主题3 专题(9) 命题点1 生长素的发现和作用 （课件）-【步步高】2024年高考生物大二轮专题复习与增分策略（新高考，粤渝闽鄂京津琼黑晋皖云新赣甘豫桂贵）

专题(九) 植物的激素调节 明考点·析考情 考点 1.植物生长素的发现和作用。2.其他植物激素的种类和作用。3.植物激素间的相互作用。4.植物生长调节剂在生产上的应用。 考情 1.该部分内容主要以选择题为主。 2.高考题目涉及的知识点主要是多种植物激素的作用。常以多种植物激素的含量在某一生命活动中的变化曲线图或某一特定生理活动涉及的多种植物激素等为情境，考查多种激素协调配合调节植物的生命活动。核心素养的考查主要通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点，应用知识指导植物激素在农业生产实践中的应用。能力考查主要是图表分析、逻辑推理与论证等能力。 建网络·抓主干 植物的激素调节 作用特点 其他植 物激素 达尔文实验 鲍森·詹森实验 拜尔实验 温特实验 极性运输——幼嫩组织 非极性运输——成熟组织 主要在①___________________________ 相对集中在②_______________ 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 生长旺盛的部分 在浓度较低时促进生长，在浓度过高时③_____生长 生长素 运输 分布 产生 经典 实验 激素间相互作用 形成调节网络 抑制 3 细胞分裂素 赤霉素 促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、⑥_____________ 促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实的脱落 抑制细胞分裂；促进⑦_________；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠 植物的激素调节 其他植 物激素 生长素 激素间相互作用 形成调节网络 乙烯 脱落酸 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞④ ；促进⑤_______________和果实发育 分裂与分化 种子萌发、开花 叶绿素的合成 气孔关闭 4 植物的激素调节 植物生长 调节剂 生长素类调节剂促进插条生根、 乙烯利催熟水果 人工合成 来源 类型 应用 分子结构与植物激素类似， 如吲哚丁酸 分子结构与植物激素完全不同，如α-萘乙酸、矮壮素 生长 发育 网络 机制 ⑧_____因素调节 环境 影 响 光 温度 重力 ⑨_________调控 基因表达 ⑩______调控 激素 控 制 影 响 影 响 5 命题点1 生长素的发现和作用 内容索引 主干整合 真题研究 题组集训 主干整合 1.有关生长素的要点整合 (1)生长素的三种运输 8 (2)根的向地性和茎的背地性 (3)顶端优势的产生原因及其解除方法 (4)利用“三看法”判断生长素的作用特点 2.与生长素的产生、分布和运输相关的实验归纳 (1)验证生长素的产生部位在胚芽鞘的尖端 (2)验证胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端 (3)验证生长素的极性运输(只能从形态学上端向形态学下端单向运输) 返回 真题研究 1.(2019·江苏，5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是 A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基 　本一致 D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输 √ 15 甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组，A错误； 由题图可知，对照组未经单侧光处理，其胚芽鞘能直立生长，B错误； 没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确； 单侧光处理会使IAA先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。 2.(2023·山东，10)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是   分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲   分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲 A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位 B.①②之间有感受单侧光刺激的部位 C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位 D.②③之间无感受单侧光刺激的部位 √ 据表格和题图可知，不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断，即去除结构Ⅰ，生长变慢，推测结构Ⅰ中有产生生长素的部位，A不符合题意；   分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲 据表格可知，在①处切断，该幼苗生长缓慢且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不能生长，推测①②之间含有生长素，且具有感光部位，B不符合题意；   分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲 推测可能是受到单侧光照射后，①②之间生长素分布不均，最终导致生长不均匀，出现弯曲生长，C不符合题意；   分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲 在②处切断和在③处切断，两组实验结果相同，即幼苗不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长素，不能说明②③之间有无感受单侧光刺激的部位，D符合题意。   分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲 (1)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(经典高考题)(　　) × 提示：温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散。 (2)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(经典高考题)(　　) × 提示：在太空失重状态下生长素不能进行横向运输，根失去了向地生长的特性。 (3)顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长(2021·北京，10)(　　) √ 思维延伸——判断与填充 (4)使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4－D浓度相同(经典高考题)(　　) × 提示：在最适浓度两侧，存在使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的不同2,4－D浓度。 (5)某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗，插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA(2023·广东，9) (　　) × 提示：用NAA溶液处理插条时，低浓度NAA可以选用浸泡法，较高浓度NAA可以选用沾蘸法。 思维延伸——判断与填充 (6)(经典高考题)已知甲为生长素类调节剂，如图为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用。 ②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_______________________ _____________。 抑制 X>Y，X>Z，Y和Z的浓度 大小无法确定 思维延伸——判断与填充 返回 (7)(经典高考题)为研究吲哚乙酸(IAA)的运输特点，用放射性同位素14C 标记的IAA开展如图所示的实验。若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是 (填序号)；若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是 。若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。 ① 抑制剂与运输IAA的载体结合 不是 思维延伸——判断与填充 题组集训 1 2 题组　生长素的生理作用和应用 1.研究发现光照会引起植物细胞内的生长素含量减少。如图所示，植物嫩叶的一部分经常会被其他叶片遮挡，嫩叶的遮挡部分与光照部分的叶肉细胞都会输出生长素并沿着该侧的叶柄细胞向下运输，从而促进该侧叶柄的生长。下列相关叙述正确的是 1 2 A.植物嫩叶中的色氨酸在核糖体上经脱水缩合形成 　生长素 B.图中嫩叶叶柄处右侧生长素含量低，叶柄向右侧 　弯曲生长 √ C.嫩叶叶柄弯曲生长会减少叶片受光面积，不利于有机物的积累 D.植物嫩叶叶柄处的弯曲生长现象体现了生长素低浓度促进生长、高浓 　度抑制生长的作用特点　 1 2 植物嫩叶细胞中的色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，生长素是小分子有机物，不在核糖体上经脱水缩合形成，A错误； 由题图及题干信息可知，嫩叶的光照部分的生长 素含量少，向下运输量减少，遮光部分的生长素含量多，因此嫩叶叶柄右侧生长素含量低于左侧，左侧生长快，最终叶柄向右弯曲生长，没有体现出抑制生长，B正确，D错误； 嫩叶叶柄向右弯曲生长会增大叶片受光面积，从而增大光合作用速率，有利于有机物的积累，C错误。 2.“酸生长假说”解释了生长素促进植株生长的作用机理。该假说认为，生长素激活细胞膜上的H＋泵，消耗ATP把H＋运到细胞外，细胞膜外pH下降导致细胞壁松弛，细胞吸水而体积增大。下列相关叙述错误的是 A.胚芽鞘尖端下部背光侧H＋浓度高导致生长素浓度增大 B.细胞壁中可能含有适合酸性pH的“细胞壁松弛因子” C.胚芽鞘切段中注入中性缓冲液能够抑制生长素诱导的生长 D.胚芽鞘切段中促进H＋外排的物质与生长素具有协同作用 1 2 √ 1 2 胚芽鞘尖端下部背光侧生长素浓度大，激活细胞膜上的泵，消耗ATP把H＋运到细胞外，导致背光侧H＋浓度高，A错误。 返回 $$