也 古义：意外的变故。 今义：副词，很。 5.旦日不可不蚤自来谢项王 古义：道歉。 今义：感谢。 6.将军战河北，臣战河南 古义：黄河以北，黄河以南。 今义：河北省，河南省。 7.未有封侯之赏，而听细说 古义：小人的谗言。 今义：仔细说来。 8.持剑盾步走 古义：跑。 今义：步行。 9.相去四十里 古义：距离。 今义：从所在地到别的地方；离开。 三、一词多义 1.如 2.谢 3.军 4.举 5.为 6.从 7.辞 8.道 9.幸 四、词类活用 1.名词作状语 ①吾得兄事之 （表方式，像对待兄长那样） ②于是项伯复夜去/项伯乃夜驰之沛公军 （表时间，连夜） ③日夜望将军至 （表时间，每日每夜） ④常以身翼蔽沛公 （表情态，像鸟张开翅膀一样） ⑤头发上指 （表处所，向上） ⑥四人持剑盾步走 （表方式，徒步） ⑦道芷阳间行 （表方式，秘密地） 2.名词作动词 ①籍吏民 （造册登记） ②沛公军霸上 （驻军） ③范增数目项王 （递眼色） ④沛公欲王关中 （称王） ⑤若入前为寿 （走上前） ⑥道芷阳间行 （取道） ⑦刑人如恐不胜 （处罚，给……用刑） ⑧亡去不义 （恪守信义） ⑨吾得兄事之 （侍奉、对待） 3.使动用法 ①项伯杀人，臣活之 （动词的使动用法，使……活命） ②交戟之卫士欲止不内 （动词的使动用法，使……停步） ③先破秦入咸阳者王之 （名词的使动用法，使……为王） ④拔剑撞而破之 （形容词的使动用法，使……破） 4.形容词作名词 ①此其志不在小 （小的方面） ②君安与项伯有故 （交情） 5.动词作名词 此亡秦之续耳 （后继者） 6.形容词作动词 ①秋毫不敢有所近 （接触） ②素善留侯张良 （交好、友善） 五、句式积累 1.判断句 ①吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也 （“……也”表判断） ②沛公之参乘樊哙者也 （“……者也”表判断） ③此亡秦之续耳 （没有标志性词语的判断句） ④楚左尹项伯者，项羽季父也 （“……者，……也”表判断） ⑤夺项王天下者必沛公也 （“……者……也”表判断） ⑥人方为刀俎，我为鱼肉 （“为”表判断） 2.倒装句 ①得复见将军于此 （介词结构后置，正常语序应为“于此得复 见将军”） ②籍何以至此 （宾语前置，正常语序应为“籍以何至 此”） ③客何为者 （宾语前置，正常语序应为“客为何者”） ④大王来何操 （宾语前置，正常语序应为“大王来操 何”） ⑤沛公安在 （宾语前置，正常语序应为“沛公在安”） ⑥具告以事 （状语后置，正常语序应为“以事具告”） ⑦长于臣 （状语后置，正常语序应为“于臣长”） 3.被动句 ①若属皆且为所虏 （“为所”表被动） ②吾属今为之虏矣 （“为”表被动） 4.省略句 ①为击破沛公军 （“为”后省略介词宾语“我”） ②樊哙覆其盾于地，加彘肩上 （“上”前省略“于其”） 5.固定结构 ①财物无所取，妇女无所幸 （“……无所……”，即“……没有 被……”） ②孰与君少长 （“……孰与……”，可译作“跟……比 较，哪一个……”） ③军中无以为乐 （“无以”意为“没有什么可以用来”） ④何辞为 （“何……为”，可译作“为什么…… 呢”，“为”是语气词） [对应学生用书第22页] [初读任务] 解释课文中加点的字。 沛公军（驻扎）霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日（明天，第二天）飨（用酒食款待宾客，这里是“犒劳”的意思）士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说（劝说）项羽曰：“沛公居山东（崤山以东，泛指东方六国之地）时，贪于财货，好美姬（美女）。今入关，财物无所取，妇女无所幸（指君主宠爱女子），此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采（同‘彩’，色彩），此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父（叔父）也，素（一向，平时）善（交好、友善）留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之（往）沛公军，私（私下，偷偷地）见张良，具（详细）告以事，欲呼张良与俱（一起）去，曰：“毋从（跟从，跟随）俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去（逃走）不义，不可不语（告诉）。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何（怎样）？”张良曰：“谁为大王为（谋划）此计者？”曰：“鲰生（浅陋无知的小人）说我曰：‘距（同“拒”，据守）关，毋内（同“纳”，接纳）诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当（对等，比得上）项王乎？”沛公默然，曰：“固（本来）不如也。且（将）为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背（背叛、违背）项王也。”沛公曰：“君安（怎么）与项伯有故（有旧，有交情）？”张良曰：“秦时与臣游（交往），项伯杀人，臣活（使……活命）之。今事有急，故幸（幸亏，幸而）来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄（像对待兄长一样）事（侍奉）之。”张良出，要（同“邀”，邀请）项伯。项伯即入见沛公。沛公奉（献）卮（酒器）酒为寿，约为婚姻（亲家，有婚姻关系的亲戚），曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍（造册登记）吏民，封府库，而待将军。所以（……的原因）遣将守关者，备他盗之出入（进入，偏义复词）与非常（指意外的变故）也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍（同‘背’）德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤（同‘早’）自来谢（道歉）项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因[趁着（机会）]言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇（对待）之。”项王许诺。 沛公旦日从（率领，带领）百余骑（一人一马）来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力（合力）而攻秦，将军战河北（黄河以北），臣战河南（黄河以南），然不自意（料想）能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤（同‘隙’，隔阂、嫌怨）。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因（于是）留沛公与饮。项王、项伯东向（面朝东）坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数（屡次，多次）目（递眼色）项王，举所佩玉玦以示之者三（多次），项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不（同‘否’）者，若属（你们这些人）皆且（将要）为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以（没有什么可以用来）为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽（遮护）沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意（意图）常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内（同“纳”，接纳）。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披（分开）帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦（眼眶）尽裂。项王按剑而跽（挺直身子）曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩（猪的前腿根部）。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖（吃）之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且（尚且）不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举（尽），刑人如恐不胜（尽），天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故（缘故、之所以，一说为‘特意’）遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说（小人的谗言），欲诛有功之人，此亡秦之续（后继者）耳。窃（表示个人意见的谦辞）为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾（一会儿），沛公起如厕（上厕所。如，往），因招樊哙出。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞（辞别，告辞）也，为之奈何？”樊哙曰：“大行（作为）不顾细谨，大礼不辞（回避）小让（责备）。如今人方为刀俎（刀和砧板），我为鱼肉，何辞为（语气助词，用于句末，表示反问）？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操（拿）？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会（恰逢、正赶上）其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺（敬语，表示应允、遵命）。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去（距离）四十里。沛公则置（放弃，丢下）车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道（取道）芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳（罢了）。度（估计）我至军中。公乃（才）入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜（承受）杯杓（酒器，借指饮酒），不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜（连拜两次，古代一种较重的礼节）献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在（在哪里）？”良曰：“闻大王有意督过（责备，责罚）之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今（将）为（被）之虏矣！” 沛公至军，立诛杀曹无伤。 [精读任务] 微任务一　赏析文本的结构 [任务导引] 本文虽然是节选，但情节完整；在材料处理上，也能前后照应，具有紧密的逻辑联系。它密切依照历史发展，把许多材料精心地加以筛选，并进行了细密的安排组织，使矛盾一环衔着一环，情节一波推动一波，各环节之间相辅相成，构成全篇严密无间的逻辑结构，彰显了文章的主题内容。 [任务设计] 1.“鸿门宴”的故事，表现在情节上就是三起三落，跌宕起伏，试作具体分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　三起： 一起：开始很平和，刘邦卑辞“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦。 二起：范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻。 三起：樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了顶点。 三落： 一落：范增“数目项王”，项王却“默然不应”，使刘邦暂时化险为夷。 二落：“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”，项羽对此不予理会，让刘邦又逃过一劫。 三落：项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为“壮士”。赐酒，赐彘肩，赐座。刘邦以“如厕”为名，脱身回军营，项羽也没有追究。 2.刘项双方形势关系的转换是鸿门宴最精彩、最扣人心弦的地方，请你分析一下，双方的被动、主动的关系是怎么转换的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　宴前（非正面交锋）：刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，气氛缓和。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风止云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。 宴中（正面交锋）：刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦的借故逃席更是将危险消弭于无形。 宴后（非正面交锋）：刘主动项被动，两毁两受。刘邦借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则是愤怒之为。 微任务二　赏析文本的人物形象 [任务导引] 《鸿门宴》以其尖锐复杂的矛盾冲突，比较真实地再现了项刘双方斗智斗勇的精彩场面，生动地刻画了不同性格的人物形象。阅读这样一篇史传经典，赏析人物形象是我们把握文章脉络至关重要的一环。 [任务设计] 3.樊哙在危急关头不顾阻拦，闯入鸿门宴怒视并斥责项羽，为什么项羽不但没有反感，反而对他加以赞赏？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　对樊哙越礼闯宴之举，项羽不但未生反感，反而赞赏不已，这正是由他本人思想性格所致。 ①项羽是重义之人。只要刘邦不想“王关中”，向他赔礼道歉，他就会以“义”为重，放过刘邦。项羽既然已经采纳项伯所谓“今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之”的建议，就不会背弃诺言杀死刘邦。 ②项羽有骄矜之气，以致他过低地估计了刘邦，加以刘邦曲意奉承，使他动了“不忍”之心。 ③项羽既有骄矜之心，难免刚愎自用，项伯以私害公他不知晓，范增反复暗示他视而不见，项庄舞剑之意他毫不理会。如此一来，当樊哙闯宴怒视项羽，项羽也只是“按剑而跽”而已。他因重义自然就赞赏樊哙。樊哙“立而饮”项羽所赐之酒，“切而啖”项羽所赐之生彘肩，自然使项羽的虚荣心得到了满足。而樊哙斥责之言也多含奉承项羽之意，又满足了他自矜功伐之心，“欲诛有功之人，此亡秦之续耳”，正好刺中项羽痛处，项羽自然不会对樊哙产生反感，只能对这位壮士以礼相待了。 4.有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”。但苏轼却说这表现了他的“君人之度”。试对这两种说法做些评论。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　这两种说法各有其理。由于项羽和刘邦的斗争是夺取全国政权、决定谁当最高统治者的斗争，这是不容对敌方有任何宽容心的。对项羽来说，应该像他的谋士范增所说“急击勿失”，不给刘邦以任何喘息的机会。但项羽骄傲自大，不纳忠言，而唯其季父项伯之言是从，最终“善遇”刘邦，以致纵虎归山，反为所害。 项羽当时是西楚霸王，有代行天子之权的声势，加之又答应了他的季父项伯“不如因善遇之”的请求，便摆出了“君人之度”，而对范增的“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”置之不理。 较之两种说法，当以前者为佳。因为前者更符合当时的斗争实际和项羽的思想实际，当断不断，反受其乱。连刘邦的参乘樊哙尚且懂得“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的道理，力劝刘邦赶紧逃离“人方为刀俎，我为鱼肉”的鸿门宴，可惜项羽却不懂得这个道理而错失良机，最后落得个乌江自刎。 实际上，楚怀王之约，也可能是项羽心存疑忌的主要原因，他要信守诺言，又要夺取天下，认为刘邦势力不如自己，又愿主动让出秦国天下，可以说，“沽名”与“自大”是使他失去最佳时机的主要原因。这都体现了他的“妇人之仁”。 5.试从鸿门宴斗争中分析刘、项的性格特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　项羽的性格特点：①胸无城府，缺乏政治远见。曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。②刚愎自用。谋士范增献计，先纳计后食言；宴会上范增举玦示意，默然不应。③沽名钓誉，有妇人之仁。经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。④寡谋轻信，轻敌自大。对项伯盲目听信，对范增的话置若罔闻。 刘邦的性格特点：①既胆怯又勇敢。闻项怒则怯，赴宴会则勇。②既机智又狡诈。拉拢项伯，先责己是智，骂鲰生、责告密者则是诈。③既能屈又能伸：先破秦却先道歉，居下座无怨言。④既知人善任又善纳忠言。以张良为佐并听从其建议。 6.张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　特点：张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗项羽，终于化险为夷。是他为刘邦作了精心的部署、周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙责备项羽，口径一致，由辩解进而反攻，则更可以看出事前经过周密的策划。一方有备，一方无备，结局合乎情理。 尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大。他认为刘邦称王不是时候，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以用武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。 范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力、他的才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦“急击勿失”；他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，要项羽“按既定方针办”。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。 地位：“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓是关键人物。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，即项羽和刘邦。 微任务三　分析对比的写作手法 [任务导引] 南宋词人刘辰翁评说《鸿门宴》人物描写：“历历如目睹，无毫发渗漉，非十分笔力，模写不出。”由于司马迁在纵横两个方面都使用了对比手法，因而使《鸿门宴》人物性格鲜明突出，相映成趣，有血有肉，使人物形象相互衬托，相得益彰。 [任务设计] 7.《鸿门宴》准确而鲜明地表现了刘、项两大反秦阵营中的四组人物（将帅、文臣、武将、奸细）。各组人物虽身份相同，但在各自阵营中表现迥异。请试作分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①将帅：项羽有将才，有点憨直、轻信、自矜功伐，对文臣范增既用而又未用，对项庄席上舞剑不知所为，对叔父项伯丝毫不起疑心；刘邦有君才，有点狡诈、圆滑、审时度势，对文臣张良言听计从，对樊哙说话早有安排，对叛徒曹无伤斩草除根。 ②文臣：范增聪慧、急躁、倚老卖老，使得项王、部下与他不能心意相通；张良机智、忠诚、老练沉稳，使得刘邦、部下与他能上下团结。 ③武将：项庄勇武、忠心、似巧实拙，只知依亚父之意行事，不会灵活变通；樊哙威猛、忠诚、粗中有细，既能依刘邦指示说话，又能随机应变。 ④奸细：项伯重情又寡情薄义，为了救命恩人成为奸细重了情，为了亲家背叛了侄儿既薄义又寡情；曹无伤虚伪又趋炎附势，看到项羽势大就欲投奔，结果被刘邦杀掉。 8.除了人物的对比之外，《鸿门宴》选段在其他很多方面也是妙用对比，将历史精心刻画，把“楚汉相争”的序幕写得有声有色。请从以下备选角度中任选两个加以分析。 （备选角度：人数驻地、功业、军心、结局、详略描写） 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①人数驻地：项羽军队四十万，驻扎在鸿门；刘邦军队十万，驻扎在霸上。②功业：（公元前207年）12月项羽大破秦军，使秦将王离被擒，苏角被杀，涉间自杀，主帅章邯败逃；（公元前206年）10月刘邦入关破秦，使秦王子婴投降。③军心：项羽军内可以说是军心涣散，项羽先要杀刘邦，后听项伯的话又不杀了，范增始终坚持杀刘邦，项庄只知听命并不主动，项伯纯属背叛；刘邦军内可以说是上下齐心，刘邦审时度势借机拉拢项伯，张良出谋划策巧作安排，樊哙护主忠心勇武，曹无伤密告终遭杀头。④结局：项羽设下鸿门宴，却接受了刘邦的一双白璧，放了刘邦，纵虎归山；刘邦赴了鸿门宴，有惊无险，安然无恙，准备他日成就帝业。⑤详略描写：项羽方面作者着墨不多，因为其势在强，寥寥数笔便白描出项羽、范增、项庄、项伯等人的形象；刘邦方面作者重笔渲染，因为其势在弱，大半篇幅写出了刘邦、张良、樊哙等的精心策划与机智应对。 微任务四　拓展文本的应用 [任务设计] 阅读课文，完成9～13题。 9.下列各句中，与例句中“而”字的意义和用法相同的一句是 （　　） 例句：而听细说，欲诛有功之人 A.籍吏民，封府库，而待将军 B.青，取之于蓝，而青于蓝 C.项王按剑而跽曰：“客何为者？” D.人而无信，不知其可也 解析　B项，与例句都是连词，表转折，却；A项，连词，表目的，来；C项，连词，表修饰，可不译；D项，连词，表假设，如果。 答案　B 10.下列各项对文学文化常识的解说，不正确的一项是（　　） A.《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间，共3000多年的历史。 B.《史记》全书包括本纪、世家、列传、表、书，共一百三十篇，五十二万六千五百字。其中“本纪”是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的。 C.参乘也写作“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。 D.再拜是古代一种较重的礼节，拜两次，表达敬意。 解析　B项，“本纪”应该是“记历代帝王政绩”。 答案　B 11.下列对文章第四段内容的分析和概括，不正确的一项是 （　　） A.樊哙出场说的两句话虽起势平淡，但却显现出樊哙的“勇”，为故事情节的发展和人物“智勇双全”的性格展示铺垫了基础。 B.“按剑而跽”，这一微妙的动作，泄露出项羽内心的惶恐，同时也有力地烘托了樊哙的“威”。 C.这段文字，作者笔法虽简尤繁。从正面，也从侧面；写言行，描神态；示其忠，叙其勇，状其威，言其壮。人物形象跃然纸上。 D.在司马迁的笔下，樊哙绝不仅是一个其忠可嘉、其勇可嘉的勇士，而且是一个机警干练、能言善辩的智者。 解析　A项，“樊哙出场说的两句话虽起势平淡，但却显现出樊哙的‘勇’”错，应为“智”。 答案　A 12.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　（1）现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊。 （2）现在沛公先打败秦军进了咸阳，一丝一毫都不敢据为己有，封闭了（秦朝的）宫室，（然后）回师驻扎在霸上，以等待大王到来。 13.本文是如何体现项羽的“不忍”之心的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　项羽对樊哙采取了格外宽容的态度：樊哙没有资格与会，本可以叱出，但他理解樊哙的心情，反而赐酒。樊哙陈词，虽有指责的话，但又把他看得比怀王更高，有“求赏”之意，这都合乎项羽自矜功伐的心理，他内心有愧而“未有以应”，于是优礼有加，赐樊哙坐。 学科网（北京）股份有限公司 $$