2 烛之武退秦师(课件PPT)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修下册同步练测（统编版）

第一单元 2　烛之武退秦师 学习目标 1.掌握本文出现的重要实词、虚词和句式。 2.学习本文精彩的人物语言特点——说理透辟，善于辞令，以及跌宕起伏、生动活泼的故事情节。 3.学习烛之武在国家危难之际，置个人安危于不顾、维护国家利益的爱国主义精神。 2　烛之武退秦师 学法指导 1.运用圈点、勾画、批注的方法，理解并掌握本文中关键词句的意思。 2.梳理故事情节，学习烛之武的逻辑思维方式。 3.借助历史资料，评价烛之武不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 2　烛之武退秦师 高考领航 1.理解“军”“辞”“鄙”“乏困”“之”“而”等高考高频考查文言实词和虚词的意义和用法。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2.人物传记是高考文言文阅读题考查的首选文本，要注重总结归纳这类文本的基本行文特征。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。 3.烛之武身上所体现的爱国精神和临危不乱的机智勇敢，与高考写作题“立德树人”的选材要求一致，这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。 2　烛之武退秦师 [对应学生用书第14页] 任务一　常识积累 □作者简介 中国传统史学的创始人——左丘明 左丘明（前556—前451），春秋末期鲁国（今山东）人，曾任鲁太史。春秋时有称为瞽（ɡǔ）的盲史官，记诵、讲述有关古代历史和传说，口耳相传，以补充和丰富文字的记载，左丘明晚年双目失明，是瞽之一，故后人亦称其“盲左”。 2　烛之武退秦师 左丘明品行高洁，为孔子所推崇。《论语·公冶长》载：“子曰：‘巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。’”孔子还与左丘明一起入周，观史修《春秋》。司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为自己著述《史记》的典范。 相传，左丘明依《春秋》著成了中国古代第一部记事详尽的编年体史书《左传》。据说《国语》亦出自左丘明之手。《左传》重记事，《国语》重记言，二者均为史家的发轫之作，是珠联璧合的历史文化巨著。后世有人称左丘明为“文宗史圣”“经臣史祖”。今山东泰安肥城市建有丘明中学，以纪念本乡先贤左丘明。 2　烛之武退秦师 □写作背景 秦晋合围郑国危 秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有两点。其一，郑国曾两次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，秦、晋两国联合围攻郑国，是因为秦、晋都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，所以秦、晋联合也就必然了。 2　烛之武退秦师 □知识链接 关于《左传》 《左传》，全称《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，是中国第一部叙事详细、议论精辟的编年史著作，记叙范围起自鲁隐公元年（前722），终于鲁悼公四年（前464），其叙事更至于鲁悼公十四年（前454）为止。主要记载了春秋各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者以其敏锐的观察力、深刻的认识和高度的文学修养，对诸多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎之情。它是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。它与《春秋公羊传》《春秋榖梁传》合称“春秋三传”。 2　烛之武退秦师 风格：《左传》以细密婉曲著称，但不尚铺陈，不事夸张，无论记事记言，都能言简意赅，韵味悠深。长于叙事，文约意丰，精妙优美，达到了微而显、婉而辩、精而腴、简而奥的辩证统一；善于写人，形象鲜明，性格突出；工于记言，委婉巧妙，典雅从容。 2　烛之武退秦师 任务二　语言构建 一、通假字 1.无能为也已．　　　 （　已，同“矣”，句末语气词，了　） 2.共．其乏困 （　共，同“供”，供给　） 3.秦伯说． （　说，同“悦”，高兴　） 4.失其所与，不知． （　知，同“智”，明智　） 已，同“矣”，句末语气词，了 共，同“供”，供给 说，同“悦”，高兴 知，同“智”，明智 2　烛之武退秦师 二、古今异义 1.若舍郑以．为．东道主 古义： 　把……作为、用作。　⁠ 今义： 　认为。　⁠ 2.行．李．之往来 古义： 　外交使者。　⁠ 今义： 　出门所带的包裹、箱子等。　⁠ 把……作为、用作。　 认为。　 外交使者。　 出门所带的包裹、箱子等。　 2　烛之武退秦师 3.共其乏．困． 古义： 　缺乏（的东西）。　⁠ 今义： 　指精神或身体劳累。　⁠ 4.微夫．人．之力不及此 古义： 　那个人，这里指秦穆公。　⁠ 今义： 　尊称一般人的妻子。　⁠ 5.亦去．之 古义： 　离开。　⁠ 今义： 　从所在地到别的地方。　⁠ 缺乏（的东西）。　 指精神或身体劳累。　 那个人，这里指秦穆公。　 尊称一般人的妻子。　 离开。　 从所在地到别的地方。　 2　烛之武退秦师 三、一词多义 1.贰 2.微 2　烛之武退秦师 3.若 4.图 2　烛之武退秦师 5.许 6.既 7.与 2　烛之武退秦师 8.以 9.而 2　烛之武退秦师 10.焉 11.其 2　烛之武退秦师 四、词类活用 1.名词作状语 ①夜．缒而出 （　表时间，在晚上　） ②朝．济而夕．设版焉 （　表时间，在早上，在晚上　） ③既东．封郑 （　表处所，在东边　） 2.名词作动词 ①晋军．函陵，秦军．氾南 （　驻扎　） ②与郑人盟． （　结盟，订立盟约　） 表时间，在晚上 表时间，在早上，在晚上 表处所，在东边 驻扎 结盟，订立盟约 2　烛之武退秦师 3.使动用法 ①烛之武退．秦师 （　动词的使动用法，使……撤退　） ②若亡．郑而有益于君 （　动词的使动用法，使……灭亡　） ③既东封．郑 （　名词的使动用法，使……成为疆界　） ④若不阙．秦，将焉取之 （　动词的使动用法，使……受损害　） ⑤阙秦以利．晋 （　形容词的使动用法，使……获利　） 动词的使动用法，使……撤退 动词的使动用法，使……灭亡 名词的使动用法，使……成为疆界 动词的使动用法，使……受损害 形容词的使动用法，使……获利 2　烛之武退秦师 5.形容词作名词 ①越国以鄙远． （　边远的地方，指郑国　） ②共其乏．困 [ 缺少的（东西）] 6.数词作动词 且贰．于楚也 （　从属二主　） 边远的地方，指郑国 缺少的（东西） 从属二主 4.形容词作动词 ①邻之厚．，君之薄．也 （　厚，变雄厚；薄，变薄弱　） ②因人之力而敝．之，不仁 （　损害　） 厚，变雄厚；薄，变薄弱 损害 2　烛之武退秦师 五、句式积累 1.判断句 ①是寡人之过也 （　“……也”表判断　） ②邻之厚，君之薄也 （　“……也”表判断　） ③因人之力而敝之，不仁 （　否定判断句　） “……也”表判断 “……也”表判断 否定判断句 2　烛之武退秦师 ①夫晋，何厌之有 （　宾语前置句，助词“之”是宾语前置的标志，正常语序为“夫晋，有何厌”　 ） ②以其无礼于晋 （　状语后置句，正常语序为“以其于晋无礼”　） ③佚之狐言于郑伯曰 （　状语后置句，正常语序为“佚之狐于郑伯言曰”　） ④若亡郑而有益于君 （　状语后置句，正常语序为“若亡郑而于君有益”　） 宾语前置句，助词“之”是宾语前置的标志，正常语序为 “夫晋，有何厌” 状语后置句，正常语序为“以其于晋无礼” 状语后置句，正常语序为“佚之狐于郑伯言曰” 状语后置句，正常语序为“若亡郑而于君有益” 2.倒装句 2　烛之武退秦师 3.固定结构 ①君之所知也/失其所与 （　“所”字结构，“所＋动词”译为名词，表示“……的人”“……的事物”“……的 情况”等　） ②何厌之有 （　“何……之有”表示反问，是“有何……”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语；“之”是助词，宾语前置的标志。可译为“有什么……呢”或“有什么 ……的呢”　 “所”字结构，“所＋动词”译为名词，表示“…… 的人”“……的事物”“……的情况”等 “何……之有”表示反问，是“有何……”的倒装。 “何”是动词“有”的前置宾语；“之”是助词，宾语 前置的标志。可译为“有什么……呢”或“有什么 ……的呢”） 2　烛之武退秦师 [对应学生用书第16页] [初读任务] 解释课文中加点的字。 晋侯、秦伯围郑，以．（　因为　）其无礼于晋，且贰．（　从属二主　）于楚也。晋军．（　驻扎　）函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使．（　派遣　）烛之武见秦君，师．（　军队　）必退。”公从之。辞．（　推辞　）曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子．（　古代对男子的尊称　），今急而求子，是．（　这　）寡人之过也。然．（　然而　）郑亡，子亦有不利焉。”许．（　答应　）之。 因为 从属二主 驻扎 派遣 军队 推辞 古代对男子的尊称 这 然而 答应 2　烛之武退秦师 夜缒．[用绳子拴着人（或物）从上往下送]而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既．（　已经　）知亡矣。若亡郑而有益于君，敢．（　自言冒昧的谦辞　）以烦执事。越国以鄙．（　把……当作边邑　）远．（　远地，指郑国　），君知其难也，焉．（　哪里　）用亡郑以陪．（　增加　）邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以．为．（　‘以之为’的省略，把它作为　）东道主，行．李．（　外交使者　）之往来，共．（　同‘供’，供给　）其乏．困．（　缺少的资粮　），君亦无所害。且君尝为．（　给予　）晋君赐．（　恩惠　）矣，许君焦、瑕，朝．（　在早上　）济．（　渡河　）而夕设．版．（　修筑防御工事　）焉，君之所知也。夫晋，何厌．（　满足　）之有？ 用绳子拴着人（或物）从上往下送 已经 自言冒昧的谦辞 把……当作边邑 远地，指郑国 哪 里 增加 ‘以之为’ 的省略，把它作为 外交使者 同‘供’，供 给 缺少的资粮 给予 恩惠 在早上 渡河 修筑防御 工事 满足 2　烛之武退秦师 既东封．（　使……成为疆界　）郑，又欲肆．（　延伸、扩张　）其西封，若不阙．（　侵损、削减　）秦，将焉．（　从哪里　）取之？阙秦以利晋，唯．（　表示希望、祈请　）君图．（　考虑　）之。”秦伯说．（　同“悦”，愉快、高兴　），与郑人盟．（　结盟　）。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微．（　没有　）夫．人．（　那个人，指秦穆公　）之力不及此。因．（　依靠　）人之力而敝．（ ）之，不仁；失其所与．（　结交、同盟　），不知．（　同‘智’，明智　）；以乱易整，不武。吾其．（　表示祈使　）还也。”亦去．（　离开　）之。 从哪里 表示希望、祈请 考虑 同“悦”，愉快、高兴 结盟 没有 那个人，指秦穆公 依靠 结交、同 盟 同‘智’，明智 表示祈使 离开 使……成为疆界 延伸、扩张 侵损、削减 损害 2　烛之武退秦师 [精读任务] 微任务一　赏析文本的人物形象 [任务导引] 梁启超《中国历史要籍解题及其读法·读左传法之二》中称赞《左传》：“其记言文渊懿美茂，而生气勃勃，后此亦殆未有其比”，这是对其文学成就，尤其是人物塑造成就的一个恰如其分的评价。这从《烛之武退秦师》中可窥其一斑。 2　烛之武退秦师 [任务设计] 1.课文中提到了三个国君——郑伯、秦伯、晋侯，虽然着墨不多，却也是形象鲜明生动丰富，请分析这三个国君的形象。 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 2　烛之武退秦师 答案　①郑伯。是一位即将亡国的君主，在文中的表现主要是“一从”“一曰”。在秦、晋围攻的危急时刻，当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断。而面对烛之武的牢骚，郑伯没有放弃，而是首先自责，动之以情，很好地抚慰了烛之武；然后又晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。”完全站在烛之武利益的角度来看问题，终使烛之武“许之”，达到了预期的目的，也展现了一位善于纳谏、勇于自责、精于言辞的君主形象。 2　烛之武退秦师 ②秦伯。他在这场危机中处于非常关键的地位，作者用了“说（悦）”“盟”“使”“还”四个动词来写秦伯，写出了秦伯决策之过程。他先与晋围郑，后与郑结盟，这完全是站在秦国的利益角度来考虑的。与晋围郑，是为了向外扩张的需要，当他认识到这样做只会增强晋国的实力，而秦国不会获取什么好处时，立即决定与郑结盟。最后“使杞子、逢孙、杨孙戍之”，使晋侯不敢击郑，“乃还”。秦伯是一个善于决策、善谋利益的君主形象。 ③晋侯。晋侯以“不仁”“不知”“不武”三个理由明智地拒绝了进击秦军，避免了晋国遭受更大的失败。既表现了一个君主清醒的头脑和理智的判断，又显示了成霸业者应有的隐忍不发的胸怀和随机应变的谋略。 2　烛之武退秦师 2.请从“志士”“勇士”“辩士”这三个方面对烛之武的形象进行分析。 形象 具体体现 志士 ① 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 勇士 ② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 辩士 ③ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 2　烛之武退秦师 答案　①由于长期未被重用，烛之武的满腹牢骚与委屈溢于言表，以至于用“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终打动了他，使他决心以国家利益为重，去劝说秦伯。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 ②两军交战，成败难料；出使秦师，生死未卜。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也体现了他的“勇士”性格。 ③烛之武到秦营之后，面对强敌，不卑不亢、侃侃而谈，让秦伯认识到晋是敌非友，并最终和郑国结盟。烛之武只字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。 2　烛之武退秦师 3.课外阅读《史记》有关荆轲刺秦王的故事，了解荆轲的形象，分析荆轲和烛之武形象的不同点。 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 2　烛之武退秦师 答案　荆轲身上体现的是以弱小的个体反抗强暴的勇气和甘为高尚的政治价值观和理想主义献身的牺牲精神。 烛之武是一个智勇双全的爱国志士。他在说秦伯之前，只是郑国的一个圉政，小小的养马官，有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说秦伯，足见其义。勇说秦伯时，他只字不提郑国利益，而是站在秦国的立场上，分析亡郑对晋有利，而存郑对秦有利。晓之以理，动之以利，运用智慧最终化解了郑国的危难，足见其智。所以说他是一个有义有勇有智有谋的爱国之士。 2　烛之武退秦师 微任务二　赏析文本的结构 [任务导引] 课文的情节虽然十分简单，但从整篇的叙事来看却给人以一波三折、生动活泼之感。篇幅虽然短小，但有头有尾；结构严密，事件交代得很清楚，矛盾展示充分，收尾圆满。 2　烛之武退秦师 4.课文第一段是怎样交代秦、晋围郑的原因及形势的？这与整个故事的发展有何关系？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 答案　（1）第一段用“无礼于晋，且贰于楚也”交代秦、晋围郑的原因，又用“晋军函陵，秦军氾南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。 [任务设计] 2　烛之武退秦师 （2）这一段点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文故事的发展做了铺垫。①秦、晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能，为故事的发展埋下了伏笔。②秦、晋两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻南北两边，互不接触。这就为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。 2　烛之武退秦师 5.文章写烛之武在受命于郑伯之时先辞后应，有什么作用？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 答案　这段文字看似闲笔，却有很重要的作用：一是交代了烛之武的近况，他是一个不被重用的老臣；二是从侧面交代了郑伯的人物特点，作为国君，他虽不善用人，但在关键时刻，能接受规谏，诚恳负责，体现了他政治上的精明；三是点明烛之武深明大义，以国难为重。这一部分内容用粗线条勾勒出烛之武的形象，为下文他奔赴秦军营地的义勇行为做了必要的铺垫。 2　烛之武退秦师 6.“烛之武退秦师”，“退”字是本文的线索。请分别用两个字（须含有“退”字）概括下面的情节，并将其填写在下表。 佚之狐向郑伯推荐烛之武去劝退秦师 ① 　　　　　　　　　　　　⁠ 郑伯请求烛之武去劝退秦师 ② 　　　　　　　　　　　　⁠ 烛之武游说秦伯退师 ③ 　　　　　　　　　　　　⁠ 晋侯被迫退兵 ④ 　　　　　　　　　　　　⁠ 2　烛之武退秦师 答案　 佚之狐向郑伯推荐烛之武去劝退秦师 ①荐退 郑伯请求烛之武去劝退秦师 ②求退 烛之武游说秦伯退师 ③说退（劝退） 晋侯被迫退兵 ④逼退 2　烛之武退秦师 7.本文叙事波澜起伏，故事情节扣人心弦，使人处处为郑国的存亡提心吊胆。请根据下面的波澜图，填写序号处的相应内容。 ①大军压境，郑国危在旦夕→② 　　　　⁠→③ 　　　　⁠→④ 　　　　⁠→⑤ 　　　　⁠→⑥晋文公分析形势，撤兵回国  答案　②佚之狐推荐烛之武，郑伯看到希望　③烛之武婉拒，让人心头一紧　④郑伯自责，烛之武答应出城　⑤子犯建议攻打秦军 2　烛之武退秦师 8.本文在故事情节的展开上有何特点？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 答案　①篇幅虽短，结构完整。文章首先交代了故事发生的背景，接着由佚之狐推荐，引出烛之武，这是故事的开端；郑伯于危急中请烛之武前往秦营，烛之武不念私怨，慨然应允，这是故事的发展；烛之武在夜间“缒而出”访秦伯，并用一番动人的言辞说服了秦伯，这是故事的高潮；秦伯退兵，并派人戍守郑国，最后晋侯也被迫退兵，郑国转危为安，这是故事的结局。整篇故事结构是完整而严谨的。 2　烛之武退秦师 ②处处设置伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有根本的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。再如“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”，“微夫人之力不及此”照应了“君尝为晋君赐”。 2　烛之武退秦师 ③波澜起伏，曲折有致。例如，大军压境，郑国危在旦夕，而佚之狐的推荐使郑伯看到了一丝希望。以为烛之武会顺利出使敌营，谁知他却因为长期得不到重用而拒绝，使郑国的希望又趋渺茫。秦国单独退兵后，子犯欲袭击秦军，秦、晋关系陡然紧张，而接下来晋文公的一番话使一场风波终于平息。 ④详略得当，剪裁得体。文章重在表现“退秦师”，所以重点是烛之武的说辞。对“退秦师”的前因后果，都是简略交代，甚至对夜见秦伯的场面也只字未提，集中笔墨塑造了烛之武这一形象，从而做到繁而不杂、疏密有致。 2　烛之武退秦师 微任务三　赏析主人公精彩的外交辞令 [任务导引] 《左传》中，许多外交辞令简而精，曲而达，婉而有致。前人将《左传》的这个特点称之为“行人辞令之美”。“行人”即指“外交特使”。烛之武退秦师的外交辞令，让我们感受到了“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”的语言魅力。 2　烛之武退秦师 9.烛之武为什么能三言两语劝退秦军？你认为其游说妙在何处？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 答案　①以“利”巧攻心理。烛之武站在秦国的立场上说话，从秦国的利益出发，不仅消除了秦穆公的戒心，还赢得了秦穆公的好感。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，通过让步假设推理出不攻郑的好处，以利益来引诱秦穆公，让他动心；“阙秦以利晋，唯君图之”，希望秦穆公为了秦国的利益不受损害而放弃围攻郑国的计划，言辞恳切，从而坚定了秦穆公与晋国毁约的决心。 [任务设计] 2　烛之武退秦师 ②以“害”巧析形势。从现实状况来看，如果晋国得到了郑国的土地，“邻之厚，君之薄也”。从发展来看，“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”烛之武指出晋的贪得无厌，让秦穆公真正感到危险的存在，从而使他快速做出决策，以免贻害无穷。烛之武的说辞切中要害，强而有力，且用反问句来加以突出强调，真是气势凌厉。 2　烛之武退秦师 ③以“史”巧施离间。烛之武挑拨离间的游说艺术在秦、晋围郑的危急存亡之际大派用场。如果说在“亡郑”还是“舍郑”的利害分析上，烛之武的挑拨离间还是隐性的话，那么他拿出史实“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不可共事，则是在赤裸裸地挑拨秦、晋之间的关系，以“夫晋，何厌之有？”把火烧得更旺，不仅使秦穆公觉得围郑是在枉费心机，更使他顿感危险将至。烛之武用寥寥数语离间了“秦晋之好”，真是妙哉！ 2　烛之武退秦师 微任务四　拓展文本的应用 [任务设计] 阅读课文，完成10～14题。 10.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （　　） A.“师必退”与“有司业、博士为之师”（《送东阳马生序》）两句中的“师”字含义不同。 B.“郑既知亡矣”与“此诚危急存亡之秋也”（《出师表》）两句中的“亡”字含义相同。 C.“邻之厚，君之薄也”与“薄暮冥冥”（《岳阳楼记》）两句中的“薄”字含义不同。 D.“微夫人之力不及此”的“微”意为“小”，与成语“微不足道”中的“微”字含义相同。 2　烛之武退秦师 解析 “微夫人之力不及此”意为“没有那个人的力量，我是到不了这个地位的”，其中“微”意为“没有”，成语“微不足道”的“微”意为“小”。二者含义不同。 答案　D 2　烛之武退秦师 11.烛之武不去劝说晋侯而去劝说秦伯的主要原因是 （　　） A.秦国远晋国近，故用远交近攻的策略。 B.秦国强大，如被说服，晋国就无能为力了。 C.晋文公侵略野心大，还是秦穆公宽宏大量。 D.主要矛盾在晋、郑之间，而不在秦、郑之间。 解析　D项，整个危机是晋侯纠集秦伯挑起的。 答案　D 2　烛之武退秦师 12.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是 （　　） A.“夜缒而出”这一细节描写，表现了烛之武不顾个人安危、夜见秦伯、拯救郑国于危难之中的义勇精神。 B.“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”说明不灭郑对秦国有利。 C.“朝济而夕设版焉”，是说晋文公早上渡过黄河回国，晚上就设计好了防御工事。 D.“若不阙秦，将焉取之？”说明秦、晋之间存在着根本的利益冲突。 解析　C项，据课文注释可知，“朝济而夕设版焉”的是晋惠公。 答案　C 2　烛之武退秦师 13.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也。 译文： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ （2）若不阙秦，将焉取之？ 译文： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 答案　（1）越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的。 （2）如果不使秦国土地减少，（晋国）将从哪里取得它所贪求的土地呢？ 2　烛之武退秦师 14.面对郑伯自责和晓之以郑亡之危害的劝说，烛之武“许之”，仅仅是因为郑伯的这番劝说吗？试谈谈你的理解。 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 答案　不是。郑伯的自责和晓之以利害只是给了烛之武接受“使命”的台阶，烛之武“许之”主要还是因为他深明大义，以大局为重，不计个人得失。 2　烛之武退秦师 [对应学生用书第18页] 伏　笔 1.写法指导 第一，通过环境描写巧设伏笔。在记叙文中，为增加文章的可读性，作者往往利用对环境的描写和渲染为故事情节的发展埋下伏笔，从而达到既可借环境描写对故事情节进行烘托的目的，又可为下文埋下伏笔。如《散步》中，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”。该处具有生机的环境描写，特别是描写所具有的积极性，为下文作者看到一家人散步后对生命的感悟埋下了伏笔，而且伏笔的位置在文章前半部分。 2　烛之武退秦师 第二，描写人物言行巧设伏笔。人物言行除了可更好地表现人物性格特征，让故事情节更加丰满外，还有巧设伏笔的作用，所以该技巧经常为作者所使用，从而达到既塑造了人物形象，也推动了故事情节进一步发展的效果。如在《羚羊木雕》中当妈妈问作者木雕的去处时，文中写道“‘爸爸不是说给我了吗？’我小声地说。”虽是一句简单地回答，我们却能从中感觉到作者在妈妈面前的心理状态，以及羚羊木雕的去处，所以，该句话为下文作者将木雕送给好朋友万芳埋下了伏笔。 2　烛之武退秦师 第三，刻画人物心理巧设伏笔。刻画人物心理活动是记叙文中常用的一种技巧，它能起到丰富人物形象，进一步展现人物心理发展的作用；细致刻画人物心理巧设伏笔，可为故事发展变化起到提示和暗示作用。仍以《羚羊木雕》中“‘爸爸不是说给我了吗？’我小声地说。”这句话为例，“小声”就是对小作者的心理刻画，面对妈妈的质问，由于作者将其送给了好朋友，心里很害怕，所以“小声”回答。看似简单的一处小小的心理刻画，却为下文作者将木雕送给好朋友万芳埋下了伏笔。 2　烛之武退秦师 2.借鉴运用 阅读下面这段文字，为画波浪线处的伏笔文字写出照应情节。字数在150字左右。 那时，我在镇上一所小学任教，一个小女孩儿引起了我的注意，我几乎没见过她笑。 2　烛之武退秦师 我去过她家，是一座低矮且昏暗的黄泥屋，她的父亲总不在家，问起母亲，她的眼圈立即红了。她的成绩一般，上课不声不响，下课总第一个冲出教室，家长会时，唯独点到她的名字没有家长起来响应……周末我再次来到她家，她总有个监护人吧，我决定耐心地等。 …… 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 2　烛之武退秦师 又一次家长会，每个优秀生都要上台发言。那天，她拿着事先准备的稿子战战兢兢地走上讲台，声音发颤：“以前不认真学习是看到爸爸工作辛苦，想早早出去挣钱，让爸爸轻松点儿……本来这次家长会我叫爸爸一定要来，可爸爸始终不肯，他怕别人知道他不会说话，会因此小瞧我，可我要说一声，爸爸，我爱您！” [参考示例] 2　烛之武退秦师 初，伍员与申包胥友。其亡也，谓申包胥曰：“我必复①楚国。”申包胥曰：“勉②之！子能复之，我必能兴之。”及昭王在随，申包胥如秦乞师，曰：“吴为封豕、长蛇，以荐食上国，虐始于楚。寡君失守社稷，越③在草莽，使下臣告急，曰：‘夷德无厌，若邻于君，疆埸之患也。 2　烛之武退秦师 逮④吴之未定，君其取分焉。若楚之遂亡，君之土也。若以君灵抚之，世以事君。’”秦伯使辞焉，曰：“寡人闻命矣。子姑就馆，将图而告。”对曰：“寡君越在草莽，未获所伏，下臣何敢即安？”立，依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口七日。秦哀公为之赋《无衣》。九顿首而坐。秦师乃出。 （节选自《左传·定公四年》） 2　烛之武退秦师 【注】　①复：同“覆”，颠覆。②勉：尽力，努力。③越：流亡。④逮：及至，趁着。 深度思辨　申包胥是如何说服秦伯出兵的？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 2　烛之武退秦师 解析　解答本题，需从申包胥的“言”和“行”两个方面出发，分析概括做法。由原文“吴为封豕、长蛇，以荐食上国，虐始于楚”“夷德无厌，若邻于君，疆埸之患也”可知，申包胥先举出了吴国的野心与贪心，之后他又用“若楚之遂亡，君之土也。若以君灵抚之，世以事君”向秦伯示好。由“秦伯使辞焉”可知，秦哀公起初不为所动。直到看见申包胥“依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口七日”的行为，才被感动而出兵。 2　烛之武退秦师 答案 ①劝说辞令上，申包胥先摆出吴国“吞楚侵秦”的野心；再表明秦若救楚，楚国愿为秦国附庸。 ②劝说的行为上，申包胥靠着宫墙痛哭七天七夜，滴水未进，最终感动了秦哀公。 2　烛之武退秦师 [参考译文] 当初，伍员和申包胥是朋友。伍员逃亡的时候，对申包胥说：“我一定要颠覆楚国。”申包胥说：“努力吧！您能颠覆它，我就一定能使它复兴。”到了楚昭王逃到随国避难的时候，申包胥到秦国去请求出兵，说：“吴国是大猪、长蛇，多次侵害中原各国，最先受到侵害的是楚国。我们国君守不住自己的国家，流亡在荒草野林之中，派遣臣下前来告急，说：‘吴国人的贪心是无法满足的，要是吴国成为您的邻国，那就将是您的边境的祸患。 2　烛之武退秦师 趁吴国还没有把楚国平定，您还是去夺取一部分楚国的土地吧。如果楚国就此灭亡，那就是国君的土地了。如果凭借国君的威灵来安抚楚国，（楚国）将世世代代侍奉国君。’”秦哀公派人婉言谢绝，说：“我听到了您的命令。您暂且住进客馆休息，我们考虑好了再告诉您。”（申包胥）回答说：“我们的国君还流亡在荒草野林之中，没有得到安身之所，我哪里敢就这样去安逸的地方休息呢？”（于是申包胥）站起来，靠着宫廷的院墙痛哭，哭声日夜不停，七天没有喝一口水。秦哀公为申包胥作了《无衣》这首诗。（申包胥）连着叩了九次头，然后才坐下。于是秦国出兵了。 2　烛之武退秦师 $$