第13课《卖油翁》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

2024—2025学年度七年级下册13.《卖油翁》 课题 卖油翁 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《卖油翁》是统编版语文教材七年级下册第三单元的一篇文言文，本单元所选课文涉及了保姆、车夫、父辈、卖油翁等，他们都是看似平凡的“小人物”，却折射初了人性的光芒。本文中的卖油翁就是一个平凡中折射出伟大的小人物，也是一位身怀绝技、谦虚低调的智者，凭借着高超的倒油技术，让骄傲自矜、刚愎自用的陈康肃无言以对。本文言简意赅，仅百余字，却刻画了两个截然不同的人物形象。 教学目标 1.反复朗读，借助注释，积累重点文言字词，能讲述课文故事； 2.品析精彩的人物对话，揣摩人物心理变化，探究人物形象； 3.领悟熟能生巧的道理，掌握为人谦虚、淡定如一的人生智慧； 4.感受小人物不卑不亢、坚定自信，充满智慧的优秀品格的光辉与魅力。 教学重点 熟悉故事内容，理解文言句意；学会通过描写手法去揣摩人物心理变化，探究人物形象的方法。 教学难点 从平凡的人物身上找到学习的闪光点，学会客观公正地评价人物。 教学过程 情境导入 “三百六十行，行行出状元。”五一劳动节来临之际，华夏中学举办了一场“劳动者之光”趣味劳动大比拼活动。此次活动共分四个回合： 第一回合：朗读课文，读出劳动的节奏。 第二回合：疏通文意，讲述劳动者故事。 第三回合：圈点对话，学习劳动者品质。 第四回合：拓展延伸，学习劳动者智慧。 第一课时 课前预习 1.作者简介 欧阳修（1007年 －1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，今江西省吉安市永丰县人，北宋政治家、文学家。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。 2.作品介绍 《卖油翁》选自《归田录》。《归田录》是欧阳修万年辞官闲居颍州时所作。 本书主要记述了北宋前期人物事迹、职官制度，兼及官场轶事。每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，语言简洁，形式灵活，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。 3.人物简介 陈尧咨，字嘉谟，谥号康肃，阆(láng) 州阆中(今属四川)人。公，对男子的尊称。陈尧咨是北宋名臣，于宋真宗咸平三年举进士第一，曾任龙图阁学士、尚书工部郎中等职，才智过人，文武双全。 《宋史》记载其为官期间注重水利，组织人力疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。他知兵善射，“尝以钱为的， 一发贯其中”，并以此自豪。但也“豪侈不循法度”“须索烦扰，多暴怒”。 第一回合：朗读课文，读出劳动的节奏 1.前奏——听读课文，标示字音 播放朗读音频。 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜（ jīn ）。尝射于家圃（ pǔ），有卖油翁释（ shì ）担而立，睨（ nì ）之久而不去。见其发矢（ shǐ）十中八九，但微颔（ hàn ）之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿（ fèn ）然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（ zhuó ）油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆（ fù ）其口，徐以杓（ sháo ）酌（ zhuó ）油沥（ lì ）之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣（ qiǎn ）之。 2.比拼——学生自由读，读准节奏 比一比，看谁读出了节奏美。 学生比读，教师点评。 陈康肃公/善射，当世无双 ，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔之。 康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓酌油/沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。 第二回合：疏通文意，讲述劳动者故事 1.前奏——小组齐读，翻译文意 教师指导学生朗读，要求逐字逐句翻译，用红笔圈点勾画重点字词、句式；学生展示学习成果，教师点拨。 第一段：陈康肃公善射①，当世无双，公亦以②此自矜③。尝④射于家圃⑤，有卖油翁释担⑥而⑦立，睨⑧之久而不去⑨。见其发⑩矢十中八九，但⑪微颔⑫之⑬。 ①善射：擅长射箭。 ②以：凭借，按照。 ③自矜：自夸。 ④尝：曾经。⑤家圃：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。 ⑥释担：放下担子。释，放。⑦而：表承接。 ⑧睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。⑨去：离开。 ⑩发：射，射箭。⑪但，只、不过。⑫颔，点头。 ⑬之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。 译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 第二段：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他①，但手熟②尔③。”康肃忿然④曰：“尔⑤安⑥敢轻⑦吾射！”翁曰：“以⑧我酌⑨油知之⑩。”乃⑪取一葫芦置于地，以钱覆⑫其口，徐⑬以杓⑭酌油沥之⑮，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟⑯手熟尔。”康肃笑而遣之⑰。 ①无他：没有别的（奥妙）。 ②熟，熟练。④③尔，同“耳”，相当于”罢了。 ④忿然：气愤的样子。然，作形容词或者副词的词尾，相当于“的”或“地”，可译为“........的样子”。⑤尔：你。⑥安：怎么。⑦轻，轻视，作动词用。 ⑧以，凭、靠。⑨酌，舀取，这里指倒入。⑩之，指射箭也是凭手熟的道理。 ⑪乃：于是，就。⑫覆：盖。⑬徐：慢慢地。⑭杓：同“勺”，勺子。 ⑮沥之：注入葫芦。沥，注。之，指葫芦。 ⑯惟：只，不过。⑰遣之：让他走，打发。 译文： 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 2.合作——整理重点，小组展示 小组分配归纳整理任务：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式； 投影展示，归纳成果。 （1）通假字 但手熟尔（同“耳”，罢了） 徐以杓酌油沥之 （杓：同“勺” 勺子) （2）一词多义 之：（1）但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况） （2）以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理） （3）以杓酌油沥之（代词，指葫芦） （4）笑而遣之（代词，指卖油翁） 其：（1）其发矢十中八九（代词，代陈尧咨） （2）以钱覆其口（代词，代葫芦）        以 ：（1）以我酌油知之（介词，凭） （2）以钱覆其口（介词，用） 射：（1）尝射于家圃（动词，射箭） （2）吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺） 尔：（1）但手熟尔（同“耳” ，罢了）    （2）尔安敢轻吾射（代词，你） 而 ：（1）释担而立（连词，表顺承） （2）自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折） （3）康肃笑而遣之（连词，表修饰） （3）古今异义 示例 解释 但手熟尔 古义：只，不过；今义：表示转折的连词 尔安敢轻吾射 古义：怎么；今义：平安，安全 尝射于家圃 古义：曾经；今义：尝试，品尝。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 古义：于是，就；今义：原因。 （4）词类活用 但微颔之 （颔：名词活用为动词，点头） 汝亦知射乎 （射：动词活用为名词，射技） 尔安敢轻吾射 （轻：形容词活用为动词 轻视） （5）文言句式 （油）自钱孔入（省略句，省略主语。） 尝射于家圃（倒装句，状语后置，应为“尝于家圃射”。） 3.比拼——请用生动的语言讲述故事 第二课时 情境导入 人生中总有许多意想不到的转折，正是这些转折让我们领略到世界的奇妙与多彩。在这大比拼中，我们揭秘一个令人震惊的发现——小人物也能拥有大智慧！让我们一起去感悟小人物的智慧心得吧。 第三回合：圈点对话，学习劳动者品质 1.前奏——“公”“翁”有言，圈点批注 （1）分角色朗读，其他同学圈点有关描写人物的语句。 （2）单数组为“公”，偶数组为“翁”。分别讨论并批注：“公”和“翁”运用了什么描写手法？刻画了人物哪些性格特点？ （3）在双方的描写语言范围内，为彼此人物出一个具有挑战性的创新“打擂”题。（老师点拨） 2.展示——“公”“翁”有别，交流成果 “公”组： ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 一开篇就进行点评，点明陈尧咨的身份和特长。“自矜”表现了他的骄傲自满。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 语言描写。陈尧咨对于自己箭术很自负，面对卖油翁的表情，他连续发问，“亦”“不亦” 既有轻蔑的态度，也有些许的质疑；而“汝”这个人物称谓则表现出了士大夫的修养。 ③康肃忿然日:“尔安敢轻吾射!” 语言描写。“忿然”生动地刻画出陈尧咨生气的样子;这是他不再用“汝”，而是用“尔”，表示居高临下的傲慢和怒斥，可见其脾气暴躁易怒。 ④康肃笑而遣之。 神态描写。笑中有会意、有解嘲、有包容，表现了陈尧咨通达爽快的性格。 打擂题：请你为“康肃笑而遣之”中“笑”的发个表情包，并解释“画外音”。 明确：①惭愧的笑。——您真是熟能生巧啊!是我太骄傲了，真是惭愧，惭愧啊! ②歉疚的笑。——您倒油的技艺确实高超，我不该瞧不起您! ③自嘲的笑。——嘿!我射箭的技术和您倒油的技术也差不 ④心悦诚服的笑。——您倒油的技艺的确高超啊!佩服佩服! “翁”组： ①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 动作描写、神态描写。“睨”和“微颔”都表现对陈的高超的箭术的不在意，有“不过如此”之意。 ②翁日:“无他，但手熟尔。”翁日:“以我杓酌油知之。”因日:“我亦无他，惟手熟尔。” 语言描写。“无他”和“手熟尔”连用了两次，语气有点不屑;表现出卖油翁面对对方的愤怒时，依然能保持不卑不亢、从容淡然、成竹在胸、气定神闲的良好心态。且在展示倒油技巧后一语中的、深入浅出的阐明了大道理，体现出卖油翁沉稳和富有智慧的特点。 ③乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 动作描写。连续五个动作描写，写出卖油翁面对陈尧咨逼人的气势，演示倒油绝技，一气呵成，令人惊叹，显示出卖油翁的沉着冷静，技艺高超。 打擂题：你觉得陈康肃公射箭vs卖油翁倒油，哪个更厉害？ 观点一：我认为陈康肃公高超的箭法更厉害。在古时候，拉一张弓需要很大的力气，而倒油则无需费力。射箭不仅要"手熟"，还要"眼熟"、“力熟"、“心熟”。"眼熟"指射箭时要准确判断、看见并瞄准目标。"力熟"指要有力气拉得开弓，并知道拉到什么程度最为适宜。"心熟"指射箭时内心平静，不受外界干扰，专心完成每一个动作。"心熟"是"眼熟”、“手熟"、“力熟"的前提。所以射箭的本领、奥妙远远大于往葫芦里灌油。 观点二： 我认为卖油翁往葫芦里灌油更厉害。虽然“三百六十行，行行出状元”，陈康肃公擅长射箭，卖油翁擅长倒油，他们各有所长，在各自的领域都是佼佼者。在技能上，他们旗鼓相当，不分上下。但是，卖油翁没有因为身世、地位被人轻看，反而凭借“熟能生巧”这一至理而被人们敬重。因此，在“术”上，卖油翁更高一筹，因为“术”不仅指方法、策略，更指为人、从业的修养。 3.比拼——概括人物性格，学习优秀品质 ( 卖油翁 优点： 不卑不亢、谦虚谨慎、自信沉稳、淡定如一 态度：淡定如一 ) ( 陈尧咨 优点： 善射，当世无双 。 缺点： 自 矜傲然、自负自傲、狷狂自大、盛气凌人 态度：自矜傲然  →  生气诘责  →  恼羞成怒  →  笑而遣之 )请用最简洁的文字为两个人物制作卡片。 第四回合：拓展延伸，学习劳动者智慧 1. 前奏——探究形象，收获启示 与身份高贵、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是个身手不凡、气定神闲的老人。在他身上，我们学习到了什么？ 明确：①无论做什么事，只要肯下功夫多思勤练就会习得本领，取得成就。同时，也不能满足于眼前的成就，要精益求精。 ②干一行爱一行，熟能生巧，贵在坚持。 ③“尺有所短，寸有所长”，每个人都有长处和短处。有长处，不应该骄傲自满；有短处，应向他人学习，做到“择其善者而从之”。 ④要敢于正视自己的缺点，知错能改。 ⑤谦虚使人进步，我们要保持谦虚的态度不断地学习。 ⑥平凡的人在平凡的岗位上，也创造着奇迹。 2. 思辨——品评人物，客观公正 有人说，从这个故事中读出了宋朝有重文轻武的风气；还有人认为，卖油翁是作者欧阳修刻意设计出来的一个角色，目的就是“要以卖油翁表面上的老练内敛做一个封建社会谦谦君子的形象代言人，同时还担负着说教陈尧咨们使之觉醒的任务”。联系背景链接，说说你是如何看待卖油翁和陈尧咨的角色呢？ 材料一：《卖油翁》这篇文章选自欧阳修的《归田录》，而《归田录》是欧阳修晚年所写的笔记小说，内容多以生活为主，不刻意褒贬，文学史上认为“其语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值”，且欧阳修自己在《归田录l自序》中也说到：“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。” 材料二：陈尧咨年轻时家教甚严，读书时也曾是学霸（进士状元），为官后兴修水利，利国利民，选拔官员，不避寒士。 明确：根据链材料一可以得知，欧阳修对自己作品中的人和事，基本上都是客观记录，不加褒贬，认为卖油翁是作者刻意设计出来“教训”肃公的，显然是不成立的，毕竟欧阳修身为文官，并没有看不起武将的意思。根据材料二得知，陈尧咨也是“文武双全”的人才，身为官员，公正利民。因此，欧阳修也没有必要“轻视”，有意贬低他。 课堂结语 “小人物，大道理。”作者是如何用简略的文字把生活中的道理说明白，引人深思的？请你分享一下这篇课文的写作特色（选材、描写、语言等）。 明确： (1)剪裁合理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。而酌油采用白描手法，细腻传神。 （2）对比鲜明。课文用陈尧咨与卖油翁对比着写，通过对比双方的技艺、性格、心态来塑造人物，讲述道理。 （3）语言精妙。如虚词的运用，细腻之处有轻微；如神态动作的描写，准确传神，生动鲜明突出了人物。         布置作业 请你顺着作者“康肃笑而遣之”这一思路，续写文章，不少于300字。 学科网（北京）股份有限公司 $$