板块3 第10讲 多元与交流的时代——世界古代文明 （课件）-【步步高】2024年高考历史大二轮专题复习与增分策略（新高考，山东专用）

板块三 世界史 1 第10讲 多元与交流的时代 ——世界古代文明 2 复 习 任 务 1 宏观视野 目标导航 考向聚焦 题型指导 2 3 4 历史阶段全掌握 宏观视野 4 时空定位 5 阶段特征 从上古到中古时期，人类由原始社会逐渐迈向文明时代。古代文明呈现出多元发展的格局，地域性帝国不断崛起，人类文明实现了交流与交融 政治 (1)远古时期：伴随着阶级、国家和文字的出现，人类社会开始迈入文明时代。最初的文明主要出现在大河流域，呈现出起源多元、发展多样的格局。以雅典为代表的古代希腊逐渐形成了城邦民主政治，古罗马先后实行贵族寡头政治和君主专制。 (2)中古时期：①西欧形成了封君封臣制度以及教会权力与王权并立的局面，中古后期的等级君主制和议会制，构成了西方资本主义政治制度产生与发展的基本背景；②在亚洲，西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨亚非欧三洲的大帝国；在南亚，孔雀帝国一度统一大部分地区，笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；东亚的日本和朝鲜学习唐制，建立了中央集权的国家 6 经济 (1)农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂。 (2)生产工具和劳作方式上：青铜器最早出现在西亚、北非地区；小亚细亚东部的赫梯人率先掌握冶铁技术。古希腊罗马历史上，一家一户的家庭式劳作日渐普及。罗马共和国晚期出现大型奴隶制庄园。西欧封建庄园盛行。 (3)商业贸易上：①在原始社会末期，手工业与农业分离，手工业者开始在便于交换的地方集聚，形成了古代集镇的雏形；②古希腊罗马海外贸易十分活跃，拜占庭帝国一度垄断了中国丝绸等东方奢侈品在欧洲市场的贸易，阿拉伯商人在亚非欧三洲之间从事中介贸易，其活动范围遍及世界各主要文明区域；③丝绸之路成为古代贯通亚、欧、北非的重要贸易通道；④中古后期，西欧城市获得自治权，市民阶层涌现，商贸繁荣发展 (4)早期城市发展上：①两河流域苏美尔人生活的地区出现了城市；②古希腊城市布局中已反映出行政、防御、宗教和商业的功能；③古罗马城市的道路系统和供水排水系统，成为后来西方城市建设的标准 7 文化 各古代文明在文字、文学、科技等方面取得了突出成就。随着历史的发展不断交流，并相互影响。 (1)西亚地区：楔形文字是迄今所知世界上最古老的文字；《吉尔伽美什》是目前所知世界上最早的史诗；《汉谟拉比法典》是研究古代两河流域历史的重要资料。 (2)希腊罗马：苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理；柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通；亚里士多德是一位“百科全书式的学者”。《十二铜表法》是古罗马第一部成文法；凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历。 (3)中古时期欧洲：基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号，基督教会控制着西欧社会的精神生活。西欧的基督教文化和拜占庭、俄罗斯的东正教文化是中古时期欧洲两个主要的区域文化。 (4)亚洲：南亚的古代印度文化颇具特色，丰富多彩，对东南亚文化产生了重要影响。东亚的古代朝鲜和日本的文化及东南亚文化既有本土文化的底蕴，又受到中华文化等外来文化的影响。阿拉伯文化融合了东西方的文化，阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁。 (5)非洲与美洲：古代埃及人创造了独特的象形文字，创作出丰富的文学作品；古埃及的建筑艺术深受宗教影响。美洲的三大印第安文明均创造了辉煌的文化成就 返 回 8 目标导航 命题动向细分析 专题要点 1.古代文明的产生与发展：了解人类文明在古代世界的发生和发展的一般情况与不同特点，注意农耕和畜牧业的产生是人类文明产生的前提；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。人类最初文明受制于不同地区的时空条件，越是文明初期受自然条件的制约越大。认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 2.中古世界的多元面貌：注意了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况；认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。知道西欧的封建制度并不是世界的普遍现象，了解世界文明的多样性，以及整个世界形成的相对平衡的多元文明格局，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统 10 命题分析 情境设计 通过生活情境考查西欧封建社会出现的新变化；通过学术情境考查古代文明的多元特征、城市自治对西欧历史发展的影响、罗马法的发展演变；通过社会情境考查雅典公民政治、拜占庭文化的特征和中世纪英国议会的发展；通过学习情境考查阿拉伯帝国在东西方文化交流中所起的作用 核心考点 古代文明表现出的多元特征；古代文明的区域性扩张和文明的交流；西欧封建社会的基本特征；阿拉伯帝国文化的繁荣及其在东西方文明交流中的桥梁作用；古代日本和朝鲜对中国文化的吸收；古代非洲和美洲文明的突出成就 11 返 回 命题分析 价值导向 制度创新；与时俱进；社会责任感；文明互鉴 备考方向 从时空观念和历史理解的角度把握古代世界文明多元化的原因和古代日本吸收中华文化的特点； 从唯物史观、历史解释的角度关注东西方文明的不同走向、世界文明之间交流的主要途径和西欧封建社会的特征；从家国情怀的角度总结古代非洲和美洲文明兴衰历程的启示 12 重点多维要突破 考向聚焦 考向一　早期人类文明的产生与不同文明之间的联系 价值引领1　文明交流——从罗马建筑的特点看古代文明的早期联系 (2023·山东卷)自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据图可知，人类文明交往 A.促进了文化艺术的融合 B.推动了区域文化的统一 C.改变了文化中心的分布 D.重塑了民族文化的内核 √ 高考真题研读 14 解读 JD 知识为基 古代各大帝国的区域性影响；古代不同文明之间的早期联系 能力为重 本题材料以古罗马建筑中的拱门形制为学习情境，考查古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系，考查学生获取、解读信息的能力 素养导向 从史料实证角度看罗马建筑的特点；从时空观念角度看古代不同文明之间的早期联系与交往 价值引领2　法律意识——从西亚法典看王权至上 (2023·新课标卷)公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定 A.强调波斯君主专制的权力来源 B.宣示了古巴比伦国王的至上权威 C.标榜亚述帝国君主的军事成就 D.规范了埃及对尼罗河流域的统治 √ 16 知识为基 古代文明的产生和早期发展；古代西亚文明 能力为重 本题题干以公元前18世纪西亚地区的一部法典的内容为史实情境，通过对法典内容反映本质问题，考查学生获取、解读信息和分析问题的能力以及史料分析和历史解释能力 素养导向 从史料实证和历史解释角度看西亚法典的本质属性及反映的本质问题 解读 JD 1.历史理解——古代世界文明多元化的原因 认知视角深化 2.唯物史观——东西方文明的不同走向 3.历史解释——世界各地文明交流的主要途径 经贸往来 经贸往来是世界各地文明交往交流的基本形式，虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明交往的形式。丝绸之路为中国和西方之间的经济、技术和文化交流提供了便利，成为东西方经济和文化交流的重要象征 人口迁徙 (1)人口迁徙使不同种族、文明的族群产生接触，从而形成一批新的国家。 (2)人口迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型产生了重要影响，大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙最为复杂，文明之间的交流也最为活跃 军事征服 征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加快文明的传播速度。亚历山大的东征是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明一次大规模的交往和交流 国家统一 在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交往、交流将更加便捷。罗马帝国时期，亚非欧文明交流的速度加快，奠定了罗马帝国繁荣的基础 1.视角：经济形态与文明扩展 (2023·青岛模拟)古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古代希腊人则以移民和殖民方式向地中海和黑海地区扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是 A.文明开化的程度 B.社会分工与生产效率 C.经济形态的影响 D.社会组织与管理系统 √ 模拟经典演练 据材料并结合所学知识可知，古埃及和古西亚属于农耕文明，农耕文明区有比较发达的社会分工，劳动生产率相对较高，经济相对发达稳定，这为扩张奠定了物质基础，古希腊属于海洋文明，工商业发达，因此其以移民和殖民方式向地中海和黑海地区扩大影响。农耕文明和海洋文明以不同的方式扩展，主要是因为两者经济形态不同，C项正确； 文明开化的程度并不会造成扩展方式的不同，排除A项； 社会分工与生产效率以及社会组织与管理系统，同属于农耕文明的优势，不能说明农业文明与海洋文明扩展方式不同的原因，排除B、D项。 2.视角：瓶画艺术与两河流域文明 (2023·烟台一模)在两河流域苏美尔地区出土的一件5 000年前的雪花石膏大瓶上，刻画了一些裸体平民手捧酒罐、奶盆和粮斗等祭品走向神龛，一位祭司或首领穿着长袍，长袍带由其身后穿短裙的人举着，瓶上还刻画了水边的大麦田、羊队、水果和狮子等内容。由此可知，当时两河流域苏美尔地区 A.土地由王室和神庙占有 B.已建立了君主专制制度 C.出现了一系列城市国家 D.产生了明显的阶级分化 √ 根据题干两河流域的苏美尔地区出土的雪花石膏大瓶上的画中，有平民、首领的区别，由此可知当时苏美尔地区出现了阶级的分化，D项正确； 瓶画中虽然出现了大麦田，但不能体现土地的所有权，排除A项； 瓶画中出现了首领和平民的区别，但不能判断其是否为君主专制，排除B项； 题干中仅涉及一件大瓶上的绘画，不能说明出现一系列城市国家，排除C项。 3.视角：考古发掘与埃及文明 (2023·淄博模拟)许多欧美学者试图证明埃及文明来自两河流域，非洲和美国黑人学者则极力强调古代埃及文明的黑非洲性质。近年来的考古发掘表明，古代埃及文明是一种原生文明，同时它又受到来自埃及以北和以南两个方向的影响。这说明 A.新史料的发现推动历史认知进步 B.世界文明的进程具有多样性 C.历史共识的确立需要批判性思维 D.地理环境决定了文明的属性 √ 根据材料可知，新的考古发掘证明了古代埃及文明是一种原生文明，说明新史料的发现推动了历史认知进步，A项正确； 材料无法体现世界文明的进程具有多样性，排除B项； C项说法与材料主旨无关，排除； “地理环境决定了文明的属性”说法过于绝对，排除D项。 4.基于史料实证与历史理解考查古代文明起源的多元特征 (2023·山东高三校联考阶段练习)阅读材料，回答问题。 材料一　对世界文明史的划分，因不同的学者依据的标准不同，所以划分的结果也各不相同。以地域划分法为例，亨廷顿把世界文明划为7大类：中华文明、日本文明、印度文明、伊斯兰文明、西方文明、拉丁美洲文明和非洲文明。中国大部分学者主要采用按文明纵向进程划分或横向区域划分两类。纵向划分有两分法(农业文明、工业文明)、三分法(古代文明、近代文明、现代文明)、五分法(畜牧文明、农业文明、商业文明、工业文明、后工业文明)等。横向区域划分有三分法(大学者梁漱溟将文明分为：西洋文明、中国文明、印度文明)、四分法(季羡林把文明划为：中国文明、印度文明、伊斯兰文明、欧洲文明)等。 ——摘编自曹顺先《世界文明史》 材料二　 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三　在我成长的过程中，我不明白为什么大人们一直告诉我地中海如何如何重要，称地中海是人类文明的摇篮，而事实上地中海很明显就不是人类文明真正的诞生地。我希望通过提出新问题、开拓新领域，鼓励其他有识之士去研究那些被几代人忽视了的族群和地域。我希望能够启发人们提出有关历史的新问题，使历史真相能够被重新探索和认真观察。——摘编自[英]彼得·佛兰科潘《丝绸之路》 结合世界文明史发展的史实分析说明材料三中英国史学家佛兰科潘的观点。 答案　示例 观点：西方文明中心论值得商榷。 说明：长期以来，欧美接受的是一部带有强烈“西方文明中心论”色彩的文明史。这种历史观存在着严重误区：从近代胜利者的立场去观察过去。事实上，人类最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，这些文明出现的时间都早于欧洲的希腊和罗马文明。由于历史环境的不同，西亚、埃及、印度、中国和希腊罗马等古代文明呈现出多元发展格局。西方文明中心论既不符合历史本来面貌，又违背了历史发展潮流，遭到英国史学家佛兰科潘的质疑和反对也就不足为奇了。 总而言之，世界上不存在十全十美的文明，各种人类文明，在价值上是平等的，文明只有特色、地域之别，没有高低优劣之分，只要秉持包容精神，就不存在“文明冲突”，就可以实现文明和谐共存发展。 考向二　中古时期世界各区域文明的多元面貌 高考真题研读 价值引领1　自强自立——从中古西欧城市自治看王权的强化 (2022·山东卷)如图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在 A.推动城市崛起 B.加强国王权力 C.建立民族国家 D.发展庄园经济 √ 33 知识为基 中古时期的欧洲；城市自治运动 能力为重 本题以路易六世支持城市公社、改组御前会议等举措构建学习情境，考查中古西欧的政治社会状况。考查获取、解读信息和分析问题的能力 素养导向 从历史解释角度看西欧城市自治运动；从时空观念角度看中世纪王权的强化 解读 JD 价值引领2　依法行政——从英国的加冕宪章看王权的限制 (2023·广东卷)英王亨利一世(1100—1135年在位)的加冕宪章规定了国王对教会财产及诸侯领地所拥有的权利，特别是载明了国王所不能做或决意不去做的事，是一份明确规定封建关系的法律文件。该宪章 A.明确了君主立宪制的原则 B.体现了王权有限的观念 C.激化了王权与教会的矛盾 D.维护了市民阶层的利益 √ 35 知识为基 中古西欧的王权与教会 能力为重 本题以英王亨利一世的加冕宪章的部分内容构建学习情境，考查中世纪王权与教权博弈的相关内容，意在通过回顾中古西欧的历史，引领考生树立大历史观、弄清历史发展的演变脉络。本题需要考生将史实置于特定的时空框架下，考查考生通过逻辑判断，认识事物本质的能力 素养导向 从历史解释角度看中世纪英国对王权的限制；从唯物史观角度看王权有限观念与经济发展之间的关系 解读 JD 1.历史解释——西欧封建社会的多元性特征 认知视角深化 多元的社会结构 政治上，基督教会、封建领主与自治城市鼎立；经济上，庄园经济、小农经济与商品经济并存；文化上，基督教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化共存 封君封臣的体制 封君与封臣通过特定仪式建立一种契约关系，封臣要承担效忠领主等义务 相对独立的庄园 自给自足是西欧庄园经济的显著特征，在庄园中以领主为中心，形成相对独立的政治集团，领主在自己的庄园中，行使某种程度的统治权 追逐自由的城市 城市建立在商业贸易的交结点上，封建关系脆弱。自治城市建立一种自治机构来对抗领主，维护市民生活与商业贸易，为市民文化的生长提供土壤 宗教的禁欲主义与世俗的贵族文化 宗教文化宣扬对上帝、神权的敬畏，通过禁欲控制人们生活。贵族宣扬以忠诚为核心的骑士精神 2.历史理解——古代日本吸收中华文化的特点 由被动到主动、由间接到直接 早期中华文化主要通过朝鲜输入日本，后来日本统治者出于巩固统治的需要，主动派遣使节、留学僧和留学生来中国学习 选择性与主体性实用主义 日本将外来文化吸收、选择、融合，在坚持民族传统文化的基础上，择其所长，去其所短，进行改造，创立日本特色的文化 以儒学为例，儒学传入日本之初，只在小范围内缓慢发展。 后来日本统治者企图利用儒家的部分思想来规范统治秩序和加强中央集权，推动了儒学在日本的发展。 幕府建立、武士兴起，由于长期的战乱纷争使人们对现世失去信心，人们开始将希望寄托于来世。于是，儒学成为佛教在日本传播的辅助工具 收放自如 (1)当日本需要中华文化时，则敞开胸怀，如饥似渴地吸收。 (2)当它不需要或认为没有必要时，它则利用天然屏障与外界隔离，最终形成具有本民族特色的文明 3.唯物史观——古代非洲和美洲文明兴衰历程的启示 1.视角：城市发展与社会转型 (2023·济南实验中学校考一模)11、12世纪，随着西欧城市中的购买者和消费者迅速增加，乡村农民只要愿意把自己的产品拿到市场上去出售，总是能够卖掉。他们利用这笔钱购买自由，为儿子们的教育提供费用，置办女儿们的嫁妆，为后代打开通向新生活和新地位的门扉。这反映了当时西欧 A.农业纳入资本主义轨道 B.社会等级流动性加强 C.孕育着社会转型的因素 D.封建庄园制彻底瓦解 √ 模拟经典演练 据材料可以看出当时西欧购买者和消费者迅速增加，商品经济的迅速发展，为之后的社会转型创造了条件，C项正确； 此时西欧并不是资本主义社会，仍是封建社会，排除A项； 材料体现的是商品经济的发展，无法体现社会等级流动，排除B项； “彻底瓦解”表述过于夸大，排除D项。 2.视角：拜占庭帝国与文明发展 (2023·淄博模拟)拜占庭帝国信仰东正教并传承着古希腊文化。14世纪时，奥斯曼帝国不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化。由此可见 A.天主教文化受到批判和改造 B.奥斯曼帝国兴起并成为文化中心 C.意大利具有成熟的文化体系 D.政治格局的变动影响了文化发展 √ 材料“14世纪时，奥斯曼帝国不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化”说明政治格局的变动影响了文化发展，D项正确； 材料中没有描述天主教的信息，排除A项； 材料没有体现奥斯曼帝国兴起并成为文化中心，排除B项； 拜占庭学者逃往西欧，促进了西欧文化的发展，但无法判定意大利的文化体系是否成熟，排除C项。 3.视角：赋税体制与区域市场 (2023·齐鲁名校高三联考)在德里苏丹国统治印度时期，田赋的征税对象为拥有土地的农民。农民进城出售农产品，换取货币，以现金缴纳赋税。苏丹沙姆斯丁·伊勒图特米什发行标准货币银坦卡，结果整个次大陆卷入货币交换关系之中。这说明德里苏丹国的赋税体制 A.发挥了调节物价的功能 B.减轻了对农民的封建剥削 C.促进了区域市场的发展 D.有利于维护社会长期稳定 √ 根据材料并结合所学可知，德里苏丹国赋税体制下农民以现金的形式缴纳赋税，“农民进城出售农产品，换取货币”，推动了商品经济的发展，有利于区域市场的发展，C项正确； 物价可以通过税率进行调节，材料没有涉及税率的变化，因而调节物价功能无法体现，排除A项； 农民以现金形式缴纳赋税，需要把实物兑换货币，农民受的剥削没有减轻，排除B项； 材料强调以现金形式征收赋税，赋税多少材料没有提及，社会秩序是否稳定也没有体现，排除D项。 4.基于史料实证与历史解释考查中古时期西欧的社会特征 (2023·济南调研)阅读下列材料，回答问题。 材料一　(中古时期的欧洲社会)存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。——摘编自马克垚《世界文明史》(上) 材料二　对许多人来说，中世纪就是“黑暗时代”。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年。无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——[美]朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出中古时期西欧社会的基本特征。 答案　特征：政治：实行封君封臣制度(贵族等级)；经济：盛行庄园经济与农奴制度；思想文化：基督教会占有重要地位。 (2)概括材料二作者对欧洲中世纪所持的观点，并结合所学知识对该观点加以说明。(要求：史论结合，逻辑清晰。) 答案　观点：欧洲的中世纪是一个充满变化的时代。 说明：中世纪后期，随着商品经济的发展，城市得到一定程度的自治权，逐渐冲破庄园经济和农奴制度；社会结构方面，市民阶级壮大；专制王权逐渐强大；思想文化方面，大学的发展，动摇了基督教神学对人们思想的束缚；由此可见，中世纪后期，欧洲开始产生由封建社会向近代资本主义社会过渡的因素，所以它是一个充满变化的时代。 返 回 题型指导 能力培养重思维 解释阐释是指对历史事件进行理性分析和客观评判。所谓理性分析就是应用史实进行论证，所谓客观评判就是在史料论证基础上分析其影响、意义或作用，材料多以图片、地图、表格等形式来考查。 路径解读 1.开放性试题之解释阐释类 方法指导 一、设问类型 1.理解类：根据材料，谈谈你对……的理解 2.认识类：根据材料，谈谈你对……的认识 3.解释类：对……作出合理的历史解释 4.解读类：对……进行解读 5.阐释类：对……进行阐释或阐述 二、解题步骤 三、相应术语 1.背景(原因)：时代背景原因(政治、经济、思想文化)；材料中找的具体原因(出于XX动机、能达到XX目的，符合XX需要)。 2.影响：政治，经济，思想文化，对自身，对其他(推动了，促进了，达到了，有助于，有利于，起到了， 调动了，提高了，增加了，传播了，提供了，取得了，加速了，对后世，顺应了，冲击了，阻碍了，导致了，改变了，影响了)。 (2023·保定二模)(15分)阅读材料，完成下列要求。 材料　现代西方思想家马克斯·韦伯在其论著中谈到①近代西方资本主义是由下列诸要素合力所造成的。 典例精析 ——摘编自马渭源《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》 请结合②西欧5—18世纪历史，从图示中③选取两种或两种以上要素(也可补充其他要素)，对④上述观点进行⑤阐释说明。(选取要素明确，史论结合，逻辑清晰。) 答案　特殊封建制：关于过程(内容)：中世纪西欧实行封君封臣制，领主和附庸之间是以契约形式规定权利与义务的契约关系，对封建领主及国王的权力有严格的限制。领主随意扩大权限和义务时，封臣可以中止其封臣身份，故领主不能专断并强加于封臣义务，即权力受契约约束。关于影响(认识)：这种权力制约及社会契约性因素，体现了近代宪政思想，为近代民主制度准备了土壤和先决条件。 西方多元化社会结构：关于背景(原因)：随着封建经济发展，工商业逐渐复兴和繁荣，城市兴起。关于过程(内容)：一些城市通过谈判、赎买、武装斗争等手段获得自治，以相对民主的方式制定政策，市民阶层拥有个人自由、司法自由。关于影响(认识)：财产控制处置权孕育了现代商业、现代公民观念与现代法律制度，有利于资本主义发展。市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化，利于王权的强化与国王的统一事业，推动了民主进程的发展。 一种特殊的社会精神气质：关于背景(原因)：中世纪基督教会控制着西欧社会的精神生活，同时存在日耳曼文化、希腊罗马文化等多元文化并存现象。关于过程(内容)：11世纪城市兴起后，兴办大学，世俗文化和世俗教育繁荣，打破教会对文化教育的垄断。关于影响(认识)：自由、平等、民主及权利意识觉醒，追求自我价值、实现人性解放等思想观念得以张扬，为文艺复兴和宗教改革作了准备。 解 题 思 路 确定类型 由⑤→确定为解释阐释类题目 明确解读对象 由④①→确定解读对象为历史观点，即“近代西方资本主义是由下列诸要素合力所造成的” 多角度解读 由②③→确定答题角度 (1)从内容、影响角度解读“特殊封建制”； (2)从背景、过程、影响角度解读“西方多元化社会结构”； (3)从背景、过程、影响角度解读“一种特殊的社会精神气质” 材料　丝绸之路指从上古开始陆续形成的，遍及欧亚大陆甚至包括北非和东非在内的长途商业贸易和文化交流线路的总称。英国历史学家彼得·弗兰科潘在《丝绸之路》一书中赋予丝绸之路以各种称谓，如“信仰(宗教)之路”“变革之路”“皮毛之路”“和睦之路”“白银之路”“帝国之路”等。 理解运用 丝绸之路路线示意图 1.(2023·枣庄二模)(15分)阅读材料，完成下列要求。 围绕历史上的丝绸之路，选择某一种称谓或自拟一个称谓，运用中国史或世界史的具体史实，予以阐述。(要求：以称谓为题，阐述充分，史实准确，表述清晰。) 答案　在连接太平洋、中亚、印度和波斯湾的通道上，不只是货物在流通，还有与神有关的思想。公元前6世纪佛教在印度产生，宣扬众生平等，给饱经苦难的人们带去心灵的慰藉。公元1世纪前后，佛教的传播沿商人、僧侣和旅者的足迹从印度北部向周围扩展，从东汉到北朝陆续有中亚、天竺的高僧经陆上丝绸之路来华将大批佛经翻译成汉文。为了求得佛经真解，法显、玄奘经西域到天竺取经。7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，倡导宽容、仁爱、平等的价值理念。8世纪中期地跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国建立，伊斯兰教成为帝国占统治地位的宗教。阿拉伯商人在东至东亚、西至欧洲的广大地区从事着陆上和海上贸易的同时，也担负着传播伊斯兰教的使命。唐宋时期，伊斯兰教自西亚，经中亚、新疆传入中国。 结论：综上所述丝绸之路承载着文明的交流与传播，基于宗教是一种信仰，丝绸之路也是一条信仰之路。 2.(2021·山东卷，17)(13分)阅读材料，回答问题。 附录：《小英雄歌》(节选) 小英雄，慧且聪，风姿豪迈天骨冲。 英雄本原有二事，为子当孝臣当忠。 读书须知辨邪正，圣经贤传相辉映。 …… 小英雄，雄且英，家之麟凤国之桢。 小英雄，休云小，少不好学行将耄。 古人因文能见道，今人开智宜阅报。 …… “小英雄” 材料　下图为清末儿童读物《启蒙画报》创刊号(1902年6月23日)刊发的《小英雄歌》。 提取材料信息，对画报塑造的“小英雄”形象加以阐释。 答案　阐释：鸦片战争以来，民族危机日益加深，救亡图存成为时代主题，解放思想、培养新国民成为时代要求。启蒙儿童更是当务之急，《启蒙画报》随之创立。 民族资本主义的发展、西学的广泛传播和近代教育的兴起，推动了挽救民族危机的探索，将儿童培养为新时代“小英雄”成为社会共识。 小英雄当积极阅读，博古通今，具有国际视野，反对外来侵略，肩负起救国救民的国家重任，实现中华民族伟大复兴。 总之，《小英雄歌》反映了20世纪初先进中国人对救亡图存的思考。 返 回 $$