6.1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

基本信息 课题名称 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 课程模块 思想政治 对应章节 第六课第一框 授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟 课程类型 新授课 课时安排 1课时 教学方式 讲授法、情境教学法、议题教学法 学习方式 合作法、情境探究法、问题探究 一、教学理念 一是坚持立德树人。要着力提高学生的社会责任感、勇于探素的创新精神和善于解决问题的实践能力；二是坚持以学生为主体，改革传统的人才培养模式，充分调动学生学习的主体性、主动性和创造性；三是坚持因材施教。承认和尊重学生的个性差异；挖掘学生潜力，帮助他们成为更好的自己。四是坚持为学而教。教是为了不教；教学是教“如何学”，不是“教教材教知识”，而是教“学知识练思维提能力”。五是坚持问题导向。围绕需要解决的主导问题展开教学。 二、学情分析 心智特征：本框教学对象是高一学生，其思维水平已经发展到一定程度，能够合理假设和预设，能在教师引领下对时政做出初步判断和分析。教材内容思路清晰，内在结构化特点比较明显，便于学生学习。本框议题式教学和活动开展可以激发学生兴趣，转化学生思维习惯。 认知结构：学习本框之前，学生已经学过人民代表大会制度，对“两会”有了一定的了解。学习本框恰是“两会”进行时，学生可以从新闻、广播、微博、微信等媒介获取有关“两会”的信息，对于进一步深入学习我国的政党制度、探讨协商民主的优势有很大帮助。 三、教材地位 本框题位于统编版必修三政治与法治第六课第一框，属于《我国的基本政治制度》的内容，与前一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》相适应，都是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，都展现了中国特色社会主义政治制度的优越性。 四、核心素养目标 围绕课程标准和教学指导意见，本节课主要达成以下四个核心素养目标： 政治认同：坚持中国特色社会主义的政党制度，明确我国的政党制度是植根于中国大地，具有中国特色的新型政党关系与政党制度形式，认同民主党派和人民政协的作用。 科学精神：理解我国民主党派的性质、理解我国政党制度的地位、内容、创新性和优越性，理解人民政协的性质、组成、主题和职能，理解我国的政党制度既不是一党制，也根本区别于西方多党制，理解协商民主。 法治意识：明确中国共产党和各民主党派都要遵守宪法和法律，以宪法为根本活动准则。 公共参与：学习我国政党制度的知识，配合民主党派和人民政协工作，为国家治理贡献青春力量。 五、教学重点与难点 【重点】 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的创新性和优越性；人民政协的性质和职能。 【难点】 中国共产党与各民主党派的关系；多党合作制度使一种新型的政党制度。 六、课程资源 文字素材、图片素材、视频资源 七、预习任务 知识：课前自主阅读书本完成本节课导学练。 拓展：查阅相关资料了解我国的政党现状。 八、教学路线与结构 1.教学路线 议题线：围绕总议题“团结联合 守卫绿水青山”设计问题串，即我国政党制度的内容—我国政党制度新在哪里—我国的政党制度有何优势—政协委员如何履职以实现社会主义协商民主。 情境线：我国的民主党派—政党制度的内容—我国政党制度的优势—政协会议共协商 活动线：师生对话—交流、对话—对话、讨论—撰写 知识线：我国政党间的关系—我国政党制度的基本内容—我国政党制度的显著优越性—多党合作和政治协商的重要机构。 2.教学结构 坚定中国特色社会主义制度自信 迁移 播放视频《减碳承诺》——师生对话———民主党派的重要性 民主党派在绿色低碳方面的贡献—交流、对话——我国政党制度的内容理解 应用 中美两国政党的“减碳”做法对比—小组合作——我国政党制度的优越性 理解 政协在减碳方面的作用——讨论、交流——政协的性质及职能 基本任务线 知识线 活动线 情境线 九、教学内容与过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入环节 青听习语：实现碳达峰、碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，要把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局，拿出抓铁有痕的劲头，如期实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标。 播放视频《减碳之诺》 思考：我国在“减碳”方面取得了哪些成就？并结合之前所学思考取得这些成就的原因有哪些？ 设计意图：引用习近平总书记话语，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，帮助学生了解我国在绿色低碳方面的举措，并在生活中能自觉践行绿色低碳生活。同时深入思考我国取得成就的原因，学生能够更全面看待问题，引导学生认识到我国制度的优越性。 授新环节 教师活动 学生活动 议题一：绿色低碳绘同心 展示1：我国八个民主党派 教师引导学生观察民主党派的成员概括其优势与性质。 展示2：民主党派在绿色低碳方面的贡献 教师引导学生 展示3：多党合作好比是交响乐团，在作曲的时候，大家都可以提意见，各民主党派都应该积极参与，最后公认由中国共产党博采众长来定谱。 思考1：观察民主党派组成人员总结民主党派的优势与性质。 思考2：反映出中国共产党和各民主党派之间有何关系？ 思考3：①在多党合作中，谁是指挥，谁是乐手？ 设计意图：以习近平总书记提出的绿色低碳发展为主线，将习近平生态文明思想贯彻整节课，并通过展示中国共产党与民主党派有关绿色低碳方面的做法引导学生自主探究我国政党之间的关系，并借助“乐队”比喻设置四个问题，学生通过自主探究总结出我国政党制度的内容，学生能准确感知我国政党制度的优越性，认同我国的政党制度。 议题二：政党制度有特色 教师活动 学生活动 展示中国政党和美国政党在“减碳”方面各自的做法。 教师总结：从同学们刚才的分享中我感受到了大家对于我国政党制度的认可，也反映出我国的政党制度是具有中国特色的政党制度，民主党派是和中国共产党目标一致，志同道合。他们参政议政，就越能代表和维护最广大人民的利益，就越有利于决策的科学化民主化，就越有利政党间的团结，政局稳定。我们需要团结有力，上下一心，能够保障人民利益的制度，所以新型政党制度是适合我国国情的好制度，是中国式民主的一部分，有利于发展社会主义民主，更高效；有利于推进中国特色社会主义建设，更团结；有利于推进祖国和平统一大业，更优越；这是伟大的政治创造，是我们独有的。 引用习近平总书记讲话：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是从中国主壤中生长出来的新型政党制度，在凝聚共识、优化决策、协调关系、维护稳定等方面发挥了独特作用。 思考1：结合材料分析：同是“减碳”，两国做法有何不同？（中国共产党与各民主党派团结协作共同致力于减碳，使我国减碳事业能够高效有序推进；美国两党之间相互竞争、互相拆台，减碳计划无法正常实施） 教师追问：为什么两国的做法存在这么大的差距呢？（我国实行多党合作制度，美国两党制度，党派轮流执政。） 小组合作探究：我国的政党制度有何优势？（时间3分钟） 设计意图：通过展示中美两国政党在“减碳”方面的不同做法，借助学生分组探讨的形式，帮助学生更好认识我国政党制度既不是一党制也不是多党制，是基于中国国情形成的新型政党制度，更好树立制度自信；最后引用习近平总书记的话语进行总结，更加形象、有力地说明我国政党制度是适合国情的好制度。 议题三：政协会议共协商 教师活动 学生活动 1.教师引导学生自行例举政协委员的组成并对学生未例举到的进行补充，帮助学生了解中国人民政治协商会议的组成；再引导学生了解政协的界别，并补充今年新增“环境资源届”。 2.根据政协的组成引导学生更好了解中国人民政治协商会议的性质及主题。 3.在对政协的基础知识掌握后，教师展示政协在减碳方面发挥的作用，并引导学生看书本58页人民政协的职能，学生区分判断政协职能后教师引导学生总结每一职能的关键词。 1.跟随教师积极思考并翻阅书本了解政协的组成及界别、性质、主题 2.自主阅读书本58页内容初步理解政协的三项职能，然后根据具体事例判断政协分别履行了什么职能并讲出判断理由，由此帮助学生更好区分政协的职能。 设计意图：本环节仍然坚持将习近平总书记提出的绿色低碳发展作为主线，通过展示政协在此方面做出的贡献引导学生自主探究有关政协的相关内容，尤其对于本节课重难点——政协的职能进行自主区分并分析，既可以推进习近平生态文明思想深入人心，又可以更好帮助学生理解人民政协的性质、职能。 情感升华 教师活动 学生活动 青听习语：取之有度，用之有节，是生态文明的真谛。我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，拒绝奢华和浪费，形成文明健康的生活风尚。 教师：正如习近平总书记所讲的，我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，请同学们谈谈作为青少年我们在生活中可以为绿色低碳发展做出那些贡献？ 学生分享日常生活中自己可以为我国绿色低碳发展做出的具体贡献。（如出行方式的转变、节水节电、生活方式的转变、宣传相关内容等） 设计意图：通过习近平总书记的讲话增强学生责任意识和家国情怀，将个人行为与国家发展相结合，明白个人虽小但也可以从身边的小事做起为国家绿色低碳发展做出应有的贡献，将低碳理念内化于心外化于个人的自觉行动。 课后感知：低碳生活我献策 议学情境：党的二十大描绘了我国生态建设的发展目标：到2035年，广泛形成绿色的生产生活方式，碳排放达峰后稳中有降，生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现。 学生活动：模拟政协委员。假如你是来自“环境资源届”的政协委员，请以“贯彻二十大精神，绿色低碳生活”为主题，就本地的实际问题进行调研，并撰写提案。（议学提示：国家、企业、消费者角度） 十、教学板书 十一、课后作业与拓展学习设计 基础作业：完成本节课课后“基础巩固”习题 提升作业：模拟政协委员。假如你是来自“环境资源届”的政协委员，请以“贯彻二十大精神，绿色低碳生活”为主题，就本地的实际问题进行调研，并撰写提案。（议学提示：国家、企业、消费者角度） 十二、教学评价 预设性评价 参考1 以课前提问的形式，对学生进行“政党制度知多少”的调查。 过程性评价 水平1 了解我国的政党概况，例举我国的民主党派。 水平2 列举中国共产党与民主党派亲密合作的事例，感悟中国共产党与民主党派的深厚情谊。 水平3 归纳我国政党制度的内容，评述在我国政治生活中，各民主党派与中国人民政治协商会议的作用。 实践性评价 参考1 开展“模拟政协委员”主题实践活动。 参考2 组织策划“中国特色的政党制度”主题展，以宣讲员的身份向身边的人普及政党知识。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$