第17课《屈原（节选）》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

第17课：屈原 作者：郭沫若 导入新课 同学们，在历史的长河中，总有一些人物如璀璨星辰，熠熠生辉，屈原便是其中之一。他出身贵族，本可安享荣华，却一心为国为民；他才华横溢，以瑰丽诗篇传唱千古；他满腔赤诚，却遭奸佞陷害，流放荒野。他纵身一跃，跳入汨罗江，以生命谱写了一曲荡气回肠的爱国悲歌。今天，让我们穿越时空，走进郭沫若笔下的《屈原》，去感受屈原那炽热的爱国情怀，聆听他在困境中不屈的呐喊，探寻他那高洁的灵魂。 学习目标 1、学习本文用象征手法来表现时代主题的写法。 2、领会作者抓住事物特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。 作者简介 郭沫若，是中国现代文坛巨匠、史学家、考古学家。1892年生于四川乐山，留学日本学医，后弃医从文，投身文学创作。他在新诗、历史剧、学术研究等领域均成就斐然。早期诗集《女神》开一代诗风，以强烈的革命精神和浪漫主义色彩著称。剧作《屈原》创作于抗战时期，借古讽今，借屈原之口抒发对黑暗现实的不满，激励民众抗日斗志，对推动中国现代戏剧发展意义重大，1978年在北京逝世。 创作背景 《屈原》创作于1942年1月，彼时正值抗日战争相持阶段，国内局势紧张，国民党消极抗日、积极反共，制造“皖南事变”，破坏抗日民族统一战线，国内政治环境恶劣，民众抗战热情受挫。郭沫若为了借古讽今，抨击国民党的反动统治，激励民众的爱国热情和抗争精神，借屈原的故事，将其塑造为坚持正义、反抗黑暗的形象，以历史剧为武器，表达对现实的不满，呼吁团结抗战，凝聚民族力量，由此诞生了这部经典历史剧。 文体知识 戏剧是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧按艺术表现形式来分，可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。按篇幅长短来分，可分为独幕剧、多幕剧。按作品类型来分，可分为悲剧、喜剧、正剧。 字词读音 瘦 削（ ） 收 揽（ ） 国 殇 （ ） 商 於（ ） 脚 镣 ( ) 诡 谲 ( ） xuē lǎn shāng yú liào jué 名词解释 诡谲： 播弄： 鞭挞： 雷霆： 踌躇： 咆哮： 狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。 摆布。 鞭打。比喻抨击。 雷暴；霹雳。比喻威力或怒气。 犹豫。 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 整体感知 1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。 第一部分：（从开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）：主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋毒死屈原。 第二部分：(从“郑詹尹立在神殿中”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”)：主要写了屈原内心的独白，表现了他的坚贞不屈和浩然正气。 第三部分（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到结束）： 主要写了屈原借斥责神灵偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 整体感知 2、屈原的《雷电颂》在文中有何重要意义？ 《雷电颂》是屈原内心情感的集中爆发，他借对风、雷、电的呼唤，表达了对黑暗腐朽势力的愤怒控诉，对自由、光明和正义的强烈渴望，是他不屈抗争精神的升华，展现出伟大的人格力量，深化了剧本的主题，同时也推动了剧情的发展，将屈原的情感推向高潮。 整体感知 3、婵娟这一人物形象有何作用？ 婵娟是纯洁、善良、正义的化身，是屈原精神的追随者和传承者。她对屈原的崇敬和守护，从侧面烘托出屈原的高尚品质。她为救屈原而死，以生命诠释了对正义的坚守，使剧本的悲剧色彩更浓厚，也进一步强化了剧本的主题，激励人们追求正义、抵抗邪恶。 整体感知 4、剧中屈原与南后郑袖的冲突反映了什么？ 屈原与南后郑袖的冲突反映了正义与邪恶、光明与黑暗的斗争。屈原代表着爱国、正直、坚持真理的进步力量，南后郑袖则象征着自私、阴险、卖国求荣的反动势力。二者的冲突揭示了当时楚国政治的腐朽黑暗，以及屈原在困境中坚守正义的艰难，凸显了屈原的悲剧命运和高尚气节。 整体感知 5、剧本《屈原》采用借古讽今的手法有什么好处？ 在当时特殊的历史背景下，借古讽今能避免因直接抨击现实而带来的风险，同时能引发观众的共鸣。通过讲述屈原的故事，把屈原所处的黑暗时代与现实社会相联系，含蓄地批判了国民党反动派的独裁统治，激发民众的爱国热情和抗争精神，鼓舞人民为争取自由、正义和光明而斗争。 人物介绍（一） 屈原：伟大的爱国诗人、政治家，坚持联齐抗秦，遭南后郑袖等人陷害被囚禁。他刚正不阿、忠君爱国，以《雷电颂》表达对黑暗的愤怒和对光明的渴望。 人物介绍（二） 婵娟：屈原的侍女和学生，纯洁善良、深明大义，敬爱屈原，为救屈原误饮毒酒而死，是正义与美好的象征。 人物介绍（三） 南后郑袖：楚怀王宠妃，阴险狡诈、自私狭隘，为巩固地位与靳尚合谋陷害屈原，是邪恶势力代表。 靳尚：楚国大夫，阿谀奉承、卖国求荣，与南后勾结，设计陷害屈原，以达到个人的卑鄙目的。 课文赏析（一） “风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！” “鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！” 这段文字是屈原在被囚禁的恶劣环境下，内心悲愤情绪的总爆发。他以风、雷、电为寄托，将它们视为能够摧毁黑暗、带来光明的力量，运用大量的排比、反复的修辞手法，增强了语言的节奏感和气势，让情感表达更加浓烈，仿佛屈原的愤怒与抗争如汹涌的潮水般扑面而来。他对风、雷、电的呼唤，不仅仅是对自然力量的祈求，更是对正义、光明和自由的渴望，深刻地展现了他不屈不挠的斗争精神和对黑暗势力的决绝反抗。 课文赏析（二） “先生，我是永远要跟着你的。你就把我当作你的女儿或者当作你的女仆吧。我愿意永远地服侍你，做你的最忠实的奴隶。” 婵娟的这几句话质朴而真挚，寥寥数语就将她对屈原的敬爱、崇拜和追随之情展现得淋漓尽致。她甘愿成为屈原的“女儿”“女仆”“奴隶”，表明她愿意无条件地陪伴在屈原身边，为他付出一切。从侧面衬托出屈原的人格魅力和高尚品德，使屈原的形象更加高大丰满。同时，婵娟的忠诚和坚定也象征着正义力量的永不磨灭，为黑暗的剧情增添了一抹温暖而明亮的色彩。 课文赏析（三） “宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的期望。你是没有骨气的文人！” 屈原对宋玉的这一番怒斥，言辞激烈，充满了失望和痛心。在屈原眼中，宋玉本是可造之材，然而他却为了个人的利益，抛弃了自己的理想和信念，选择了与黑暗势力同流合污。屈原的这一斥责，不仅是对宋玉个人的批判，更是对那些在困境中失去气节、背叛正义的人的痛斥，进一步突出了屈原坚守原则、刚正不阿的高尚品质，也让读者更深刻地感受到了屈原所处环境的艰难和他所坚守的正义的可贵。 深入探究 1、从《屈原》的创作来看，历史剧应该如何在尊重历史与艺术创作之间寻求平衡？ 历史剧要尊重基本历史事实和人物的主要性格、重大事件等，如《屈原》中屈原爱国、坚持正义等核心特质符合历史。同时，可进行艺术加工，像郭沫若为借古讽今，在剧情中虚构屈原与南后等的冲突细节等。还可对历史人物心理等进行合理想象与拓展，用《雷电颂》来强化屈原的内心世界，使历史剧既有历史厚重感，又具艺术感染力。 深入探究 2、《屈原》中的浪漫主义风格体现在哪些方面？ 首先体现在人物塑造上，将屈原塑造成理想化的正义化身，具有超越常人的抗争精神。其次在情节设置上，如《雷电颂》中屈原与自然力量的对话等情节充满奇幻色彩，极富想象力。再者，语言上大量运用夸张、排比等修辞手法，如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”等，情感表达浓烈奔放，充满浪漫主义激情，营造出强烈的艺术氛围。 课堂小结 在《屈原》这篇课文中，我们认识了这位伟大的爱国诗人。他在黑暗腐朽的环境中，坚守正义，绝不向邪恶势力低头，以《雷电颂》为武器，怒斥黑暗，追求光明。婵娟的善良、忠诚，更衬托出屈原的高洁。郭沫若借古讽今，借屈原的遭遇反映当时社会的黑暗，激励人们抗争。希望大家能从屈原身上汲取力量，无论面对何种困境，都能坚守正义，保持独立的人格与高尚的气节，为追求真理与光明不懈奋斗。 当堂检测 1、《屈原》中，屈原被囚禁时创作的著名篇章是（ ） A. 《离骚》 B. 《天问》 C. 《雷电颂》 D. 《九歌》 C 当堂检测 2、《屈原》中“雷电颂”部分运用的主要修辞手法是（ ） A. 比喻、拟人 B. 排比、反复 C. 夸张、对偶 D. 借代、反问 B 当堂检测 3、《屈原》的作者郭沫若在历史剧创作上强调的是（ ） A. 绝对尊重历史事实 B. 只注重艺术虚构 C. 失事求似 D. 完全脱离历史 C 课后作业 1.假如你穿越时空，来到屈原被流放的时代，以旁观者的身份见证了他的遭遇。请你以朋友的身份给屈原写一封信，表达你对他的敬佩之情，同时结合当下的时代背景，给他一些安慰和鼓励，字数不少于500字。 $$